五年級語文課文教學(xué)計(jì)劃與教案一、五年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想本學(xué)期五年級語文教學(xué)，將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為根本任務(wù)。在教學(xué)中，堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，注重引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其高尚的道德情操和健康的審美情趣，使其在潛移默化中提升綜合素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析五年級學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，已具備一定的識字量和閱讀理解能力，初步掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法。他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有較強(qiáng)的探究欲望。但個(gè)體差異依然存在，部分學(xué)生在閱讀理解的深度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性、寫作的立意與構(gòu)思等方面仍需加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、勤于思考、樂于表達(dá)等，仍需教師持續(xù)引導(dǎo)和培養(yǎng)。本學(xué)期應(yīng)更加注重因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂，樂于表達(dá)自己的見解。（三）學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*繼續(xù)獨(dú)立識字，累計(jì)認(rèn)識常用漢字，其中會寫一定數(shù)量的字，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字。*能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。*能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。*能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。*誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。*養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。*能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。*能用普通話交談，認(rèn)真傾聽，能把握談話的主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，具體生動(dòng)地講述故事。2.過程與方法：*引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容、梳理文章脈絡(luò)的方法。*鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助工具書等方法自主解決閱讀中的字詞障礙。*培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于與他人合作探究，分享學(xué)習(xí)成果。*指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行寫作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。*培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會關(guān)愛他人，尊重不同文化。*激發(fā)對文學(xué)作品的閱讀興趣，初步培養(yǎng)審美鑒賞能力。*養(yǎng)成勤于思考、樂于表達(dá)、勇于創(chuàng)新的精神。（四）教學(xué)主要內(nèi)容及重難點(diǎn)1.主要內(nèi)容：依據(jù)教材安排，本學(xué)期將學(xué)習(xí)若干單元的課文，涵蓋精讀課文、略讀課文、口語交際、習(xí)作、語文園地等內(nèi)容。課文題材多樣，包括敘事、寫景、狀物、說明、詩歌等，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.教學(xué)重點(diǎn)：*加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會情感，理解內(nèi)容。*培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句含義、概括段落大意和主要內(nèi)容的能力。*指導(dǎo)學(xué)生有順序、有重點(diǎn)地觀察事物，并能把觀察所得有條理地寫下來。*培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。3.教學(xué)難點(diǎn)：*理解含義深刻的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。*提高習(xí)作的立意和選材能力，使內(nèi)容具體生動(dòng)，語句通順連貫。*在口語交際中，做到表達(dá)清晰、有條理，并能應(yīng)對不同情境。（五）教學(xué)措施1.營造良好課堂氛圍：創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.優(yōu)化教學(xué)方法：靈活運(yùn)用講授法、討論法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。3.強(qiáng)化朗讀感悟：充分利用教材中的朗讀材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、分角色讀、齊讀等），在朗讀中培養(yǎng)語感，加深理解。4.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，拓展知識面，培養(yǎng)閱讀興趣。5.重視習(xí)作訓(xùn)練：激發(fā)習(xí)作興趣，豐富習(xí)作素材，加強(qiáng)習(xí)作過程指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、訴真情。6.做好培優(yōu)補(bǔ)差：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，對學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)共同進(jìn)步。7.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：適時(shí)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提高教學(xué)效率。（六）教學(xué)進(jìn)度安排（略）（七）教學(xué)評價(jià)1.形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與、作業(yè)完成、小組合作等，結(jié)合單元測試、期中期末考試等進(jìn)行綜合評價(jià)。2.定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合：除了分?jǐn)?shù)評價(jià)，更多采用描述性評語，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出努力方向。3.鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)與相互評價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和客觀評價(jià)他人的能力。二、五年級語文課文教案示例課題：《慈母情深》（精讀課文）（一）課時(shí)安排：2課時(shí)（二）課型：精讀課（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識并掌握本課生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的含義。*有感情地朗讀課文，感受母親的慈祥與善良。*學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)和情感的方法。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組討論、師生互動(dòng)等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。*引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，品味語言，感受母愛的深沉。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受母愛的偉大與無私，體會作者對母親的敬愛與感激之情。*聯(lián)系生活實(shí)際，懂得感恩父母，珍惜親情。（四）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：感受母親的辛勞和對“我”的深情，體會作者對母親的敬愛與感激。2.難點(diǎn)：理解文中描寫母親工作環(huán)境的句子的含義，以及這些描寫對表現(xiàn)人物形象和主題的作用；體會“我”的情感變化。（五）教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作多媒體課件（包含課文插圖、重點(diǎn)詞句、相關(guān)背景資料等），準(zhǔn)備生字詞卡片。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞義，初步感知課文內(nèi)容，思考課文主要講了一件什么事。（六）教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感1.師：同學(xué)們，在我們的生命中，有一個(gè)人永遠(yuǎn)占據(jù)著最重要的位置，她為我們操勞，為我們擔(dān)憂，把所有的愛都無私地奉獻(xiàn)給我們。這個(gè)人是誰？（生：母親）2.師：是的，母愛是世界上最偉大、最無私的愛。今天，我們就要一起走進(jìn)作家梁曉聲的童年，去感受一份沉甸甸的——慈母情深。（板書課題：慈母情深）齊讀課題。看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：這是一位怎樣的母親？她的“情深”體現(xiàn)在哪里？）帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以查字典或請教同學(xué)。2.檢查字詞預(yù)習(xí)情況：*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，糾正字音。（如：“龜裂”的“龜”讀jūn，“攥著”的“攥”讀zuàn等）*重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“脊”（注意筆順，上部不是“兆”）、“酸”（左右結(jié)構(gòu)，右邊是“夋”）等字。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。*理解詞義：如“龜裂”、“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“疲憊”等，可結(jié)合上下文或生活體驗(yàn)理解。3.再讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？（用簡潔的語言概括）*學(xué)生交流，教師引導(dǎo)概括：課文主要寫了“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》，到母親工作的地方向母親要錢，看到母親在惡劣的環(huán)境中辛勤工作的情景，內(nèi)心受到極大震撼，最終得到母親的錢并深受感動(dòng)的事。三、細(xì)讀探究，感受艱辛1.師：“我”為什么要去母親工作的地方要錢？（生：想買書，母親又多給了錢）2.師：母親是在怎樣的環(huán)境下工作的呢？請同學(xué)們默讀課文第X自然段到第X自然段，找出描寫母親工作環(huán)境的句子，用“~~~~”劃出來，并讀一讀，說說你的感受。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流。4.全班交流，重點(diǎn)品讀：*“不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗……空氣中彌漫著機(jī)油、汗水和灰塵混合的氣味?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“潮濕頹敗”、“悶熱”、“嘈雜震耳”、“氣味難聞”等詞語感受環(huán)境的惡劣。）*“我看見了母親的眼睛……那是一雙怎樣的眼睛?。撼錆M了血絲，眼角的皺紋被汗水浸得更加清晰?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感受母親的疲憊。）*師：在這樣的環(huán)境里工作，母親會有多辛苦？想象一下母親一天的工作狀態(tài)。（學(xué)生自由發(fā)言，體會母親的艱辛不易。）5.指導(dǎo)朗讀：帶著對母親的同情和理解，朗讀描寫環(huán)境的段落，讀出環(huán)境的惡劣和母親的艱辛。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到母親工作的環(huán)境是如此惡劣，她是如此的疲憊和辛苦。面對這樣的母親，“我”的內(nèi)心會有怎樣的感受？母親又是如何對待“我”的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.作業(yè)：*熟讀課文。*抄寫本課生字詞各兩遍。*思考：當(dāng)“我”看到母親在那樣艱苦的環(huán)境下工作時(shí)，心情是怎樣的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了母親工作的環(huán)境，誰來說說那是怎樣的環(huán)境？（生答）2.師：在那樣惡劣的環(huán)境中，母親辛勤地工作著。當(dāng)“我”看到這一切時(shí)，內(nèi)心受到了怎樣的觸動(dòng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。二、品讀感悟，體會深情1.師：當(dāng)“我”走進(jìn)母親工作的廠房，看到母親在忙碌的身影時(shí)，“我”的第一反應(yīng)是什么？（生：“我”的鼻子一酸，攥著錢跑了出去。）2.師：“我”為什么會“鼻子一酸”？請同學(xué)們細(xì)讀課文，找出描寫“我”心理活動(dòng)和母親言行的句子，體會“我”當(dāng)時(shí)的情感。3.學(xué)生自主研讀，圈點(diǎn)勾畫。4.重點(diǎn)研讀母親給錢的部分：*母親的動(dòng)作：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！保◤摹叭嗟冒櫚櫟拿薄薄ⅰ褒斄训氖种浮斌w會母親掙錢的不易和對錢的珍惜，以及對“我”的慷慨。）*母親的語言：“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：‘我挺高興他愛看書的！’”（引導(dǎo)學(xué)生體會母親雖然辛苦，但對“我”讀書的支持和欣慰，這是一種深沉的愛。）5.師：“我”拿著母親給的錢，心里是怎樣的感受？（生：愧疚、感動(dòng)、決心要好好學(xué)習(xí)等）從哪些句子可以看出來？（“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”、“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！保?.討論：“我”為什么后來又給母親買了水果罐頭？這說明了什么？（體會“我”對母親的愛和感激，以及內(nèi)心的愧疚。）7.師：母親知道“我”給她買了罐頭后，說了什么？做了什么？（“母親數(shù)落了我一頓……又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢?！保倪@里你又體會到什么？（母親對“我”的愛，對“我”學(xué)習(xí)的支持，樸素而偉大。）三、回顧全文，升華情感1.師：學(xué)完了課文，你認(rèn)為文中的母親是一位怎樣的母親？“我”又是一個(gè)怎樣的孩子？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：母親是一位勤勞、善良、深愛孩子、支持孩子讀書的好母親；“我”是一個(gè)懂事、愛讀書、理解母親、懂得感恩的孩子。3.師：正是這份深沉的母愛，深深地打動(dòng)了“我”，也打動(dòng)了我們每一個(gè)人。這就是——慈母情深！（再次點(diǎn)題）4.有感情地朗讀全文，特別是最能打動(dòng)你的段落。四、學(xué)習(xí)寫法，拓展延伸1.師：這篇課文之所以能打動(dòng)我們，除了真摯的情感，還有作者成功的描寫。作者主要運(yùn)用了哪些方法來描寫母親，表現(xiàn)母愛的？（引導(dǎo)學(xué)生回顧外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。）2.小練筆：學(xué)習(xí)作者的描寫方法，寫一寫你的母親（或父親）令你感動(dòng)的一個(gè)瞬間，可以寫他/她的一個(gè)動(dòng)作、一句話語或一個(gè)眼神。（100字左右）*學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師巡視指導(dǎo)。*選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行交流分享。五、課堂總結(jié)，情感共鳴1.師：同學(xué)們，母愛是平凡的，也是偉大的。它滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。學(xué)了這篇課文，希望我們都能更深刻地理解父母的辛勞與愛，用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)他們。2.推薦閱讀：關(guān)于母愛的文章，如《背影》（朱自清）、《秋天的懷念》（史鐵生）等。六、布置作業(yè)1.完成課堂小練筆，并修改完善。2.把《慈母情深》的故事講給家人聽。3.寫幾句想對母親說的心里話。（七）板書設(shè)計(jì)慈母情深梁曉聲“我”→要錢買書母親：工作環(huán)境：惡劣（潮濕、悶熱、嘈雜、骯臟）神態(tài)動(dòng)作：疲憊（布滿血絲、龜裂的手、數(shù)毛票）語言：“我挺高興他愛看書的！”↓（感動(dòng)、愧疚）“我”→買罐頭→母親再給錢母愛：偉大、無私、深沉感恩（八）教學(xué)反思（課后填寫）*本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？*學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)參與度高，哪些環(huán)節(jié)有待改進(jìn)？*對重難點(diǎn)的突破采取的措施是否有效？*在引導(dǎo)學(xué)生體會情感、學(xué)習(xí)表達(dá)方法方面，有哪些成功之處和不足？*對學(xué)生的生成性問題處理是否得當(dāng)？*有哪些可改進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)方法？（注：以上教案示例中的“第X自然段”等需根據(jù)實(shí)際教材版本進(jìn)行調(diào)整。）三、教學(xué)建議與反思在五年級語文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求