2026年春季統(tǒng)編版（部編版）2024新教材二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足統(tǒng)編版（部編版）2024新教材二年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，緊扣“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，遵循二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，以核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，構(gòu)建“生活化、活動(dòng)化、體驗(yàn)化”的課堂教學(xué)模式。1.堅(jiān)持以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，將教材內(nèi)容與學(xué)生的校園生活、家庭生活、社會(huì)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感知、體驗(yàn)、踐行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)“知行合一”。2.遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)，堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.聚焦核心素養(yǎng)培育，摒棄傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。4.綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。5.結(jié)合2026年春季學(xué)期18周教學(xué)安排，嚴(yán)格按照網(wǎng)絡(luò)公布的開(kāi)學(xué)日期、節(jié)假日安排，合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，確保在6月30日前完成全部教學(xué)任務(wù)，順利開(kāi)展期中、期末檢測(cè)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生年齡在7-8歲之間，處于低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵階段，經(jīng)過(guò)一年級(jí)及二年級(jí)上冊(cè)的道德與法治學(xué)習(xí)，已具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)和良好的行為習(xí)慣雛形，但仍存在明顯的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，具體分析如下：1.認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參與趣味化、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)具體、形象、貼近生活的內(nèi)容接受度高，但抽象思維能力較弱，對(duì)抽象的道德概念、行為準(zhǔn)則理解不夠深刻，需要通過(guò)具體事例、實(shí)踐活動(dòng)逐步引導(dǎo)。2.行為特點(diǎn)：大部分學(xué)生能夠遵守校園規(guī)則、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，初步養(yǎng)成了一些良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生自我約束能力較弱，存在挑食、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)、情緒易波動(dòng)、做事半途而廢等問(wèn)題，需要持續(xù)引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。3.核心素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀：學(xué)生的健全人格、責(zé)任意識(shí)處于初步發(fā)展階段，能夠初步感知積極情緒的重要性，懂得關(guān)心身邊的人，但在情緒調(diào)節(jié)、堅(jiān)持性、責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面仍需加強(qiáng)；道德修養(yǎng)方面，對(duì)勤儉、誠(chéng)信等傳統(tǒng)美德有模糊認(rèn)知，但缺乏主動(dòng)踐行的意識(shí)；政治認(rèn)同方面，能夠初步感知個(gè)人與集體的關(guān)系，但對(duì)國(guó)家夢(mèng)想、民族復(fù)興的理解較為淺顯；法治觀念方面，具有基本的規(guī)則意識(shí)，但在自覺(jué)遵守規(guī)則、明辨是非方面仍需引導(dǎo)。4.個(gè)體差異：部分學(xué)生性格開(kāi)朗、樂(lè)于表達(dá)，能夠積極參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，主動(dòng)踐行道德行為；少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向、不愛(ài)發(fā)言，參與活動(dòng)的積極性不高，道德認(rèn)知和行為踐行存在脫節(jié)現(xiàn)象，需要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生已初步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，聽(tīng)課注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材分析本教材為統(tǒng)編版（部編版）2024年新修訂的二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材，以“生活領(lǐng)域逐級(jí)擴(kuò)展”為線索，構(gòu)建“自我成長(zhǎng)—自然生態(tài)—傳統(tǒng)美德—國(guó)家夢(mèng)想”的認(rèn)知框架，四個(gè)單元層層遞進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)，形成“體驗(yàn)感知—價(jià)值認(rèn)同—行為踐行”的螺旋上升體系，貼合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和成長(zhǎng)需求，注重核心素養(yǎng)的滲透和培育，具體分析如下：（一）教材整體特點(diǎn)1.生活化導(dǎo)向：教材內(nèi)容源于學(xué)生的真實(shí)生活，涵蓋身心健康、情緒調(diào)節(jié)、人際交往、自然保護(hù)、傳統(tǒng)美德、夢(mèng)想追求等多個(gè)方面，每一課都圍繞具體的生活主題展開(kāi)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中生活，實(shí)現(xiàn)“生活即教育”。2.素養(yǎng)化滲透：教材將核心素養(yǎng)目標(biāo)貫穿每一課的內(nèi)容設(shè)計(jì)中，每個(gè)單元、每一課都對(duì)應(yīng)核心素養(yǎng)的不同維度，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例分析等方式，將政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)的培育融入教學(xué)全過(guò)程，避免核心素養(yǎng)培育流于形式。3.活動(dòng)化設(shè)計(jì)：教材注重實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，每一課都設(shè)置了“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”“做一做”“實(shí)踐園”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作、交流分享等方式參與教學(xué)活動(dòng)，提升實(shí)踐能力和道德踐行能力，符合低年級(jí)學(xué)生“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”的特點(diǎn)。4.趣味性呈現(xiàn)：教材圖文并茂，配有生動(dòng)形象的插圖、卡通人物和簡(jiǎn)單易懂的文字，語(yǔ)言親切自然，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。5.一體化銜接：教材四個(gè)單元內(nèi)容層層遞進(jìn)，從自我成長(zhǎng)到自然生態(tài)，再到傳統(tǒng)美德、國(guó)家夢(mèng)想，逐步擴(kuò)展學(xué)生的生活視野和認(rèn)知范圍，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、自然、社會(huì)、國(guó)家的有機(jī)銜接，體現(xiàn)育人方式的階梯式上升和培養(yǎng)目標(biāo)的一體化設(shè)計(jì)。（二）各單元具體分析1.第一單元我樂(lè)觀我向上：本單元是自我成長(zhǎng)領(lǐng)域的核心內(nèi)容，圍繞“身心健康—情緒調(diào)節(jié)—人際交往—意志培養(yǎng)”展開(kāi)，包含《身心健康很重要》《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》《做個(gè)“開(kāi)心果”》《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》4課。本單元重點(diǎn)滲透健全人格核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，主動(dòng)關(guān)心他人、傳遞快樂(lè)，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。2.第二單元大自然，謝謝您：本單元拓展至自然生態(tài)領(lǐng)域，以“親近自然—愛(ài)護(hù)動(dòng)植物—節(jié)約資源”為脈絡(luò)，包含《親近大自然》《愛(ài)護(hù)動(dòng)植物》《小水滴的訴說(shuō)》《我是一張紙》4課。本單元重點(diǎn)滲透責(zé)任意識(shí)核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然、感受大自然的美好，了解動(dòng)植物與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立節(jié)約水資源、節(jié)約用紙等綠色生活理念，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，明確對(duì)自然的責(zé)任。3.第三單元傳統(tǒng)美德我弘揚(yáng)：本單元深入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，圍繞“勤勞節(jié)儉—誠(chéng)實(shí)守信—自強(qiáng)不息—見(jiàn)賢思齊”遞進(jìn)，包含《勤儉傳家好》《誠(chéng)信貴如金》《少年當(dāng)自強(qiáng)》《見(jiàn)賢要思齊》4課。本單元重點(diǎn)滲透道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的核心內(nèi)涵，感悟勤儉、誠(chéng)信、自強(qiáng)等傳統(tǒng)美德的重要意義，學(xué)會(huì)向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，主動(dòng)踐行傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感。4.第四單元播下夢(mèng)想的種子：本單元延伸至國(guó)家意識(shí)領(lǐng)域，通過(guò)“個(gè)人夢(mèng)想—集體夢(mèng)想—國(guó)家夢(mèng)想”展開(kāi)，包含《每個(gè)人都有夢(mèng)想》《我們共同的夢(mèng)想》《夢(mèng)想接力棒》《實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想從現(xiàn)在做起》4課。本單元重點(diǎn)滲透政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)夢(mèng)想的意義，懂得個(gè)人夢(mèng)想與集體夢(mèng)想、國(guó)家夢(mèng)想的關(guān)聯(lián)，樹(shù)立從小立志、為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的信念，增強(qiáng)做中國(guó)人的自豪感，初步感知中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵。（三）教材重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解每一課的核心內(nèi)容，將教材知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，形成正確的道德認(rèn)知；培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是健全人格、責(zé)任意識(shí)、道德修養(yǎng)和政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)踐行道德行為；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“知行合一”；幫助學(xué)生理解抽象的道德概念和核心素養(yǎng)內(nèi)涵，如誠(chéng)信、自強(qiáng)、夢(mèng)想、責(zé)任等；針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)內(nèi)向?qū)W生主動(dòng)參與活動(dòng)，幫助自我約束能力弱的學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；將核心素養(yǎng)培育有機(jī)融入每一節(jié)課，避免碎片化、形式化。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)本學(xué)年春季學(xué)期，結(jié)合教材內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，圍繞道德與法治課程五大核心素養(yǎng)（政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)），制定具體的核心素養(yǎng)目標(biāo)，確保核心素養(yǎng)培育貫穿教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“教書(shū)”與“育人”的有機(jī)統(tǒng)一。（一）政治認(rèn)同1.初步感知中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，了解個(gè)人夢(mèng)想與集體夢(mèng)想、國(guó)家夢(mèng)想的關(guān)聯(lián)，知道我們共同的夢(mèng)想是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，增強(qiáng)做中國(guó)人的自豪感。2.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要付出努力，樹(shù)立從小立志、為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)、鍛煉身體的信念。3.了解集體的重要性，懂得個(gè)人是集體的一部分，要主動(dòng)融入集體，為集體貢獻(xiàn)自己的力量，維護(hù)集體榮譽(yù)。4.初步感知國(guó)家發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，知道今天的幸福生活來(lái)之不易，要珍惜當(dāng)下，努力成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。（二）道德修養(yǎng)1.了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的基本內(nèi)涵，掌握勤儉、誠(chéng)信、自強(qiáng)、見(jiàn)賢思齊等傳統(tǒng)美德的具體表現(xiàn)，感悟傳統(tǒng)美德的重要意義。2.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不浪費(fèi)糧食、水資源、紙張等資源，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者。3.樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，知道誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，做到不說(shuō)謊、不騙人，答應(yīng)別人的事情努力做到，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并改正。4.培養(yǎng)自強(qiáng)不息的品質(zhì)，遇到困難不退縮、不放棄，學(xué)會(huì)努力克服困難，提升自我能力；學(xué)會(huì)向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。5.掌握基本的人際交往禮儀，懂得關(guān)心他人、尊重他人、幫助他人，主動(dòng)與同學(xué)、師長(zhǎng)友好相處，傳遞快樂(lè)和溫暖。（三）法治觀念1.形成基本的規(guī)則意識(shí)，理解道德與行為規(guī)范的意義，知道校園、家庭、社會(huì)中存在的基本規(guī)則，明白規(guī)則的重要性。2.能夠自覺(jué)遵守校園規(guī)則、課堂紀(jì)律，遵守家庭美德和社會(huì)公德，不做違反規(guī)則、不道德的事情。3.初步學(xué)會(huì)明辨是非善惡，知道哪些行為是正確的、哪些行為是錯(cuò)誤的，遇到錯(cuò)誤行為能夠主動(dòng)拒絕，必要時(shí)向師長(zhǎng)求助。4.了解基本的自我保護(hù)知識(shí)，知道在生活中如何保護(hù)自己的身心健康，避免受到傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。（四）健全人格1.認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，包括合理飲食、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、規(guī)律作息、講究衛(wèi)生等，愛(ài)護(hù)自己的身體。2.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，了解積極情緒和消極情緒的區(qū)別，掌握調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法，遇到不開(kāi)心、生氣、難過(guò)等情緒時(shí)，能夠主動(dòng)緩解，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。3.培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，做事情有始有終，不半途而廢，能夠主動(dòng)克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，體驗(yàn)堅(jiān)持帶來(lái)的成功和快樂(lè)。4.樹(shù)立自信心，相信自己能夠做好力所能及的事情，勇于嘗試新事物，不怕失敗，能夠正確面對(duì)挫折和困難，做到勝不驕、敗不餒。5.培養(yǎng)良好的人際交往能力，樂(lè)于與人交流、分享，能夠主動(dòng)關(guān)心他人、幫助他人，建立良好的同伴關(guān)系和師生關(guān)系。（五）責(zé)任意識(shí)1.明確對(duì)自己的責(zé)任，能夠管理好自己的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升自己的能力。2.樹(shù)立對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，懂得關(guān)心父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)幫助身邊有困難的人，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和班級(jí)工作。3.增強(qiáng)對(duì)自然的責(zé)任意識(shí)，了解自然與人類的密切關(guān)系，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約水資源、紙張等資源，養(yǎng)成綠色生活習(xí)慣，樹(shù)立人與自然和諧共生的意識(shí)。4.培養(yǎng)對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)參與集體活動(dòng)，為集體貢獻(xiàn)自己的力量，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，做負(fù)責(zé)任的小公民。五、教學(xué)方法與策略結(jié)合最新教學(xué)理念、教材特點(diǎn)和學(xué)情，本學(xué)年春季學(xué)期將采用多樣化的教學(xué)方法，注重活動(dòng)化、體驗(yàn)化、生活化教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培育和教學(xué)質(zhì)量的提升，具體方法與策略如下：（一）教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，如“情緒小課堂”“夢(mèng)想分享會(huì)”“節(jié)約小衛(wèi)士”等，讓學(xué)生在情境中感知、體驗(yàn)、感悟，加深對(duì)教材知識(shí)的理解，促進(jìn)道德認(rèn)知向道德行為的轉(zhuǎn)化。2.活動(dòng)教學(xué)法：圍繞每一課的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、交流分享、動(dòng)手操作、角色扮演、實(shí)踐體驗(yàn)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與、積極思考，提升實(shí)踐能力和道德踐行能力，體現(xiàn)“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”。3.案例教學(xué)法：選取學(xué)生生活中的典型案例、優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生從案例中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確的道德行為，明辨是非善惡，提升道德認(rèn)知水平。4.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥等方式，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，避免“填鴨式”教學(xué)。5.分層教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)和幫助，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和提升，確保每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。6.多媒體教學(xué)法：充分利用多媒體設(shè)備，如圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)和概念。（二）教學(xué)策略1.課前準(zhǔn)備策略：每節(jié)課前，教師認(rèn)真研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)情制定詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和核心素養(yǎng)培育方案；布置簡(jiǎn)單的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解教材內(nèi)容，收集相關(guān)的生活案例、圖片等資料，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備；準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具、學(xué)具和多媒體素材，確保課堂教學(xué)順利開(kāi)展。2.課堂教學(xué)策略：課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，合理分配教學(xué)時(shí)間，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)和體驗(yàn)感悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；注重核心素養(yǎng)的滲透，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法；鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、主動(dòng)分享，尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，營(yíng)造輕松、民主、和諧的課堂氛圍；注重知識(shí)的銜接和拓展，將本節(jié)課內(nèi)容與前后課程、學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系。3.課后延伸策略：每節(jié)課后，布置多樣化的課后作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)，如“家庭實(shí)踐”“社區(qū)實(shí)踐”“小組合作任務(wù)”等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)踐行道德行為，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得、日記，記錄自己的成長(zhǎng)變化和感悟；建立家校合作機(jī)制，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合學(xué)校教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中踐行道德行為，形成家校共育的合力。4.評(píng)價(jià)激勵(lì)策略：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展和成長(zhǎng)變化；過(guò)程性評(píng)價(jià)主要通過(guò)課堂表現(xiàn)、活動(dòng)參與、作業(yè)完成、實(shí)踐行為等方面進(jìn)行，及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要通過(guò)期中、期末檢測(cè)進(jìn)行，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和核心素養(yǎng)發(fā)展水平；評(píng)價(jià)方式多樣化，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，確保評(píng)價(jià)的公平、公正、全面。5.資源整合策略：充分整合校內(nèi)、校外資源，利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等校內(nèi)資源，宣傳道德知識(shí)和優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡；利用社區(qū)、公園、博物館等校外資源，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受道德的魅力，提升道德踐行能力；整合家庭資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的思想道德教育，配合學(xué)校做好教學(xué)工作，形成校內(nèi)、校外、家庭三位一體的教學(xué)資源體系。6.重難點(diǎn)突破策略：針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，采用多樣化的方式進(jìn)行突破，如通過(guò)案例分析、活動(dòng)體驗(yàn)、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解抽象的道德概念；通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練、實(shí)踐操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為；針對(duì)學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比講解和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生理清思路，加深理解。六、教學(xué)進(jìn)度安排（2026年春季，共18周，6月30日前結(jié)束）根據(jù)網(wǎng)絡(luò)公布的2026年春季開(kāi)學(xué)時(shí)間（小學(xué)統(tǒng)一于3月2日正式開(kāi)學(xué)）、節(jié)假日安排（清明節(jié)4月4日-4月6日放假3天，無(wú)調(diào)休；勞動(dòng)節(jié)5月1日-5月5日放假5天，5月9日調(diào)休上班；端午節(jié)6月19日-6月21日放假3天，無(wú)調(diào)休），結(jié)合教材16課內(nèi)容，按18周規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，合理安排新課教學(xué)、復(fù)習(xí)、期中檢測(cè)和期末檢測(cè)，確保教學(xué)任務(wù)順利完成，具體進(jìn)度表如下（表格式）：周次起止日期節(jié)假日/特殊安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排（每課1課時(shí)，每周2課時(shí)）核心素養(yǎng)重點(diǎn)培育教學(xué)備注第1周3月2日-3月8日無(wú)1.開(kāi)學(xué)第一課：新學(xué)期新目標(biāo)（結(jié)合教材整體介紹）；2.第一單元第1課《身心健康很重要》2課時(shí)（開(kāi)學(xué)第一課1課時(shí)，第1課1課時(shí)）健全人格（認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，樹(shù)立愛(ài)護(hù)身體的意識(shí)）1.介紹本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和要求；2.引導(dǎo)學(xué)生制定新學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)；3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解身心健康的具體表現(xiàn)第2周3月9日-3月15日無(wú)1.第一單元第2課《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》；2.第一單元第3課《做個(gè)“開(kāi)心果”》2課時(shí)（每課1課時(shí)）健全人格（學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)關(guān)心他人、傳遞快樂(lè)的品質(zhì)）1.設(shè)計(jì)情緒調(diào)節(jié)小游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情緒；2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的快樂(lè)小故事，學(xué)會(huì)傳遞快樂(lè)第3周3月16日-3月22日無(wú)1.第一單元第4課《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》；2.第一單元復(fù)習(xí)與鞏固2課時(shí)（第4課1課時(shí)，復(fù)習(xí)1課時(shí)）健全人格（培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，樹(shù)立自信心）1.分享堅(jiān)持成功的案例，引導(dǎo)學(xué)生感悟堅(jiān)持的意義；2.通過(guò)小組競(jìng)賽，鞏固第一單元知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生掌握情況第4周3月23日-3月29日無(wú)1.第二單元第5課《親近大自然》；2.第二單元第6課《愛(ài)護(hù)動(dòng)植物》2課時(shí)（每課1課時(shí)）責(zé)任意識(shí)（增強(qiáng)對(duì)自然的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的習(xí)慣）1.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己親近大自然的經(jīng)歷，感受大自然的美好；2.開(kāi)展“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物”主題分享會(huì)，讓學(xué)生了解動(dòng)植物的重要性第5周3月30日-4月5日4月4日-4月6日清明節(jié)放假3天1.第二單元第7課《小水滴的訴說(shuō)》；2.清明節(jié)主題教育（結(jié)合責(zé)任意識(shí)培育）2課時(shí)（第7課1課時(shí)，主題教育1課時(shí)）責(zé)任意識(shí)（樹(shù)立節(jié)約水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣）1.開(kāi)展“節(jié)約用水”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行節(jié)約行為；2.結(jié)合清明節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先烈，珍惜幸福生活第6周4月6日-4月12日清明節(jié)放假調(diào)休（無(wú)額外調(diào)休，正常上課）1.第二單元第8課《我是一張紙》；2.第二單元復(fù)習(xí)與鞏固2課時(shí)（第8課1課時(shí)，復(fù)習(xí)1課時(shí)）責(zé)任意識(shí)（養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)成果）1.開(kāi)展“節(jié)約用紙”手工活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙張；2.復(fù)習(xí)第二單元知識(shí)，通過(guò)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生掌握情況第7周4月13日-4月19日無(wú)1.第三單元第9課《勤儉傳家好》；2.第三單元第10課《誠(chéng)信貴如金》2課時(shí)（每課1課時(shí)）道德修養(yǎng)（養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)）1.分享勤儉、誠(chéng)信的小故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)美德；2.開(kāi)展“誠(chéng)信小承諾”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行誠(chéng)信行為第8周4月20日-4月26日無(wú)1.第三單元第11課《少年當(dāng)自強(qiáng)》；2.第三單元第12課《見(jiàn)賢要思齊》2課時(shí)（每課1課時(shí)）道德修養(yǎng)（培養(yǎng)自強(qiáng)不息的品質(zhì)，學(xué)會(huì)向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)）1.介紹優(yōu)秀少年的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自強(qiáng)精神；2.引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的優(yōu)秀人物，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短第9周4月27日-5月3日5月1日-5月5日勞動(dòng)節(jié)放假5天（本周調(diào)休，提前安排期中復(fù)習(xí)）1.第三單元復(fù)習(xí)與鞏固；2.期中復(fù)習(xí)（第一、二單元重點(diǎn)知識(shí)）2課時(shí)（復(fù)習(xí)各1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（鞏固前三個(gè)單元核心素養(yǎng)培育成果）1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)第三單元知識(shí)；2.梳理第一、二單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)；3.結(jié)合勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”主題教育第10周5月4日-5月10日勞動(dòng)節(jié)放假調(diào)休（5月9日周六上班，正常上課）1.期中復(fù)習(xí)（第三單元重點(diǎn)知識(shí)+綜合練習(xí)）；2.期中檢測(cè)及試卷講評(píng)2課時(shí)（復(fù)習(xí)1課時(shí)，檢測(cè)及講評(píng)1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（檢測(cè)前半學(xué)期核心素養(yǎng)發(fā)展水平，查漏補(bǔ)缺）1.進(jìn)行期中模擬檢測(cè)，提升學(xué)生應(yīng)試能力；2.認(rèn)真講評(píng)試卷，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)性輔導(dǎo)；3.總結(jié)前半學(xué)期教學(xué)情況，調(diào)整后半學(xué)期教學(xué)策略第11周5月11日-5月17日無(wú)1.第四單元第13課《每個(gè)人都有夢(mèng)想》；2.第四單元第14課《我們共同的夢(mèng)想》2課時(shí)（每課1課時(shí)）政治認(rèn)同（認(rèn)識(shí)夢(mèng)想的意義，初步感知個(gè)人夢(mèng)想與集體夢(mèng)想、國(guó)家夢(mèng)想的關(guān)聯(lián)）1.開(kāi)展“我的夢(mèng)想”分享會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的夢(mèng)想；2.幫助學(xué)生理解共同的夢(mèng)想，增強(qiáng)集體意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感第12周5月18日-5月24日無(wú)1.第四單元第15課《夢(mèng)想接力棒》；2.第四單元第16課《實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想從現(xiàn)在做起》2課時(shí)（每課1課時(shí)）政治認(rèn)同（樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的信念，增強(qiáng)做中國(guó)人的自豪感）1.引導(dǎo)學(xué)生明白夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要付出努力，學(xué)會(huì)制定實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的小計(jì)劃；2.結(jié)合優(yōu)秀人物的夢(mèng)想故事，激勵(lì)學(xué)生努力成長(zhǎng)第13周5月25日-5月31日無(wú)1.第四單元復(fù)習(xí)與鞏固；2.全冊(cè)知識(shí)梳理（第一、二單元）2課時(shí)（第四單元復(fù)習(xí)1課時(shí)，全冊(cè)梳理1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（鞏固第四單元核心素養(yǎng)培育成果，梳理全冊(cè)知識(shí)體系）1.復(fù)習(xí)第四單元知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生掌握情況；2.系統(tǒng)梳理第一、二單元重點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建全冊(cè)知識(shí)框架第14周6月1日-6月7日6月1日兒童節(jié)（可結(jié)合主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)）1.全冊(cè)知識(shí)梳理（第三、四單元）；2.兒童節(jié)主題教育（結(jié)合健全人格、政治認(rèn)同培育）2課時(shí)（知識(shí)梳理1課時(shí)，主題教育1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（完善全冊(cè)知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力）1.梳理第三、四單元重點(diǎn)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺；2.結(jié)合兒童節(jié)，開(kāi)展“我的夢(mèng)想，我努力”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生為夢(mèng)想奮斗第15周6月8日-6月14日無(wú)1.全冊(cè)綜合復(fù)習(xí)（重點(diǎn)難點(diǎn)突破）；2.綜合練習(xí)（一）2課時(shí)（復(fù)習(xí)1課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（針對(duì)性突破重難點(diǎn)，提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力）1.針對(duì)全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)和突破；2.完成綜合練習(xí)，講評(píng)練習(xí)中存在的問(wèn)題，強(qiáng)化知識(shí)掌握第16周6月15日-6月21日6月19日-6月21日端午節(jié)放假3天1.綜合練習(xí)（二）；2.端午節(jié)主題教育（結(jié)合傳統(tǒng)美德培育）2課時(shí)（練習(xí)1課時(shí)，主題教育1課時(shí)）道德修養(yǎng)、政治認(rèn)同（傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鞏固全冊(cè)知識(shí)）1.完成綜合練習(xí)，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)；2.結(jié)合端午節(jié)，介紹傳統(tǒng)習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第17周6月22日-6月28日無(wú)1.全冊(cè)總復(fù)習(xí)（查漏補(bǔ)缺）；2.期末模擬檢測(cè)及講評(píng)2課時(shí)（復(fù)習(xí)1課時(shí)，模擬檢測(cè)及講評(píng)1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（全面檢測(cè)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平，做好考前準(zhǔn)備）1.全面梳理全冊(cè)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)；2.進(jìn)行期末模擬檢測(cè)，讓學(xué)生熟悉考試流程，提升應(yīng)試能力；3.講評(píng)模擬試卷，分析問(wèn)題，調(diào)整復(fù)習(xí)策略第18周6月29日-7月5日6月30日前結(jié)束學(xué)期，準(zhǔn)備放假1.考前沖刺復(fù)習(xí)；2.期末檢測(cè)及試卷講評(píng)、學(xué)期總結(jié)2課時(shí)（沖刺復(fù)習(xí)1課時(shí)，檢測(cè)及講評(píng)、總結(jié)1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（全面評(píng)估學(xué)生本學(xué)期核心素養(yǎng)發(fā)展水平，總結(jié)提升）1.進(jìn)行考前最后沖刺復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)記憶；2.組織期末檢測(cè)，認(rèn)真講評(píng)試卷，分析學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)情況；3.做好學(xué)期總結(jié)，表彰優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生假期繼續(xù)踐行道德行為；4.布置假期實(shí)踐作業(yè)，確保學(xué)生假期有收獲七、評(píng)價(jià)方式為全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和核心素養(yǎng)發(fā)展水平，本學(xué)年春季學(xué)期將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和指導(dǎo)性，具體評(píng)價(jià)方式如下：（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（占總成績(jī)的60%）過(guò)程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與、活動(dòng)表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐行為等方面，及時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)（20%）：評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂注意力、發(fā)言情況、參與活動(dòng)的積極性、與同學(xué)的合作交流情況等。每節(jié)課后，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予星級(jí)評(píng)價(jià)（1-5星），每周匯總一次，期末累計(jì)計(jì)算成績(jī)。2.活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)（15%）：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)、課后實(shí)踐任務(wù)、主題活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)踐能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。針對(duì)每一次活動(dòng)，教師給予書(shū)面評(píng)價(jià)和星級(jí)評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)和不足。3.作業(yè)完成評(píng)價(jià)（15%）：評(píng)價(jià)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課后鞏固作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)的完成質(zhì)量和及時(shí)性。作業(yè)評(píng)價(jià)采用“優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)”四個(gè)等級(jí)，對(duì)于完成優(yōu)秀的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于不合格的作業(yè)要求學(xué)生及時(shí)改正，并重做評(píng)價(jià)。4.實(shí)踐行為評(píng)價(jià)（10%）：評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中踐行道德行為的情況，包括良好習(xí)慣的養(yǎng)成、道德行為的踐行、責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)等。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)反饋等方式收集評(píng)價(jià)信息，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（占總成績(jī)的40%）終結(jié)性評(píng)價(jià)主要通過(guò)期中、期末檢測(cè)進(jìn)行，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和核心素養(yǎng)發(fā)展水平，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，以及道德認(rèn)知向道德行為的轉(zhuǎn)化情況。1.期中檢測(cè)（15%）：在第10周進(jìn)行，檢測(cè)前半學(xué)期教材知識(shí)的掌握情況和核心素養(yǎng)的初步發(fā)展水平，檢測(cè)形式以筆試為主（題型包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)踐應(yīng)用題等），結(jié)合少量實(shí)踐操作評(píng)價(jià)。2.期末檢測(cè)（25%）：在第18周進(jìn)行，檢測(cè)全冊(cè)教材知識(shí)的掌握情況和核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展水平，檢測(cè)形式以筆試為主，結(jié)合實(shí)踐表現(xiàn)評(píng)價(jià)，題型全面、靈活，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和道德踐行能力。（三）多元評(píng)價(jià)主體1.教師評(píng)價(jià)：教師作為主要的評(píng)價(jià)主體，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、活動(dòng)表現(xiàn)、作業(yè)完成、檢測(cè)成績(jī)等進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)表現(xiàn)、道德行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)自我反思、自我提升。3.小組互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞他人、發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)反思自己的不足，提升自己的評(píng)價(jià)能力和道德認(rèn)知水平。4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信群等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生評(píng)價(jià)，反饋學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，如家務(wù)勞動(dòng)、習(xí)慣養(yǎng)成、道德行為等，形成家校共育的合力。八、保障措施為確保本學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定以下保障措施：1.認(rèn)真?zhèn)湔n：每節(jié)課前，教師認(rèn)真研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)情制定詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和核心素養(yǎng)培育方案，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具、學(xué)具和多媒體素材，確保課堂教學(xué)順利開(kāi)展。2.優(yōu)化課堂教學(xué)：堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，注重活動(dòng)化、體驗(yàn)化、生活化教學(xué)，營(yíng)造輕松、民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率；注重核心素養(yǎng)的滲透，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助他們理解教材知識(shí)，克服學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)能力；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和提升，引導(dǎo)他們拓展延伸，進(jìn)一步提升核心素養(yǎng)；利用課余時(shí)間，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。4.強(qiáng)化家校合作：建立健全家校合作機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信群、電話等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)變化，了解學(xué)生的家庭生活情況和思想動(dòng)態(tài)；引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的思想道德教育，配合學(xué)校做好教學(xué)工作和習(xí)慣培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中踐行道德行為，形成家校共育的合力。5.整合教學(xué)資源：充分整合校內(nèi)、校外資源，利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等校內(nèi)資源，宣傳道德知識(shí)和優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡；利用社區(qū)、公園、博物館等校外資源，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受道德的魅力，提升道德踐行能力；收集和整理多樣化的教學(xué)資源，如圖片、視頻、案例、故事等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提升教學(xué)質(zhì)量。6.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)：教師不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)提升，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，積極參加學(xué)