高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1黑龍江省新時代高中教育聯(lián)合體2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考鞏固卷（一）語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《偉大的轉(zhuǎn)折》用鏡頭尋覓紅軍戰(zhàn)士的閃光足跡，用藝術(shù)丈量驚心動魄的血色距離，力圖通過一幕幕以少勝多的浴血搏戰(zhàn)、一場場慘烈與兇險的殊死戰(zhàn)役，叩問如今的人們：我們當(dāng)年為什么出發(fā)可還記得清？紅軍在長征路上書寫的壯烈史詩可還讀得懂？《偉大的轉(zhuǎn)折》植根史實，堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，盡量對長征的真實狀態(tài)做歷史和藝術(shù)的還原——艱難的抉擇、艱苦的跋涉、艱窘的生活和浴血的戰(zhàn)斗。作品描寫的是紅軍長征最關(guān)鍵的一段時間，即湘江戰(zhàn)役后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)黔、滇、川等地的5個月。應(yīng)當(dāng)說，這是我黨的一次思想解放，是我黨帶領(lǐng)災(zāi)難深重的中華民族走向勝利與復(fù)興的偉大轉(zhuǎn)折。經(jīng)過80多年的歲月淘瀝、時空化合，長征精神已不僅僅屬于一個軍隊、一個政黨、一片地域，它已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，表現(xiàn)出人類敢于犧牲的大無畏的英雄氣概?！秱ゴ蟮霓D(zhuǎn)折》真實地再現(xiàn)歷史，藝術(shù)地揭示歷史經(jīng)驗，這是為了堅守和傳承留存在歷史中的高貴英雄主義精神，以期其成為今天的思想燭照和精神鈣質(zhì)。當(dāng)然，我們也必須承認(rèn)，這部劇還存在一些不足，例如制作不夠精良、特型演員的形似與神似拿捏得不夠到位等。長征有著說不盡的深厚歷史內(nèi)涵、思想內(nèi)涵、人文內(nèi)涵，雖然它在歷史的長河中漸漸遠(yuǎn)去，但藝術(shù)創(chuàng)作的長征依舊任重道遠(yuǎn)。(摘編自《光明日報》，李樹聲《讓長征精神成為我們的精神之鈣》)材料二：80多年前，長征的勝利鼓舞了當(dāng)時大批進(jìn)步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事業(yè)，這直接促進(jìn)了我們黨和軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的大發(fā)展。80多年后的今天，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)就是新的長征。長征精神沒有丟，不能丟，更不會丟，因為它具有更多新的時代意義。長征途中，“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”，革命戰(zhàn)士為何有如此英雄氣概？答案是他們堅守著共產(chǎn)主義信仰追求，正所謂“心有所信，才能行遠(yuǎn)；不忘初心，方得始終”。人帶領(lǐng)中國人民走過的這些年，又何嘗不是一場“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”的偉大長征？80多年前的長征體現(xiàn)了人的精神自信與文化自信，這種“走自己的路”的自信正逐漸沉淀、升華為中華民族前進(jìn)的強大定力和深厚歷史底蘊。正如毛澤東同志后來所說：“我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不起呀！比起萬里長征，爬雪山過草地，總要好一點吧?！遍L征的勝利表明，人只有高揚理想信念的風(fēng)帆，保有對社會主義事業(yè)的必勝信念，從對中國特色社會主義事業(yè)的摸索中、自省中、挫折中、成功中獲得自信，才能從容應(yīng)對各種考驗，不斷推動中國特色社會主義偉大事業(yè)的前進(jìn)?！耙粋€行動勝過一打綱領(lǐng)。”世界上的事情都是干出來的，當(dāng)年的紅軍既尊重客觀規(guī)律，又永葆斗志和毅力；既勇于直面困難，又敢于接受挑戰(zhàn)。長征的勝利啟示我們，艱難困苦，玉汝于成。長征不常有，長征亦常態(tài)。當(dāng)前，我國進(jìn)入全面建成小康社會的決勝階段，我們應(yīng)明確，關(guān)鍵時期還會有許多新的“雪山”“草地”需要跨越，許多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。絕不能看到困難就畏首畏尾，喊苦喊累，提條件，講難度，向挫折和壓力妥協(xié)，否則，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步難行。在長征前，紅軍的三大任務(wù)之一就是要向群眾宣傳，做群眾工作，幫助群眾建立政權(quán)和地方黨組織。長征途中，紅軍用實際行動豐富和發(fā)展了黨的群眾路線。在紅軍途經(jīng)少數(shù)民族地區(qū)時，很多少數(shù)民族同胞主動為紅軍帶路，送糧草，救護(hù)傷病員?？梢哉f，長征精神形成的一個重要因素就是紅軍是人民的軍隊，人民群眾是紅軍的勝利之本。80多年前的長征有終點，人、中國人民的長征沒有終點。中國夢的具體表現(xiàn)是國家富強、民族振興、人民幸福，它歸根結(jié)底是人民的夢。但幸福不會從天而降，美夢不會自動成真。只有把黨的戰(zhàn)略目標(biāo)變成群眾的自覺實踐，不忘密切聯(lián)系群眾，不斷調(diào)動人民群眾干事、創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，才能聚合眾力融，合眾智，以實現(xiàn)中華民族近代以來最偉大的夢想——中華民族的偉大復(fù)興。(摘編自《大慶社會科學(xué)》，季琳歡《新時期長征精神的時代意義》)材料三：長征是“當(dāng)今時代無與倫比的一次史詩般的遠(yuǎn)征”。令人感嘆的是，長征其實也是“一群年輕人的進(jìn)發(fā)”。因為在這支一往無前的隊伍里，大約54%的人是24歲以下的年輕人。在江西信豐，中央紅軍長征路上犧牲的第一位師長洪超只有25歲；在湖南道縣，死守湘江陣地的陳樹湘只有29歲……就是這群胸懷理想的年輕人，在這條淬火成鋼的道路上舍生忘死，拋灑熱血，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。對今天的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網(wǎng)絡(luò)主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，觀察長征路上變化與發(fā)展中的今日中國；一名“95后”大學(xué)生在重走長征路時，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶孕育的英雄的基因，感染與召喚著一代又一代人在這條曲折而頑強的道路上努力奔跑，奮力前進(jìn)，探尋走向勝利的密碼。有人曾提出疑問，今天的年輕人還用“長征”，還能“長征”嗎？答案當(dāng)然是肯定的。因為長征不僅是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標(biāo)會有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐，與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值，升華人生境界。(摘編自《人民日報》，盛玉雷《激揚新長征的青春力量》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.長征精神表現(xiàn)出了敢于犧牲的大無畏的英雄氣概，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。B.只有發(fā)揚艱苦奮斗的精神，直面困難，接受挑戰(zhàn)，才能在新時代闊步前行，這是長征精神給我們的啟示。C.以直播形式挖掘紅軍艱苦卓絕、舍生忘死、拋灑熱血的英雄故事，是當(dāng)代年輕人感受長征的最好做法。D.長征的歷史經(jīng)驗告訴我們，只有依靠人民群眾，走群眾路線，才可能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。2.根據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項是（）A.用藝術(shù)再現(xiàn)歷史，利于大眾接受，也利于傳承長征精神，但藝術(shù)并不代表歷史，只能盡量還原B.《偉大的轉(zhuǎn)折》聚焦紅軍長征那段關(guān)鍵時間，采用現(xiàn)實主義手法，展現(xiàn)了我黨我軍的成長軌跡。C.年輕人重走長征路，可以用腳步與先輩對話，可以傳承革命英雄主義精神，探尋成功的密碼。D.新時代年輕人，依然需要“長征”，只不過“長征”的含義有所變化，它更多地強調(diào)精神和價值。3.下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.近日，廣東某大學(xué)校團(tuán)委組織團(tuán)員開展“重走紅軍路”歌劇表演活動，引領(lǐng)學(xué)生們體會“紅軍長征精神”，幫助新時代青年樹立堅定的共產(chǎn)主義信仰。B.貴陽組織開展革命傳統(tǒng)教育活動，沿著紅軍在當(dāng)?shù)氐淖阚E重走長征路，使人們從紅色基因中汲取營養(yǎng)和力量，人們紛紛表示要艱苦奮斗，努力走好新時代的長征路。C.“他們這種長征精神，將成為我人生的引航燈，我會堅守和發(fā)揚這種精神，走好我今后的人生路?！焙弦淮髮W(xué)生參加“重走長征路”表演活動后這樣說。D.共青團(tuán)江西省委青創(chuàng)AI基地舉行電影《紅色往事》公益放映活動，這標(biāo)志著電影《紅色往事》“重走長征路公益放映萬里行”活動正式開始。4.請簡要梳理材料二的行文脈絡(luò)。5.我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚長征精神呢？請結(jié)合材料三談?wù)勀愕目捶?。【答案?.C2.B3.D4.①本文首先強調(diào)了長征勝利的歷史意義，并提出長征精神具有多重新的時代意義。②然后具體闡述了長征精神給當(dāng)代的啟示：人要堅定共產(chǎn)主義信仰，保持精神自信和文化自信；要勇敢面對艱難困苦，敢于接受挑戰(zhàn)；要始終堅持黨的群眾路線。③最后總結(jié)要發(fā)揚長征精神以指導(dǎo)我們實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢。5.①可以重走長征路，用腳步與先輩對話，在心底與先輩共鳴，了解紅軍英雄們的艱辛。②要積極主動地參加不同形式的紅色教育活動，了解更多的紅軍故事，從中汲取精神營養(yǎng)，使自己的思想得到升華。③要樹立遠(yuǎn)大的理想，將個人命運與國家命運相結(jié)合，堅定信念，不斷奮進(jìn)，才能更好地實現(xiàn)人生價值?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章主要探討了長征精神的歷史價值以及其在當(dāng)代的傳承和現(xiàn)實意義。通過材料中對《偉大的轉(zhuǎn)折》這部作品的描述，以及長征對和中華民族的重大轉(zhuǎn)折意義，文章強調(diào)了歷史的藝術(shù)再現(xiàn)和長征精神的傳承。整體文章以長征為線索，號召新一代繼承并發(fā)揚艱苦奮斗、追求理想的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。【1題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“是當(dāng)代年輕人感受長征的最好做法”錯。依據(jù)原文“讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網(wǎng)絡(luò)主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，觀察長征路上變化與發(fā)展中的今日中國”可知，原文是說有青年人用直播的形式去感受長征路，并無判定該形式是否是最好的?！白詈米龇ā庇谖臒o據(jù)。故選C【2題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。B.“《偉大的轉(zhuǎn)折》聚焦紅軍長征那段關(guān)鍵時間”錯。原文“作品描寫的是紅軍長征最關(guān)鍵的一段時間，即湘江戰(zhàn)役后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)黔、滇、川等地的5個月”可知，應(yīng)為“紅軍長征最關(guān)鍵的一段時間”，曲解文意。故選B。【3題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二主要論證的觀點是長征精神具有的時代意義。D.強調(diào)電影《紅色往事》“重走長征路公益放映萬里行”活動正式開始，并未提及長征精神在新時期的意義，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料二選文呈總分總結(jié)構(gòu)，可以分為三大部分：第1自然段為第一部分，第2、3、4自然段為第二部分，第5自然段為第三部分。①第一部分首先對比80多年前和80多年后長征的價值“直接促進(jìn)了我們黨和軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的大發(fā)展”“實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)就是新的長征”，提出長征精神具有新的時代意義“長征精神沒有丟，不能丟，更不會丟，因為它具有更多新的時代意義”?？梢愿爬椤_篇首先強調(diào)了長征勝利的歷史意義，并提出長征精神具有多重新的時代意義。②第二部分分三點闡述了長征精神對當(dāng)代的意義：依據(jù)“人只有高揚理想信念的風(fēng)帆，保有對社會主義事業(yè)的必勝信念，從對中國特色社會主義事業(yè)的摸索中、自省中、挫折中、成功中獲得自信，才能從容應(yīng)對各種考驗，不斷推動中國特色社會主義偉大事業(yè)的前進(jìn)”可以概括出“要堅定共產(chǎn)主義信仰，保持精神自信和文化自信”，依據(jù)“絕不能看到困難就畏首畏尾，喊苦喊累，提條件，講難度，向挫折和壓力妥協(xié)”可以概括出“要勇敢面對艱難困苦，敢于接受挑戰(zhàn)”，依據(jù)“人民群眾是紅軍的勝利之本”可以概括為“要依靠人民群眾，堅持黨的群眾路線”。③第三部分總結(jié)前文，“人、中國人民的長征沒有終點”“以實現(xiàn)中華民族近代以來最偉大的夢想——中華民族的偉大復(fù)興”，即最后總結(jié)要發(fā)揚長征精神以指導(dǎo)我們實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出獨到見解的能力。①由原文“對今天的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩”可知，重走長征路，應(yīng)該要“好好看待來時的路”，要“切身感受這一傳奇史詩”，那就要親自去實踐，了解其艱辛，達(dá)到共鳴?？筛爬椋嚎梢灾刈唛L征路，用腳步與先輩對話，在心底與先輩共鳴，了解紅軍英雄們的艱辛。②由原文“一名20多歲的網(wǎng)絡(luò)主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，觀察長征路上變化與發(fā)展中的今日中國；一名‘95后’大學(xué)生在重走長征路時，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶孕育的英雄的基因，感染與召喚著一代又一代人在這條曲折而頑強的道路上努力奔跑，奮力前進(jìn)，探尋走向勝利的密碼”可知，無論是網(wǎng)絡(luò)主播用直播形式，還是“95后”大學(xué)生沖走長征路，他們都在用不同的方式親身參與實踐，“觀察變化和發(fā)展”“感染與召喚”是說這種紅色教育會讓人得到精神成長?？梢愿爬椋悍e極主動地組織或參加不同形式的紅色教育活動，了解更多的紅軍故事，從中汲取精神營養(yǎng)，使自己的人生思想得到升華。③由原文“青年的人生目標(biāo)會有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐，與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值，升華人生境界”可知，不同的人會有不同的目標(biāo)和職業(yè)，在人生過程中會有不同的喜怒哀樂，但是要將自己和國家命運結(jié)合，才能更好地實現(xiàn)自我價值?？梢愿爬椋阂獙€人命運與國家命運相結(jié)合，堅定理想，不斷追求，朝著自己的人生目標(biāo)不斷奮進(jìn)。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面各題。復(fù)活（節(jié)選）①列夫·托爾斯泰陰森森的監(jiān)獄，門前站著崗哨，門口點著風(fēng)燈，盡管蒙著一層潔白的雪幕，使大門、屋頂和墻壁都顯出一片雪白，盡管監(jiān)獄正面一排排窗子燈火通明，它給聶赫留朵夫的印象卻比早晨更加陰森。威風(fēng)凜凜的典獄長走到大門口，湊近門燈，看了看聶赫留朵夫和英國人的通行證，困惑不解地聳聳強壯的肩膀，但還是執(zhí)行命令，邀請這兩位來訪者跟他進(jìn)去。他先領(lǐng)他們走進(jìn)院子，然后走進(jìn)右邊的門，沿著樓梯走上辦公室。他請他們坐下，問他們有什么事要他效勞。他聽說聶赫留朵夫要跟瑪絲洛娃見面，就派看守去把她找來，自己則準(zhǔn)備回答英國人通過聶赫留朵夫的翻譯向他提出的問題。“這座監(jiān)獄照規(guī)定可以容納多少人？”英國人問，“現(xiàn)在監(jiān)禁著多少人？有多少男人，多少女人，多少兒童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟著來的？有多少害病的？”聶赫留朵夫隨口翻譯英國人和獄長所說的話，沒有深究那些話的含義。他想到馬上就要跟瑪絲洛娃見面，完全出乎他的意外地心慌起來。他給英國人翻譯到一半，聽見腳步聲越來越近，辦公室的門開了，像以往歷次探監(jiān)那樣，先是一個看守走進(jìn)來，接著是身穿囚服、頭包頭巾的瑪絲洛娃。他一見瑪絲洛娃，立刻感到心情沉重?！拔乙?，我要家庭和兒女，我要過人的生活，”正當(dāng)她垂著眼睛，邁著快步走進(jìn)房來時，這樣的念頭掠過他的腦海。他站起來，迎著她走出幾步，他覺得她的臉色嚴(yán)肅而痛苦，就像上次她責(zé)備他時那樣。她臉上紅一陣，白一陣，手指頭拘攣著揉搓她衣服的邊緣，時而看他一下，時而低下眼睛?！澳罍p刑的事成功了吧？”聶赫留朵夫說?！笆堑?，看守已經(jīng)告訴我了?！薄澳敲?，只要公文一到，您就可以出去，在您愿意住的地方住下來。我們要考慮一下……”她趕緊打斷他的話說：“我有什么可考慮的？西蒙松到哪兒去，我就跟著他到哪兒去?！北M管她非常激動，她卻抬起眼睛來瞧著聶赫留朵夫，把這幾句話講得又快又清楚，倒好像事先準(zhǔn)備好了似的?！芭?，是這樣！”聶赫留朵夫說。“喏，這是說如果他要我跟他一塊兒生活的話，”她驚慌地停住嘴，然后又糾正自己的話說，“這是說如果他要我留在他身邊的話。對我來說，還有什么比這更好的呢？我得把這看作幸福才是。我還圖個什么呢？”“也許她真的愛上西蒙松，根本不要我為她作什么犧牲；也許她仍舊愛我，拒絕我是為了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命運同西蒙松結(jié)合在一起。二者必居其一?！甭櫤樟舳浞蛳?，不禁感到害臊。他覺得自己臉紅了?！叭绻鷲鬯彼f?！笆裁磹鄄粣鄣模窟@種事我早就丟掉了。不過，西蒙松是個十分特殊的人?！薄笆前?，當(dāng)然，”聶赫留朵夫開口說，“他是個非常好的人，我想……”她又打斷他的話，仿佛生怕他會說出什么多余的話，或者生怕她沒機(jī)會把她要說的話說完似的?！耙俏易龅貌缓夏男囊?，您要原諒我才好，”她說著，用神秘的、斜睨的目光瞅著他的眼睛，“看起來就該這么辦。您也得生活啊?！彼f的恰好是剛才他所想的。然而現(xiàn)在他已經(jīng)不這樣想，他的想法和他的感情已然不同了。他不但感到羞愧，而且舍不得失去由于她的決定而要失去的一切?！拔覜]有料到會這樣，”他說?！澳伪卦谶@兒生活和受苦呢。您已經(jīng)受夠苦了?！彼f著，古怪地微微一笑?！拔也]有受苦，我過得挺好。要是可能的話，我還想為您出力?！薄拔覀?，”她說到“我們”的時候，看了聶赫留朵夫一眼，“我們什么也不需要了。您為我出力已經(jīng)夠了。要不是您……”她本想說什么，可她的嗓音發(fā)抖了?！澳偛荒軐ξ业乐x?！甭櫤樟舳浞蛘f?！澳敲次以撟吡税?？”她發(fā)現(xiàn)英國人在等他，就說道。“我不想告別，我還要跟您見面的?！甭櫤樟舳浞蛘f。“那我們就分手了?！彼f，聲音低得幾乎聽不清。他們的目光相遇了，聶赫留朵夫聽著她說，“那我們就分手了”而沒有說一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過來，在他剛才對她的決定的原因所做的兩種推測當(dāng)中，第二種才是正確的；她愛他，認(rèn)為同他結(jié)合在一起，就會破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會使得他自由。現(xiàn)在她想到她辦成了她所要辦的事，不由得暗暗高興，不過轉(zhuǎn)念想到她就要跟他分手，又不免心里難過。她握一下他的手，慌忙轉(zhuǎn)身走出辦公室。聶赫留朵夫回過頭去看英國人一眼，準(zhǔn)備跟他一塊兒走，可是英國人正在他的筆記本上記什么。聶赫留朵夫不愿意打斷他，就在靠墻的木榻上坐下，忽然感到很疲倦。他所以疲倦，不是因為昨夜失眠，也不是由于旅途勞頓，更不是由于激動，而是他感到對全部生活厭倦極了。他靠著小木榻的靠背，閉上眼睛，立刻睡著了，而且睡得又熟又酣暢。（原文有刪改）〖備注〗①本文節(jié)選自《復(fù)活》第三章第二十五節(jié)，記敘了聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的最后一次見面。在此之前的內(nèi)容是，聶赫留朵夫為瑪絲洛娃爭取到了減刑，并決心和瑪絲洛娃結(jié)婚，但是他前往探監(jiān)，卻遭到了獄長的拒絕。聶赫留朵夫只能求助于當(dāng)?shù)氐拈L官，在那里他得到了允許，作為一位翻譯，陪同前來采訪的英國人進(jìn)入了監(jiān)獄。6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“聶赫留朵夫隨口翻譯英國人和獄長所說的話，沒有深究那些話的含義”，敷衍的態(tài)度表明他此刻恐慌的心態(tài)。B.文中寫聶赫留朵夫舍不得“由于她的決定而要失去的一切”，“失去的一切”，包括失去愛人以及失去贖罪的機(jī)會。C.瑪絲洛娃拒絕了聶赫留朵夫的求婚，是因為西蒙松是一個“特殊的人”，她已經(jīng)移情別戀，不再愛聶赫留朵夫了。D.文中加點處“古怪的微微一笑”的目光和“凄涼的笑容”，雖然在寫瑪絲洛娃的“古怪”，“凄涼”但是卻透露出復(fù)雜的情感。7.下列對本文藝術(shù)特點的分析，不正確的一項是（）A.文章采用了“第三人稱全知視角”，讀者可以無障礙地了解人物內(nèi)心的想法，創(chuàng)造出一種“敘事共鳴”的效果。B.本文用了“湊、聳、領(lǐng)、走”等動詞，塑造了典獄長這一人物形象，主要運用了白描的藝術(shù)。C.小說的人物的語言平實而且精彩，讓人物性格鮮明、突出，讓人物形象更豐滿，也給讀者以栩栩如生之感。D.文章以環(huán)境描寫起筆，其中“潔白的雪幕”和“明亮的窗戶”強化了監(jiān)獄清冷陰森的氛圍，烘托出人物的壓抑感。8.有人說，文中英國人這一人物的設(shè)置體現(xiàn)了作者的匠心，請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?.閱讀聶赫留朵夫遭到瑪絲洛娃拒絕后的相關(guān)文字，如何理解“托爾斯泰刻畫人物內(nèi)心世界豐富而真實”這一藝術(shù)特色?！敬鸢浮?.C7.D8.①英國人來監(jiān)獄訪問，為聶赫留朵夫進(jìn)入監(jiān)獄提供了機(jī)會。②英國人對于監(jiān)獄的采訪，有助于作者展開對俄國監(jiān)獄的介紹和揭露，這一部分內(nèi)容豐富和深化了文章的主題。③通過英國人采訪的形式從側(cè)面來表現(xiàn)監(jiān)獄情況，避免了直接描寫監(jiān)獄，顯得巧妙。9.①聶赫留朵夫被瑪絲洛娃拒絕后經(jīng)歷了從失望、困惑、害臊，到羞愧、不舍，再到釋然、愧疚、失落的復(fù)雜的心理變化。②這些心理既符合人物身份、性格和精神面貌，又真實地展現(xiàn)了心理發(fā)展的真實邏輯。③作者除采用直接的心理分析、內(nèi)心獨白外，還通過(神態(tài)、動作、語言等)側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物心理?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】托爾斯泰的《復(fù)活》節(jié)選展現(xiàn)了作家對人性的深刻洞察和嫻熟的敘事技法。文本通過環(huán)境描寫和人物對話，將監(jiān)獄的壓抑氛圍與人物內(nèi)心的復(fù)雜情感緊密結(jié)合，烘托出人與命運抗?fàn)幍闹黝}。第三人稱全知視角的運用，使讀者得以深入聶赫留朵夫和瑪絲洛娃內(nèi)心的矛盾與掙扎?，斀z洛娃的選擇包含著犧牲與成全，表現(xiàn)出不卑不亢的自尊與愛的深情。細(xì)膩的心理描寫豐富了人物形象，使作品更具感染力，同時英國人與典獄長的設(shè)置也增加了敘事層次感，富有匠心?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“她已經(jīng)移情別戀，不再愛聶赫留朵夫了”錯誤，結(jié)合后文“聶赫留朵夫聽著她說，‘那我們就分手了’而沒有說一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過來，在他剛才對她的決定的原因所做的兩種推測當(dāng)中，第二種才是正確的；她愛他，認(rèn)為同他結(jié)合在一起，就會破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會使得他自由”可知，瑪絲洛娃仍愛聶赫留朵夫，她的拒絕，是希望聶赫留朵夫“自由”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“強化了監(jiān)獄清冷陰森的氛圍”錯。原文為“盡管蒙著一層潔白的雪幕，使大門、屋頂和墻壁都顯出一片雪白，盡管監(jiān)獄正面一排排窗子燈火通明”，“盡管”一詞表明不是強化了清冷陰森的氛圍，陰森、壓抑是聶赫留朵夫心理所產(chǎn)生的作用。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析次要人物作用的能力。①從情節(jié)看，注釋中說聶赫留朵夫想去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，但遭到了獄長的拒絕，聶赫留朵夫只好求助于當(dāng)?shù)亻L官，在那里他得到了允許，作為一位翻譯，陪同前來采訪的英國人進(jìn)入了監(jiān)獄，英國人來監(jiān)獄訪問，為聶赫留朵夫進(jìn)入監(jiān)獄提供了機(jī)會，推動了情節(jié)的發(fā)展。②從內(nèi)容上看，“‘這個監(jiān)獄按照建筑計劃原定容納多少人？’英國人問，‘現(xiàn)在監(jiān)禁著多少人？有多少男人？多少女人？多少兒童？有多少苦役犯？多少流放犯？多少自愿跟著來的？有多少害病的？’”此處雖然只問不答，但通過所提問題就能看出沙俄監(jiān)獄存在一系列問題，顯得巧妙，看似漫不經(jīng)意，實則別有意味。有助于作者從側(cè)面介紹和揭露沙俄監(jiān)獄的問題，更能真實地呈現(xiàn)黑暗統(tǒng)治對人民的迫害，豐富和深化了文章的主題。③作者不直接描寫介紹監(jiān)獄的情況，而是通過英國人采訪的形式從側(cè)面來表現(xiàn)監(jiān)獄情況，顯得巧妙，看似漫不經(jīng)意，實則別有意味?！?題解析】本題考查學(xué)生賞析人物形象和人物描寫手法的能力。①“哦，是這樣！”聶赫留朵夫說，確認(rèn)瑪絲洛娃拒絕他而選擇跟西蒙松結(jié)合后，聶赫留朵夫的語言透露出失望；“‘也許她真的愛上西蒙松，根本不要我為她作什么犧牲；也許她仍舊愛我，拒絕我是為了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命運同西蒙松結(jié)合在一起。二者必居其一，’聶赫留朵夫想，不禁感到害臊。他覺得自己臉紅了”，通過一系列內(nèi)心獨白，表明聶赫留朵夫的害臊、羞愧和不舍；“如果您愛他……”他說，暗含著困惑；當(dāng)聽到瑪絲洛娃說：“西蒙松是個十分特殊的人。”“是啊，當(dāng)然，”聶赫留朵夫又說，“他是個非常好的人，我想……”，聶赫留朵夫認(rèn)為西蒙松是“出色的人”，瑪絲洛娃是可以因此愛上西蒙松的，故對瑪絲洛娃的決定表示理解并釋然；“我不想告別，我還要跟您見面的……心里明白過來……她跟西蒙松一塊兒走掉，就會使得他自由……”，心理描寫加內(nèi)心獨白表明，想到要失去瑪絲洛娃，聶赫留朵夫很是失落，最后知道瑪絲洛娃還愛著自己，是為了給自己自由，又愧疚不已。綜上，聶赫留朵夫被瑪絲洛娃拒絕后經(jīng)歷了從失望、困惑、害臊，到羞愧、不舍，再到釋然、愧疚、失落的復(fù)雜的心理變化。②聶赫留朵夫是真心要幫助瑪絲洛娃，想和她結(jié)婚，想開啟新生活，這些心理既符合人物身份、性格和精神面貌，又真實地展現(xiàn)了心理發(fā)展的真實邏輯。③“刻畫人物內(nèi)心世界”的手法多樣，其中心理分析、內(nèi)心獨白是直接描寫，如“也許她真的愛上西蒙松，根本不要我為她作什么犧牲；也許她仍舊愛我，拒絕我是為了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命運同西蒙松結(jié)合在一起。二者必居其一”；神態(tài)、動作、語言等是關(guān)于人物心理的側(cè)面描寫，如“他站起來，迎著她走出幾步”“您知道減刑的事成功了吧？”“他覺得自己臉紅了”等。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：古者先王盡力于親民，加事于明法。彼法明，則忠臣勸；罰必，則邪臣止。忠勸邪止而地廣主尊者，秦是也。群臣朋黨比周，以隱正道，行私曲而地削主卑者，山東是也。亂弱者亡，人之性也；治強者王，古之道也。越王勾踐恃大朋之龜①與吳戰(zhàn)而不勝，身臣入宦于吳反國棄龜明法親民以報吳則夫差為擒。故恃鬼神者慢于法，恃諸侯者危其國。曹恃齊而不聽宋，齊攻荊而宋滅曹。荊恃吳而不聽齊，越伐吳而齊滅荊。許恃荊而不聽魏，荊攻宋而魏滅許。鄭恃魏而不聽韓，魏攻荊而韓滅鄭。今者韓國小而恃大國，主慢而聽秦、魏，恃齊、荊為用，而小國愈亡。故恃人不足以廣壤，而韓不見也。荊為攻魏而加兵許、鄢，齊攻任、扈而削魏：不足以存韓，而韓弗知也。此皆不明其法禁以治其國，恃外以滅其社稷者也。臣故曰：明于治之?dāng)?shù)，則國雖小，富；賞罰敬信，民雖寡，強。賞罰無度，國雖大，兵弱者，地非其地、民非其民也。無地?zé)o民，堯、舜不能以王，三代不能以強。人主又以過予，人臣又以徒取。舍法律而言先王明君之功者，上任之以國。臣故曰：是愿古之功，以古之賞賞今之人也；主以是過予，而臣以此徒取矣。主過予，則臣偷幸；臣徒取，則功不尊。無功者受賞，則財匱而民望；財匱而民望，則民不盡力矣。故用賞過者失民，用刑過者民不畏。有賞不足以勸，有刑不足以禁，則國雖大，必危。故曰：小知不可使謀事，小忠不可使主法。（節(jié)選自《韓非子·飾邪》，有刪改）材料二：其安易持，其未兆易謀。其脆易泮，其微易散。為之于未有，治之于未亂。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無為，故無敗；無執(zhí)，故無失。民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過，以輔萬物之自然而不敢為。（節(jié)選自《老子》第六十四章，有刪改）〖備注〗①大朋之龜：又稱“十朋之龜”，指用以占吉兇、決疑難的十類龜，古人視為大寶。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。身臣入A宦于吳B反國棄龜C明法D親民E以報吳F則夫差為擒11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“山東”在文中是指崤山以東的各諸侯國，與今天“山東”的意思不同。B.“恃諸侯者危其國”中的“其”與《兼愛》中“大夫各愛其家”的“其”用法相同。C.“財匱而民望”中的“民望”與現(xiàn)代漢語“眾望所歸”的“眾望”意思相同。D.“其安易持”中的“安”與《大學(xué)之道》中“靜而后能安”的“安”用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.材料一認(rèn)為治理國家而迷信龜卜占筮、依恃大國或賞罰失當(dāng)?shù)茸龇ǎ际侵螄靶g(shù)，法治大敵。B.材料一認(rèn)為對那些不顧法律而只談?wù)撓韧趺骶兊娜耍绻靼褔挛薪o他，會導(dǎo)致賞罰不當(dāng)。C.材料一用對比、舉例的方法論證君主治國的經(jīng)驗教訓(xùn)；材料二用比喻、對比論證的方法揭示圣人治民之道。D.材料二運用“千里之行，始于足下”所表達(dá)的觀點與《勸學(xué)》中“故不積跬步，無以至千里”不謀而合。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）彼法明，則忠臣勸；罰必，則邪臣止。（2）是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過。14.在治國理政的理念上，老子和韓非子有何不同？請結(jié)合材料簡要說明，并談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?0.BCF11.C12.D13.（1）他們的法度彰明了，忠臣就能自我勉勵；刑罰堅決了，奸臣就停止作惡。（2）所以圣人想要常人所不想要的，不珍愛難得的貨品，學(xué)習(xí)常人所不學(xué)習(xí)的，補教眾人所犯的過錯。14.①韓非子主張治國理政應(yīng)當(dāng)彰明法度（賞罰符合法度）。②老子則主張無為，順度自然規(guī)律不妄為。③（我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)）道法結(jié)合。既要遵循自然規(guī)律，又要讓治國理政有法可依?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一和材料二呈現(xiàn)出不同的治國理念。材料一來自《韓非子》，強調(diào)法治的重要性，認(rèn)為國家應(yīng)依靠明確的法律和適當(dāng)?shù)馁p罰來治理，舉例古往今來的例證以證實法治的必要。材料二則出自《老子》，主張“無為而治”，注重道法自然，提倡在事情未顯露時就采取措施，避免用力過猛導(dǎo)致失敗。兩者之間形成了法治與道家的自然治國觀的鮮明對比。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：自己做俘虜?shù)絽菄シv役，回國以后拋棄龜卜，彰明法度親近民眾以報復(fù)吳國，結(jié)果吳王夫差被他活捉。“入宦于吳”是狀語后置句，中間不斷開，其后斷開，故B處斷開；“反國棄龜”是偏正結(jié)構(gòu)，“反國”作時間狀語，“棄龜”是動賓結(jié)構(gòu)，其后斷開，故C處斷開；“明法親民以報吳”中“以”表目的，連接“明法親民”的做法和“報吳”的目的，中間不斷開，“吳”后斷開，故F處斷開。故選BCF?！?1題解析】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。都是代詞，自己的。句意：依仗別的諸侯國的就會危害自己的國家。/大夫各自愛自己的封地。C.錯誤。埋怨/期望，希望。句意：國家財力匱乏而民眾埋怨。/眾人的希望所集中的。D.正確。形容詞作名詞，安然未變/后者是形容詞，性情安和。句意：事物安然未生變的時候容易持守。/鎮(zhèn)靜不躁才能夠性情安和。故選C。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.材料二運用“千里之行，始于足下”等自然、社會現(xiàn)象來說明“為之于未有，治之于未亂”的觀點?！肮什环e跬步，無以至千里”是為了論證學(xué)習(xí)應(yīng)該積累。二者觀點不同。故選D。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“勸”，鼓勵；“必”，堅決，堅定；“止”，停止作惡。（2）第一個“欲”，想要；“貴”，珍愛，看重；“復(fù)”，彌補，補救【14題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由“古者先王盡力于親民，加事于明法。彼法明，則忠臣勸；罰必，則邪臣止”“明于治之?dāng)?shù)，則國雖小，富；賞罰敬信，民雖寡，強。賞罰無度，國雖大，兵弱者，地非其地，民非其民也”可知，先從古代的先王主張彰明法度說起，強調(diào)賞罰謹(jǐn)慎而誠信，要有一定標(biāo)準(zhǔn)，符合法度。可見，韓非子主張治國理政應(yīng)當(dāng)彰明法度（賞罰符合法度）。②由“是以圣人無為，故無敗；無執(zhí)，故無失”可知，強調(diào)不求有所作為，不執(zhí)意把持，輔助萬物的自然變化而不加以干預(yù)。可見老子主張無為，順應(yīng)自然規(guī)律不妄為。③評析：老子主張的“無為”是順應(yīng)自然規(guī)律；韓非子主張要使用法律治理國家。最好的辦法是二者結(jié)合，道法結(jié)合。既要遵循自然規(guī)律，又要讓治國理政有法可依?！暗馈睘椤胺ā钡幕A(chǔ)；“法”可維護(hù)“道”。參考譯文：材料一：古代的先王盡力于親近民眾，從事于彰明法度。他們的法度彰明了，忠臣就能自我勉勵；刑罰堅決了，奸臣就停止作惡。忠臣自我勉勵，奸臣停止作惡而國土得到拓展，君主因此尊貴，秦國就是這樣的。群臣拉幫結(jié)伙，緊密勾結(jié)來破壞法治，謀私營利因而使國土削弱，君主卑下，崤山以東的六國就是這樣的?；靵y弱小的國家就衰亡，這是人事的常規(guī)；社會安定而強盛的國家就稱霸天下，這是自古以來的道理。越王勾踐依仗貴重的龜甲占卜來與吳國打仗而不能取勝，自己做俘虜?shù)絽菄シv役，回國以后拋棄龜卜，彰明法度親近民眾以報復(fù)吳國，結(jié)果吳王夫差被他活捉。所以依仗鬼神保佑的就會忽視法治，依仗別的諸侯國的就會危害自己的國家。曹國依仗齊國而不聽從宋國，齊國進(jìn)攻楚國的時候宋國便滅掉了曹國。荊國依仗吳國而不聽從齊國，趙國攻打吳國的時候齊國消滅了荊國。許國依仗楚國而不聽從魏國，楚國進(jìn)攻宋國的時候魏國便滅掉了許國。鄭國依仗魏國而不聽從韓國，魏國攻打楚國的時候韓國就消滅了鄭國。現(xiàn)在韓國弱小而依仗大國，君主不重視法治而聽從秦國、魏國，依仗齊國、楚國可以利用，而使韓國越來越衰亡。所以依仗別人不能拓廣自己的疆土，但韓國看不到這一點。楚國為了進(jìn)攻魏國而對許、鄢用兵，齊國進(jìn)攻任、扈而侵奪魏地；但這些都不足以保存韓國，而韓國不明白這一點。這些都是不彰明法律禁令來治理自己的國家，依仗國外的勢力而使自己的國家滅亡的例子。我所以說：認(rèn)識到治理國家的法術(shù)，那么國家雖然小，可以富足；賞罰謹(jǐn)慎而誠信，民眾雖然少，國家可以強盛。賞罰沒有準(zhǔn)則，國家雖廣大，但軍隊弱小，那么土地可能會不屬于自己、民眾也會不屬于自己。沒有了土地和民眾，堯、舜也不能統(tǒng)治天下，夏、商、周三個朝代也不能強盛。君主又錯誤地給予獎勵，臣民又白白地取得賞賜。那些置國法于不顧而談?wù)撓韧趺骶兊娜?，君主卻把國事委托給他。我所以說：這是指望古代君主那樣的功績，用古代君主給臣下的獎賞賞賜給今天的人；君主用這種形式錯誤地給予獎賞，臣下用這種形式白白地取得賞賜。君主錯誤地給予獎賞，臣下就會抱有僥幸心理，臣下白白地取得了獎賞，那么功勞就不顯得尊貴。沒有功勞的人受到獎賞，國家的財力就會匱乏而民眾就會埋怨；國家財力匱乏而民眾埋怨，那么民眾就不會為君主盡力了。所以使用獎賞錯誤就會失去民眾，使用刑罰太濫民眾就不再害怕。有獎賞不能起到鼓勵作用，有刑罰不能起到禁止的作用，那么一個國家即使強大，也一定會危險。所以說：一點小聰明不可以去謀劃事情，只對私人效忠的人不能讓他掌管法制。材料二：事物安然未生變的時候容易持守，問題還沒有顯露跡象的時候容易解決。事物脆弱的時候容易分離，事物細(xì)微的時候容易散失。要在事情未發(fā)生時就做，要在禍亂沒有產(chǎn)生以前就處理妥當(dāng)。合抱的大樹，是從細(xì)小的萌芽生長起來的；九層的高臺，是從一筐筐泥土建筑起來的；千里的遠(yuǎn)行，是從腳下舉步走出來的。動手去做的就會壞事，有所把持的就會失去。所以圣人不求有所作為，因此不會敗事；不執(zhí)意把持，因此不會喪失。一般人做事，常在接近成功時遭致失敗。審慎面對事情的終結(jié)，一如開始時那樣，就不會失敗。所以圣人想要常人所不想要的，不珍愛難得的貨品，學(xué)習(xí)常人所不學(xué)習(xí)的，補救眾人所犯的過錯，以輔助萬物的自然變化而不加以干預(yù)。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。月夜與客飲酒杏花下①蘇軾杏花飛簾散余春，明月入戶尋幽人。褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋?；ㄩg置酒清香發(fā)，爭挽長條落香雪②。山城薄酒不堪飲，勸君且吸杯中月。洞簫聲斷月明中，惟憂月落酒杯空。明朝卷地春風(fēng)惡，但見綠葉棲殘紅?！紓渥ⅰ舰俦驹妼懹谛熘萑紊?。②香雪，指杏花。15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.全詩圍繞題目，既寫月與花，又寫人與酒，物與人相襯，情與景相融，與《春江花月夜》全詩緊扣江、花、月、夜來寫有異曲同工之妙。B.“尋幽人”的“尋”字富有意趣，寫出明月為主，詩人為客，明月居然入戶來尋幽人，引出下文詩人提起衣袍月下漫步的行為。C.“炯如流水”寫月光清澈如水，“涵青蘋”是對月影的形象描繪，似水的月光穿過杏花后，投下斑斑光影，宛如流水中蕩漾著青蘋。D.山城偏僻，難得好酒，可是借月待客，則補酒薄之不足?！皠窬椅性隆币痪洌砻髟娙藢浦異圻h(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對月之愛。16.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請結(jié)合全詩簡要分析。【答案】15.D16.詩歌前四句寫詩人知月惜花，攬衣踏步，在清幽明靜的氛圍中，詩人內(nèi)心是愉悅的；中間四句寫花間賞樂飲酒，爭挽花枝賞花，此時氛圍熱烈，詩人興致勃發(fā)；后四句情緒漸轉(zhuǎn)低沉，寫詩人憂心杯空月落，又想到明日春風(fēng)惡、花凋零，憂從中來，同時寄寓了詩人命運坎坷的感慨?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“表明詩人對酒之愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對月之愛”說法有誤，詩句的意思是山城酒薄喝起來沒有味道，勸各位不如吸取映入杯中的明月，可見詩人更愛月。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生分析詩歌的思路，評價作者的情感態(tài)度的能力。詩歌前四句大意是說，在一個暮春之夜，隨風(fēng)飄落的杏花，飛落在竹簾之上，它的飄落，似乎把春天的景色都給驅(qū)散了。而此時，寂寞的月，透過花間，照進(jìn)庭院，來尋覓幽閑雅靜之人。于是詩人應(yīng)明月之邀，攬衣舉足，沿階而下，踱步月光花影之中，欣賞這空明涵漾、似水涵青蘋的神秘月色。這幾句明月是主，詩人是客，先寫月光，后寫月影。在此詩中，明月那么多情，入戶來尋幽人。那么，被邀之人就不能不為月的盛情所感，從而高興地與月賞花對飲?？梢姶藭r詩人內(nèi)心是愉悅的。中間四句，“花間置酒”兩句化用了杜甫、白居易詩意，寫出了賞花與飲酒的強烈興致。美酒置于花間，酒香更顯濃郁；香花，趁著酒興觀賞，則賞花興致也就更高?！吧匠恰眱删鋵懡柙麓?，突出“愛月”之心。山城偏僻，難得好酒，可是借月待客，則補酒薄之不足?；ㄅc酒互相映發(fā)，詩人此時的情懷，是興致勃勃的。最后四句，重點展現(xiàn)詩人的“惜月”之情。隨著時間的推移，月光的流轉(zhuǎn)，悠揚的簫聲漸漸停息，月下花間的幾案之上，杯盤已空，詩人憂從中來。此時詩人最憂慮的不是別的，而是月落。而此后，月落杯空，夜將盡矣，詩人對月的哀愁又轉(zhuǎn)為對花的憐惜。月下之花如此動人，第二天一陣惡風(fēng)刮起，便會落英遍地，而滿樹杏花也就只剩下點點殘紅。被排擠出朝廷的詩人，雖然此時處境略有好轉(zhuǎn)，但去國之情總會帶來凄清之感，更何況面對月落西山和春風(fēng)惡、花凋零的局面，此處也寄寓了蘇軾對自身命運坎坷的感慨。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小明讀到唐太宗“以人為鑒，可以明得失”的名言，想起了《〈論語〉十二章》中孔子也說過類似的話：“____________，____________?！保?）世間萬物相輔相成，《大學(xué)之道》中表現(xiàn)獲取知識路徑的句子是“____________”，采取此路徑就有所收獲的句子是“____________”。（3）李白的《將進(jìn)酒》中呼應(yīng)“惟有飲者留其名”，用曹植痛飲的典故，表現(xiàn)自我憂憤不平的句子是：“____________，____________?！薄敬鸢浮浚?）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（2）致知在格物物格而后知至（3）陳王昔時宴平樂斗酒十千恣歡謔二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大數(shù)據(jù)時代常談“搜商”，在搜索引擎時代，了解搜索引擎的技術(shù)原理，并且掌握搜索方法和技巧的能力被稱為“搜商”。（甲），習(xí)慣上我們會問“今日天氣預(yù)報”“外面天氣如何”“某地某市天氣怎樣”……類似的表述還有很多，可以說A。但若在搜索框里，直接輸入“天氣？”就可以用極簡的法子得到想要的答案。繼搜商之后，ChatGPT又催生了一個新概念——“問商”。兩相比較，“搜商”得到的結(jié)果也還只是一堆原材料，而且是需要再篩選再判斷的素材，高級的“問商”卻能直接端出一盤“半成品”菜肴?！八焉獭焙汀皢柹獭保乾F(xiàn)階段技術(shù)限度內(nèi)的一種溝通模式。人們發(fā)現(xiàn)，AI與手機(jī)、電腦存在顯著差異。AI更注重人性思維與機(jī)器邏輯的相互溝通，這一過程對清晰的思維與扎實的邏輯有著極高要求，放在翻譯訓(xùn)練里，就是用超越常規(guī)“聽說讀寫記”的個人“造化”來指導(dǎo)AI“造物”。這一點與開卷考試頗為神似：AI工具論者往往將AI翻譯視作思維的“外掛”語料庫，需要時從中調(diào)取，省時省力，正如（乙）。但AI翻譯是場無比靈活的開卷考試，講求融會貫通。只擅長以“聽說讀寫記”綁架知識的學(xué)生，便要茫然翻頁不知所止，或錯會題意不知所謂，或抄錯解法B，似這般，開卷非但沒有助益，還將原先的所謂優(yōu)勢失去了。當(dāng)下，隨著AI邏輯持續(xù)迭代升級，以往裸露在外的技術(shù)問題漸漸隱匿于幕后。此時的AI開始能夠與人類展開對等交流，讓互動場景回歸到純粹聚焦“知識”“智慧”與“經(jīng)驗”的層面。譯者，必須要有足夠多彩的個人思維，以及指導(dǎo)AI邏輯與個人思維同步的能力。這雖是后話，但“聽說讀寫記”的傳統(tǒng)翻譯訓(xùn)練內(nèi)核終將不保，雖不見得一夜頓失，但可能也是大勢所趨。所以，依然用新事物給舊路徑添花的我輩，在沉迷于AI助力翻譯教育、實踐、理論等種種方面下的同時，也要適當(dāng)駐足觀察，辯明方向。18.選材第一段中畫橫線的句子“高級的‘問商’卻能直接端出一盤‘半成品’菜肴”，使用了暗喻的修辭手法。請指出該句的本體和喻體，并以“搜商”為話題，運用暗喻的手法，另寫一個句子。要求：語意完整，使用暗喻；暗喻貼切，表達(dá)流暢。19.請在文中畫橫線空白處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語，不得改變原意。21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.類比是一種推理形式，它是依據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上的相同或相似，進(jìn)而推斷出它們在其他屬性上也可能相同或相似的邏輯方法。文中第二段，將“AI翻譯”與“開卷考試”進(jìn)行類比，你認(rèn)為是否合理？請簡述理由?！敬鸢浮?8.（1）①本體：高級的“問商”所提供的內(nèi)容或成果。②喻體：半成品菜肴。（2）仿句示例一：出色的“搜商”是一把萬能鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，便能開啟知識寶藏的半扇大門，珍貴信息盡收眼底。仿句示例二：高超的“搜商”為技藝精湛的大廚準(zhǔn)備好了品質(zhì)上乘的烹飪材料。19.A.不勝枚舉（不可勝數(shù)/不計其數(shù)）B.文不對題（離題萬里/答非所問）20.依然用新事物給舊路徑添花的我輩，在沉迷AI助力翻譯教育、實踐、理論等種種方面的同時，也要適當(dāng)駐足觀察，辨明方向。21.甲：要查詢天氣乙：考場上隨意查閱書本22.類比合理。①AI翻譯提供了豐富的語料庫與工具，類似開卷考試中的參考書；②AI翻譯與開卷考試都要求使用者具備良好的思維和邏輯能力，強調(diào)融會貫通的能力，而不是單純依賴現(xiàn)有資料。③AI翻譯需要使用者有深厚的知識積累和靈活運用資源的能力，類似考生面對考題的理解和應(yīng)用過程。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法、仿寫句子的能力。（1）①本體是“高級的‘問商’所提供的內(nèi)容或成果”。因為此句強調(diào)的是高級“問商”給出的東西，就如同后面所比喻的“半成品菜肴”，所以其具體指代的就是高級“問商”所提供的內(nèi)容成果。②喻體是“半成品菜肴”。這里把高級“問商”提供的內(nèi)容成果比喻成“半成品菜肴”，形象地說明了高級“問商”提供的是經(jīng)過一定處理、加工，相對較為成型的成果，就像菜肴已經(jīng)有了一定的形態(tài)和可食用性，但還不是完全成品，還可能需要進(jìn)一步加工。（2）暗喻是一種隱蔽的比喻，不像明喻那樣使用“像”“如”等明顯的比喻詞，而是直接用“是”“成為”“為”等詞將本體和喻體聯(lián)系起來，使二者產(chǎn)生內(nèi)在的相似性聯(lián)系，以此來增強表達(dá)的生動性和形象性。“搜商”是在搜索引擎時代，了解搜索引擎技術(shù)原理并掌握搜索方法和技巧的能力。它的主要作用是幫助人們從海量信息中獲取所需的內(nèi)容，就像是在信息的海洋中進(jìn)行篩選、打撈，為人們提供進(jìn)一步思考、處理和運用的素材。根據(jù)“搜商”的作用和特點，聯(lián)想與之具有相似功能或性質(zhì)的事物作為喻體。比如：鑰匙、指南針等。鑰匙可以開啟大門，獲取門后的東西，如同搜商開啟知識的大門獲取信息；指南針能指引方向，搜商可以幫助人們在信息的世界中找到正確的方向。將“搜商”作為本體，選擇好的喻體通過“是”“成為”“為”等詞連接起來，并進(jìn)一步描述喻體相關(guān)的行為或結(jié)果，以體現(xiàn)搜商的作用，使句子表意完整、暗喻貼切且表達(dá)流暢。例如：強大的“搜商”是一座信息的寶庫，輕輕挖掘，就能收獲豐富的知識財富。示例一：將“出色的‘搜商’”作為本體，把“一把萬能鑰匙”作為喻體。用“萬能鑰匙”來比喻“搜商”，生動地體現(xiàn)出出色的搜商在獲取知識方面的強大作用，就像萬能鑰匙能打開門一樣，它能開啟知識寶藏的大門，讓珍貴信息得以獲取，暗喻貼切，形象地說明了搜商在探索知識領(lǐng)域的重要性。示例二：“高超的‘搜商’”是本體，把它比喻成“為技藝精湛的大廚準(zhǔn)備品質(zhì)上乘烹飪材料”的存在。以大廚需要優(yōu)質(zhì)烹飪材料來制作美食，類比搜商為人們提供優(yōu)質(zhì)的信息素材，形象地表明搜商能夠為后續(xù)的深入探索和處理提供良好的基礎(chǔ)，暗喻生動且合理?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.前文列舉了“今日天氣預(yù)報”“外面天氣如何”“某地某市天氣怎樣”等多種詢問天氣的表述，強調(diào)類似表述數(shù)量很多。故可填：不勝枚舉/不可勝數(shù)/不計其數(shù)。不勝枚舉：無法一個一個地全舉出來，形容同一類的人或事物很多。/不可勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過來，形容數(shù)量極多。/不計其數(shù)：沒辦法計算數(shù)目，形容極多。B.此處描述只擅長以“聽說讀寫記”綁架知識的學(xué)生在AI翻譯這種開卷考試中的糟糕表現(xiàn)，前面提到“錯會題意不知所謂”，接著說“抄錯解法”，后面應(yīng)是說結(jié)果與題目要求不相符。故可填：文不對題/離題萬里/答非所問。文不對題：說的話跟原有的話題不相干。/離題萬里：形容寫文章或說話同原定的主題、題目距離很遠(yuǎn)，毫不相干。/答非所問：回答的內(nèi)容與提問的內(nèi)容不相符。【20題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線處有：結(jié)構(gòu)混亂，“在……下”和“沉迷于……”兩種表達(dá)雜糅，“沉迷于”本身就表明處于對“AI助力翻譯教育、實踐、理論等種種方面”著迷的狀態(tài)，不需要再用“在……下”的結(jié)構(gòu)。故將“于”和“下”刪去；搭配不當(dāng)，“辯明方向”搭配不當(dāng)，“辯明”改為“辨明”。“辯明”側(cè)重于辯論、闡述;“辨明”側(cè)重于區(qū)分、辨別?！?1題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。甲：后文描述了人們習(xí)慣問天氣的多種表述方式，接著說在搜索框輸入“天氣？”能得到答案，說明此處是在引出關(guān)于查詢天氣的話題。故可填：要查詢天氣。乙：前文將AI工具論者把AI翻譯視作思維“外掛”語料庫，需要時調(diào)取，類比成一種類似的行為。后文提到開卷考試，所以這里應(yīng)該是將其類比為開卷考試中類似調(diào)取資料的行為。故可填：考場上隨意查閱書本。【22題解析】本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。首先表明態(tài)度：類比合理。理由如下：①AI翻譯為使用者提供了豐富的語料庫與工具，這就如同開卷考試中考生可以參考的各種書籍。在開卷考試場景里，考生借助參考書來獲取信息，輔助答題；AI翻譯使用者依靠語料庫和工具，為翻譯工作提供素材和支持。所以從這一角度看，將“AI翻譯”與“開卷考試”進(jìn)行類比，是合理的，因為二者在提供資源輔助完成任務(wù)這一屬性上是相似的。②AI翻譯與開卷考試都對使用者有著良好思維和邏輯能力的要求，并且都強調(diào)融會貫通的能力。在AI翻譯中，不能僅僅機(jī)械地從語料庫調(diào)取內(nèi)容，而需要憑借良好的思維和邏輯，將各種信息融會貫通，以實現(xiàn)準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆g。同樣，在開卷考試?yán)铮忌荒苤皇敲つ砍瓡仨毦邆淞己盟季S和邏輯，對參考書中的知識融會貫通，才能正確解答題目。因此，在對使用者能力要求這一關(guān)鍵屬性上，二者相同，使得這種類比具有合理性。③AI翻譯需要使用者擁有深厚的知識積累，以及靈活運用資源的能力。使用者要依據(jù)自身知識積累，在眾多語料資源中篩選、整合，完成翻譯任務(wù)。這類似考生在開卷考試面對考題時，需要憑借自身知識儲備，理解題目要求，并靈活應(yīng)用參考書中的知識。二者在知識運用過程這一屬性上相似，進(jìn)一步說明將“AI翻譯”與“開卷考試”進(jìn)行類比是合理的。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?？鬃釉鴨柶涞茏釉唬骸爸呷艉?”子貢對曰：“知者知人。”顏淵對曰：“知者自知。”以上材料引發(fā)了你怎樣的感受和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。此題由孔子與其弟子子貢和顏淵關(guān)于“知者”的對話，引出立身處世的原則，子貢說的“知者知人”是處世之道，強調(diào)了個人與他人的關(guān)系；顏淵說的“知者自知”是立身之本，強調(diào)了人如何面對自我的問題。由此可見，材料要求考生圍繞“知人與自知”的關(guān)系進(jìn)行寫作。對此，首先要明確為什么要“知人”“自知”。（1）“知人”是為了與人交往。如“知”一般人，是為了“擇其善者而從之，其不善者而改之”；“知”朋友，是為了交流情感、相互扶持；“知”下屬，是為了因才施用，人盡其才；“知”上級，是為了得到賞識，以發(fā)揮自己的能力與才干；“知”對手與敵人則是為了抓其弱點，攻其不足，進(jìn)而達(dá)到超越對手、戰(zhàn)勝敵人，保存、發(fā)展、壯大自己。（2）“自知”則是為了更好地與人打交道，只有知曉了自己有幾斤幾兩，才能給自己一個準(zhǔn)確的定位——是士卒，你就甘心聽從指揮，沖鋒在前；是元帥，你就知人善用，指揮好千軍萬馬。（3）“知人與自知”的目的：實現(xiàn)理想，創(chuàng)造輝煌。如劉備因知諸葛亮而成就兩代帝業(yè)，諸葛亮因知劉備而甘愿為之鞠躬盡瘁，死而后已。相反，阿Q因不知假洋鬼子而挨哭喪棍，不了解王胡而遭拳頭。行文構(gòu)思上，可以先解讀“知人”和“自知”的內(nèi)涵，引出為人處世究竟該“知人”還是“自知”這一問題；接著先分析“知人”，如“知人者，明其道，能洞敵先機(jī)，知人善用；反之，不知人者，只能英雄末路，慘敗沙場”，列舉事例，然后分析“自知”，如“自知者，知其性，能閑貧樂道，獨善其身；反之，不知人者，只能功敗垂成，身死道消”；之后綜合二者，如“為人處世既要知人，也要自知”，最后發(fā)出呼吁。立意：（1）學(xué)會知人與自知，讓智慧浸潤我們的心靈。（2）人貴自知，自知而后知人。（3）知己方能知人，知人才能善用。黑龍江省新時代高中教育聯(lián)合體2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考鞏固卷（一）語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《偉大的轉(zhuǎn)折》用鏡頭尋覓紅軍戰(zhàn)士的閃光足跡，用藝術(shù)丈量驚心動魄的血色距離，力圖通過一幕幕以少勝多的浴血搏戰(zhàn)、一場場慘烈與兇險的殊死戰(zhàn)役，叩問如今的人們：我們當(dāng)年為什么出發(fā)可還記得清？紅軍在長征路上書寫的壯烈史詩可還讀得懂？《偉大的轉(zhuǎn)折》植根史實，堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，盡量對長征的真實狀態(tài)做歷史和藝術(shù)的還原——艱難的抉擇、艱苦的跋涉、艱窘的生活和浴血的戰(zhàn)斗。作品描寫的是紅軍長征最關(guān)鍵的一段時間，即湘江戰(zhàn)役后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)黔、滇、川等地的5個月。應(yīng)當(dāng)說，這是我黨的一次思想解放，是我黨帶領(lǐng)災(zāi)難深重的中華民族走向勝利與復(fù)興的偉大轉(zhuǎn)折。經(jīng)過80多年的歲月淘瀝、時空化合，長征精神已不僅僅屬于一個軍隊、一個政黨、一片地域，它已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，表現(xiàn)出人類敢于犧牲的大無畏的英雄氣概。《偉大的轉(zhuǎn)折》真實地再現(xiàn)歷史，藝術(shù)地揭示歷史經(jīng)驗，這是為了堅守和傳承留存在歷史中的高貴英雄主義精神，以期其成為今天的思想燭照和精神鈣質(zhì)。當(dāng)然，我們也必須承認(rèn)，這部劇還存在一些不足，例如制作不夠精良、特型演員的形似與神似拿捏得不夠到位等。長征有著說不盡的深厚歷史內(nèi)涵、思想內(nèi)涵、人文內(nèi)涵，雖然它在歷史的長河中漸漸遠(yuǎn)去，但藝術(shù)創(chuàng)作的長征依舊任重道遠(yuǎn)。(摘編自《光明日報》，李樹聲《讓長征精神成為我們的精神之鈣》)材料二：80多年前，長征的勝利鼓舞了當(dāng)時大批進(jìn)步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事業(yè)，這直接促進(jìn)了我們黨和軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的大發(fā)展。80多年后的今天，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)就是新的長征。長征精神沒有丟，不能丟，更不會丟，因為它具有更多新的時代意義。長征途中，“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”，革命戰(zhàn)士為何有如此英雄氣概？答案是他們堅守著共產(chǎn)主義信仰追求，正所謂“心有所信，才能行遠(yuǎn)；不忘初心，方得始終”。人帶領(lǐng)中國人民走過的這些年，又何嘗不是一場“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”的偉大長征？80多年前的長征體現(xiàn)了人的精神自信與文化自信，這種“走自己的路”的自信正逐漸沉淀、升華為中華民族前進(jìn)的強大定力和深厚歷史底蘊。正如毛澤東同志后來所說：“我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不起呀！比起萬里長征，爬雪山過草地，總要好一點吧。”長征的勝利表明，人只有高揚理想信念的風(fēng)帆，保有對社會主義事業(yè)的必勝信念，從對中國特色社會主義事業(yè)的摸索中、自省中、挫折中、成功中獲得自信，才能從容應(yīng)對各種考驗，不斷推動中國特色社會主義偉大事業(yè)的前進(jìn)。“一個行動勝過一打綱領(lǐng)。”世界上的事情都是干出來的，當(dāng)年的紅軍既尊重客觀規(guī)律，又永葆斗志和毅力；既勇于直面困難，又敢于接受挑戰(zhàn)。長征的勝利啟示我們，艱難困苦，玉汝于成。長征不常有，長征亦常態(tài)。當(dāng)前，我國進(jìn)入全面建成小康社會的決勝階段，我們應(yīng)明確，關(guān)鍵時期還會有許多新的“雪山”“草地”需要跨越，許多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。絕不能看到困難就畏首畏尾，喊苦喊累，提條件，講難度，向挫折和壓力妥協(xié)，否則，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步難行。在長征前，紅軍的三大任務(wù)之一就是要向群眾宣傳，做群眾工作，幫助群眾建立政權(quán)和地方黨組織。長征途中，紅軍用實際行動豐富和發(fā)展了黨的群眾路線。在紅軍途經(jīng)少數(shù)民族地區(qū)時，很多少數(shù)民族同胞主動為紅軍帶路，送糧草，救護(hù)傷病員?？梢哉f，長征精神形成的一個重要因素就是紅軍是人民的軍隊，人民群眾是紅軍的勝利之本。80多年前的長征有終點，人、中國人民的長征沒有終點。中國夢的具體表現(xiàn)是國家富強、民族振興、人民幸福，它歸根結(jié)底是人民的夢。但幸福不會從天而降，美夢不會自動成真。只有把黨的戰(zhàn)略目標(biāo)變成群眾的自覺實踐，不忘密切聯(lián)系群眾，不斷調(diào)動人民群眾干事、創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，才能聚合眾力融，合眾智，以實現(xiàn)中華民族近代以來最偉大的夢想——中華民族的偉大復(fù)興。(摘編自《大慶社會科學(xué)》，季琳歡《新時期長征精神的時代意義》)材料三：長征是“當(dāng)今時代無與倫比的一次史詩般的遠(yuǎn)征”。令人感嘆的是，長征其實也是“一群年輕人的進(jìn)發(fā)”。因為在這支一往無前的隊伍里，大約54%的人是24歲以下的年輕人。在江西信豐，中央紅軍長征路上犧牲的第一位師長洪超只有25歲；在湖南道縣，死守湘江陣地的陳樹湘只有29歲……就是這群胸懷理想的年輕人，在這條淬火成鋼的道路上舍生忘死，拋灑熱血，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。對今天的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網(wǎng)絡(luò)主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，觀察長征路上變化與發(fā)展中的今日中國；一名“95后”大學(xué)生在重走長征路時，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶孕育的英雄的基因，感染與召喚著一代又一代人在這條曲折而頑強的道路上努力奔跑，奮力前進(jìn)，探尋走向勝利的密碼。有人曾提出疑問，今天的年輕人還用“長征”，還能“長征”嗎？答案當(dāng)然是肯定的。因為長征不僅是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標(biāo)會有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐，與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值，升華人生境界。(摘編自《人民日報》，盛玉雷《激揚新長征的青春力量》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.長征精神表現(xiàn)出了敢于犧牲的大無畏的英雄氣概，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。B.只有發(fā)揚艱苦奮斗的精神，直面困難，接受挑戰(zhàn)，才能在新時代闊步前行，這是長征精神給我們的啟示。C.以直播形式挖掘紅軍艱苦卓絕、舍生忘死、拋灑熱血的英雄故事，是當(dāng)代年輕人感受長征的最好做法。D.長征的歷史經(jīng)驗告訴我們，只有依靠人民群眾，走群眾路線，才可能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。2.根據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項是（）A.用藝術(shù)再現(xiàn)歷史，利于大眾接受，也利于傳承長征精神，但藝術(shù)并不代表歷史，只能盡量還原B.《偉大的轉(zhuǎn)折》聚焦紅軍長征那段關(guān)鍵時間，采用現(xiàn)實主義手法，展現(xiàn)了我黨我軍的成長軌跡。C.年輕人重走長征路，可以用腳步與先輩對話，可以傳承革命英雄主義精神，探尋成功的密碼。D.新時代年輕人，依然需要“長征”，只不過“長征”的含義有所變化，它更多地強調(diào)精神和價值。3.下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.近日，廣東某大學(xué)校團(tuán)委組織團(tuán)員開展“重走紅軍路”歌劇表演活動，引領(lǐng)學(xué)生們體會“紅軍長征精神”，幫助新時代青年樹立堅定的共產(chǎn)主義信仰。B.貴陽組織開展革命傳統(tǒng)教育活動，沿著紅軍在當(dāng)?shù)氐淖阚E重走長征路，使人們從紅色基因中汲取營養(yǎng)和力量，人們紛紛表示要艱苦奮斗，努力走好新時代的長征路。C.“他們這種長征精神，將成為我人生的引航燈，我會堅守和發(fā)揚這種精神，走好我今后的人生路。”湖南一大學(xué)生參加“重走長征路”表演活動后這樣說。D.共青團(tuán)江西省委青創(chuàng)AI基地舉行電影《紅色往事》公益放映活動，這標(biāo)志著電影《紅色往事》“重走長征路公益放映萬里行”活動正式開始。4.請簡要梳理材料二的行文脈絡(luò)。5.我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚長征精神呢？請結(jié)合材料三談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.C2.B3.D4.①本文首先強調(diào)了長征勝利的歷史意義，并提出長征精神具有多重新的時代意義。②然后具體闡述了長征精神給當(dāng)代的啟示：人要堅定共產(chǎn)主義信仰，保持精神自信和文化自信；要勇敢面對艱難困苦，敢于接受挑戰(zhàn)；要始終堅持黨的群眾路線。③最后總結(jié)要發(fā)揚長征精神以指導(dǎo)我們實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢。5.①可以重走長征路，用腳步與先輩對話，在心底與先輩共鳴，了解紅軍英雄們的艱辛。②要積極主動地參加不同形式的紅色教育活動，了解更多的紅軍故事，從中汲取精神營養(yǎng)，使自己的思想得到升華。③要樹立遠(yuǎn)大的理想，將個人命運與國家命運相結(jié)合，堅定信念，不斷奮進(jìn)，才能更好地實現(xiàn)人生價值。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章主要探討了長征精神的歷史價值以及其在當(dāng)代的傳承和現(xiàn)實意義。通過材料中對《偉大的轉(zhuǎn)折》這部作品的描述，以及長征對和中華民族的重大轉(zhuǎn)折意義，文章強調(diào)了歷史的藝術(shù)再現(xiàn)和長征精神的傳承。整體文章以長征為線索，號召新一代繼承并發(fā)揚艱苦奮斗、追求理想的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。【1題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“是當(dāng)代年輕人感受長征的最好做法”錯。依據(jù)原文“讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網(wǎng)絡(luò)主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，觀察長征路上變化與發(fā)展中的今日中國”可知，原文是說有青年人用直播的形式去感受長征路，并無判定該形式是否是最好的。“最好做法”于文無據(jù)。故選C【2題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。B.“《偉大的轉(zhuǎn)折》聚焦紅軍長征那段關(guān)鍵時間”錯。原文“作品描寫的是紅軍長征最關(guān)鍵的一段時間，即湘江戰(zhàn)役后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)黔、滇、川等地的5個月”可知，應(yīng)為“紅軍長征最關(guān)鍵的一段時間”，曲解文意。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二主要論證的觀點是長征精神具有的時代意義。D.強調(diào)電影《紅色往事》“重走長征路公益放映萬里行”活動正式開始，并未提及長征精神在新時期的意義，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料二選文呈總分總結(jié)構(gòu)，可以分為三大部分：第1自然段為第一部分，第2、3、4自然段為第二部分，第5自然段為第三部分。①第一部分首先對比80多年前和80多年后長征的價值“直接促進(jìn)了我們黨和軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的大發(fā)展”“實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)就是新的長征”，提出長征精神具有新的時代意義“長征精神沒有丟，不能丟，更不會丟，因為它具有更多新的時代意義”?？梢愿爬椤_篇首先強調(diào)了長征勝利的歷史意義，并提出長征精神具有多重新的時代意義。②第二部分分三點闡述了長征精神對當(dāng)代的意義：依據(jù)“人只有高揚理想信念的風(fēng)帆，保有對社會主義事業(yè)的必勝信念，從對中國特色社會主義事業(yè)的摸索中、自省中、挫折中、成功中獲得自信，才能從容應(yīng)對各種考驗，不斷推動中國特色社會主義偉大事業(yè)的前進(jìn)”可以概括出“要堅定共產(chǎn)主義信仰，保持精神自信和文化自信”，依據(jù)“絕不能看到困難就畏首畏尾，喊苦喊累，提條件，講難度，向挫折和壓力妥協(xié)”可以概括出“要勇敢面對艱難困苦，敢于接受挑戰(zhàn)”，依據(jù)“人民群眾是紅軍的勝利之本”可以概括為“要依靠人民群眾，堅持黨的群眾路線”。③第三部分總結(jié)前文，“人、中國人民的長征沒有終點”“以實現(xiàn)中華民族近代以來最偉大的夢想——中華民族的偉大復(fù)興”，即最后總結(jié)要發(fā)揚長征精神以指導(dǎo)我們實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢。【5題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出獨到見解的能力。①由原文“對今天的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩”可知，重走長征路，應(yīng)該要“好好看待來時的路”，要“切身感受這一傳奇史詩”，那就要親自去實踐，了解其艱辛，達(dá)到共鳴。可概括為：可以重走長征路，用腳步與先輩對話，在心底與先輩共鳴，了解紅軍英雄們的艱辛。②由原文“一名20多歲的網(wǎng)絡(luò)主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，觀察長征路上變化與發(fā)展中的今日中國；一名‘95后’大學(xué)生在重走長征路時，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶孕育的英雄的基因，感染與召喚著一代又一代人在這條曲折而頑強的道路上努力奔跑，奮力前進(jìn)，探尋走向勝利的密碼”可知，無論是網(wǎng)絡(luò)主播用直播形式，還是“95后”大學(xué)生沖走長征路，他們都在用不同的方式親身參與實踐，“觀察變化和發(fā)展”“感染與召喚”是說這種紅色教育會讓人得到精神成長?？梢愿爬椋悍e極主動地組織或參加不同形式的紅色教育活動，了解更多的紅軍故事，從中汲取精神營養(yǎng)，使自己的人生思想得到升華。③由原文“青年的人生目標(biāo)會有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐，與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值，升華人生境界”可知，不同的人會有不同的目標(biāo)和職業(yè)，在人生過程中會有不同的喜怒哀樂，但是要將自己和國家命運結(jié)合，才能更好地實現(xiàn)自我價值?？梢愿爬椋阂獙€人命運與國家命運相結(jié)合，堅定理想，不斷追求，朝著自己的人生目標(biāo)不斷奮進(jìn)。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面各題。復(fù)活（節(jié)選）①列夫·托爾斯泰陰森森的監(jiān)獄，門前站著崗哨，門口點著風(fēng)燈，盡管蒙著一層潔白的雪幕，使大門、屋頂和墻壁都顯出一片雪白，盡管監(jiān)獄正面一排排窗子燈火通明，它給聶赫留朵夫的印象卻比早晨更加陰森。威風(fēng)凜凜的典獄長走到大門口，湊近門燈，看了看聶赫留朵夫和英國人的通行證，困惑不解地聳聳強壯的肩膀，但還是執(zhí)行命令，邀請這兩位來訪者跟他進(jìn)去。他先領(lǐng)他們走進(jìn)院子，然后走進(jìn)右邊的門，沿著樓梯走上辦公室。他請他們坐下，問他們有什么事要他效勞。他聽說聶赫留朵夫要跟瑪絲洛娃見面，就派看守去把她找來，自己則準(zhǔn)備回答英國人通過聶赫留朵夫的翻譯向他提出的問題?！斑@座監(jiān)獄照規(guī)定可以容納多少人？”英國人問，“現(xiàn)在監(jiān)禁著多少人？有多少男人，多少女人，多少兒童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟著來的？有多少害病的？”聶赫留朵夫隨口翻譯英國人和獄長所說的話，沒有深究那些話的含義。他想到馬上就要跟瑪絲洛娃見面，完全出乎他的意外地心慌起來。他給英國人翻譯到一半，聽見腳步聲越來越近，辦公室的門開了，像以往歷次探監(jiān)那樣，先是一個看守走進(jìn)來，接著是身穿囚服、頭包頭巾的瑪絲洛娃。他一見瑪絲洛娃，立刻感到心情沉重?！拔乙?，我要家庭和兒女，我要過人的生活，”正當(dāng)她垂著眼睛，邁著快步走進(jìn)房來時，這樣的念頭掠過他的腦海。他站起來，迎著她走出幾步，他覺得她的臉色嚴(yán)肅而痛苦，就像上次她責(zé)備他時那樣。她臉上紅一陣，白一陣，手指頭拘攣著揉搓她衣服的邊緣，時而看他一下，時而低下眼睛。“您知道減刑的事成功了吧？”聶赫留朵夫說?！笆堑?，看守已經(jīng)告訴我了。”“那么，只要公文一到，您就可以出去，在您愿意住的地方住下來。我們要考慮一下……”她趕緊打斷他的話說：“我有什么可考慮的？西蒙松到哪兒去，我就跟著他到哪兒去?！北M管她非常激動，她卻抬起眼睛來瞧著聶赫留朵夫，把這幾句話講得又快又清楚，倒好像事先準(zhǔn)備好了似的。“哦，是這樣！”聶赫留朵夫說?！斑?，這是說如果他要我跟他一塊兒生活的話，”她驚慌地停住嘴，然后又糾正自己的話說，“這是說如果他要我留在他身邊的話。對我來說，還有什么比這更好的呢？我得把這看作幸福才是。我還圖個什么呢？”“也許她真的愛上西蒙松，根本不要我為她作什么犧牲；也許她仍舊愛我，拒絕我是為了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命運同西蒙松結(jié)合在一起。二者必居其一?！甭櫤樟舳浞蛳?，不禁感到害臊。他覺得自己臉紅了?！叭绻鷲鬯彼f。“什么愛不愛的？這種事我早就丟掉了。不過，西蒙松是個十分特殊的人?！薄笆前?，當(dāng)然，”聶赫留朵夫開口說，“他是個非常好的人，我想……”她又打斷他的話，仿佛生怕他會說出什么多余的話，或者生怕她沒機(jī)會把她要說的話說完似的?！耙俏易龅貌缓夏男囊?，您要原諒我才好，”她說著，用神秘的、斜睨的目光瞅著他的眼睛，“看起來就該這么辦。您也得生活啊?！彼f的恰好是剛才他所想的。然而現(xiàn)在他已經(jīng)不這樣想，他的想法和他的感情已然不同了。他不但感到羞愧，而且舍不得失去由于她的決定而要失去的一切?！拔覜]有料到會這樣，”他說。“您何必在這兒生活和受苦呢。您已經(jīng)受夠苦了?！彼f著，古怪地微微一笑。“我并沒有受苦，我過得挺好。要是可能的話，我還想為您出力。”“我們，”她說到“我們”的時候，看了聶赫留朵夫一眼，“我們什么也不需要了。您為我出力已經(jīng)夠了。要不是您……”她本想說什么，可她的嗓音發(fā)抖了?！澳偛荒軐ξ业乐x。”聶赫留朵夫說?！澳敲次以撟吡税?？”她發(fā)現(xiàn)英國人在等他，就說道。“我不想告別，我還要跟您見面的。”聶赫留朵夫說。“那我們就分手了。”她說，聲音低得幾乎聽不清。他們的目光相遇了，聶赫留朵夫聽著她說，“那我們就分手了”而沒有說一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過來，在他剛才對她的決定的原因所做的兩種推測當(dāng)中，第二種才是正確的；她愛他，認(rèn)為同他結(jié)合在一起，就會破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會使得他自由?，F(xiàn)在她想到