PAGE學(xué)校心里衛(wèi)生保健制度一、總則（一）目的為全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展，依據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，特制定本學(xué)校心理衛(wèi)生保健制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體學(xué)生、教師以及工作人員，旨在為學(xué)校營造一個積極健康的心理環(huán)境，確保各項教育教學(xué)活動順利開展。（三）基本原則1.科學(xué)性原則：遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段開展心理衛(wèi)生保健工作。2.全員性原則：將心理衛(wèi)生保健工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，全體教職工共同參與，形成合力。3.預(yù)防性原則：注重預(yù)防為主，及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生心理問題，防患于未然。4.保密性原則：對學(xué)生的心理健康信息嚴(yán)格保密，維護(hù)學(xué)生的隱私和尊嚴(yán)。二、心理健康教育工作體系（一）心理健康教育課程1.課程設(shè)置各年級根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，開設(shè)相應(yīng)的心理健康教育課程。小學(xué)低年級每學(xué)期不少于6課時，小學(xué)高年級和初中每學(xué)期不少于10課時，高中每學(xué)期不少于16課時。課程內(nèi)容涵蓋自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、挫折應(yīng)對、學(xué)習(xí)心理等方面，注重培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。2.教學(xué)方法采用多樣化的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、角色扮演、心理游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，運(yùn)用多媒體資源、心理健康教育讀本等輔助教學(xué)，增強(qiáng)課程的針對性和實(shí)效性。（二）心理健康教育活動1.主題班會每月至少開展一次心理健康主題班會，圍繞特定的心理健康主題，如“陽光心態(tài)，快樂成長”“學(xué)會合作，共同進(jìn)步”等，組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流和分享。班主任要精心設(shè)計班會內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。2.心理健康月（周）活動每年開展一次心理健康月活動，或每學(xué)期開展一次心理健康周活動。活動期間，通過舉辦心理健康講座、心理劇表演、心理健康手抄報比賽、心理拓展訓(xùn)練等形式多樣的活動，營造濃厚的心理健康教育氛圍。鼓勵全體學(xué)生積極參與，提高學(xué)生對心理健康的關(guān)注度和自我保健意識。3.個別心理輔導(dǎo)學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師，為有心理困擾或心理問題的學(xué)生提供個別心理輔導(dǎo)。心理咨詢教師要熱情接待來訪學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，運(yùn)用專業(yè)知識和技能，幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。4.團(tuán)體心理輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，定期開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。如針對新生開展適應(yīng)性團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；針對畢業(yè)班學(xué)生開展考前減壓團(tuán)體輔導(dǎo)，緩解學(xué)生的考試焦慮等。團(tuán)體心理輔導(dǎo)要注重學(xué)生的互動和體驗(yàn)，通過團(tuán)隊合作、游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和人際交往能力，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。（三）心理健康教育師資隊伍建設(shè)1.專業(yè)培訓(xùn)定期組織心理健康教育教師參加專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括心理學(xué)理論知識、心理咨詢技能、心理健康教育課程設(shè)計與教學(xué)方法等。鼓勵教師參加各級各類心理健康教育學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平。2.班主任培訓(xùn)將心理健康教育納入班主任培訓(xùn)內(nèi)容，定期開展班主任心理健康教育專題培訓(xùn)，提高班主任識別和應(yīng)對學(xué)生心理問題的能力。通過案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享等形式交流班主任在班級管理中開展心理健康教育的方法和技巧。3.全員培訓(xùn)對全體教職工進(jìn)行心理健康教育全員培訓(xùn)，使教職工了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握基本的心理健康教育知識和方法，在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和反饋學(xué)生的心理問題。三、心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)機(jī)制（一）心理危機(jī)預(yù)警1.預(yù)警指標(biāo)建立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警指標(biāo)體系，包括學(xué)生的情緒變化、行為異常、學(xué)習(xí)成績波動、人際關(guān)系緊張等方面。如學(xué)生出現(xiàn)持續(xù)情緒低落、焦慮不安、無故曠課、與同學(xué)或老師發(fā)生沖突等情況，應(yīng)列為重點(diǎn)關(guān)注對象。班主任和任課教師要密切關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)預(yù)警指標(biāo)，并做好記錄和報告。2.預(yù)警分級根據(jù)學(xué)生心理危機(jī)的嚴(yán)重程度，將預(yù)警分為三個級別：一級預(yù)警（紅色），表示學(xué)生存在嚴(yán)重心理危機(jī)，可能出現(xiàn)自殺、自傷等極端行為；二級預(yù)警（橙色），表示學(xué)生存在較嚴(yán)重心理危機(jī)，有較大可能出現(xiàn)危險行為；三級預(yù)警（黃色），表示學(xué)生存在一定心理問題，需要關(guān)注和干預(yù)。對不同級別的預(yù)警學(xué)生，要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行跟蹤和干預(yù)。（二）心理危機(jī)干預(yù)1.干預(yù)流程當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)預(yù)警情況時，班主任或任課教師應(yīng)立即向?qū)W校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組報告。領(lǐng)導(dǎo)小組接到報告后，迅速啟動心理危機(jī)干預(yù)程序。首先，安排專業(yè)心理咨詢教師對預(yù)警學(xué)生進(jìn)行緊急心理評估，確定危機(jī)程度和干預(yù)方案。對于一級預(yù)警學(xué)生，要立即采取緊急保護(hù)措施，如通知家長、安排專人陪伴等，并及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷和治療。對于二級預(yù)警學(xué)生，由心理咨詢教師和班主任共同制定干預(yù)計劃，實(shí)施個別心理輔導(dǎo)和跟蹤觀察，必要時邀請家長參與干預(yù)過程。對于三級預(yù)警學(xué)生，由班主任或任課教師與學(xué)生進(jìn)行談心談話，給予關(guān)心和支持，同時告知學(xué)校心理咨詢室，由心理咨詢室安排適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。2.干預(yù)措施心理支持：為危機(jī)學(xué)生提供情感支持和心理安慰，幫助他們緩解緊張焦慮情緒。認(rèn)知調(diào)整：幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的問題，改變不合理的認(rèn)知方式，樹立積極的心態(tài)。行為訓(xùn)練：通過一些行為訓(xùn)練方法，如放松訓(xùn)練、情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練等，幫助學(xué)生提高應(yīng)對危機(jī)的能力。家庭支持：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，指導(dǎo)家長正確對待孩子的心理問題，給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，共同促進(jìn)孩子心理健康。四、心理健康教育環(huán)境建設(shè)（一）校園文化建設(shè)1.營造積極氛圍打造富有特色的校園文化，營造積極向上、和諧溫暖的校園氛圍。通過校園環(huán)境布置、文化活動開展等，傳播心理健康知識，倡導(dǎo)樂觀、自信、友善等價值觀。在校園內(nèi)設(shè)置心理健康宣傳櫥窗、心理文化長廊等，定期更新心理健康教育內(nèi)容，展示學(xué)生的心理健康作品，如手抄報、繪畫等，讓學(xué)生在潛移默化中受到心理健康教育的熏陶。2.班級文化建設(shè)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的班級心理氛圍。鼓勵班級開展豐富多彩的班級活動，如班級心理游戲、生日會等，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。班主任要注重班級人際關(guān)系建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，營造和諧融洽的班級環(huán)境。（二）家校合作1.家長學(xué)校定期舉辦家長學(xué)校，邀請心理健康教育專家為家長舉辦專題講座，傳授心理健康教育知識和方法，提高家長對孩子心理健康的重視程度和教育能力。講座內(nèi)容包括學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、親子溝通技巧、如何關(guān)注孩子心理健康等，幫助家長更好地了解孩子，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。2.家校溝通機(jī)制建立健全家校溝通機(jī)制，班主任和任課教師要定期與家長溝通學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況，特別是學(xué)生心理健康狀況。通過家長會、家訪、電話溝通、微信交流等方式，及時反饋學(xué)生的心理動態(tài)，共同商討教育對策。鼓勵家長積極參與學(xué)校心理健康教育活動，如家長志愿者參與心理健康月活動組織、協(xié)助開展個別心理輔導(dǎo)等，形成家校教育合力。五、心理健康教育工作保障（一）組織保障1.成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立以校長為組長，分管德育副校長為副組長，德育處、教務(wù)處、年級組負(fù)責(zé)人、心理健康教育教師等為成員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校心理健康教育工作，制定工作計劃和政策措施，協(xié)調(diào)各部門之間的工作，確保心理健康教育工作順利開展。2.明確部門職責(zé)德育處：負(fù)責(zé)制定學(xué)校心理健康教育工作計劃，組織開展心理健康教育活動，指導(dǎo)班主任開展班級心理健康教育工作，協(xié)調(diào)心理健康教育師資隊伍建設(shè)等。教務(wù)處：將心理健康教育課程納入學(xué)校課程體系，安排教學(xué)時間，檢查教學(xué)實(shí)施情況，保障心理健康教育課程質(zhì)量。年級組：協(xié)助德育處和教務(wù)處開展本年級的心理健康教育工作，組織年級內(nèi)的心理健康教育活動，關(guān)注本年級學(xué)生的心理健康狀況，及時反饋學(xué)生心理問題。心理健康教育教師：負(fù)責(zé)學(xué)生個體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康教育課程教學(xué)等工作，為學(xué)校心理健康教育工作提供專業(yè)支持和技術(shù)指導(dǎo)。（二）經(jīng)費(fèi)保障1.預(yù)算安排學(xué)校每年將心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，確保心理健康教育工作的正常開展。經(jīng)費(fèi)主要用于心理健康教育課程教材購置、師資培訓(xùn)、心理咨詢室建設(shè)與設(shè)備維護(hù)、心理健康教育活動開展、心理危機(jī)干預(yù)等方面。2.經(jīng)費(fèi)管理建立健全心理健康教育經(jīng)費(fèi)管理制度，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)審批流程，確保經(jīng)費(fèi)使用合理、規(guī)范、透明。定期對經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行審計和監(jiān)督，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。（三）設(shè)施設(shè)備保障1.心理咨詢室建設(shè)學(xué)校設(shè)立專門的心理咨詢室，心理咨詢室應(yīng)具備安靜、舒適、溫馨的環(huán)境，配備辦公桌椅、咨詢沙發(fā)、電腦、心理測評軟件等基本設(shè)施設(shè)備。心理咨詢室要設(shè)置個體咨詢區(qū)、團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)、心理測評區(qū)等功能區(qū)域，滿足不同的心理健康教育需求。2.心理輔導(dǎo)設(shè)備配備根據(jù)心理健康教育工作需要，配備必要的心理輔