2025年大學(xué)漢語國際教育（漢語國際教育）期末測試卷

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.下列關(guān)于漢語國際教育目標(biāo)的表述，錯誤的是（）A.培養(yǎng)漢語作為第二語言/外語教學(xué)的專門人才B.傳播中華文化，促進(jìn)中外文化交流C.只注重語言知識的傳授D.提升學(xué)生的跨文化交際能力2.漢語作為第二語言教學(xué)的主要教學(xué)模式不包括（）A.課堂教學(xué)B.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)C.個別輔導(dǎo)D.沉浸式教學(xué)3.對外漢語教學(xué)中，語言要素教學(xué)不包括（）A.語音教學(xué)B.詞匯教學(xué)C.語法教學(xué)D.漢字教學(xué)4.下列屬于漢語國際教育中文化教學(xué)原則的是（）A.實用性原則B.系統(tǒng)性原則C.趣味性原則D.以上都是5.漢語水平考試（HSK）屬于（）A.能力測試B.成績測試C.診斷測試D.水平測試6.對外漢語課堂教學(xué)中，教師的角色不包括（）A.知識的傳授者B.課堂的管理者C.學(xué)生的保姆D.學(xué)習(xí)的促進(jìn)者7.下列關(guān)于漢語教材編寫原則的說法，不正確的是（）A.針對性原則B.實用性原則C.趣味性原則D.隨意性原則8.漢語國際教育中，語言測試的信度是指（）A.測試結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性B.測試內(nèi)容的有效性C.測試對不同水平考生的區(qū)分度D.測試的難易程度9.下列不屬于漢語國際教育中常用教學(xué)方法的是（）A.語法翻譯法B.聽說法C.交際法D.放羊法10.在漢語國際教育中，文化教學(xué)的內(nèi)容不包括（）A.語言文化B.交際文化C.歷史文化D.自然科學(xué)文化二、多項選擇題（總共5題，每題4分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得1分）1.漢語國際教育的學(xué)科特點包括（）A.綜合性B.實踐性C.工具性D.跨文化性2.對外漢語教學(xué)中，語言技能包括（）A.聽B.說C.讀D.寫3.漢語國際教育中，文化教學(xué)的意義有（）A.有助于語言學(xué)習(xí)B.增進(jìn)文化理解與交流C.提高跨文化交際能力D.提升學(xué)生綜合素質(zhì)4.漢語教材編寫應(yīng)遵循的原則有（）A.科學(xué)性原則B.針對性原則C.趣味性原則D.時代性原則5.漢語國際教育中，常用的教學(xué)手段有（）A.使用多媒體B.開展課堂活動C.組織文化體驗D.布置大量書面作業(yè)三、判斷題（總共10題，每題2分，判斷下列各題的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.漢語國際教育就是單純的漢語教學(xué)，不涉及文化內(nèi)容。（）2.對外漢語教學(xué)中，語法教學(xué)比詞匯教學(xué)更重要。（）3.漢語水平考試（HSK）的等級劃分只依據(jù)聽力和閱讀成績。（）4.文化教學(xué)應(yīng)融入語言教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。（）5.教師在對外漢語課堂上應(yīng)盡量多講，學(xué)生少參與。（）6.漢語教材的編寫不需要考慮學(xué)生的年齡特點。（）7.語言測試的效度越高越好，信度無所謂。（）8.交際法強調(diào)語言的交際功能，忽視語言形式的準(zhǔn)確性。（）9.在漢語國際教育中，只需要教學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的普通話，方言不用涉及。（）10.漢語國際教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)好漢語，不需要培養(yǎng)其跨文化意識。（）四、簡答題（總共3題，每題10分，簡要回答下列問題）1.簡述漢語國際教育的主要任務(wù)。2.談?wù)勀銓h語作為第二語言教學(xué)中語言要素教學(xué)的理解。3.說明文化教學(xué)在漢語國際教育中的重要性。五、案例分析題（總共1題，20分，閱讀以下教學(xué)案例，回答問題）在一次漢語國際教育課堂上，教師講解“把”字句。教師首先給出了幾個例句：“我把書放在桌子上。”“他把窗戶打開了?！比缓笤敿?xì)講解了“把”字句的結(jié)構(gòu)和用法。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生仿照例句進(jìn)行造句。但是，學(xué)生們造的句子錯誤百出，比如“我把飯吃在食堂?！薄八压P寫了字?！苯處熀苤?，不斷地糾正學(xué)生的錯誤，課堂氣氛有些緊張。請分析該教師在教學(xué)過程中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。答案：一、單項選擇題1.C2.D3.D4.D5.D6.C7.D8.A9.D10.D二、多項選擇題1.ABD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC三、判斷題1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、簡答題1.漢語國際教育的主要任務(wù)包括培養(yǎng)漢語作為第二語言/外語教學(xué)的專門人才；傳播中華文化，促進(jìn)中外文化交流；研究漢語作為第二語言的教學(xué)規(guī)律和方法；開展?jié)h語教學(xué)相關(guān)的師資培訓(xùn)、教材編寫、教學(xué)資源開發(fā)等工作。2.語言要素教學(xué)包括語音、詞匯、語法、漢字等方面。語音教學(xué)要讓學(xué)生掌握漢語的聲韻調(diào)系統(tǒng)和發(fā)音規(guī)則；詞匯教學(xué)要教授常用詞匯的意義、用法、搭配等；語法教學(xué)要講解漢語的語法結(jié)構(gòu)和規(guī)則；漢字教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。語言要素教學(xué)是漢語教學(xué)的基礎(chǔ)，相互關(guān)聯(lián)，共同促進(jìn)學(xué)生漢語能力的提升。3.文化教學(xué)在漢語國際教育中很重要。有助于語言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解語言背后的文化含義，從而更準(zhǔn)確地運用語言；增進(jìn)文化理解與交流，促進(jìn)不同文化間的相互了解和尊重；提高跨文化交際能力，使學(xué)生在跨文化交流中避免文化沖突，順利溝通；提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和全球視野。五、案例分析題問題：教師在講解“把”字句時，只是單純地給出例句講解結(jié)構(gòu)和用法，沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和接受程度，練習(xí)形式單一，缺乏針對性的引導(dǎo)。學(xué)生造句錯誤多是因為對“把”字句的理解不夠深入，教師糾錯方式不當(dāng)，