高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1山東省菏澤市2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期期中考試（A卷）語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。人物通訊在寫作上文筆細(xì)膩，描述事實詳盡，常常和議論、抒情結(jié)合起來，人物形象較為豐滿，精神境界得到充分揭示，行文篇幅較長，在時效性上不如人物消息。也正因為如此，它比人物消息在形象和語言上具有更高的審美要求。人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺?，也就是根?jù)人物所具有的新聞價值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個性的事件，必須是最具代表性的事件；而且需要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細(xì)節(jié)融合在事件里，使文章可讀、人物可親。而人物通訊中的人物語言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的性格特點。引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。除了塑造新聞人物的形象美，人物通訊還要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美。新聞作品的語言美，是指新聞作品的語言審美屬性和所呈現(xiàn)出來的審美價值。由于新聞的特性，新聞作品的語言美不體現(xiàn)在華麗的辭藻上，也不像文學(xué)作品，運(yùn)用合理想象、夸張、類比等手法美化語言。因此零度修辭和純文本寫作的方式，尤其適用于人物通訊。寫作人物通訊時用詞上對形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因為形容詞往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識。人物通訊還要少用含混不清、籠統(tǒng)的詞語。文章中盡量不要用“不久前”“最近”等籠統(tǒng)的時間概念，也不要用“許多”“極少數(shù)”“大概”“也許”等模棱兩可的詞語。用詞要確切，用語要懇切，具體準(zhǔn)確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力。另外，人物通訊的語言還應(yīng)通俗簡練。通俗簡練，即能用常用詞語說明的，就不用生疏詞和生僻字，同時斟酌字句，刪除多余的字詞，比如（長期的）夙愿，平均每（一個）人，主要演員（的扮演者），避免詞義重復(fù)的詞語出現(xiàn)。在通俗簡練的基礎(chǔ)上，新聞作品中的語言在刻畫人物、表達(dá)情感的同時也能夠體現(xiàn)作者的寫作風(fēng)格，使新聞?wù)Z言富于個性美。（摘編自王櫻梓《淺析人物通訊的形象美和語言美——以〈人民日報〉的人物通訊為例》）材料二：新聞寫作是采訪人生，散文創(chuàng)作則是咀嚼人生。長久以來，很多人都認(rèn)為在新聞和散文之間很難找到一個合適的平衡點。新聞沒有必要自我封閉。人物通訊寫作可以借鑒散文的寫作手法，把呆板的材料變成生動活潑的新聞事實，把人物寫得更立體、更有吸引力，充分凸顯人物通訊的新聞價值，取得最佳的傳播效果。人物通訊中運(yùn)用的散文式筆法并不等于散文，散文式筆法與散文既有聯(lián)系，也有區(qū)別。首先，散文式筆法既具有散文的特點，又具有新聞的特點。有散文的靈動自由隨意，又有著新聞的真實嚴(yán)謹(jǐn)。散文式筆法就是要求記者遵守新聞報道的真實性和客觀性，但允許記者以事實為依據(jù)抒發(fā)出喜、怒、哀、樂、憎、愛的思想和感情。其次，散文式筆法也像散文那樣講究立意深刻。再次，散文式筆法同散文一樣講究文字優(yōu)美，簡明精練，筆調(diào)自由，篇幅短小，結(jié)構(gòu)形式多樣。最后，散文式筆法也與散文創(chuàng)作一樣追求自身風(fēng)格。散文式新聞允許記者有風(fēng)格，而且在實踐中創(chuàng)造個人的風(fēng)格，切忌千篇一律、“千人一面”。因此，可以說人物通訊中散文式筆法的運(yùn)用并不能對新聞?wù)鎸嵭詷?gòu)成威脅。報紙新聞主要是靠文字作用于人的感官的，文字運(yùn)用的形象性、感染性如何，與新聞表達(dá)技巧的藝術(shù)性密切相關(guān)。在各種媒體鋪天蓋地裹挾而來的當(dāng)今社會，人們的閱讀品位、審美需求、心理預(yù)期日益提高，已不滿足于通過各種傳播媒體獲得基本的信息；往往愿意從多個角度、不同側(cè)面去品味現(xiàn)象背后的多重意義。這就需要創(chuàng)作者首先在思維方式上采取開放式的態(tài)度，靈活運(yùn)用多種思維方式和創(chuàng)作手法，而散文式筆法恰恰能滿足這些要求。從讀者接受上說，受眾也是需要美的新聞作品的。受眾在閱讀一篇優(yōu)秀的人物通訊時，會被作品中的人物、事件深深打動，滋生出歡樂、激動、悲哀等感受，也就是新聞的美感。如果將散文式筆法運(yùn)用到人物通訊中去，挑選最能表現(xiàn)人物性格、心理活動和語言特點的細(xì)節(jié)，用簡筆描述的方法，將人物栩栩如生地表現(xiàn)出來，使讀者仿佛置身其中，報道的人物就“活”起來了，就能更好地達(dá)到傳播的預(yù)期目的。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷提高，傳播媒介正朝多樣化發(fā)展，人們獲取新聞信息的方式也就多種多樣。電視媒體進(jìn)行信息傳播時，其中的某個真實的畫面往往勝過報紙的新聞稿。畫面的形象、生動相對于文字來說往往會給人以深刻印象。報紙新聞要想在競爭中獲得優(yōu)勢，就必須采取文體上的創(chuàng)新，散文式筆法的運(yùn)用就顯得特別有必要。（摘編自金永輝《試論散文式筆法在人物通訊中運(yùn)用的可行性》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.人物通訊時效性不如人物消息，所以在寫作上文筆更細(xì)膩，描述事實更詳盡，常將多種表達(dá)方式結(jié)合使用。B.人物通訊的語言在面臨通俗簡練與富于個性美的兩難時，應(yīng)以刻畫人物、表達(dá)感情為重，選擇個性化語言。C.在當(dāng)今信息社會，新聞寫作者應(yīng)該主動地提高新聞表達(dá)技巧的藝術(shù)性，以增強(qiáng)文字運(yùn)用的形象性、感染力。D.散文式筆法可以讓人物通訊在文體形式、寫作角度、修辭運(yùn)用等方面不斷創(chuàng)新，令人物通訊更具有競爭力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.作為一種寫作方式，零度寫作和純文本寫作并不依賴華麗的辭藻，很少使用夸張、類比等手法來美化語言。B.要想在寫作時能反映出作者的主觀意識，帶上強(qiáng)烈的情感色彩，使用具有表現(xiàn)力的形容詞是一個很好的選擇。C.能夠有意識地在新聞和散文之間找到一個合適的平衡點，是一名新聞寫作者走出自我封閉藩籬的一種表現(xiàn)。D.一篇人物通訊能讓讀者被作品中的人物、事件深深打動，滋生出強(qiáng)烈情感，就具備了成為優(yōu)秀作品的充分條件。3.下列對材料內(nèi)容的分析與評價，不正確的一項是（）A.材料一中開篇就運(yùn)用了下定義的方式，讓讀者對人物通訊有了較為明確的認(rèn)知。B.材料一采用總分總結(jié)構(gòu)，主要從形象美和語言美方面對人物通訊的特點進(jìn)行論述。C.材料二中間部分對人物通訊中的散文式筆法進(jìn)行多角度闡述，邏輯清晰，層次分明。D.材料二緊密結(jié)合當(dāng)下傳播媒介多樣化的實際情況進(jìn)行論述，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實針對性。4.材料二主要是從哪幾個角度對人物通訊中散文式筆法的必要性進(jìn)行論述的？請簡要概括。5.請結(jié)合兩則材料的觀點，分析下面語段是如何生動地展現(xiàn)出焦裕祿形象的。第二天，窗戶紙剛剛透亮，他就挨門把全院的同志們叫起來開會。焦裕祿說：“同志們，你們看，這場雪越下越大，這會給群眾帶來很多困難，在這大雪擁門的時候，我們不能坐在辦公室里烤火，應(yīng)該到群眾中間去。員應(yīng)該在群眾最困難的時候，出現(xiàn)在群眾的面前，在群眾最需要幫助的時候，去關(guān)心群眾，幫助群眾。”簡短的幾句話，像刀刻的一樣刻在每一個同志的心上。有人眼睛濕潤了，有人有多少話想說也說不出來了。他們的心飛向冰天雪地的茅屋去了。大家立即帶著救濟(jì)糧款，分頭出發(fā)了。（節(jié)選自《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。種上那塊河灘地曹多勇政德從村東出了莊，趕條牛，扛張犁，沿著淮河堤壩一直往東走，一直往東走。人老，牛老，犁也老。牛老，四蹄邁得遲緩，遠(yuǎn)處里瞧還以為牛站在堤壩上不動彈。人老，老在脊梁上，肩上掛著一張犁，側(cè)斜著身子顯得更佝僂。犁是犁頭小，犁把細(xì)，還滿身裂出一道一道的暗裂紋，像老人臉上手上的皺紋皮。政德是去犁村子?xùn)|頭的那半畝河灘地。大河灣村的土地分兩類，一類在堤壩內(nèi)，一類在堤壩外。土地圍在堤壩內(nèi)，淮河水一般淹不掉。堤壩外的土地，村人就叫河灘地。土地散在堤壩外，緊挨著淮河，一年里安安泰泰地能收一季麥子就算不錯了，秋天一般都荒著。就這還說的是老話，這些年，村里人一茬一茬地往城里跑了，連堤壩內(nèi)的好地都懶得精心經(jīng)營了，誰家還在乎堤壩外的那么一點孬地。村人見政德去犁地，說：“政德，那點河灘地能種著金、能種著銀，能結(jié)出金豆豆，能結(jié)出銀豆豆？”①兒子見政德去犁河灘地，也想阻止這股糊涂勁，說：“大，你見過秋季天的河灘地幾回回能收莊稼？”政德不理睬他們，只是自言自語：“俺見河灘地長草就像長在俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺呀！”淮河水溫溫順順地躺在河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過來，又浪過去?！皳渫ā币宦?，政德把犁丟進(jìn)河里，犁沉沒河面，氣泡一嘟嚕一嘟嚕的，歡快地往上冒。牛的兩只前蹄站在河水里，兩只后蹄留在河岸上，牛嘴急不可耐地探向河水，伸開舌頭，一卷一卷，“嘩啦嘩啦”喝進(jìn)肚子里。政德犁過河灘地，耙過河灘地，撒上黃豆種。一天時間，這塊河灘地就暄暄騰騰像塊麥面餅，被政德精心制作好擺放在大河灣村東的淮河邊。河灘地種上后，政德在家攏共清閑七天。政德夢見河灘地跟他說話。②河灘地說，黃豆種被土里的水分泡脹開，正在土里鬧騰著呢。河灘地說，黃豆種脹開芽伸出根須，正在頂著豆芽瓣往土外拱呢。河灘地說，嫩黃的豆芽瓣正在急急忙忙地吐出頭一片嫩葉片呢。第八天早上，政德喜滋滋地扛著鋤下河灘地鋤黃豆去了。政德前后攏共鋤了四遍，還要鋤第五遍，黃豆的枝枝杈杈濃密地伸展開，鋤頭就伸不進(jìn)去了。政德沒想到最后收鋤回家會趕上一場大暴雨。這場暴雨“嘩、嘩、嘩”猛足勁地下一陣子，過后留下另一場綿綿不斷的細(xì)雨?；春铀鐠昝摵哟驳氖`，洶洶涌涌地漲開來。河灘地里已有一少半黃豆淹沒在河水里。政德赤腳跑進(jìn)黃豆地，那些淹沒的黃豆還使勁地舉著枝枝葉葉在河水中掙扎著。政德站在河灘地里，額頭的皺紋疏朗著，錯落有致地排列開，從他臉上瞧不出多少悲憤，世間萬事萬物于他都是一副洞悉的樣子。這種局面，種黃豆的那天，隔著遙遠(yuǎn)的日子，他就瞧得一清二楚的了。這種暴雨催促下的河水漲得快，落得也快。兩天后，淹掉的河灘地能夠重新耕種了。③政德問犁：“你說俺們是今天去種還是明天去種？”犁就擺放在屋墻角，像一個老人似的安睡著。政德問牛：“你說俺們是去種黃豆還是去種綠豆？”政德這么問話，是拿不定主意，種黃豆是不是節(jié)令遲了，種綠豆是不是節(jié)令早了，眼下的節(jié)令正好落在種黃豆、種綠豆的空當(dāng)里。牛在牛棚里安靜地吃草，像是沒聽見政德說話，一副看透世間的老成相。政德掐指算一算節(jié)令，決定種綠豆。又是半個月過后，淮河才真正暴漲起來。這一次，淮河做得干凈利落，絕情又絕義，黃豆秧、綠豆秧一下都淹去。這一年，政德最后一次來種河灘地，天已進(jìn)臘月間。這期間，政德先后還種過兩次綠豆，兩次小麥?；春铀S湯湯地賴在河灘地里進(jìn)進(jìn)出出就是干不了。④河灘地經(jīng)過河水浸泡幾個月，現(xiàn)在晃晃蕩蕩的如鋪展一地的嫩豆腐。這樣的河灘地更是下不去牛，伸不開犁。臘月里，政德荷著一把大掃帚，出村子往東行走在堤壩上。政德脫下鞋“咔嚓、咔嚓”踩碎河灘地表層的薄冰走進(jìn)去，冰泥一下陷過腿肚子，刺骨的寒氣洪水似的一浪一浪往小腿肚席卷，往大腿席卷，往心口窩席卷。政德不罷手，不急不躁，拍一截冰泥，撒一截種子，再挨排把種子拍進(jìn)冰泥里。這一次種的還是麥子。政德手里的大掃帚不能停，一停，拍碎的冰泥一小會兒就凝結(jié)。政德知道種子拍進(jìn)冰泥里也生不出芽，生出芽也會被凍死。政德還是一截一截種上這塊河灘地。這天回家，政德連續(xù)喝下兩碗姜湯，生發(fā)出一身汗，才躺床上睡下來，睡夢里的河灘地長出一地綠綠的麥苗，長呀長呀一個勁地往上長，睡夢里的政德一個勁地笑呀笑呀。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇就將人、牛、犁三者并置，突出了它們“衰老”的共同特點，營造出一種歲月滄桑之感。B.村民對土地的態(tài)度從精心經(jīng)營到任其荒蕪，這顯示出社會轉(zhuǎn)型時期傳統(tǒng)農(nóng)耕生活與時代變革的沖突。C.文章善用細(xì)節(jié)傳情，如面對莊稼被淹，以政德“額頭皺紋疏朗著”來表現(xiàn)其內(nèi)心，含蓄有味。D.結(jié)尾政德用大掃帚當(dāng)作耕種工具，暗示他雖放棄傳統(tǒng)的農(nóng)耕方式，但并沒有向現(xiàn)實的困境妥協(xié)。7.下列對文本畫線句的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.①處使用方言，具有濃郁的生活氣息，使人物及其所處的鄉(xiāng)土環(huán)境更具有真實性。B.②處生動地描繪了想象中種子從膨脹、發(fā)芽到長葉的過程，讓文本節(jié)奏舒緩有致。C.③處政德將不會說話的犁和牛作為自己的傾訴對象，映襯他在現(xiàn)實中的孤獨寂寞。D.④處“嫩豆腐”與上文的“麥面餅”兩個喻體前后照應(yīng)，暗示了政德態(tài)度的變化。8.文本多次對“淮河”這一環(huán)境進(jìn)行了描寫，請結(jié)合文本分析其作用。9.小說以政德在夢里“一個勁地笑”結(jié)尾，有人認(rèn)為充滿希望，有人認(rèn)為充滿感傷，你怎么看？請結(jié)合文本簡要分析。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：子墨子言，見染絲者而嘆，曰：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。五入必而已則為五色矣。故染不可不慎也！非獨染絲然也，國亦有染。舜染于許由、伯陽，禹染于皋陶、伯益，湯染于伊尹、仲虺，武王染于太公、周公。此四王者，所染當(dāng)，故王天下，立為天子，功名蔽天地。舉天下之仁義顯人，必稱此四王者。夏桀染于干辛、推哆，殷紂染于崇侯、惡來，厲王染于厲公長父、榮夷終，幽王染于傅公夷、蔡公谷。此四王者，所染不當(dāng)，故國殘身死，為天下僇。舉天下不義辱人，必稱此四王者。齊桓染于管仲、鮑叔，晉文染于舅犯、高偃，楚莊染于孫叔、沈尹，吳闔閭?cè)居谖閱T、文義，越勾踐染于范蠡、大夫種。此五君者，所染當(dāng)，故霸諸侯，功名傳于后世。范吉射染于長柳朔、王勝，中行寅染于藉秦、高強(qiáng)，吳夫差染于王孫雒、太宰嚭，知伯搖染于智國、張武，中山尚染于魏義、偃長，宋康染于唐鞅、佃不禮。此六君者，所染不當(dāng)，故國家殘亡，身為刑戮，宗廟破滅，絕無后類，君臣離散，民人流亡。舉天下之貪暴苛擾者，必稱此六君也。凡君之所以安者何也？以其行理也行理性于染當(dāng)故善為君者勞于論人而佚于治官。不能為君者，傷形費神，愁心勞意，然國逾危，身逾辱。非獨國有染也，士亦有染。其友皆好仁義，淳謹(jǐn)畏令，則家日益，身日安，名日榮，處官得其理矣。其友皆好矜奮，創(chuàng)作比周，則家日損，身日危，名日辱，處官失其理矣。詩曰“必?fù)袼?，必?jǐn)所堪”者，此之謂也。（節(jié)選自《墨子·影響》）材料二：南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕，風(fēng)至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，莖長四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵，木莖非能長也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也。（節(jié)選自《荀子·勸學(xué)》）10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請把答案涂在答題卡上相應(yīng)位置。以其行A理也B行理性C于染當(dāng)D故善E為君者F勞于論G人而佚H于治官。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.然，代詞，這樣，與《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“然”意思不同。B.霸，用作動詞，與《五石之瓠》中“我樹之成而實五石”的“樹”用法不同。C.以，介詞，用，與《兼愛》中“故圣人以治天下為事者”的“以”意思不相同。D.漸，在文中為“浸染”之意，與成語“防微杜漸”中的“漸”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.墨子看到絲的顏色會隨著顏料而變化，因而想到國家和士人也會受到所處環(huán)境的影響而發(fā)生變化。B.齊桓公、晉文公等五位諸侯的功業(yè)名聲能夠流傳于后世，是因為他們經(jīng)常接觸那些賢德之人。C.范吉射、中行寅等六位君主，因受到小人的影響，使國家殘破，但那些貪暴苛刻的人卻稱贊他們。D.蒙鳩的巢穴因所系之處不當(dāng)，導(dǎo)致卵破子死；射干木莖短小，卻因生長位置合適而立身深淵之上。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）此四王者，所染當(dāng)，故王天下，立為天子，功名蔽天地。（2）故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也。14.兩則材料同為諸子散文，但表達(dá)風(fēng)格同中有異。請簡要分析。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。酬郭十五受判官杜甫才微歲老尚虛名，臥病江湖春復(fù)生。藥裹關(guān)心詩總廢，花枝照眼句還成。只同燕石〖備注〗能星隕，自得隋珠覺夜明。喬口橘洲風(fēng)浪促，系帆何惜片時程?！紓渥ⅰ窖嗍核朴竦氖Ｋ稳说醚嗍?，以為寶，客見之，笑曰：此燕石也，與瓦甓不異。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.一、二句用“才微”“虛名”表謙虛之意，用“歲老”“臥病”等詞寫出詩人年老多病的處境。B.三、四句寫詩人平日里想的主要是藥物，但面對春日鮮艷的花朵，被激發(fā)詩興，寫成詩句。C.第五句用“燕石”的典故，體現(xiàn)出詩人對自己才華的自信，也表達(dá)了不被重用的無奈。D.第六句將友人的詩比作“隋珠”，寫得到友人贈詩如同黑夜里見到明珠的光芒，贊揚(yáng)了友人的才華。16.詩歌尾聯(lián)情感豐富，請簡要賞析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子在《論語·雍也》中用“_______，_______”兩句寫出了“質(zhì)樸”與“文采”的辯證關(guān)系。（2）中秋節(jié)時，小剛?cè)ソ呝p月，當(dāng)他看到月亮從江邊冉冉升起時，不由地想起《春江花月夜》中“_______，_______”兩句。（3）古詩詞中，古人常用“霜”或“雪”來比喻頭發(fā)變白，如“_______，_______”。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。你可能以為，只有人類才會“看別人做事，自己偷偷學(xué)藝”，但一只聰明的鸚鵡，會不服氣地歪頭反駁你。一項研究發(fā)現(xiàn)，藍(lán)喉金剛鸚鵡居然能通過“偷看”別的鸚鵡和人類互動，學(xué)會一連串復(fù)雜動作。它們（A）被手把手教的，（B）靠試錯摸索的，（C）像追劇一樣，安靜地坐在一旁看別人表演，然后默默記下全套流程，輪到自己時，立馬復(fù)制粘貼。這種學(xué)習(xí)方式，在心理學(xué)上有個專門的名字：第三方模仿。意思是，他人互動時你不需要親自上場，（甲），就能掌握新技能。這一直被認(rèn)為是人類的“專利”。此前，科學(xué)家只在一些動物中發(fā)現(xiàn)過“第二方模仿”，也就是直接從示范者那里學(xué)習(xí)。這次，藍(lán)喉金剛鸚鵡成了首個被證實具備第三方模仿能力的非人類物種。①科學(xué)家召集的14只圈養(yǎng)的藍(lán)喉金剛鸚鵡，②其中兩只鸚鵡接受了提前訓(xùn)練。③它倆根據(jù)研究人員的手勢，④完成了五個特定的動作。這兩只鸚鵡就像舞臺上的演員，而其它12只鸚鵡則分為兩組，其中6只觀眾鸚鵡被安排坐在一旁，靜靜觀看演員鸚鵡如何與科學(xué)家互動，其它6只則作為對照組不觀看表演。之后，科學(xué)家對它們發(fā)出同樣的指令。結(jié)果令人驚訝：觀眾不僅學(xué)得更快，還掌握了更多動作，它們的準(zhǔn)確率是對照組的兩倍。更讓人的是，有些鸚鵡甚至在還沒收到指令和獎勵的情況下，（乙）。這說明，它們不是機(jī)械地等待指令和獎賞，而是真正理解了所看到的行為模式，具備了某種“社會學(xué)習(xí)”的認(rèn)知能力。18.請在文中第一段A、B、C處填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。19.請分析第一段中畫波浪線詞語的含義及表達(dá)效果。20.請在文中甲、乙處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。21.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。22.填入文中畫橫線處的成語，最不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.啞口無言 B.瞠目結(jié)舌 C.目瞪口呆 D.大吃一驚三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。醫(yī)療知識相對專業(yè)，如何讓知識傳得開，讓人聽得懂？一位醫(yī)生說：“需要蹲下來，用對方的眼睛看世界?！逼鋵?，不僅僅是醫(yī)學(xué)科普，在學(xué)習(xí)、生活中，這句話都會對我們有所啟示。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山東省菏澤市2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期期中考試（A卷）語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。人物通訊在寫作上文筆細(xì)膩，描述事實詳盡，常常和議論、抒情結(jié)合起來，人物形象較為豐滿，精神境界得到充分揭示，行文篇幅較長，在時效性上不如人物消息。也正因為如此，它比人物消息在形象和語言上具有更高的審美要求。人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺?，也就是根?jù)人物所具有的新聞價值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個性的事件，必須是最具代表性的事件；而且需要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細(xì)節(jié)融合在事件里，使文章可讀、人物可親。而人物通訊中的人物語言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的性格特點。引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。除了塑造新聞人物的形象美，人物通訊還要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美。新聞作品的語言美，是指新聞作品的語言審美屬性和所呈現(xiàn)出來的審美價值。由于新聞的特性，新聞作品的語言美不體現(xiàn)在華麗的辭藻上，也不像文學(xué)作品，運(yùn)用合理想象、夸張、類比等手法美化語言。因此零度修辭和純文本寫作的方式，尤其適用于人物通訊。寫作人物通訊時用詞上對形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因為形容詞往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識。人物通訊還要少用含混不清、籠統(tǒng)的詞語。文章中盡量不要用“不久前”“最近”等籠統(tǒng)的時間概念，也不要用“許多”“極少數(shù)”“大概”“也許”等模棱兩可的詞語。用詞要確切，用語要懇切，具體準(zhǔn)確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力。另外，人物通訊的語言還應(yīng)通俗簡練。通俗簡練，即能用常用詞語說明的，就不用生疏詞和生僻字，同時斟酌字句，刪除多余的字詞，比如（長期的）夙愿，平均每（一個）人，主要演員（的扮演者），避免詞義重復(fù)的詞語出現(xiàn)。在通俗簡練的基礎(chǔ)上，新聞作品中的語言在刻畫人物、表達(dá)情感的同時也能夠體現(xiàn)作者的寫作風(fēng)格，使新聞?wù)Z言富于個性美。（摘編自王櫻梓《淺析人物通訊的形象美和語言美——以〈人民日報〉的人物通訊為例》）材料二：新聞寫作是采訪人生，散文創(chuàng)作則是咀嚼人生。長久以來，很多人都認(rèn)為在新聞和散文之間很難找到一個合適的平衡點。新聞沒有必要自我封閉。人物通訊寫作可以借鑒散文的寫作手法，把呆板的材料變成生動活潑的新聞事實，把人物寫得更立體、更有吸引力，充分凸顯人物通訊的新聞價值，取得最佳的傳播效果。人物通訊中運(yùn)用的散文式筆法并不等于散文，散文式筆法與散文既有聯(lián)系，也有區(qū)別。首先，散文式筆法既具有散文的特點，又具有新聞的特點。有散文的靈動自由隨意，又有著新聞的真實嚴(yán)謹(jǐn)。散文式筆法就是要求記者遵守新聞報道的真實性和客觀性，但允許記者以事實為依據(jù)抒發(fā)出喜、怒、哀、樂、憎、愛的思想和感情。其次，散文式筆法也像散文那樣講究立意深刻。再次，散文式筆法同散文一樣講究文字優(yōu)美，簡明精練，筆調(diào)自由，篇幅短小，結(jié)構(gòu)形式多樣。最后，散文式筆法也與散文創(chuàng)作一樣追求自身風(fēng)格。散文式新聞允許記者有風(fēng)格，而且在實踐中創(chuàng)造個人的風(fēng)格，切忌千篇一律、“千人一面”。因此，可以說人物通訊中散文式筆法的運(yùn)用并不能對新聞?wù)鎸嵭詷?gòu)成威脅。報紙新聞主要是靠文字作用于人的感官的，文字運(yùn)用的形象性、感染性如何，與新聞表達(dá)技巧的藝術(shù)性密切相關(guān)。在各種媒體鋪天蓋地裹挾而來的當(dāng)今社會，人們的閱讀品位、審美需求、心理預(yù)期日益提高，已不滿足于通過各種傳播媒體獲得基本的信息；往往愿意從多個角度、不同側(cè)面去品味現(xiàn)象背后的多重意義。這就需要創(chuàng)作者首先在思維方式上采取開放式的態(tài)度，靈活運(yùn)用多種思維方式和創(chuàng)作手法，而散文式筆法恰恰能滿足這些要求。從讀者接受上說，受眾也是需要美的新聞作品的。受眾在閱讀一篇優(yōu)秀的人物通訊時，會被作品中的人物、事件深深打動，滋生出歡樂、激動、悲哀等感受，也就是新聞的美感。如果將散文式筆法運(yùn)用到人物通訊中去，挑選最能表現(xiàn)人物性格、心理活動和語言特點的細(xì)節(jié)，用簡筆描述的方法，將人物栩栩如生地表現(xiàn)出來，使讀者仿佛置身其中，報道的人物就“活”起來了，就能更好地達(dá)到傳播的預(yù)期目的。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷提高，傳播媒介正朝多樣化發(fā)展，人們獲取新聞信息的方式也就多種多樣。電視媒體進(jìn)行信息傳播時，其中的某個真實的畫面往往勝過報紙的新聞稿。畫面的形象、生動相對于文字來說往往會給人以深刻印象。報紙新聞要想在競爭中獲得優(yōu)勢，就必須采取文體上的創(chuàng)新，散文式筆法的運(yùn)用就顯得特別有必要。（摘編自金永輝《試論散文式筆法在人物通訊中運(yùn)用的可行性》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.人物通訊時效性不如人物消息，所以在寫作上文筆更細(xì)膩，描述事實更詳盡，常將多種表達(dá)方式結(jié)合使用。B.人物通訊的語言在面臨通俗簡練與富于個性美的兩難時，應(yīng)以刻畫人物、表達(dá)感情為重，選擇個性化語言。C.在當(dāng)今信息社會，新聞寫作者應(yīng)該主動地提高新聞表達(dá)技巧的藝術(shù)性，以增強(qiáng)文字運(yùn)用的形象性、感染力。D.散文式筆法可以讓人物通訊在文體形式、寫作角度、修辭運(yùn)用等方面不斷創(chuàng)新，令人物通訊更具有競爭力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.作為一種寫作方式，零度寫作和純文本寫作并不依賴華麗的辭藻，很少使用夸張、類比等手法來美化語言。B.要想在寫作時能反映出作者的主觀意識，帶上強(qiáng)烈的情感色彩，使用具有表現(xiàn)力的形容詞是一個很好的選擇。C.能夠有意識地在新聞和散文之間找到一個合適的平衡點，是一名新聞寫作者走出自我封閉藩籬的一種表現(xiàn)。D.一篇人物通訊能讓讀者被作品中的人物、事件深深打動，滋生出強(qiáng)烈情感，就具備了成為優(yōu)秀作品的充分條件。3.下列對材料內(nèi)容的分析與評價，不正確的一項是（）A.材料一中開篇就運(yùn)用了下定義的方式，讓讀者對人物通訊有了較為明確的認(rèn)知。B.材料一采用總分總結(jié)構(gòu)，主要從形象美和語言美方面對人物通訊的特點進(jìn)行論述。C.材料二中間部分對人物通訊中的散文式筆法進(jìn)行多角度闡述，邏輯清晰，層次分明。D.材料二緊密結(jié)合當(dāng)下傳播媒介多樣化的實際情況進(jìn)行論述，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實針對性。4.材料二主要是從哪幾個角度對人物通訊中散文式筆法的必要性進(jìn)行論述的？請簡要概括。5.請結(jié)合兩則材料的觀點，分析下面語段是如何生動地展現(xiàn)出焦裕祿形象的。第二天，窗戶紙剛剛透亮，他就挨門把全院的同志們叫起來開會。焦裕祿說：“同志們，你們看，這場雪越下越大，這會給群眾帶來很多困難，在這大雪擁門的時候，我們不能坐在辦公室里烤火，應(yīng)該到群眾中間去。員應(yīng)該在群眾最困難的時候，出現(xiàn)在群眾的面前，在群眾最需要幫助的時候，去關(guān)心群眾，幫助群眾?！焙喍痰膸拙湓?，像刀刻的一樣刻在每一個同志的心上。有人眼睛濕潤了，有人有多少話想說也說不出來了。他們的心飛向冰天雪地的茅屋去了。大家立即帶著救濟(jì)糧款，分頭出發(fā)了。（節(jié)選自《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。種上那塊河灘地曹多勇政德從村東出了莊，趕條牛，扛張犁，沿著淮河堤壩一直往東走，一直往東走。人老，牛老，犁也老。牛老，四蹄邁得遲緩，遠(yuǎn)處里瞧還以為牛站在堤壩上不動彈。人老，老在脊梁上，肩上掛著一張犁，側(cè)斜著身子顯得更佝僂。犁是犁頭小，犁把細(xì)，還滿身裂出一道一道的暗裂紋，像老人臉上手上的皺紋皮。政德是去犁村子?xùn)|頭的那半畝河灘地。大河灣村的土地分兩類，一類在堤壩內(nèi)，一類在堤壩外。土地圍在堤壩內(nèi)，淮河水一般淹不掉。堤壩外的土地，村人就叫河灘地。土地散在堤壩外，緊挨著淮河，一年里安安泰泰地能收一季麥子就算不錯了，秋天一般都荒著。就這還說的是老話，這些年，村里人一茬一茬地往城里跑了，連堤壩內(nèi)的好地都懶得精心經(jīng)營了，誰家還在乎堤壩外的那么一點孬地。村人見政德去犁地，說：“政德，那點河灘地能種著金、能種著銀，能結(jié)出金豆豆，能結(jié)出銀豆豆？”①兒子見政德去犁河灘地，也想阻止這股糊涂勁，說：“大，你見過秋季天的河灘地幾回回能收莊稼？”政德不理睬他們，只是自言自語：“俺見河灘地長草就像長在俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺呀！”淮河水溫溫順順地躺在河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過來，又浪過去?！皳渫ā币宦?，政德把犁丟進(jìn)河里，犁沉沒河面，氣泡一嘟嚕一嘟嚕的，歡快地往上冒。牛的兩只前蹄站在河水里，兩只后蹄留在河岸上，牛嘴急不可耐地探向河水，伸開舌頭，一卷一卷，“嘩啦嘩啦”喝進(jìn)肚子里。政德犁過河灘地，耙過河灘地，撒上黃豆種。一天時間，這塊河灘地就暄暄騰騰像塊麥面餅，被政德精心制作好擺放在大河灣村東的淮河邊。河灘地種上后，政德在家攏共清閑七天。政德夢見河灘地跟他說話。②河灘地說，黃豆種被土里的水分泡脹開，正在土里鬧騰著呢。河灘地說，黃豆種脹開芽伸出根須，正在頂著豆芽瓣往土外拱呢。河灘地說，嫩黃的豆芽瓣正在急急忙忙地吐出頭一片嫩葉片呢。第八天早上，政德喜滋滋地扛著鋤下河灘地鋤黃豆去了。政德前后攏共鋤了四遍，還要鋤第五遍，黃豆的枝枝杈杈濃密地伸展開，鋤頭就伸不進(jìn)去了。政德沒想到最后收鋤回家會趕上一場大暴雨。這場暴雨“嘩、嘩、嘩”猛足勁地下一陣子，過后留下另一場綿綿不斷的細(xì)雨?；春铀鐠昝摵哟驳氖`，洶洶涌涌地漲開來。河灘地里已有一少半黃豆淹沒在河水里。政德赤腳跑進(jìn)黃豆地，那些淹沒的黃豆還使勁地舉著枝枝葉葉在河水中掙扎著。政德站在河灘地里，額頭的皺紋疏朗著，錯落有致地排列開，從他臉上瞧不出多少悲憤，世間萬事萬物于他都是一副洞悉的樣子。這種局面，種黃豆的那天，隔著遙遠(yuǎn)的日子，他就瞧得一清二楚的了。這種暴雨催促下的河水漲得快，落得也快。兩天后，淹掉的河灘地能夠重新耕種了。③政德問犁：“你說俺們是今天去種還是明天去種？”犁就擺放在屋墻角，像一個老人似的安睡著。政德問牛：“你說俺們是去種黃豆還是去種綠豆？”政德這么問話，是拿不定主意，種黃豆是不是節(jié)令遲了，種綠豆是不是節(jié)令早了，眼下的節(jié)令正好落在種黃豆、種綠豆的空當(dāng)里。牛在牛棚里安靜地吃草，像是沒聽見政德說話，一副看透世間的老成相。政德掐指算一算節(jié)令，決定種綠豆。又是半個月過后，淮河才真正暴漲起來。這一次，淮河做得干凈利落，絕情又絕義，黃豆秧、綠豆秧一下都淹去。這一年，政德最后一次來種河灘地，天已進(jìn)臘月間。這期間，政德先后還種過兩次綠豆，兩次小麥。淮河水黃湯湯地賴在河灘地里進(jìn)進(jìn)出出就是干不了。④河灘地經(jīng)過河水浸泡幾個月，現(xiàn)在晃晃蕩蕩的如鋪展一地的嫩豆腐。這樣的河灘地更是下不去牛，伸不開犁。臘月里，政德荷著一把大掃帚，出村子往東行走在堤壩上。政德脫下鞋“咔嚓、咔嚓”踩碎河灘地表層的薄冰走進(jìn)去，冰泥一下陷過腿肚子，刺骨的寒氣洪水似的一浪一浪往小腿肚席卷，往大腿席卷，往心口窩席卷。政德不罷手，不急不躁，拍一截冰泥，撒一截種子，再挨排把種子拍進(jìn)冰泥里。這一次種的還是麥子。政德手里的大掃帚不能停，一停，拍碎的冰泥一小會兒就凝結(jié)。政德知道種子拍進(jìn)冰泥里也生不出芽，生出芽也會被凍死。政德還是一截一截種上這塊河灘地。這天回家，政德連續(xù)喝下兩碗姜湯，生發(fā)出一身汗，才躺床上睡下來，睡夢里的河灘地長出一地綠綠的麥苗，長呀長呀一個勁地往上長，睡夢里的政德一個勁地笑呀笑呀。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇就將人、牛、犁三者并置，突出了它們“衰老”的共同特點，營造出一種歲月滄桑之感。B.村民對土地的態(tài)度從精心經(jīng)營到任其荒蕪，這顯示出社會轉(zhuǎn)型時期傳統(tǒng)農(nóng)耕生活與時代變革的沖突。C.文章善用細(xì)節(jié)傳情，如面對莊稼被淹，以政德“額頭皺紋疏朗著”來表現(xiàn)其內(nèi)心，含蓄有味。D.結(jié)尾政德用大掃帚當(dāng)作耕種工具，暗示他雖放棄傳統(tǒng)的農(nóng)耕方式，但并沒有向現(xiàn)實的困境妥協(xié)。7.下列對文本畫線句的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.①處使用方言，具有濃郁的生活氣息，使人物及其所處的鄉(xiāng)土環(huán)境更具有真實性。B.②處生動地描繪了想象中種子從膨脹、發(fā)芽到長葉的過程，讓文本節(jié)奏舒緩有致。C.③處政德將不會說話的犁和牛作為自己的傾訴對象，映襯他在現(xiàn)實中的孤獨寂寞。D.④處“嫩豆腐”與上文的“麥面餅”兩個喻體前后照應(yīng)，暗示了政德態(tài)度的變化。8.文本多次對“淮河”這一環(huán)境進(jìn)行了描寫，請結(jié)合文本分析其作用。9.小說以政德在夢里“一個勁地笑”結(jié)尾，有人認(rèn)為充滿希望，有人認(rèn)為充滿感傷，你怎么看？請結(jié)合文本簡要分析。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：子墨子言，見染絲者而嘆，曰：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。五入必而已則為五色矣。故染不可不慎也！非獨染絲然也，國亦有染。舜染于許由、伯陽，禹染于皋陶、伯益，湯染于伊尹、仲虺，武王染于太公、周公。此四王者，所染當(dāng)，故王天下，立為天子，功名蔽天地。舉天下之仁義顯人，必稱此四王者。夏桀染于干辛、推哆，殷紂染于崇侯、惡來，厲王染于厲公長父、榮夷終，幽王染于傅公夷、蔡公谷。此四王者，所染不當(dāng)，故國殘身死，為天下僇。舉天下不義辱人，必稱此四王者。齊桓染于管仲、鮑叔，晉文染于舅犯、高偃，楚莊染于孫叔、沈尹，吳闔閭?cè)居谖閱T、文義，越勾踐染于范蠡、大夫種。此五君者，所染當(dāng)，故霸諸侯，功名傳于后世。范吉射染于長柳朔、王勝，中行寅染于藉秦、高強(qiáng)，吳夫差染于王孫雒、太宰嚭，知伯搖染于智國、張武，中山尚染于魏義、偃長，宋康染于唐鞅、佃不禮。此六君者，所染不當(dāng)，故國家殘亡，身為刑戮，宗廟破滅，絕無后類，君臣離散，民人流亡。舉天下之貪暴苛擾者，必稱此六君也。凡君之所以安者何也？以其行理也行理性于染當(dāng)故善為君者勞于論人而佚于治官。不能為君者，傷形費神，愁心勞意，然國逾危，身逾辱。非獨國有染也，士亦有染。其友皆好仁義，淳謹(jǐn)畏令，則家日益，身日安，名日榮，處官得其理矣。其友皆好矜奮，創(chuàng)作比周，則家日損，身日危，名日辱，處官失其理矣。詩曰“必?fù)袼埃刂?jǐn)所堪”者，此之謂也。（節(jié)選自《墨子·影響》）材料二：南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕，風(fēng)至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，莖長四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵，木莖非能長也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也。（節(jié)選自《荀子·勸學(xué)》）10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請把答案涂在答題卡上相應(yīng)位置。以其行A理也B行理性C于染當(dāng)D故善E為君者F勞于論G人而佚H于治官。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.然，代詞，這樣，與《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“然”意思不同。B.霸，用作動詞，與《五石之瓠》中“我樹之成而實五石”的“樹”用法不同。C.以，介詞，用，與《兼愛》中“故圣人以治天下為事者”的“以”意思不相同。D.漸，在文中為“浸染”之意，與成語“防微杜漸”中的“漸”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.墨子看到絲的顏色會隨著顏料而變化，因而想到國家和士人也會受到所處環(huán)境的影響而發(fā)生變化。B.齊桓公、晉文公等五位諸侯的功業(yè)名聲能夠流傳于后世，是因為他們經(jīng)常接觸那些賢德之人。C.范吉射、中行寅等六位君主，因受到小人的影響，使國家殘破，但那些貪暴苛刻的人卻稱贊他們。D.蒙鳩的巢穴因所系之處不當(dāng)，導(dǎo)致卵破子死；射干木莖短小，卻因生長位置合適而立身深淵之上。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）此四王者，所染當(dāng)，故王天下，立為天子，功名蔽天地。（2）故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也。14.兩則材料同為