2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期XX縣第三中學(xué)"英語聽說能力"提升計劃：晨讀/聽力/口語訓(xùn)練安排為深入落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，破解我校學(xué)生英語聽說能力薄弱、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、聽力反應(yīng)遲緩、口語表達膽怯且不規(guī)范等突出問題，夯實學(xué)生英語語言基礎(chǔ)，提升學(xué)生英語聽說應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，助力學(xué)生全面提升英語學(xué)科成績，結(jié)合我校英語教學(xué)實際、學(xué)生學(xué)情特點及2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期教學(xué)安排，特制定本英語聽說能力提升計劃，重點明確晨讀、聽力、口語三大模塊的訓(xùn)練目標(biāo)、具體安排、實施措施及保障機制，確保訓(xùn)練工作有序、高效開展，切實提升全體學(xué)生英語聽說能力，推動我校英語教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，堅持“聽說先行、讀寫跟進、學(xué)以致用”的教學(xué)原則，立足我校學(xué)生英語聽說基礎(chǔ)薄弱的實際，以晨讀夯實語音語調(diào)基礎(chǔ)、以聽力強化理解能力、以口語提升表達應(yīng)用能力，注重訓(xùn)練的針對性、實效性和常態(tài)化，激發(fā)學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽說習(xí)慣，讓學(xué)生在常態(tài)化訓(xùn)練中提升語言感知能力、表達能力和交際能力，實現(xiàn)“敢說、能說、會說、善聽”的訓(xùn)練目標(biāo)，促進學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)全面發(fā)展。二、總體目標(biāo)本學(xué)年秋季學(xué)期，通過系統(tǒng)、規(guī)范的晨讀、聽力、口語專項訓(xùn)練，推動全體學(xué)生英語聽說能力顯著提升，具體達成以下目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：全體學(xué)生掌握英語基本發(fā)音規(guī)則、語調(diào)變化（升調(diào)、降調(diào)、連讀、弱讀等），能準(zhǔn)確、流利朗讀教材對話、課文及簡單英文短文；能聽懂日常交際用語、課堂指令及簡單聽力材料，準(zhǔn)確率達到70%以上；能進行簡單日常對話，表達清晰、語氣自然，克服口語表達膽怯心理。提升目標(biāo)：中層次學(xué)生能熟練朗讀不同題材英文短文，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、富有感情；能聽懂中等難度聽力材料（短文、對話、獨白等），準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確率達到80%以上；能圍繞熟悉話題進行連貫口語表達，語法規(guī)范、用詞恰當(dāng)，具備基本跨文化交際意識。拔高目標(biāo)：高層次學(xué)生能自主朗讀英文美文、新聞片段等，語音語調(diào)地道、流暢；能聽懂難度適中的英文廣播、短文獨白，準(zhǔn)確理解主旨大意及細節(jié)信息，準(zhǔn)確率達到90%以上；能圍繞各類話題進行流暢、得體的口語表達，主動參與英語交流、辯論等活動，具備較強的跨文化交際能力和語言應(yīng)用能力。習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)全體學(xué)生主動參與英語聽說訓(xùn)練的習(xí)慣，養(yǎng)成每日晨讀、定期聽力練習(xí)、大膽口語表達的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，營造“人人學(xué)聽說、人人練聽說、人人善聽說”的英語學(xué)習(xí)氛圍。三、適用對象XX縣第三中學(xué)2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期初一至初三年級全體學(xué)生（按年級分層開展訓(xùn)練，結(jié)合各年級學(xué)情特點，制定差異化訓(xùn)練內(nèi)容和要求，兼顧不同層次學(xué)生的提升需求）。四、訓(xùn)練時間安排（秋季學(xué)期：2025年9月—2026年1月）本次英語聽說能力提升訓(xùn)練以“常態(tài)化、碎片化、分層化”為原則，整合晨讀、課堂、課后等各類時間，重點落實晨讀、聽力、口語三大模塊訓(xùn)練，具體時間安排如下：（一）晨讀訓(xùn)練時間每日固定晨讀：周一至周五，早7:20—7:50，共計30分鐘，為全校統(tǒng)一晨讀時間，各班級在教室開展專項晨讀訓(xùn)練，由班主任、英語任課教師全程監(jiān)督、指導(dǎo)。周末自主晨讀：周六、周日，鼓勵學(xué)生自主安排30分鐘晨讀時間，結(jié)合學(xué)校布置的晨讀任務(wù)，自主開展朗讀訓(xùn)練，家長協(xié)助監(jiān)督，每周提交1次晨讀打卡記錄（由英語教師線上檢查）。專項晨讀周：每月最后一周為“晨讀提升周”，每日晨讀增加10分鐘（7:10—7:50），開展晨讀展示、朗讀比賽等活動，強化晨讀訓(xùn)練成效。（二）聽力訓(xùn)練時間課堂聽力訓(xùn)練：每節(jié)英語課預(yù)留10—15分鐘，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，開展針對性聽力訓(xùn)練，融入教材聽力、補充聽力材料，實現(xiàn)“每課有聽力、每課有提升”。集中聽力訓(xùn)練：每周三下午第7節(jié)課（課外活動時間），全校統(tǒng)一開展集中聽力訓(xùn)練，時長40分鐘，由英語任課教師組織，播放統(tǒng)一聽力材料，規(guī)范訓(xùn)練流程。課后自主聽力：每日課后，學(xué)生自主安排15—20分鐘聽力訓(xùn)練時間，完成英語教師布置的聽力作業(yè)，借助聽力APP、音頻材料等，自主強化訓(xùn)練，教師定期檢查落實情況。（三）口語訓(xùn)練時間課堂口語訓(xùn)練：每節(jié)英語課結(jié)合聽力、閱讀、對話等教學(xué)內(nèi)容，預(yù)留5—10分鐘口語互動時間，開展師生對話、生生對話、小組討論等口語訓(xùn)練活動?？谡Z專項訓(xùn)練：每周五下午第7節(jié)課（課外活動時間），分年級開展口語專項訓(xùn)練，時長40分鐘，由英語任課教師組織，開展針對性口語練習(xí)、展示活動。課后口語練習(xí)：每日課后，結(jié)合晨讀、聽力內(nèi)容，自主開展5—10分鐘口語模仿、復(fù)述訓(xùn)練；每周開展1次小組口語線上/線下交流（由英語教師布置話題，小組自主完成）?？谡Z展示活動：每兩個月開展1次全校性英語口語展示活動（演講、對話表演、朗誦等），為學(xué)生提供口語表達平臺，強化訓(xùn)練成效。五、分層訓(xùn)練內(nèi)容與具體安排（按年級分層，聚焦三大模塊）結(jié)合初一至初三年級學(xué)生英語基礎(chǔ)、認知規(guī)律和學(xué)情特點，分年級制定差異化訓(xùn)練內(nèi)容，重點落實晨讀、聽力、口語三大模塊訓(xùn)練，確保訓(xùn)練內(nèi)容貼合學(xué)生實際，兼顧基礎(chǔ)性和提升性，具體安排如下：（一）初一年級（夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣）核心目標(biāo)：掌握英語26個字母、基本音標(biāo)及簡單日常交際用語，能準(zhǔn)確朗讀教材對話和短文，聽懂簡單指令和日常對話，能進行簡單口語回應(yīng)，克服表達膽怯心理。1.晨讀訓(xùn)練內(nèi)容與安排基礎(chǔ)朗讀（第1—4周）：重點朗讀26個字母、48個音標(biāo)，結(jié)合音標(biāo)卡片，糾正發(fā)音，確保每個字母、音標(biāo)發(fā)音準(zhǔn)確；朗讀教材中簡單單詞、短語，掌握基本發(fā)音規(guī)則。對話朗讀（第5—12周）：朗讀教材中日常交際對話（問候、介紹、告別、請求幫助等），逐句模仿語音語調(diào)，能熟練、流利朗讀對話，嘗試分角色朗讀，做到語氣自然。短文朗讀（第13—18周）：朗讀教材中簡短課文、英文兒歌、小故事，積累簡單句型和短語，能準(zhǔn)確、流利朗讀，嘗試背誦重點段落，培養(yǎng)語言節(jié)奏感。訓(xùn)練要求：每日晨讀由英語教師帶領(lǐng)朗讀，糾正發(fā)音錯誤；學(xué)生自備晨讀筆記本，記錄重點單詞、短語及發(fā)音要點；每日晨讀結(jié)束后，隨機抽查3—5名學(xué)生朗讀情況，確保訓(xùn)練實效。2.聽力訓(xùn)練內(nèi)容與安排基礎(chǔ)聽力（第1—4周）：聽字母、音標(biāo)、簡單單詞、短語，能準(zhǔn)確識別聽到的內(nèi)容，匹配相應(yīng)的字母、單詞卡片；聽簡單課堂指令（打開書、關(guān)閉書、舉手等），能快速做出回應(yīng)。對話聽力（第5—12周）：聽教材中日常交際對話，能準(zhǔn)確捕捉對話中的關(guān)鍵信息（人物、時間、地點、事件），完成簡單聽力連線、判斷對錯習(xí)題；能聽懂簡單英文兒歌、小故事音頻，理解大致意思。短文聽力（第13—18周）：聽簡短英文短文、小故事，能聽懂主旨大意，完成簡單的聽力填空（填寫簡單單詞、短語），準(zhǔn)確率達到70%以上。訓(xùn)練要求：課堂聽力由教師播放音頻，講解聽力技巧（捕捉關(guān)鍵詞、聽清語氣等）；集中聽力訓(xùn)練播放統(tǒng)一聽力材料（貼合初一學(xué)情），學(xué)生獨立完成聽力習(xí)題，教師及時批改、講解；課后自主聽力借助簡單聽力APP（如英語趣配音、每日英語聽力），選擇初一入門級聽力材料，每日堅持練習(xí)15分鐘。3.口語訓(xùn)練內(nèi)容與安排基礎(chǔ)表達（第1—4周）：練習(xí)簡單日常交際用語（問候、介紹、告別等），能主動用英語向教師、同學(xué)打招呼，能對他人的問候、介紹做出簡單回應(yīng)，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語氣自然。對話模仿與表達（第5—12周）：模仿教材中日常交際對話，分角色進行對話練習(xí)，能熟練運用對話中的句型進行簡單口語交流；能根據(jù)教師給出的場景（如問路、請求幫助），說出簡單的英文句子。簡單復(fù)述（第13—18周）：能根據(jù)聽到的簡單英文小故事、兒歌，用自己的話簡單復(fù)述（3—5句話），語句基本通順，能準(zhǔn)確表達核心意思；嘗試背誦簡單英文兒歌、小故事，進行口語展示。訓(xùn)練要求：課堂口語訓(xùn)練以師生互動、生生互動為主，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽開口；口語專項訓(xùn)練開展“每日一句”口語打卡、小組對話展示等活動；鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)主動用英語交流，克服膽怯心理。（二）初二年級（鞏固提升，強化應(yīng)用）核心目標(biāo)：鞏固英語發(fā)音規(guī)則，能熟練朗讀不同題材短文，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；能聽懂中等難度對話、短文，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息；能圍繞熟悉話題進行連貫口語表達，語法規(guī)范、用詞恰當(dāng)。1.晨讀訓(xùn)練內(nèi)容與安排短文朗讀（第1—8周）：重點朗讀教材課文、單元話題短文，掌握連讀、弱讀、升調(diào)、降調(diào)等語音語調(diào)技巧，能熟練、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦重點段落和經(jīng)典句型。話題美文朗讀（第9—16周）：朗讀與單元話題相關(guān)的英文美文、短文（如節(jié)日、愛好、學(xué)校生活等），積累話題詞匯、短語和句型，拓寬語言積累，提升朗讀流暢度和感情表達能力。經(jīng)典句型與段落背誦（第17—18周）：背誦教材中經(jīng)典句型、重點段落及英文美句，能熟練運用背誦的句型進行口語表達和書面寫作，實現(xiàn)“讀背結(jié)合、學(xué)以致用”。訓(xùn)練要求：每日晨讀由學(xué)生自主朗讀與教師指導(dǎo)相結(jié)合，教師重點糾正語音語調(diào)錯誤，講解朗讀技巧；學(xué)生記錄晨讀中積累的好詞好句、經(jīng)典句型，每周提交1次晨讀積累本，教師檢查點評；晨讀提升周開展班級朗讀比賽，激發(fā)訓(xùn)練興趣。2.聽力訓(xùn)練內(nèi)容與安排對話聽力（第1—8周）：聽與單元話題相關(guān)的中等難度對話（如購物、旅行、看病等），能準(zhǔn)確捕捉對話中的關(guān)鍵信息（時間、地點、人物、觀點、請求等），完成聽力選擇、填空、問答等習(xí)題，準(zhǔn)確率達到80%以上。短文聽力（第9—16周）：聽300詞左右的英文短文、獨白，能聽懂主旨大意、細節(jié)信息及作者觀點，完成聽力判斷、填空、信息匹配等習(xí)題；能聽懂簡單英文廣播片段（如VOA慢速英語入門級），理解大致內(nèi)容。聽力技巧強化（第17—18周）：專項訓(xùn)練聽力技巧（預(yù)測內(nèi)容、捕捉關(guān)鍵詞、理解推理等），針對聽力薄弱點開展針對性練習(xí)，提升聽力反應(yīng)速度和準(zhǔn)確率，確?；A(chǔ)聽力習(xí)題準(zhǔn)確率不低于85%。訓(xùn)練要求：課堂聽力結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容，開展針對性訓(xùn)練，講解聽力技巧；集中聽力訓(xùn)練播放中等難度聽力材料，學(xué)生獨立完成習(xí)題，教師批改后進行針對性講解，分析錯誤原因；課后自主聽力選擇初二難度聽力材料，每日堅持練習(xí)20分鐘，每周完成1套聽力專項習(xí)題。3.口語訓(xùn)練內(nèi)容與安排話題對話（第1—8周）：圍繞單元話題（如愛好、節(jié)日、環(huán)保、校園生活等），開展小組對話練習(xí)，能運用單元所學(xué)詞匯、句型進行連貫對話，每人發(fā)言不少于5句話，語法規(guī)范、用詞恰當(dāng)，語氣自然。短文復(fù)述與表達（第9—16周）：聽一篇英文短文或讀一篇英文美文后，能連貫復(fù)述短文內(nèi)容（8—10句話），準(zhǔn)確表達主旨大意和細節(jié)信息；能圍繞話題，發(fā)表自己的簡單觀點（如“我的愛好”“我眼中的節(jié)日”），做到表達清晰、邏輯連貫?？谡Z展示與交流（第17—18周）：開展班級口語演講、對話表演等活動，學(xué)生圍繞指定話題進行3—5分鐘口語演講，或分組進行對話表演，提升口語表達的流暢度和自信心；嘗試與同學(xué)開展英文話題討論，主動表達自己的觀點和看法。訓(xùn)練要求：課堂口語訓(xùn)練以小組討論、話題交流為主，教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達，糾正語法錯誤；口語專項訓(xùn)練開展“話題演講”“口語辯論”等活動，提升學(xué)生口語表達能力；每周開展1次小組口語交流活動，圍繞指定話題自主交流，教師抽查點評。（三）初三年級（拔高突破，適配中考）核心目標(biāo)：語音語調(diào)地道、流暢，能自主朗讀英文美文、新聞片段等；能聽懂難度適中的英文廣播、短文獨白，準(zhǔn)確理解主旨大意和細節(jié)信息，適配中考聽力要求；能圍繞各類話題進行流暢、得體的口語表達，具備較強的語言應(yīng)用能力和跨文化交際意識，適配中考口語考試要求。1.晨讀訓(xùn)練內(nèi)容與安排中考范文與美文朗讀（第1—10周）：朗讀中考英語聽力材料原文、口語范文、英文美文，掌握地道的語音語調(diào)，能熟練、有感情地朗讀，積累中考高頻詞匯、短語和句型，提升語言感悟能力。新聞片段與話題短文朗讀（第11—16周）：朗讀簡單英文新聞片段（如VOA慢速英語、BBC兒童新聞）、中考熱點話題短文（如科技、環(huán)保、傳統(tǒng)文化等），拓寬語言視野，積累熱點話題詞匯和表達，提升朗讀的流暢度和地道性。背誦與仿寫（第17—18周）：背誦中考口語范文、經(jīng)典英文美句和重點段落，能熟練運用背誦的內(nèi)容進行口語表達和書面仿寫；結(jié)合中考口語考試話題，開展晨讀專項背誦訓(xùn)練，確保能熟練應(yīng)對各類口語話題。訓(xùn)練要求：每日晨讀以自主朗讀、背誦為主，教師重點指導(dǎo)語音語調(diào)、連讀弱讀等技巧，針對性糾正發(fā)音錯誤；學(xué)生積累中考高頻詞匯、短語和句型，整理晨讀筆記，每周開展1次晨讀背誦抽查，確保背誦成效；晨讀提升周開展中考口語范文朗讀比賽，貼合中考要求。2.聽力訓(xùn)練內(nèi)容與安排中考聽力專項訓(xùn)練（第1—12周）：每日課堂聽力、集中聽力訓(xùn)練圍繞中考聽力題型（對話理解、短文理解、信息匹配等）開展專項訓(xùn)練，播放中考真題、模擬題聽力材料，強化聽力技巧（預(yù)測、捕捉關(guān)鍵詞、推理判斷、理解主旨等），提升聽力準(zhǔn)確率，確保聽力準(zhǔn)確率達到90%以上。聽力拓展訓(xùn)練（第13—16周）：聽難度適中的英文廣播（VOA慢速英語、BBC英語）、英文短文獨白、英語歌曲、英文電影片段等，提升聽力反應(yīng)速度和語言感知能力，適應(yīng)不同口音、不同語速的聽力材料，拓寬聽力視野。聽力錯題復(fù)盤（第17—18周）：整理聽力訓(xùn)練中的錯題，分析錯誤原因（如發(fā)音不熟悉、關(guān)鍵詞未捕捉到、推理錯誤等），開展針對性補訓(xùn)；模擬中考聽力考試流程，開展全真模擬訓(xùn)練，確保適配中考聽力考試節(jié)奏和要求。訓(xùn)練要求：課堂聽力、集中聽力訓(xùn)練嚴格按照中考聽力考試時間和流程開展，培養(yǎng)學(xué)生時間觀念；教師針對聽力錯題進行專項講解，總結(jié)聽力技巧和易錯點；學(xué)生整理聽力錯題本，每日課后自主練習(xí)20分鐘，每周完成1套中考聽力真題，確保訓(xùn)練貼合中考要求。3.口語訓(xùn)練內(nèi)容與安排中考口語專項訓(xùn)練（第1—12周）：圍繞中考口語考試題型（自我介紹、話題演講、對話交流、情景應(yīng)答等）開展專項訓(xùn)練，針對性練習(xí)中考熱點話題（傳統(tǒng)文化、科技發(fā)展、校園生活、環(huán)境保護等），能圍繞話題進行5—8分鐘連貫口語表達，語法規(guī)范、用詞恰當(dāng)、語音語調(diào)地道，貼合中考口語評分標(biāo)準(zhǔn)?？谡Z模仿與提升（第13—16周）：模仿中考口語范文、英文廣播、電影片段中的語音語調(diào)，提升口語表達的地道性；開展口語辯論、話題討論等活動，圍繞中考熱點話題，發(fā)表自己的觀點和看法，提升口語表達的邏輯性和流暢度；針對口語薄弱點（如發(fā)音、句型運用）開展針對性補訓(xùn)。中考口語模擬考試（第17—18周）：嚴格按照中考口語考試流程，開展全真模擬考試，邀請英語教師擔(dān)任考官，對學(xué)生口語表達進行評分、點評，指出不足并指導(dǎo)改進；學(xué)生根據(jù)模擬考試反饋，開展針對性提升訓(xùn)練，確保能順利應(yīng)對中考口語考試。訓(xùn)練要求：口語訓(xùn)練貼合中考口語考試要求，注重表達的流暢度、規(guī)范性和地道性；課堂口語訓(xùn)練以話題演講、情景應(yīng)答、口語辯論為主，教師針對性指導(dǎo)；口語專項訓(xùn)練開展中考口語模擬演練，提升學(xué)生應(yīng)試能力；鼓勵學(xué)生課后自主開展口語練習(xí)，借助口語APP進行跟讀、模仿，提升口語表達能力。六、實施措施為確保英語聽說能力提升計劃有序、高效落實，切實提升訓(xùn)練成效，結(jié)合我校實際，制定以下實施措施：（一）組織保障措施成立領(lǐng)導(dǎo)小組：成立以校長為組長，分管教學(xué)副校長為副組長，教務(wù)處、英語教研組、各年級組為成員的英語聽說能力提升領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練工作，制定訓(xùn)練計劃，監(jiān)督訓(xùn)練落實情況，及時解決訓(xùn)練中出現(xiàn)的各類問題，確保訓(xùn)練工作有序推進。明確分工責(zé)任：英語教研組牽頭落實訓(xùn)練工作，負責(zé)制定分層訓(xùn)練內(nèi)容、選擇訓(xùn)練材料、開展教師培訓(xùn)、指導(dǎo)各班級訓(xùn)練工作，定期開展訓(xùn)練成效檢查和研討活動；各年級組負責(zé)組織本年級各班級開展訓(xùn)練，監(jiān)督本年級訓(xùn)練落實情況，協(xié)調(diào)解決本年級訓(xùn)練中的問題；各英語任課教師負責(zé)具體訓(xùn)練實施，制定本班訓(xùn)練計劃，開展日常訓(xùn)練指導(dǎo)、檢查和點評，確保訓(xùn)練落到實處；班主任協(xié)助英語教師開展晨讀、口語訓(xùn)練監(jiān)督，營造良好的班級英語學(xué)習(xí)氛圍。加強教師培訓(xùn)：每學(xué)期開展2—3次英語教師聽說教學(xué)能力培訓(xùn)，邀請校外英語教學(xué)專家、優(yōu)秀英語教師開展講座、示范課，指導(dǎo)我校英語教師提升聽說教學(xué)水平和訓(xùn)練指導(dǎo)能力；英語教研組定期開展聽說教學(xué)研討活動，組織教師交流訓(xùn)練經(jīng)驗、探討訓(xùn)練難點，提升教師整體教學(xué)能力。（二）訓(xùn)練指導(dǎo)措施分層指導(dǎo)：英語任課教師結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情，將學(xué)生分為基礎(chǔ)層、提升層、拔高層，制定差異化訓(xùn)練指導(dǎo)方案，對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生重點指導(dǎo)發(fā)音、基礎(chǔ)句型和簡單表達，對中層次學(xué)生重點指導(dǎo)朗讀流暢度和口語連貫性，對高層次學(xué)生重點指導(dǎo)表達的地道性和跨文化交際能力，確保每位學(xué)生都能得到針對性指導(dǎo)，實現(xiàn)穩(wěn)步提升。規(guī)范訓(xùn)練流程：每一項訓(xùn)練（晨讀、聽力、口語）都明確訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練步驟和訓(xùn)練要求，英語任課教師嚴格按照訓(xùn)練流程開展訓(xùn)練，確保訓(xùn)練有序、規(guī)范；訓(xùn)練過程中，注重講解技巧（朗讀技巧、聽力技巧、口語表達技巧），引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，提升訓(xùn)練效率。強化個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生聽說能力薄弱點，開展一對一、一對多個性化指導(dǎo)，如糾正發(fā)音錯誤、指導(dǎo)口語表達、講解聽力錯題等；建立學(xué)生聽說能力檔案，記錄學(xué)生訓(xùn)練情況、進步幅度和薄弱點，針對性開展補訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能補齊短板、實現(xiàn)提升。（三）監(jiān)督考核措施日常監(jiān)督：班主任、英語任課教師全程監(jiān)督每日晨讀、課堂聽說訓(xùn)練情況，記錄學(xué)生參與情況和訓(xùn)練效果，對未按時參與訓(xùn)練、訓(xùn)練不認真的學(xué)生進行批評教育、督促改進；教務(wù)處、英語教研組定期抽查各班級訓(xùn)練落實情況，每周至少抽查1次，及時通報抽查結(jié)果，督促各班級落實訓(xùn)練任務(wù)。定期考核：每月開展1次聽說能力專項考核，分年級進行，考核內(nèi)容貼合本月訓(xùn)練重點，考核形式包括朗讀、聽力測試、口語表達等，考核結(jié)果納入學(xué)生英語學(xué)科平時成績；每學(xué)期期末開展1次全面考核，全面檢驗學(xué)生聽說能力提升情況，考核結(jié)果作為學(xué)生英語學(xué)科期末評價的重要依據(jù)。表彰激勵：每月評選“聽說訓(xùn)練標(biāo)兵”“晨讀之星”“口語小能手”，每學(xué)期評選“英語聽說能力提升之星”“優(yōu)秀訓(xùn)練班級”，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和班級進行表彰獎勵，頒發(fā)榮譽證書和獎品，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練積極性和班級凝聚力；對進步幅度較大的學(xué)生，及時給予表揚和鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。（四）資源保障措施材料保障：英語教研組結(jié)合各年級學(xué)情和訓(xùn)練目標(biāo)，篩選、整理優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練材料（晨讀材料、聽力材料、口語材料），包括教材原文、英文美文、中考真題、模擬題、英文廣播片段等，統(tǒng)一發(fā)放給各班級和學(xué)生，確保訓(xùn)練材料貼合訓(xùn)練需求、質(zhì)量優(yōu)良。設(shè)備保障：學(xué)校統(tǒng)籌安排，確保各班級教室配備多媒體設(shè)備、音響、投影儀等，保障聽力訓(xùn)練、口語展示等活動順利開展；為英語教師配備聽力播放設(shè)備、音標(biāo)卡片、口語訓(xùn)練課件等，為訓(xùn)練指導(dǎo)提供有力支撐；鼓勵學(xué)生借助手機、平板等設(shè)備，下載英語聽說APP，開展自主訓(xùn)練。氛圍保障：營造良好的英語聽說學(xué)習(xí)氛圍，校園內(nèi)設(shè)置英語宣傳欄、英文標(biāo)語，定期播放英文歌曲、英文廣播；各班級設(shè)置英語角，每周開展1次英語角活動，為學(xué)生提供口語交流平臺；每兩個月開展1次全校性英語聽說展示活動（朗讀比賽、口語演講比賽、對話表演比賽等），豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（五）家校協(xié)同措施加強家校溝通：通過家長會、班級微信群、電話等形式，向家長宣傳本次英語聽說能力提升計劃的目的、意義和具體安排，引導(dǎo)家長重視學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)，協(xié)助學(xué)校開展訓(xùn)練工作。督促自主訓(xùn)練：引導(dǎo)家長協(xié)助監(jiān)督學(xué)生周末晨讀、課后自主聽力和口語訓(xùn)練，提醒學(xué)生按時完成訓(xùn)練任務(wù)，每日打卡；鼓勵家長陪伴學(xué)生開展親子英語聽說練習(xí)（如一起朗讀、一起聽英語故事、簡單英語對話等），營造良好的家庭英語學(xué)習(xí)氛圍。反饋學(xué)生情況：定期向家長反饋學(xué)生聽說能力訓(xùn)練情況、進步幅度和薄弱點，引導(dǎo)家長配合學(xué)校開展針對性補訓(xùn)，形成家校協(xié)同育人合力，推動學(xué)生英語聽說能力快速提升。七、注意事項注重訓(xùn)練實效，避免形式化：各班級、各英語任課教師嚴格按照本計劃開展訓(xùn)練，注重訓(xùn)練的針對性和實效性，避免“走過場”，確保每一次訓(xùn)練都能讓學(xué)生有所收獲、有所提升；結(jié)合學(xué)生訓(xùn)練情況，靈活調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和安排，貼合學(xué)生實際需求。關(guān)注學(xué)生差異，兼顧全員提升：英語任課教師充分關(guān)