2026年江西國(guó)編考試試題及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿(mǎn)分：100分試卷名稱(chēng)：2026年江西國(guó)編考試試題考核對(duì)象：江西省中小學(xué)教師招聘考試題型分值分布：-判斷題（10題，每題2分）總分20分-單選題（10題，每題2分）總分20分-多選題（10題，每題2分）總分20分-簡(jiǎn)答題（3題，每題4分）總分12分-案例分析題（3題，每題6分）總分18分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》規(guī)定，初中階段體育與健康課程每周課時(shí)為3課時(shí)。（）2.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一教育理念最早出自《論語(yǔ)·述而》。（）3.班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育最基本的教學(xué)組織形式。（）4.學(xué)生在課堂上提出質(zhì)疑，教師應(yīng)立即打斷并糾正其錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（）5.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)、科研權(quán)、管理權(quán)等權(quán)利。（）6.合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)策略。（）7.素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（）8.教師在課堂上使用多媒體設(shè)備屬于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。（）9.學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，形成性評(píng)價(jià)為輔。（）10.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。（）二、單選題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中明確的教育懲戒情形？A.學(xué)生擾亂課堂秩序B.學(xué)生曠課超過(guò)3天C.學(xué)生考試作弊D.學(xué)生不按規(guī)定佩戴校牌2.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？A.因材施教原則B.啟發(fā)式原則C.鞏固性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則3.小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“字詞句篇”的教學(xué)，主要依據(jù)的是哪種語(yǔ)言文字訓(xùn)練體系？A.語(yǔ)境化訓(xùn)練體系B.主題化訓(xùn)練體系C.層級(jí)化訓(xùn)練體系D.結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練體系4.初中數(shù)學(xué)教師在講解“一元二次方程”時(shí)，采用“問(wèn)題導(dǎo)向”教學(xué)法，其目的是什么？A.提高學(xué)生的計(jì)算能力B.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維C.增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果D.促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)5.教師在課堂上使用“類(lèi)比法”講解“分?jǐn)?shù)與除法”的關(guān)系，屬于哪種教學(xué)方法？A.講授法B.演示法C.發(fā)現(xiàn)法D.情境法6.小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”，主要依據(jù)的是哪種語(yǔ)言教學(xué)理論？A.結(jié)構(gòu)主義B.功能主義C.交際語(yǔ)言教學(xué)D.全身反應(yīng)法7.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”活動(dòng)，主要目的是什么？A.培養(yǎng)學(xué)生的表演能力B.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力C.促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)D.增強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律8.中學(xué)歷史教師在講解“辛亥革命”時(shí)，采用“時(shí)空觀念”教學(xué)法，其目的是什么？A.幫助學(xué)生記憶歷史事件B.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力C.提高學(xué)生的史料分析能力D.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感9.教師在課堂上使用“思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，屬于哪種教學(xué)策略？A.記憶策略B.理解策略C.應(yīng)用策略D.評(píng)價(jià)策略10.教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“因材施教”，主要依據(jù)的是哪種教育理念？A.系統(tǒng)論B.發(fā)展論C.個(gè)體差異論D.互動(dòng)論三、多選題（每題2分，共20分）1.下列哪些屬于《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育基本權(quán)利？A.受教育權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.科研權(quán)D.獲得報(bào)酬權(quán)2.教師在教學(xué)中運(yùn)用“情境教學(xué)法”的主要優(yōu)點(diǎn)包括哪些？A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)C.提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力D.促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)3.小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“閱讀理解”的訓(xùn)練，主要包括哪些方面？A.理解文章主旨B.分析人物形象C.體會(huì)語(yǔ)言特色D.評(píng)價(jià)作品價(jià)值4.初中數(shù)學(xué)教師在講解“函數(shù)”時(shí)，采用“數(shù)形結(jié)合”教學(xué)法，其目的是什么？A.幫助學(xué)生理解抽象概念B.提高學(xué)生的計(jì)算能力C.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維D.促進(jìn)學(xué)生的空間想象能力5.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“小組討論”活動(dòng)，主要目的是什么？A.提高學(xué)生的表達(dá)能力B.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神C.促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞D.增強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律6.高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“批判性閱讀”，主要包括哪些方面？A.分析作者觀點(diǎn)B.評(píng)價(jià)文本邏輯C.識(shí)別隱含信息D.形成個(gè)人判斷7.教師在教學(xué)中運(yùn)用“分層教學(xué)法”的主要目的是什么？A.滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求B.提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展D.增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)8.小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“探究式學(xué)習(xí)”，主要包括哪些環(huán)節(jié)？A.提出問(wèn)題B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.收集數(shù)據(jù)D.分析結(jié)果9.教師在課堂上使用“多媒體技術(shù)”的主要優(yōu)點(diǎn)包括哪些？A.增強(qiáng)教學(xué)的直觀性B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.擴(kuò)大教學(xué)的信息量D.降低教學(xué)的復(fù)雜性10.教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”，主要包括哪些方面？A.更新教育理念B.提升專(zhuān)業(yè)能力C.學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)D.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感四、簡(jiǎn)答題（每題4分，共12分）1.簡(jiǎn)述“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育理念及其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。2.簡(jiǎn)述“因材施教”的教學(xué)原則及其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。3.簡(jiǎn)述“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略及其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。五、案例分析題（每題6分，共18分）1.某小學(xué)語(yǔ)文教師在講解《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，采用“角色扮演”教學(xué)法，讓學(xué)生分別扮演小蝌蚪、青蛙媽媽等角色，進(jìn)行故事表演。請(qǐng)分析該教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及不足。2.某初中數(shù)學(xué)教師在講解“一元二次方程”時(shí)，采用“問(wèn)題導(dǎo)向”教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解方程的解法。請(qǐng)分析該教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及不足。3.某高中英語(yǔ)教師在講解“批判性閱讀”時(shí)，通過(guò)分析一篇新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)及隱含信息。請(qǐng)分析該教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及不足。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.√《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》規(guī)定，初中階段體育與健康課程每周課時(shí)為3課時(shí)。2.√“教學(xué)相長(zhǎng)”這一教育理念最早出自《論語(yǔ)·述而》。3.√班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育最基本的教學(xué)組織形式。4.×教師在課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是立即打斷。5.√《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)、科研權(quán)、管理權(quán)等權(quán)利。6.√合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)策略。7.√素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。8.√教師在課堂上使用多媒體設(shè)備屬于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。9.×學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔。10.√教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。解析：1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》規(guī)定，初中階段體育與健康課程每周課時(shí)為3課時(shí)，故正確。2.“教學(xué)相長(zhǎng)”出自《論語(yǔ)·述而》：“教學(xué)相長(zhǎng)，則弗愆矣”，故正確。3.班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育最基本的教學(xué)組織形式，故正確。4.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是立即打斷，故錯(cuò)誤。5.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)、科研權(quán)、管理權(quán)等權(quán)利，故正確。6.合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)策略，故正確。7.素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，故正確。8.教師在課堂上使用多媒體設(shè)備屬于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，故正確。9.學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔，故錯(cuò)誤。10.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生，故正確。二、單選題1.B學(xué)生曠課超過(guò)3天不屬于《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中明確的教育懲戒情形。2.B“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”體現(xiàn)了啟發(fā)式原則。3.C小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“字詞句篇”的教學(xué)，主要依據(jù)的是層級(jí)化訓(xùn)練體系。4.B初中數(shù)學(xué)教師在講解“一元二次方程”時(shí)，采用“問(wèn)題導(dǎo)向”教學(xué)法，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。5.A教師在課堂上使用“類(lèi)比法”講解“分?jǐn)?shù)與除法”的關(guān)系，屬于講授法。6.C小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”，主要依據(jù)的是交際語(yǔ)言教學(xué)理論。7.C教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”活動(dòng)，主要目的是促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。8.B中學(xué)歷史教師在講解“辛亥革命”時(shí)，采用“時(shí)空觀念”教學(xué)法，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。9.B教師在課堂上使用“思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，屬于理解策略。10.C教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“因材施教”，主要依據(jù)的是個(gè)體差異論。解析：1.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中明確的教育懲戒情形包括擾亂課堂秩序、考試作弊等，但曠課超過(guò)3天不屬于教育懲戒范疇，故選B。2.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”出自《論語(yǔ)·雍也》，強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，體現(xiàn)了啟發(fā)式原則，故選B。3.小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“字詞句篇”的教學(xué)，主要依據(jù)的是層級(jí)化訓(xùn)練體系，故選C。4.初中數(shù)學(xué)教師在講解“一元二次方程”時(shí)，采用“問(wèn)題導(dǎo)向”教學(xué)法，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，故選B。5.教師在課堂上使用“類(lèi)比法”講解“分?jǐn)?shù)與除法”的關(guān)系，屬于講授法，故選A。6.小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”，主要依據(jù)的是交際語(yǔ)言教學(xué)理論，故選C。7.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”活動(dòng)，主要目的是促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，故選C。8.中學(xué)歷史教師在講解“辛亥革命”時(shí)，采用“時(shí)空觀念”教學(xué)法，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，故選B。9.教師在課堂上使用“思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，屬于理解策略，故選B。10.教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“因材施教”，主要依據(jù)的是個(gè)體差異論，故選C。三、多選題1.ABCD《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育基本權(quán)利包括受教育權(quán)、教育教學(xué)權(quán)、科研權(quán)、獲得報(bào)酬權(quán)等，故全選。2.ABCD教師在教學(xué)中運(yùn)用“情境教學(xué)法”的主要優(yōu)點(diǎn)包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力、促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，故全選。3.ABC小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“閱讀理解”的訓(xùn)練，主要包括理解文章主旨、分析人物形象、體會(huì)語(yǔ)言特色，故選ABC。4.AC初中數(shù)學(xué)教師在講解“函數(shù)”時(shí)，采用“數(shù)形結(jié)合”教學(xué)法，其目的是幫助學(xué)生理解抽象概念、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，故選AC。5.ABC教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“小組討論”活動(dòng)，主要目的是提高學(xué)生的表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞，故選ABC。6.ABCD高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“批判性閱讀”，主要包括分析作者觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)文本邏輯、識(shí)別隱含信息、形成個(gè)人判斷，故全選。7.ABC教師在教學(xué)中運(yùn)用“分層教學(xué)法”的主要目的是滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，故選ABC。8.ABCD小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“探究式學(xué)習(xí)”，主要包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，故全選。9.ABC教師在課堂上使用“多媒體技術(shù)”的主要優(yōu)點(diǎn)包括增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大教學(xué)的信息量，故選ABC。10.ABCD教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”，主要包括更新教育理念、提升專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，故全選。解析：1.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育基本權(quán)利包括受教育權(quán)、教育教學(xué)權(quán)、科研權(quán)、獲得報(bào)酬權(quán)等，故全選。2.教師在教學(xué)中運(yùn)用“情境教學(xué)法”的主要優(yōu)點(diǎn)包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力、促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，故全選。3.小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“閱讀理解”的訓(xùn)練，主要包括理解文章主旨、分析人物形象、體會(huì)語(yǔ)言特色，故選ABC。4.初中數(shù)學(xué)教師在講解“函數(shù)”時(shí)，采用“數(shù)形結(jié)合”教學(xué)法，其目的是幫助學(xué)生理解抽象概念、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，故選AC。5.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“小組討論”活動(dòng)，主要目的是提高學(xué)生的表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞，故選ABC。6.高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“批判性閱讀”，主要包括分析作者觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)文本邏輯、識(shí)別隱含信息、形成個(gè)人判斷，故全選。7.教師在教學(xué)中運(yùn)用“分層教學(xué)法”的主要目的是滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，故選ABC。8.小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“探究式學(xué)習(xí)”，主要包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，故全選。9.教師在課堂上使用“多媒體技術(shù)”的主要優(yōu)點(diǎn)包括增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大教學(xué)的信息量，故選ABC。10.教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”，主要包括更新教育理念、提升專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，故全選。四、簡(jiǎn)答題1.“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育理念及其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用-教育理念：“教學(xué)相長(zhǎng)”出自《論語(yǔ)·述而》：“教學(xué)相長(zhǎng)，則弗愆矣”，意為教和學(xué)是相互促進(jìn)的。教師通過(guò)教學(xué)可以提升自己的知識(shí)水平，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以促進(jìn)教師的教學(xué)改進(jìn)。-課堂教學(xué)應(yīng)用：教師可以通過(guò)以下方式應(yīng)用“教學(xué)相長(zhǎng)”的理念：-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，教師通過(guò)解答問(wèn)題提升自己的教學(xué)能力；-通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容；-教師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同進(jìn)步。2.“因材施教”的教學(xué)原則及其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用-教學(xué)原則：“因材施教”是指根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。-課堂教學(xué)應(yīng)用：教師可以通過(guò)以下方式應(yīng)用“因材施教”的原則：-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)；-采用分層教學(xué)法，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。3.“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略及其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用-教學(xué)策略：“合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生以小組為單位，通過(guò)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)策略。其主要優(yōu)點(diǎn)包括提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的合作精神、促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞。-課堂教學(xué)應(yīng)用：教師可以通過(guò)以下方式應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)”的策略：-將學(xué)生分成小組，分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)；-組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、互相幫助；-通