1、蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究題第一單元1讀了琴納和牛痘的故事，你可能已經(jīng)知道了科學(xué)家是怎樣工作的，下面是把琴納的研究過程進(jìn)行了濃縮，請(qǐng)根據(jù)琴納的研究過程完成下面問題。 觀察：他發(fā)現(xiàn)奶牛場(chǎng)的女工們從來(lái)都沒有得過天花。 好奇：為什么擠奶的女工不得天花？ 考察：琴納到奶牛場(chǎng)實(shí)地考察，從中發(fā)現(xiàn)了牛會(huì)生一種類似天花的病，這就是牛痘，而女工們和牛一樣，都患過牛痘。 猜想：是不是患過牛痘就不再患天花？ 方法：能不能給人接種牛痘就不會(huì)得天花呢？ 實(shí)驗(yàn)：開始先給一個(gè)8歲的男孩接種牛痘，成功后又給2000多名村民接種牛痘，用事實(shí)證明了自己的想法是正確的。 結(jié)論：用接種牛痘的方法，能防患天花。（1）由此我們

2、得出科學(xué)探究的一般過程： 提出問題作出猜測(cè)尋找證據(jù)得出結(jié)論 （2）琴納通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)：奶牛場(chǎng)的女工們從來(lái)沒有得過天花，于是他就思考：“為什么擠奶的女工不得天花？”這是他進(jìn)行科學(xué)研究中的 提出問題 。（3）琴納開始先給一個(gè)8歲的男孩接種牛痘，成功后又給2000多名村民接種牛痘，用事實(shí)證明了自己的想法是正確的。這是他進(jìn)行科學(xué)研究中的 尋找證據(jù) 。2.郝啟新將一個(gè)生雞蛋的大頭向下放在桌子上，雞蛋會(huì)“站”起來(lái)嗎？然后將該雞蛋的外殼打開一個(gè)小口，將里面的蛋清和蛋黃都倒出來(lái)，再將空的雞蛋殼的大頭向下放在桌面上，雞蛋殼能“站”起來(lái)嗎？從小口處慢慢向雞蛋殼內(nèi)部灌入一些細(xì)沙，大約三分之一，然后將灌沙的雞蛋殼

3、的大頭向下放在桌面上，這時(shí)的雞蛋殼能“站”起來(lái)嗎？你能解釋其中的原因嗎？答：第一次雞蛋不能站起來(lái)。第二次雞蛋殼也不能站起來(lái)。第三次雞蛋殼能站起來(lái)。因?yàn)殡u蛋殼灌入細(xì)沙后重心降低了，重心越低，物體就越穩(wěn)定。第二單元1. 艾珂雪認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)了植物樹葉生長(zhǎng)的方式不相同，你能根據(jù)她觀察的現(xiàn)象來(lái)畫出并總結(jié)出樹葉的生長(zhǎng)方式嗎？觀察的現(xiàn)象畫一畫樹葉排列方式葉子一片一片交互排列，也就是莖的每一個(gè)節(jié)上僅著生一片葉，依次交互排列?；ド~子兩兩對(duì)生，一左一右，也就是莖的每一節(jié)上長(zhǎng)出兩片葉，兩兩相對(duì)。對(duì)生在同一位置長(zhǎng)出三片以上，也就是每一節(jié)上著生三片以上葉子，并環(huán)生于莖或枝的周圍。輪生2、你觀察過大樹和小草嗎？請(qǐng)你把大

4、樹和小草的相同和不同之處記錄在下面的圈圖中。需要陽(yáng)光 需要水分 粗壯 有生命 莖柔軟 高大 需要空氣 矮小 有根、莖、葉大樹小草 3.郝啟新同學(xué)在觀察螞蟻時(shí)，發(fā)現(xiàn)如果在離蟻穴稍遠(yuǎn)的地方放置一些食物，蟻群會(huì)派出偵察蟻先進(jìn)行偵查，然后大批的工蟻就會(huì)出來(lái)搬運(yùn)食物，而工蟻所走的路線恰是偵查蟻返回巢穴的路線，如果在偵查蟻返巢的路上事先放置一些小紙片，讓偵查蟻從上面爬過，發(fā)現(xiàn)偵查蟻會(huì)在紙上留下氣味。螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是怎么樣交流信息的呢？郝啟新同學(xué)對(duì)螞蟻的通訊方式產(chǎn)生興趣，請(qǐng)你和他一起來(lái)探究。（1）提出問題：螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是怎么樣交流信息的呢？（2）作出假設(shè)： 螞蟻通過散發(fā)的氣味交流信息。（3）制定計(jì)

5、劃：在蟻穴附近放置食物，讓偵查蟻發(fā)現(xiàn)，并在其回蟻穴的路上放置紙片，讓偵查蟻從上面爬過，當(dāng)小紙片不動(dòng)時(shí)，如圖,工蟻會(huì)沿小紙片 迅速找到了 食物；當(dāng)小紙片排成半圓形時(shí)如圖，工蟻按半圓形運(yùn)動(dòng), 經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間摸索后才能找到 食物。（請(qǐng)選擇合適的答案填入橫線上A.迅速找到了、B.經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間摸索后才能找到”）（4）這個(gè)計(jì)劃中在偵查蟻返回路上放置的紙片應(yīng)選擇 沒有氣味的紙片 。A 沒有氣味的紙片 B.含有其他氣味的紙片（5）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，若反復(fù)多次發(fā)現(xiàn)工蟻所走的路線都是移動(dòng)之后紙片所擺放的路線，則你的結(jié)論是：_螞蟻通過散發(fā)的氣味交流信息。（6）畫一畫你觀察的螞蟻。4.郝琦心小組在探究“校園里的植物”一課時(shí)

6、，他們?cè)谛@里種植了幾株向日葵，并記錄下向日葵不同時(shí)期的生長(zhǎng)過程。（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)向日葵一生的生長(zhǎng)變化規(guī)律，將以上八幅圖片按照生長(zhǎng)過程填寫序號(hào)。（2）根據(jù)自己對(duì)向日葵的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要的說說綠色種子植物一生經(jīng)歷哪些過程？ 種子、發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果、枯死 。5.用圈圖表示下列各物體之間的關(guān)系。(1)生物、動(dòng)物、植物、人(2)車、汽車、自行車、拖拉機(jī)、吉普車6.找出動(dòng)物、植物和人的不同和相同之處。不同之處相同之處動(dòng)物、植物和人植物和動(dòng)物的不同之處是動(dòng)物能運(yùn)動(dòng)；動(dòng)物和人的不同之處是人會(huì)勞動(dòng)。都有生命。7.根據(jù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，可以把動(dòng)物分成哪幾類？答：天上飛的，水里游的，地上跑的。8.按照動(dòng)

7、物學(xué)分類法，娃娃魚、青蛙屬于 兩棲動(dòng)物 ，烏龜、蛇屬于 爬行動(dòng)物 ，斑馬、非洲象、大熊貓屬于 哺乳動(dòng)物 ，家鴿、海鷗屬于 鳥類 ，螳螂、蜻蜓屬于 昆蟲 。第三單元1.艾珂雪為了探究小草每天喝多少水，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在試管中加入水，把小草的根浸入水中，在水面滴少許油，并在水面處做標(biāo)記。每天定時(shí)進(jìn)行觀察記錄,記錄如下時(shí) 間第一天第二天第三天第四天一星期后水位的高度（厘米）109.598.46.5通過實(shí)驗(yàn)分析a.在水面滴少許油是因?yàn)?防止水分蒸發(fā) 。b.我發(fā)現(xiàn)試管中的水在 減少 。c.水量的變化說明了 小草生長(zhǎng)需要水 。2.郝啟新在探究水的神奇性時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，你能幫他完成實(shí)驗(yàn)嗎？操 作發(fā) 現(xiàn)結(jié)

8、 論將一條薄紙巾的下部插入有顏色的水中。水沿著薄紙巾下部往上爬。水的這種現(xiàn)象叫做 水的毛細(xì)現(xiàn)象 。將許多回形針輕輕放入裝滿水的杯子里。水的表面鼓得像饅頭,但沒有溢出來(lái)。這叫做水的 表面張力 。用釘子在大可樂瓶瓶壁上由上向下等距離的扎三個(gè)小孔，用膠布貼上，先往瓶里裝滿水，然后撕去膠布。最上面的小孔噴的水最近，最下面的小孔噴的水最遠(yuǎn)。水的內(nèi)部有 壓力 ，壓力的大小與 深度 有關(guān)；水位越深，壓力越大。把一些糖放入水中，攪拌后并嘗一嘗。糖不見了，水變甜了。水的這種現(xiàn)象叫做 水的溶解 。3.桌子上有四杯液體，分別是牛奶、白醋、糖水和涼開水，我們分辨的方法是首先用 眼睛看 ，乳白色的是牛奶，然后用鼻子聞出

9、 白醋 ，最后用 舌頭嘗 ，有甜味的是糖水，無(wú)味的是 涼開水 。但是對(duì)不了解的物體，為了安全起見，千萬(wàn)不能 隨便聞，更不能 隨便嘗 。4.科學(xué)課上，老師進(jìn)行了溶解的一些實(shí)驗(yàn)，其中：一杯水是否能無(wú)限溶解食鹽，石嚴(yán)正比較感興趣，因此進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：材料一杯冷水、一杯熱水、食鹽等。實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象（1）在100毫升的冷水里面加入10克的食鹽，并進(jìn)行攪拌。過了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)食鹽不見了。（2）繼續(xù)加入26克的食鹽，并不斷進(jìn)行攪拌，2分鐘后發(fā)現(xiàn)還有一部分食鹽沒有溶于水了。（3）在100毫升的熱水里面加入36克的食鹽，并進(jìn)行攪拌。2分鐘后，發(fā)現(xiàn)食鹽不見了。（4）繼續(xù)加入30克的食鹽，并不斷進(jìn)行攪拌。但還有一部分

10、食鹽卻不能溶于熱水了。實(shí)驗(yàn)分析：a.通過（1）（3）發(fā)現(xiàn)食鹽放入水中，并不見了，說明食鹽能夠 溶于水 。b.通過（4）發(fā)現(xiàn)食鹽還有一部分不能溶于水，說明食鹽不能 無(wú)限溶于水 。c.通過（2）（3）發(fā)現(xiàn)食鹽的溶解速度與 水的溫度 有關(guān)， 溫度越高 ，溶解越快。5.冬瓜和西瓜是常見的蔬菜和水果，它們的身體里含有多少水分呢？擠水分前擠出水分后涂一涂水分占的百分比冬瓜100克10克西瓜100克20克由此我們知道 蔬菜和水果含水量都很高 6.愛迪生小組在進(jìn)行“會(huì)噴射的水”的實(shí)驗(yàn)過程中，通過實(shí)驗(yàn)整理出了“水的噴射距離與小孔距離瓶底的距離關(guān)系”實(shí)驗(yàn)記錄表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄完成下面問題。小孔距離瓶底的距離

11、（厘米）371115水的噴射距離（厘米）48362821（1）當(dāng)小孔距離瓶底11厘米時(shí)，水能噴射出多少厘米的距離呢？請(qǐng)?jiān)冢?3、28、23）三個(gè)數(shù)據(jù)中選擇最合適的數(shù)據(jù)填在表格中。（2）分析實(shí)驗(yàn)記錄表你認(rèn)為水的壓力大小與什么有關(guān)： 水的壓力大小與水位高低有關(guān)。 （3）水的壓力在生活中有哪些應(yīng)用，請(qǐng)列舉出不少于三種的例子： 水庫(kù)大壩上窄下寬、自來(lái)水、水槍滅火 7.愛因斯坦小組在研究“會(huì)托舉的水”時(shí)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察分析實(shí)驗(yàn)過程，完成以下題目。(1)觀察分析彈簧秤的示數(shù)，沉在水里的砝碼會(huì)不會(huì)受到水的浮力： 會(huì) 。(2)觀察分析彈簧秤的示數(shù)，在什么情況下砝碼受到的浮力最大： 。(3)觀察分

12、析圖、圖彈簧秤的示數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么： 水的浮力與液體的種類有關(guān) 8.石嚴(yán)正同學(xué)想研究關(guān)于溶解的問題。他提出問題：溶解的快慢與哪些因素有關(guān)？他首先做出實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：溶解的快慢與 攪拌 有關(guān)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：石嚴(yán)正拿兩個(gè)燒杯在里面倒上同樣多的溫水，放同樣多的糖，一個(gè)燒杯用玻璃棒攪拌，另一個(gè)燒杯不攪拌。并做了如下的記錄。唯一改變的條件（ 攪拌 ）（ 不攪拌 ）第一次溶解得快溶解得慢第二次溶解得快溶解得慢第三次溶解得快溶解得慢得到的結(jié)論： 攪拌可以加快溶解速度 。9.我觀察到的生活中水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象。水的毛細(xì)現(xiàn)象水的表面張力現(xiàn)象10.把教材中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)與水的相應(yīng)特點(diǎn)及現(xiàn)象用線連接起來(lái)。會(huì)爬的水表面張力

13、水庫(kù)大壩上窄下寬會(huì)團(tuán)結(jié)的水浮 力清晨小草上的露珠會(huì)噴射的水毛細(xì)現(xiàn)象小紙船在水上漂動(dòng)會(huì)托舉的水溶 解粉筆吸墨水會(huì)吃掉物質(zhì)的水壓 力用洗衣粉洗衣服11.胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多？有哪些方法可以證明你的想法？答：我猜測(cè)可能是胡蘿卜含水多。先稱出同樣重量的胡蘿卜和土豆，然后分別切成細(xì)絲，曬干后再稱，計(jì)算出含水量后進(jìn)行比較。12.為什么磚鋪地面容易返潮？答：因?yàn)榇u塊中有很多孔隙，能夠產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，把土壤里的水吸上來(lái)。第四單元 1.從一棵大樹到我們使用的紙張要經(jīng)歷以下七個(gè)環(huán)節(jié)：瀝干水分；把大樹剝?nèi)淦ぃ粩嚢杓垵{；將木頭切成小片；漂白紙漿；烘干水分后壓成紙漿；將木片煮爛成漿。請(qǐng)將每個(gè)環(huán)節(jié)的序號(hào)標(biāo)注在下圖中。1

14、6375422. 通過學(xué)習(xí)金屬一課，愛科學(xué)小組通過實(shí)驗(yàn)得到了銅、鐵、鋁三種金屬不同性質(zhì)的對(duì)照表。（注：“”表示最低，“”最高）請(qǐng)根據(jù)對(duì)照表完成下面的題目。金屬輕重硬度延展性導(dǎo)熱性價(jià)格金鐵鋁（1）制作錘子你會(huì)選擇哪種金屬： 鐵 。選擇這種金屬的理由： 硬度大、價(jià)格低 、延展性差 。 （2）制作易拉罐你會(huì)選擇哪種金屬： 鋁 。選擇這種金屬的理由： 較輕、延展性好、價(jià)格低 。（3）制作項(xiàng)鏈你會(huì)選擇哪種金屬： 金 。選擇這種金屬的理由： 價(jià)格昂貴、延展性好 。3.實(shí)驗(yàn)名稱：研究紙的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：各種各樣的紙、（如：報(bào)紙、牛皮紙、宣紙、草紙、毛邊紙、復(fù)印紙等）放大鏡、剪刀、膠頭滴管、有顏色的水。實(shí)驗(yàn)過程

15、：實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論把一張紙橫撕豎撕后，拉一拉感受其結(jié)實(shí)程度的不同；同一種紙的（ 橫向、縱向 ）結(jié)實(shí)程度是不一樣的；用放大鏡觀察紙的表面與紙的毛邊，比較異同；紙的毛邊有的( 疏松 )，有的( 細(xì)密 )；在每種紙的中央滴一滴有顏色的水，觀察發(fā)現(xiàn)水的擴(kuò)散面積大小不同。不同的紙吸水性( 不同 )。把幾種紙分別對(duì)著光亮看一看，比較哪種紙的透明度最好。不同的紙透明度( 不同 )。4.實(shí)驗(yàn)名稱：比較棉布與尼龍的不同實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：若干棉布與尼龍布、放大鏡、火柴、兩個(gè)燒杯、有顏色的水。實(shí)驗(yàn)過程：（1）從棉布與尼龍布同一方向中分別抽取一根纖維，用力拉一拉，比較其結(jié)實(shí)程度。（2）用火柴分別點(diǎn)燃棉布與尼龍布，比較燃

16、燒后的灰燼、氣味與顏色。（3）裁減同樣大小的尼龍棉布各一塊，把布料的一段同時(shí)浸入有顏色的水中，過一會(huì)兒比較哪種布料吸的水多。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：棉布尼龍結(jié)實(shí)程度較為結(jié)實(shí)結(jié)實(shí)燃燒中的情況燃燒時(shí)散發(fā)(焦糊)氣味，燃燒灰燼(分散)，顏色發(fā)（白）燃燒時(shí)散發(fā)(刺鼻)氣味，燃燒灰燼(成團(tuán))，顏色發(fā)(黑)。吸水能力吸水性(強(qiáng))吸水性(弱)5.紙有很多有趣的性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，完成下列問題：（1）研究報(bào)紙縱向、橫向的結(jié)實(shí)程度，通過比較發(fā)現(xiàn) 縱向、橫向的結(jié)實(shí)程度不一樣 。（2）在研究白紙和厚牛皮紙的透明度時(shí)，我們可以采用_將紙對(duì)著光看_、_用手電筒照_等方法，通過比較我們發(fā)現(xiàn) 白 紙的透明度較好。（3）通過比較，

17、吸水性較強(qiáng)的是（ B ）。A.報(bào)紙 B.衛(wèi)生紙 C.普通白紙 D.卡紙6.哥白尼小組對(duì)金屬的性質(zhì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。研究?jī)?nèi)容實(shí)驗(yàn)探究顏色光澤用砂紙打磨各種金屬得表面，發(fā)現(xiàn)表面很亮，說明金屬具有（ 光澤性 ）。傳熱把金屬器具插入裝有熱水的杯子里，幾分鐘后摸一摸，感覺到（ 熱 ），說明金屬（ 能傳熱 ）。延展性用鐵錘敲打各種金屬發(fā)現(xiàn)金屬不會(huì)破碎，說明金屬質(zhì)地一般比較（堅(jiān)硬 ）。經(jīng)敲打后容易變形，說明金屬具有（延展性 ）。導(dǎo)電用銅線將燈泡與電池相連接，發(fā)現(xiàn)燈泡亮了，說明金屬能（ 導(dǎo)電 ）。7.分一分，下列材料中哪些是天然材料，哪些是人造材料？羊毛 塑料 鋁合金 石頭 蠶絲 油漆 洗衣粉

18、石油 醬油天然材料：羊毛 石頭 蠶絲 石油人造材料：塑料 鋁合金 油漆 洗衣粉 醬油8探究金屬的性質(zhì)。探 究 過 程我們的發(fā)現(xiàn)分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。用砂紙打磨表面。發(fā)現(xiàn)表面很亮、有光澤放進(jìn)熱水里，幾分鐘后摸一摸。感覺到熱用力試試是否可以彎曲、折斷；可以彎曲，不會(huì)折斷用鐵錘敲打。被砸扁了我們的結(jié)論：金屬一般比較堅(jiān)硬、有光澤、容易傳熱、有延展性。9.把材料的名稱與它的特點(diǎn)用線連起來(lái)。結(jié)實(shí)較為結(jié)實(shí)棉線吸水性強(qiáng)吸水性弱燃燒時(shí)散發(fā)焦糊氣味人工合成纖維燃燒時(shí)散發(fā)刺鼻氣味灰燼成團(tuán)，顏色發(fā)黑灰燼分散，顏色發(fā)白10.把用木材機(jī)械化造紙的流程編號(hào)按造紙的生產(chǎn)過程排列起來(lái)。漂白紙漿 剝?nèi)淦?瀝干水分 將木頭切

19、成小片 將木片煮爛成漿 烘干水分壓成紙張 攪拌紙漿正確的順序是：第五單元1.把下面暫時(shí)不能研究的問題，轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。例如：為什么陽(yáng)光下的泡泡是五顏六色的？ 可以轉(zhuǎn)化為：泡泡的顏色都是一樣的嗎？（1）為什么用方框吹出的泡泡仍然是球形的？可以轉(zhuǎn)化為：用方框吹出的泡泡是什么形狀？（2）為什么校園里的樹葉大部分是綠色的？可以轉(zhuǎn)化為：校園里的樹葉都是什么顏色？2.一位科學(xué)家在學(xué)校里向孩子們提了一個(gè)奇怪的問題。他在一個(gè)盛滿水的魚缸里放進(jìn)一顆石子兒，魚缸里的水馬上漫出來(lái)了?？茖W(xué)家說：“如果放進(jìn)去一條小金魚，水就不會(huì)漫出來(lái)?！边@會(huì)是真的嗎？要想研究這個(gè)問題，我們應(yīng)該怎么做?答：到圖書館或上網(wǎng)查找資料自己通過觀察和實(shí)驗(yàn)找答案3.想辦法把不能研究的問題轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。轉(zhuǎn)化方法：把“為什么”的問題轉(zhuǎn)化成“是什么？”“怎么樣？”“與什么有關(guān)系？”等可以研究的問題。例如：“為什么有的巖石光滑？”轉(zhuǎn)化成“在什么地方能夠發(fā)現(xiàn)這種光滑的石頭？”