1、相互作用主題知識點重力識別的幾個問題一、原因發(fā)生重力是物體因地球的引力而受到的力，地面上的物體受重力作用的力物體是地球。地球吸引物體的同時，物體對地球也有吸引力。第二，重力的大小和方向重力的大小G=mg，方向垂直向下。注：重力的大小與物體的運動狀態(tài)無關(guān)，但相對于地理位置，一般同一物體的重力隨著高度的增加而減少，緯度的增加，兩極的重力最大。三、重力測量測量工具：彈簧秤或秤測量原理：根據(jù)2力的平衡知識，物體靜止或勻速運動時接收的垂直懸掛的拉力或水平支撐體的支撐力與物體的重力在數(shù)值上相同。注意：彈簧秤或天平測量對稱的拉力或壓力(即彈性)，因此重力的測量屬于間接測量。四、確定物體的重心定義：物體的某些

2、部分受重力作用，因此從效果上來說，我們可以認為物體的各個部分都集中在重力作用的一點上。這一點稱為物體的質(zhì)心，也可以說是物體重力的作用點。物體的重心與質(zhì)量的分布有關(guān)，物體的質(zhì)心可能在物體上，也可能不在物體上。例如，質(zhì)量均勻分布的環(huán)，其質(zhì)心不在環(huán)中。質(zhì)量均勻分布，幾何規(guī)則分布的物體以幾何中心為中心。重心必須與幾何中心重合的形狀規(guī)則對象C.越過橫桿時，F(xiàn)OV可能會在身體之外D.物體的重心與物體的質(zhì)量分布和幾何有關(guān)通過以上分析，可以知道正確與否。質(zhì)量分布不均勻，形狀不規(guī)則的物體的質(zhì)量中心可以通過實驗確定。例如，對于薄板狀的物體，可以用丁格朗法來定，其原理是履歷的平衡。示例4關(guān)于重心的正確陳述是()A.

3、懸掛物體的話，停止時物體的重心應(yīng)該就在懸掛的點下面B.質(zhì)量分布均勻，幾何體選項為ABCD。是。如何判斷彈性的方向彈性的產(chǎn)生條件是：(1)兩個物體相互接觸。(2)接觸部的彈性變形。彈性的方向垂直接觸面。繩子的彈性必須指向繩子收縮的方向，桿的彈性可以跟隨桿的方向，也可以不跟隨桿的方向?，F(xiàn)在分析如下：首先，當點接觸平面時彈性的方向垂直平面范例1。如圖所示，桿的一端與墻接觸，另一端與地面接觸，在靜止狀態(tài)下，桿AB接收的彈性分析。第二，當點接觸曲面時，拉伸的方向垂直于切點的剪切平面例2如圖2所示，桿位于半圓光滑碗的內(nèi)部，處于靜止狀態(tài)，分析桿的彈性。分析：桿的b端屬于點和曲面接觸，彈簧N2的方向垂直于通過

4、b點的片，桿屬于a點處的點和平面接觸，彈簧N1的方向垂直桿如圖2所示。第三，當平面與平面相切時，彈簧方向垂直于接觸面范例3 .如圖3所示，將物體放在水平地面上，分析物體在靜止狀態(tài)下接收的彈性。分析：物體和地面接觸屬于平面和平面接觸，彈簧n的方向是垂直地面，如圖3所示。圖3第四，當平面接觸曲面時，彈簧方向與平面垂直范例4 .如圖4所示，氣缸固定在地面上，桿和氣缸接觸也處于靜止狀態(tài)，分析桿的彈性。分析：桿的b-端點和地面接觸屬于點和平面接觸，彈簧N2的方向是垂直地面。桿接觸圓柱的點a屬于平面和曲面接觸，彈性N1的方向通過中心，垂直于桿向上。如圖4所示。圖4第五，繩子的彈性是指沿著繩子的方向，繩子收

5、縮的方向例5如圖5所示，兩條細繩子的頂部固定，底部與物體接觸，物體處于平衡狀態(tài)，分析物體受到的彈性。圖5分析：物體在重力作用下兩條繩子都變形，彈性方向與繩子變形的方向相反，因此物體受到的彈力T1，T2都沿著繩子收縮的方向。如圖5所示。第六，桿的彈性可以不跟隨桿的方向或桿的方向例如6圖中所示，杠桿接觸物體，全部處于靜止狀態(tài)，分析桿對物體的彈性。分析：拉桿可能會對物體產(chǎn)生拉力或支撐力，因此桿的彈性可能會跟隨桿的方向，也可能不會跟隨桿的方向。從歷史平衡來看，彈性f大小為mg。其方向如圖a、b和c所示。摩擦滑動摩擦一個物體在另一個物體的表面相對于另一個物體滑動時，被另一個物體阻止它相對滑動的力稱為滑動

6、摩擦力。一、摩擦產(chǎn)生的條件1.接觸面粗糙。兩個物體直接接觸，互相擠壓。兩個物體之間有相對運動。要創(chuàng)建滑動摩擦，必須具有所有三個條件，即使缺少任何條件，也不能生成滑動摩擦。圖1范例1。圖1，板b以的大地面速度向右滑動，對象a此時以的大地面速度向右滑動，問a與b接觸，接觸面粗糙，a與b之間是否有滑動摩擦力。分析：接觸面粗糙，兩個物件直接接觸并相互擠壓，但a和b沒有相對運動。也就是說，a和b之間沒有滑動摩擦。延伸：在此情況下，a和b之間存在滑動摩擦。說明：滑動摩擦必須始終掌握運動和相對運動的關(guān)系。二、物體對接觸面的壓力壓力是作用于支撐面并垂直于作用面的力，其大小不一定等于物體的重力，壓力可能大于重力

7、，小于或等于重力，也可能與重力無關(guān)。圖5三、滑動摩擦的方向判斷滑動摩擦力與相對運動方向相反，所謂的“相對運動”是指相對接觸的物體，而不是相對于其他物體，例如水平地面。范例2 .如圖5所示，質(zhì)量為2 1t的物體在的水平面向右移動，在移動過程中水平向左5N的張力f的作用下，分析物體接收的滑動摩擦方向。常見的錯誤解決方法：錯誤的想法是物體受到的外力的方向是這個問題的相對移動方向，相對移動方向向左，滑動摩擦向右。正解分析：物體的相對運動方向獨立于外力f，在這個問題上，相對運動方向是物體對地面的速度方向。因此，滑動摩擦等于向左力f。四、動態(tài)摩擦系數(shù)運動摩擦系數(shù)由互相接觸的兩個物體的材料和粗糙度決定。與接

8、觸面積無關(guān)，通常在沒有特殊說明的情況下，動態(tài)摩擦系數(shù) 1。圖6范例3 .如圖6所示，a，b兩個矩形塊疊加在水平地面上，f是在b塊中水平作用的力，a和b塊以相同的速度進行恒定的直線運動。因此，a、b之間的動摩擦系數(shù)1和b與地面之間的動摩擦系數(shù)2是可能的()a，1=0，2=0；b，1=0，20；c，10，2=0；d，10，20。分析：塊a和塊b以相同的速度以相同的速度進行直線運動，隔離塊a，根據(jù)2力的平衡，如果a在水平方向上滑動摩擦和勻速直線運動的條件相矛盾，則a沒有滑動摩擦力，a和b的接觸面可能平滑粗糙，兩種可能的1=0或1 0；根據(jù)上述分析，可以看出a和b之間沒有摩擦力，隔離塊b根據(jù)2力平衡，

9、b和地面之間必須有摩擦力。20。答案是(b，d)五、應(yīng)用圖7范例4 .質(zhì)量為m的均勻矩形木材，如圖7所示，水平面之間的摩擦系數(shù)為，活動水平力f拉動木材。木材離開書桌時，書桌的摩擦力是多少？一般錯誤：學生不太理解事物中心的概念，理解不深，就像已經(jīng)出了桌子一樣，在只剩下對桌子的壓力的情況下摩擦大小。重心是重力的作用點，重力mg是施加在物體一小部分上的重力的合力。分析：木材均勻，重心位于木料的幾何中心，重力的工作線位于支承面內(nèi)，木料和桌子之間的彈性大小仍為mg?；瑒幽Σ羶H與正壓力和動摩擦系數(shù)相關(guān)，與接觸區(qū)域的大小無關(guān)，滑動摩擦力是。一個物體在另一個物體表面表現(xiàn)出相對運動趨勢時受到的力稱為靜摩擦力，靜

10、摩擦力必然發(fā)生在相對靜止的物體之間，相對靜止意味著兩個物體的速度相同。六、關(guān)于靜摩擦的判斷思路范例2 .如圖3所示，a、b、c樹塊疊加在水平桌子上，對b樹應(yīng)用水平右側(cè)恒定力f，三棵樹一起以右側(cè)恒定速度移動。已知的三個木塊的重力，每一個都有施加在三個木塊上的摩擦力。圖4分析：從力狀態(tài)最簡單的a開始分析。a表示力平衡，垂直方向是向下重力，b表示對a的支持力，水平方向沒有力。例如：圖3力分析順槽列：分析對象首先被隔離，已知每個力都繪制在上面。接觸點，面尋找整體，推拉擠壓彈性明顯。粗糙的滑動摩擦，欲望不動。在分離體上奮力繪畫，笑點不小。物體處于不同的運動狀態(tài)是因為它們的應(yīng)力狀況不同。要研究物體的運動，

11、必須分析物體的力情況。正確分析物體的受力情況是力學問題的核心，是必須掌握的基本技術(shù)。如何分析物體的受力情況？主要從力的概念、物體所在的環(huán)境(有多少物體接觸)和運動狀態(tài)開始，分析它所在環(huán)境中與其他物體的相互關(guān)系；通常，通過執(zhí)行以下步驟進行分析：1.確認研究對象，找出周圍有什么樣的物體在起作用。是分析不同對象對研究對象的作用力的隔離法，不要找出研究對象稱為a的其他對象施加的力，而是要找出“a對a”和“a對b”和“a對c”的力。而像“a對a”或“a對b”這樣的力不是a所受的力。不要錯誤地認為作用于其他物體的力通過“力的傳遞”作用于研究對象。2.要養(yǎng)成分階段分析的習慣。先畫重力：作用點畫在物體的中心。

12、二次接觸力(彈性和摩擦):在研究對象周圍逆時針(或順時針)環(huán)視一圈時，如果對象與其他對象有幾個接觸點(面)，并且對每個接觸點(面)進行擠壓，則繪制彈簧；如果存在相對運動或趨勢，則繪制摩擦力。要記住。彈性的方向必須垂直于接觸面或接觸點的平面，摩擦力的方向必須沿接觸面與物體相反的方向(或趨勢)對齊。分析接觸點(面)，然后依次分析其他接觸點(面)。畫另一個場力：檢查有沒有電，場力，如果有，畫出戲力。順口滑：重，兩個炸彈，三個摩擦，其他。3.力分析的注意事項：初學者對對象執(zhí)行力分析時，通常不是“小力”或“多力”，因此進行力分析時應(yīng)注意以下幾點：(1)只分析研究對象受到的力，不分析研究對象施加給其他對象的力。(2)每次分析力的時候，要找出給力的物體，沒有給力的物體，力就不存在。這是防止“多力”的有效措施之一。畫出的各力能否找出該力的應(yīng)用對象，特別是檢查分析結(jié)果，使對象與主題中給定的運動狀態(tài)(靜止或加速度)相匹配，否則，多力或泄漏現(xiàn)象將不可避免。(3)合力和分力不能同時作為物體接收的力。(4)僅分析根據(jù)力的特性命名的力(例如重力、彈性、摩擦)，而不分析根據(jù)效果命名的力(例如下降力、上升力等)。整體法和分離法1、隔離法在系統(tǒng)(連接體)內(nèi)，為了掌握某個物體的力和運動，一般可以使用隔離方式。使用隔離方法解決問題的基本步驟：(1)明確對象或過程、狀態(tài)；(2)將研究對象或運動過程、狀態(tài)