1、三年級(jí)作文-人物對(duì)話描寫(xiě),上課了，于老師走進(jìn)教室，對(duì)小朋友們說(shuō)：“小朋友，我姓于，叫于永正。歡迎我嗎？”“歡迎！”小朋友們齊聲回答?！爸x謝！”于老師高興地說(shuō)，“那，我們就上課吧！”,上課了，于老師走進(jìn)教室，對(duì)小朋友們說(shuō)：“小朋友，我姓于，叫于永正。歡迎我嗎？”小朋友們齊聲回答：“歡迎！”于老師高興地說(shuō)：“謝謝！那，我們就上課吧！”,關(guān)于提示語(yǔ),提示語(yǔ)可以加在不同位置?？梢约釉谌宋镎Z(yǔ)言的前面，也可以加在后面，還可以加在中間。注意在不同情況下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣。王老師高興地說(shuō)：“我們班又有一個(gè)同學(xué)的文章發(fā)表了，大家猜猜是誰(shuí)？”（提示語(yǔ)在前）“我們班又有一個(gè)同學(xué)的文章發(fā)表了，大家猜猜是誰(shuí)？”王老師高興地

2、說(shuō)。（提示語(yǔ)在后）“我們班又有一個(gè)同學(xué)的文章發(fā)表了，”王老師高興地說(shuō)，“大家猜猜是誰(shuí)？”（提示語(yǔ)在中間）如果說(shuō)話人是誰(shuí)非常明顯，提示語(yǔ)也可以不加。提示語(yǔ)位置不同，在表達(dá)情感上會(huì)有細(xì)微不同，而如果綜合運(yùn)用，還可以使語(yǔ)言描寫(xiě)顯得靈活多樣。,對(duì)話描寫(xiě)的形式,提示語(yǔ)在前，引語(yǔ)在后，引語(yǔ)之前用冒號(hào)。例如：,小男孩哭著說(shuō)：“我把膠卷忘在家里了?！保ㄐz影師）,引語(yǔ)在前，提示語(yǔ)在后，提示語(yǔ)后面用句號(hào)。例如：,“150歲，您記錯(cuò)了吧？”小槐樹(shù)有點(diǎn)兒不相信。（院子里的悄悄話）,引語(yǔ)在提示語(yǔ)的前面和后面。即提示語(yǔ)在兩個(gè)引語(yǔ)的中間，提示語(yǔ)后面用逗號(hào)。例如：,“我留在村子里,”第三個(gè)孩子說(shuō)，“也許在村子里，我就能明白

3、幸福究竟是什么。”（幸福是什么）,“哦，你這么一說(shuō)，北大荒好得哪兒也比不上啦？”“就是哪兒也比不上！”“那你說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在怎么個(gè)好法？”（可愛(ài)的草塘）,只有引語(yǔ)，沒(méi)有提示語(yǔ)。例如：,對(duì)話描寫(xiě)的形式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)讓語(yǔ)言描寫(xiě)更精彩,笑瞇瞇眉開(kāi)眼笑開(kāi)懷大笑,難過(guò)愁眉苦臉垂頭喪氣,連蹦帶跳蹦蹦跳跳手舞足蹈,我回來(lái)了。,他（）說(shuō)：“我回來(lái)了?！?他（興高采烈地）說(shuō)：“我回來(lái)了?！?他（怒氣沖沖地）說(shuō)：“我回來(lái)了?！?他（蹦蹦跳跳地）說(shuō)：“我回來(lái)了?！?讀一讀，比一比,A:王小飛說(shuō)老師也太壞了,竟然給我不及格。B:王小飛說(shuō)：“老師也太壞了,竟然給我不及格?！盋:王小飛苦著臉捶了一下桌子：“老師也太壞了,竟

4、然給我不及格?！?三個(gè)句子哪個(gè)最好？為什么？,C好,把間接引語(yǔ)變成直接引語(yǔ),有神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě),小明說(shuō)：“媽媽，我回來(lái)了。”,“孩子你回來(lái)了，什么事這么不開(kāi)心？”媽媽問(wèn)。,“我有個(gè)壞消息要告訴你。”小明說(shuō)，“班里舉行口算比賽，我錯(cuò)了十九道。”,小明（）說(shuō)：“媽媽，我回來(lái)了。”,“孩子你回來(lái)了，什么事這么不開(kāi)心？”媽媽（）問(wèn)。,“我有個(gè)壞消息要告訴你?！毙∶鳎ǎ┱f(shuō)，“班里舉行口算比賽，我錯(cuò)了十九道?！?小明（垂頭喪氣地）說(shuō)：“媽媽，我回來(lái)了?！?“孩子你回來(lái)了，什么事這么不開(kāi)心？”媽媽（拉著小明的手）問(wèn)。,“我有個(gè)壞消息要告訴你?！毙∶鳎ǔ蠲伎嗄樀兀┱f(shuō)，“班里舉行口算比賽，我錯(cuò)了十九道。”,小明說(shuō)

5、：“媽媽，我回來(lái)了?！?“孩子你回來(lái)了，什么事這么不開(kāi)心？”媽媽問(wèn)。,“我有個(gè)壞消息要告訴你。”小明說(shuō)，“班里舉行口算比賽，我錯(cuò)了十九道。”,小明（垂頭喪氣地）說(shuō)：“媽媽，我回來(lái)了。”,“孩子你回來(lái)了，什么事這么不開(kāi)心？”媽媽（拉著小明的手）問(wèn)。,“我有個(gè)壞消息要告訴你?！毙∶鳎ǔ蠲伎嗄樀兀┱f(shuō)，“班里舉行口算比賽，我錯(cuò)了十九道?！?比較閱讀,下面是兩個(gè)題目相同內(nèi)容相仿的人物對(duì)話描寫(xiě)片段。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，看看哪段寫(xiě)得更好，好在哪里。,比較閱讀,誘惑,甲：一位小學(xué)生在游戲廳門前走過(guò)。老板說(shuō)：“小同學(xué)，來(lái)玩游戲機(jī)的吧？怎么不進(jìn)去呀？”小學(xué)生說(shuō)：“我，我爸我媽不讓我玩，說(shuō)游戲廳是個(gè)陷阱，掉進(jìn)去就出不來(lái)了”

6、老板說(shuō)：“嗨，哪有的事??！你看，里面都是學(xué)生，游戲廳要真是陷阱，還不早就關(guān)門了？玩游戲機(jī)，健腦！”小學(xué)生說(shuō)：“可是我也沒(méi)有帶多少錢呀，還是算了。”老板說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，小哥們兒，今兒個(gè)我請(qǐng)客！”小學(xué)生說(shuō)：“那”老板說(shuō)：“這有什么，下次你給我?guī)?lái)不就得了！”小學(xué)生猶豫再三，還是走進(jìn)了游戲廳。老板自言自語(yǔ)道：“哈，又俘虜了一個(gè)”,誘惑乙：一位小學(xué)生在游戲廳門前走過(guò)。老板見(jiàn)狀，滿臉堆笑，忙招呼他說(shuō)：“小同學(xué)，來(lái)玩游戲機(jī)的吧？怎么不進(jìn)去呀？”“我我爸我媽不讓玩，說(shuō)游戲廳是陷阱，掉進(jìn)去就出不來(lái)了”“嗨，哪有的事??！”老板一副被冤枉的樣子，“你看，里面都是學(xué)生，游戲廳要真是陷阱，還不早就關(guān)門了？玩游戲機(jī)，健腦，讓你更聰明！”那小學(xué)生似乎有些心動(dòng)：“可是我也沒(méi)有帶多少錢呀，還是算了?！薄皼](méi)關(guān)系，小哥們兒，今兒個(gè)我請(qǐng)客！”“那”“這有什么，下次你給我?guī)?lái)不就得了！”老板帶著一臉得意，邊說(shuō)邊把小學(xué)生拖進(jìn)了游戲廳。“哈，又俘虜了一個(gè)”老板自言自語(yǔ)道，臉上露出一絲不易察覺(jué)的狡黠的笑。,比較閱讀,比較閱讀,1、甲文段沒(méi)有分段，乙文段落分明。,2、甲文段只有對(duì)話描寫(xiě)，乙文段結(jié)合了人物動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，形象生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)。,3、甲文段形式單一，乙文段運(yùn)用多種