1、思維、語言與邏輯,盧振2012.2,1+0=11與0,1，是真；0，是假。1與0并存，是0（假）（不同真，必假；同真，才真）。1或0，非0，則1；非1，則0.選言推理否定肯定式：不同真，真；不同假，真。同真或同假，都假。,1與0,1與0，二進位制，其邏輯變化，成為電子技術、自動化技術，開創(chuàng)了一個新時代。生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式、語言形式、政治文化以及教育方式、人才結構等發(fā)生了革命性的巨大變化。,1與0,為什么1與0這么簡單而抽象的符號有這么大的能量、這么大的功能呢？0與1的實質(zhì)是思維、語言的功能，思維、語言的發(fā)展，從而產(chǎn)生了知識經(jīng)濟。學生的學習因此發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變：由依賴型學習向自由型學習

2、轉(zhuǎn)變；由知識型學習觀向“智力能力”型學習觀轉(zhuǎn)變；由封閉型學習觀向開放型學習觀轉(zhuǎn)變；由傳承型學習向創(chuàng)造型學習轉(zhuǎn)變；由學會型學習向會學型學習轉(zhuǎn)變。最根本的、核心的轉(zhuǎn)變是由固定的、習慣的思維向動態(tài)的、多向的思維轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的線性語言向多維的網(wǎng)狀語言轉(zhuǎn)變。,一、思維,（一）什么是思維思維是大腦的機能，大腦神經(jīng)的序列活動。思維是理性認識的過程，在表象、概念的基礎上，進行分析、綜合、判斷、擴展、推理等認識活動的過程。思維是人腦對客觀存在的反映，以社會實踐為基礎，揭示客觀事物的本質(zhì)、規(guī)律，形成系統(tǒng)化的理論，能動地改造世界的精神活動。思維是人腦對客觀事物的概括或間接的認識，是對事物本質(zhì)和規(guī)律的認識。,究竟怎樣

3、認識、把握思維呢？首先，確定對象。人腦的思維，思維的主體是人。第二，明確機制。思維是大腦的機能，大腦神經(jīng)活動的機能。生物電按1、0開閉、識別、連接、組合進行編碼而復雜變化的。第三，確定內(nèi)容。思維的內(nèi)容是客觀存在的反映。第四，明確載體。思維的載體是語言，或編碼。第五，確定過程。觸發(fā)（感、悟）輸入識別選擇組合貯存輸出（表達）。思維，是人的大腦神經(jīng)機能，是運用語言感、悟、識別、連接、組合而反映客觀存在的復雜過程。,（二）思維有哪些方式、方法？,1、思維方式：形象思維、抽象思維、靈感（頓悟）思維。形象思維是以具體的表象為主要對象展開的思維。形象思維的結果主要是典型形象（文藝）、新產(chǎn)品（生產(chǎn)、經(jīng)濟）。抽

4、象思維，舍棄復雜性、多樣性、曲折性、偶然性，而揭示本質(zhì)、規(guī)律，形成觀點、理論的思維。邏輯思維，是以概念或語詞為主要對象，構成判斷或命題，進行推理或論證的思維。辯證思維，是聯(lián)系、發(fā)展、全面的思維。主要對象是矛盾（差異）。,邏輯思維，是基本的、初級的思維方式，任何科學都是邏輯的體系。辯證思維，是邏輯思維的發(fā)展，高級的思維方式。邏輯思維是靜態(tài)的對象，線性的思維；辯證思維是動態(tài)的對象，是立體的思維。在實際思維活動中必須相互聯(lián)系、相互結合運用。靈感思維，是長期艱苦地專注于一個對象或問題而感困惑時，突然受到某種觸發(fā)而有所突破、發(fā)現(xiàn)的綜合性的思維，是形象思維、抽象思維與創(chuàng)造性思維能力、記憶能力、堅強意志等巧

5、妙融合的結果。靈感思維，是一種綜合思維的復雜方式。,2、思維方法形象思維方法，聯(lián)想、想象，發(fā)散，綜合，比較等。邏輯思維方法，劃分及分類、概括、限制、定義、解釋、求同、求異、演繹、歸納、類比等。辯證思維方法，分析、聯(lián)系，反思（逆向）、多向（輻射）、單向、整合等。創(chuàng)造性思維方法，是形象思維、抽象思維方式、方法的靈活、巧妙的綜合運用，但以敢于突破已有思維定勢、思維模式為前提、為必要條件。,（三）思維活動一般有哪些要素？,無意思維活動，又叫無意識思維活動，是無目的的、生理刺激性思維活動。有意思維活動，又叫有意識思維活動，是指有目的的、自覺的思維活動。思維活動的要素，一般有：目的、對象、角度、知識、方法

6、或技術、語言、思路、體系或模式等。,1、目的：達到的方向、目標、結果。為什么思維？目的決定思維的方向、效果。目的，是思維活動首先必須明確的，是根據(jù)思維對象、自我需要或客觀需要、環(huán)境或條件、接受者和用途、作用，加以思考、研究確定的。2、對象：思維針對的主要客體。想什么或想誰？3、角度：切入點、切入方位。從哪里想起？以什么身份、地位想？4、知識：依據(jù)，參照。根據(jù)什么想？5、方法或技術：運用的方法或技術。用什么方法或技術想？,6、語言：載體。用什么語言、哪些語言想？關鍵是自己的理解、分析、聯(lián)系、區(qū)別、組合、連貫。7、思路：順序、路子。按什么順序、線索想？思路按目的、需要確定。有具體的思路，如發(fā)展過程

7、、結構關系、順序；有抽象的思路，如概念或類別的關系、順序，推理的順序，體系的順序等。思路總是有序的，必須有一個明確的、主導的對象貫徹始終，必須符合目的所定的方向、達到的結果。8、體系或模式：完成的整體形式。想的結果怎樣？思維活動產(chǎn)生的結果形式是多樣的，有簡單的，有復雜的。復雜的結果是主要的，是一種體系或模式。,二、語言,人類的自然語言，有意義的聲音、語詞，按規(guī)則構成的系統(tǒng)。書面語言，是以文字形式并有聲音的意義組合的系統(tǒng)。既以口頭語言為基礎，又規(guī)范、發(fā)展口頭語言。自然語言音、形、義與關系的準確運用或理解，是語言能力的表現(xiàn)。人工語言，又叫符號語言，賦予符號一定意義、關系的語言。藝術語言，指色彩、線

8、條、音響、旋律等符號語言，是審美直覺所感知的語言。,符號和意義造就了人類世界。人的本質(zhì)，就在于人的符號性特征。只有人，才能使用符號、創(chuàng)造符號，超越現(xiàn)實，實現(xiàn)人的理想，使社會發(fā)展。符號語言，日益成為普遍性的語言，成為自然科學技術與人文社會科學相通的社會語言。符號語言，與自然語言，相互轉(zhuǎn)化，相互融合，相互促進，不斷發(fā)展，用于思維、表達、交際、溝通。討論：風助火勢，越燒越旺。,三、思維與語言的關系,思維與語言聯(lián)系在一起，不可分割。思維是語言的內(nèi)容，語言是思維的工具或形式。思維是在人腦中進行的，無形、無色、無味，不可感知。人是通過語言感知、研究思維的；人也是通過語言感知自然、世界，認識及研究、改造自然

9、、世界的。人類社會的本質(zhì)是語言。思維與語言既有聯(lián)系，又有區(qū)別。,（一）思維與語言的聯(lián)系,思維產(chǎn)生語言，語言是思維的一種結果。沒有思維，必無語言；思維決定語言，語言反映思維。有意思維，思維與語言相互聯(lián)系、相互作用，語言也可以改變思維、發(fā)展思維。,（二）思維與語言的區(qū)別,思維是物質(zhì)性的，是大腦神經(jīng)的機能。語言是精神性的，是物質(zhì)的產(chǎn)物，是客觀存在的反映。,（三）語言對思維的作用,內(nèi)部語言，是指大腦貯存（記憶）的語言，有有意貯存的語言，能清晰地回憶（再現(xiàn)）出來，準確識別；無意貯存的語言，是長期積淀下來的語言，有序的、無序的，零散的、不系統(tǒng)的，但都回憶不起來，覺察不到。外部語言，大腦之外的多類多種語言。

10、內(nèi)部語言、外部語言都對思維起作用。,1、語言是思維的原料。有了語言，思維才能有活動（生產(chǎn)）的原料、對象；才能進行語言的理解、比較、聯(lián)系、區(qū)別、選擇、組織、連貫等。2、語言提供思維的內(nèi)容。詞語或概念、符號的意義，語句或判斷、命題、觀點的意義，符號公式或模式的內(nèi)涵以及語言層次、系統(tǒng)的意義等，都是思維應認定、辨析、聯(lián)系、組合等的內(nèi)容。3、語言規(guī)則、規(guī)律制約、規(guī)范思維。思維的規(guī)則、規(guī)律決定語言的規(guī)則、規(guī)律。語言的規(guī)則、規(guī)律，尤其設定的規(guī)則、公理、定理及發(fā)展、變化，又制約、規(guī)范思維，思維必須相適應、相符合，并促進了思維方式、方法的改變與思維的發(fā)展。4、語言是思維外化的載體。思維的結果由詞語、句或符號表達，或語言體系表達。表達過程中，