1、 初中物理科學(xué)探究方法專題新課程標準要求，在突出科學(xué)探究內(nèi)容的同時，重視研究方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在進行科學(xué)探究、學(xué)習(xí)物理知識的過程中，逐漸拓寬視野，初步領(lǐng)悟到科學(xué)研究方法的真諦。因此，考查研究物理問題的方法，成為當(dāng)前和今后中考的熱點?？刂谱兞糠ǖ刃娲?、轉(zhuǎn)換法推理法、模型法、比較法、類比法、圖像法等，是初中物理常用的研究方法。一.控制變量法【知識回放】所謂控制變量法,就是在研究和解決問題的過成中,對影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制,只改變某個變量的大小,而保證其它的變量不變,最終解決所研究的問題. 這種方法在實驗數(shù)據(jù)的表格上的反映為：某兩次實驗只有一個條件不相同，若兩次實驗結(jié)果不同，則

2、與該條件有關(guān)，否則無關(guān)。反過來，若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關(guān)，則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同。控制變量法是中學(xué)物理中最常用的方法，也是中考出題最多的方法。在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的有:1.蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)2.滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)3.液體壓強的大小與哪些引速又關(guān).4.浮力的大小與哪些因素有關(guān)5.壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)6.滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)7.動能的大小與哪些因素有關(guān)8.重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)9.導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)10.探究電流與電壓的關(guān)系11.探究電流與電阻的關(guān)系12.探究電流做功的多少與哪些因素有關(guān)13.探究電流的熱效應(yīng)

3、與哪些因素有關(guān)14.探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)【典例探究1】小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關(guān)，于是想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，上表是她在實驗時控制的琴弦條件。(1)如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認為她應(yīng)該選用編號為 的琴弦（只填字母代號）。 (2)探究過程通常采用下列一些步驟：A實驗研究 B分析歸納 C提出問題（或猜想） D得出結(jié)論等，你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采用的合理順序應(yīng)該是： 。（只填寫數(shù)字代號）(3)在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持

4、不變，進而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做“控制變量法”。請你再寫出一個初中物理中用到這種方法的實驗名稱： ?！緲藴蚀鸢浮浚?）D和E （2）CABD （3）實驗一：研究滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)；實驗二：研究電流與電壓、電阻的關(guān)系；實驗三：研究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；實驗四：研究電磁鐵磁性的強弱和哪些因素有關(guān).【典例探究2】 為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)先做了如下實驗：他們在甲、乙兩只完全相同的燒杯中分別放入100克和200克的溫水，實驗時，讓它們自然冷卻，并利用溫度計和計時器測量水的溫度隨時間的變化情況。記錄數(shù)據(jù)分別如表1、表2所示。（設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘放出的

5、熱量相等）表1 m1=100克時間/min0246810121416溫度/363534333231303030降低溫度/012345666表2 m2=200克時間/min02412142024283236溫度/36353433323130292828降低溫度/0123456788 （1）分析比較表1和表2中的數(shù)據(jù)可知，實驗時，兩杯水所處環(huán)境的溫度是 的。（填“相同”或“不相同”） （2）分析比較表1（或表2）中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是： ，放出的熱量與降低的溫度成正比。 （3）分析表1和表2中的第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是： 。 （4）進

6、一步綜合分析比較表4和表5中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，還可得出的初步結(jié)論是： 。【名師精析】控制變量法是中考出題最多的方法,因此學(xué)生要注意有關(guān)控制變量法的實驗.本題考查比熱的概念和控制變量法，通過設(shè)計一個實驗情境，培養(yǎng)處理信息、分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的能力。本題可以從熱量的計算公式Q=cmt對實驗數(shù)據(jù)進行分析，當(dāng)比熱容c一定，當(dāng)m一定時，Q與t成正比；t一定時，Q與m成正比；c=Q/mt為一定值?！敬?案】（1）不同；（2）相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低的溫度越多放出的熱量越多；（3）同種物質(zhì)，降低相同溫度時，質(zhì)量大的放出熱量多；（4）水（同種物質(zhì)）放出的熱量與質(zhì)量、降低的溫度的比值是定值?！镜淅骄?】.學(xué)習(xí)

7、歐姆定律時,為了研究電流與電壓和電阻的關(guān)系,實驗中先保持電阻一定,研究電流與電壓的關(guān)系;再保持電壓一定,研究電流與電阻的關(guān)系.這種方法就是控制變量法.下面研究過程中應(yīng)用這種方法的是( ) A.通過電流做功的多少來判斷電能的多少 B.引入合力的概念 C.研究磁場引入磁感線 D.研究電流產(chǎn)生熱量的多少與電流的關(guān)系,先保持電阻和時間一定【標準答案】 D二.等效替代法 【知識回放】用相等或容易測得的量代替不便直接求出的物理量,這種方法就是等效替代法等效替代法是常用的科學(xué)思維方法。等效是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規(guī)律方面是相同的。它們之間可以相互替代，而保證結(jié)論不變。等效的

8、方法是指面對一個較為復(fù)雜的問題，提出一個簡單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，從而將問題化難為易，求得解決。例如我們學(xué)過的等效電路、等效電阻、分力與合力等效【典例探究】探究物理規(guī)律和解決實際問題常運用到許多重要的物理思想和方法下列過程中運用了“等效替代”方法的是（ ）A測量一張白紙的厚度 B. 研究電流與電壓、電阻的關(guān)系C. 曹沖稱象 D. 牛頓總結(jié)出慣性定律【名師點撥】在物理實驗特別是測量中，有些物理量并不是能十分方便的測量，就要用到等效法。如：用另一根相同的蠟燭等效替代平面鏡后的像；稱象的質(zhì)量并不方便，就利用浮力相等讓象的質(zhì)量等于石塊的質(zhì)量從而方便研究?！緲藴蚀鸢浮緾在初中物理課本中,

9、應(yīng)用這種方法的有:1.在研究合力時, 一個力和兩個力使彈簧發(fā)生的形變是等效的,那么這個力就替代了兩個力,所以叫等效替代法2.在研究串并聯(lián)電路的總電阻時,也用到了這種方法.3.在平面鏡成像的實驗中,我們利用兩個完全相同的蠟燭,驗證物與像的大小相同,因為我們無法真正的測量物與像的關(guān)系,所以我們利用了一個完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小.三.轉(zhuǎn)換法【知識回放】 物理學(xué)中對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通過用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識，或用易測量的物理量間接測量，一些比較抽象的看不見,摸不著的物質(zhì)的微觀現(xiàn)象,要研究它們的運動規(guī)律,使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看得見,摸得著的宏觀現(xiàn)象來

10、認識它們,這種研究問題的方法叫做轉(zhuǎn)換法。初中物理在研究概念、規(guī)律和實驗中多處應(yīng)用了這種方法。在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的有:1.測不規(guī)則小石塊的體積我們轉(zhuǎn)換成測排開水的體積.2.我們測曲線的長短時轉(zhuǎn)換成細棉線的長度.3.在測量滑動摩擦力時轉(zhuǎn)換成測拉力的大小.4.研究物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系(我們無法直接感知內(nèi)能的變化,只能轉(zhuǎn)換成測出溫度的改變來說明內(nèi)能的變化).5.在研究電熱與電流電阻的因素時,我們將電熱的多少轉(zhuǎn)換成液柱上升的高度.6.我們在研究電功與什么因素有關(guān)的時候,將電功轉(zhuǎn)換成砝碼上升的高度.7.密度功率電阻壓強(大氣壓強)等物理量都是利用轉(zhuǎn)換法測得的.8.在我們回答動能與什么因素有關(guān)時

11、,我們將動能轉(zhuǎn)化為小木塊在平面上被推動的距離,距離越遠則動能越大. 【典例探究1】愛因斯坦說過：“磁場在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實在?！贝艌鲭m然看不見、摸不著，但可以通過對小磁針的作用證明其存在。在物理學(xué)中還有其他一些現(xiàn)象也是這樣，如用可證明的存在?！久麕燑c撥】首先通過閱讀，明確磁場是無形的，而小磁針是有形的。用有形的、看得見、摸得著的事物證明無形的、看不見、摸不著的物體，是轉(zhuǎn)換的思想。然后就要在頭腦中搜尋學(xué)習(xí)過的物理內(nèi)容，篩選出應(yīng)用這個思想獲取的知識點，確定答案。大家可以從力、熱、光、電、磁、分子原子、能量等方面進行思考。【標準答案】物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)改變可證明此物受到力的作用；蘋

12、果落地可證明重力存在；馬得堡半球?qū)嶒灴勺C明大氣壓的存在；霧的出現(xiàn)可證明空氣中含有水蒸氣；影的形成光沿直線傳播；月食現(xiàn)象可證明月亮不是光源；奧斯特實驗可證明電流周圍有磁場；指南針指南北可證明地磁場的存在；用手機能打電話可證明電磁波的存在；擴散現(xiàn)象可證明分子做無規(guī)則運動；鉛塊實驗可證明分子間引力的存在；運動的物體能對外做功可證明它具有能；【典例探究2】分子運動肉眼看不見、摸不著，不便于研究，但我們可以通過研究墨水的擴散現(xiàn)象來認識它，這種方法在科學(xué)上叫“轉(zhuǎn)換法”，下面四個實例也采用“轉(zhuǎn)換法”的是（ ）A. 利用光線來研究光的直線傳播現(xiàn)象B. 判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確

13、定C. 研究電流與電壓、電阻關(guān)系時，先保持電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓互感器的關(guān)系；然后再保持電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系D. 研究電流時，將它比做水流【名師點撥】用形象直觀的現(xiàn)象來展示看不到、摸不著、不便研究的現(xiàn)象叫做轉(zhuǎn)換法。電流看不見摸不著，轉(zhuǎn)換為燈泡是否發(fā)光，為轉(zhuǎn)換法。A為模型法，C為控制變量法，D為類比法?！緲藴蚀鸢浮緽四.理想模型法 【知識回放】實際現(xiàn)象和過程一般都十分復(fù)雜,涉及到眾多因素,采用模型方法可起到簡化和純化的作用.忽略次要因素,從復(fù)雜事物中抽象出理想模型,合理近似的反應(yīng)所研究事物的本質(zhì)特征,這種研究問題的方法叫理想模型法. 在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的有1光線(光線是看

14、不見的,我們使用一條看得見的實線來表示,就將問題簡化利用了理想化模型)2磁感線(為了研究磁場,我們引入一條線將研究的問題簡化,其實這條線并不存在).【典例探究1】蕪湖，一直以來就是長江下游重要的商貿(mào)港口城市。蕪湖長江大橋，這座目前我國科技含量最高的特大型公、鐵兩用斜拉索橋梁的建成，使得蕪湖這座古老的城市又煥發(fā)出強烈的時代氣息。大橋的建設(shè)，用到了很多物理學(xué)的知識和研究方法。（1） 在鐵路橋引橋靠近居民住宅區(qū)一側(cè)，建有高3米左右的板墻（如圖所示），其作用是_。（2）汽車過橋時，每隔一段距離會有明顯顛簸，這是大橋橋面上的縫隙所致。這些縫隙是（）A一種交通標志，用于確認距離，避免發(fā)生追尾事故B來往車輛

15、過多，造成路面損毀C避免司機開車由于過分平穩(wěn)而瞌睡D伸縮縫，用于允許路面的膨脹和收縮（3）將大橋的結(jié)構(gòu)進行簡化，取其部分可抽象成如圖丁所示的模型。可以看出它用到了的相關(guān)知識。其中O是_，_代表橋重和過往車輛等產(chǎn)生的對橋的作用力。為了減小鋼索承受的拉力，在需要與可能的前提下，可以適當(dāng)增加塔橋的高度。請分析原因。假如讓你來設(shè)計新的斜拉索式大橋，你還能提出什么方法可以減輕鋼索承受拉力？（說出一種方法即可）你知道嗎？在上述的研究中，我們用到了物理學(xué)中很重要的一種研究方法：建立模型。建立模型可以幫助人們透過現(xiàn)象，忽略次要因素，從本質(zhì)認識和處理問題；建立模型還可以幫助人們顯示復(fù)雜事物及過程，幫助人們研究不

16、易甚至無法直接觀察的現(xiàn)象。想想看，在初中物理學(xué)習(xí)中，你在研究哪些問題時也用到了這種研究方法？請舉一例具體說明。（本題實例除外）【名師點撥】本題以蕪湖長江大橋為載體，將聲、熱、杠桿等知識有機的融合，考查學(xué)生綜合利用知識的能力。特別是注重了對物理學(xué)研究方法的考查，使學(xué)生在做題過程中學(xué)會了忽略次要因素，抓住主要問題的建立模型法。題目最后一問讓學(xué)生再舉例子說明在初中物理學(xué)習(xí)中，在研究哪些問題時也用到了這種方法？容易激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生對知識的回憶和重新整合。【標準答案】用以隔音，減少火車行駛時產(chǎn)生的噪音污染。（D）。 (1)杠桿的支點、F1；(2)增加橋塔的高度，可以增大拉力的力臂。根據(jù)杠桿的平衡

17、條件，鋼索所承受的拉力也隨之減小；(3)使用新型輕質(zhì)材料減小橋梁自重等。研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時，建立原子核式結(jié)構(gòu)模型。電路圖是實物電路的模型。力的示意圖或力的圖示是實際物體和作用力的模型。實驗室常用手搖交流發(fā)電機及掛圖來研究交流發(fā)電機的原理和工作過程（柴油機、汽油機模型等）。研究連通器原理時用到液片模型。【典例探究2】以下是物理學(xué)習(xí)中的幾個研究實例：(1)在研究磁場時，引入磁感線;(2)在研究物體受幾個力時，引人合力；(3)在研究電流時，將它比作水流；(4)在研究光時，引入光線。前面幾個實例中，采用“建立理想模型法”的是（ ）A.（l）（3） B.（2）（3） C.（1）（4） D.（3

18、）（4）【名師點撥】把某一個類具體事物抽象為某個物理概念的方法叫“建立理想模型法”，如把路燈看成一個點光源等。本題中從磁場中抽象出磁感線，從光中抽象出光線，用的都是“建立理想模型法”?！緲藴蚀鸢浮緾五科學(xué)推理法 【知識回放】推理法是根據(jù)已知物理現(xiàn)象和規(guī)律，通過想象和推理對未知的現(xiàn)象做出科學(xué)的推理和預(yù)見.推理法是在觀察實驗的基礎(chǔ)上，忽略次要因素，進行合理的推理，得出結(jié)論，達到認識事物本質(zhì)的目的。 理想實驗是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法,它以大量的可靠的事實為基礎(chǔ),以真實的實驗為原形,通過合理的推理得出物理規(guī)律.圖1【典例探究】人們常用推理的方法研究物理問題。在研究物體運動狀態(tài)與力的關(guān)系時，伽

19、利略通過如圖1（甲）所示的實驗和對實驗結(jié)果的推理得到如下結(jié)論：運動著的物體，如果不受外力作用，它的速度將保持不變，并且一直運動下去。推理的方法同樣可以用在“研究聲音的傳播”實驗中。如圖1（乙）所示的實驗中，現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過實驗現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這一結(jié)論的？【名師點撥】伽利略通過如圖（甲）所示的實驗，發(fā)現(xiàn)當(dāng)阻力越小時，小車速度減小得就越慢，由此推理出，如果阻力為零，小車的速度將不減小，即做勻速直線運動。在圖乙這個實驗中，雖不能把玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，但隨著玻璃罩內(nèi)空氣的減少，聽到的聲音越來越小，由此可推理得出“聲音不能在真

20、空中傳播”【標準答案】隨著罩內(nèi)空氣的不斷抽出，聽到鈴聲越來越弱，可以推理：如果罩內(nèi)被抽成真空，將聽不到鈴聲，由此可以推出“聲音不能在真空中傳播”。假如在伽利略著名的理想實驗中,實驗設(shè)想的步驟有: 減小第二個斜面的傾角,小球在該斜面上仍然要達到原來的高度. 要兩個對接的斜面,讓靜止的小球沿一個斜面滾下,小球?qū)L上另一個斜面. 繼續(xù)減小第二個斜面的傾角,最后使它成水平面,小球?qū)⒀厮矫孀鞒掷m(xù)的勻速運動. 如果沒有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度.(1)請將上述設(shè)想步驟按照正確的順序排列 (只要填寫序號)(2)在上述設(shè)想步驟中,有的屬于可靠事實,有的則是理想化的推論.下面關(guān)于這些事實和推論的分類正

21、確的是( B )A 是事實,是推論. B 是事實, 是推論.C 是事實, 是推論 D 是事實, 是推論六.類比法【知識回放】類比法是指將兩個相似的事物做對比，從已知對象具有的某種性質(zhì)推出未知對象具有相應(yīng)性質(zhì)的方法.類比法在物理中有廣泛的應(yīng)用。所謂類比，實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它是根據(jù)兩個（或兩類）對象之間在某些方面的相同或相似而推出它們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。在物理教學(xué)中，類比方法可以幫助理解較復(fù)雜的實驗和較難的物理知識。圖2【典例探究1】圖2甲是水流形成圖，我們對電流的成因（圖2乙）的認識是通過分析圖甲中水流的成因來了解的，這種方法在物理學(xué)中稱為（ ）

22、A.比較法 B.類比法 C.等效法 D.控制變量法【名師點撥】在物理研究中，有些概念十分抽象，為了更形象的表述，常用類比的方法.例如:電流的形成,電壓的作用,可通過熟悉的水流的形成,水壓的作用進行類比,從而得出電壓是形成電流的原因的結(jié)論.通過類比,用大家熟悉的水流和水壓的直觀認識,使得看不見摸不著的抽象的電流電壓等知識躍然紙面,栩栩如生.【標準答案】B【典例探究2】19世紀末，湯姆遜發(fā)現(xiàn)了電子，將人們的視線引入到了原子的內(nèi)部，由此，科學(xué)家們提出了多種關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的模型。通過學(xué)習(xí)，你認為原子結(jié)構(gòu)與下列事物結(jié)構(gòu)最接近的是A西紅柿B西瓜C面包D太陽系解析：大家首先要在頭腦中再現(xiàn)學(xué)習(xí)過的原子結(jié)構(gòu)的模型

23、，再與所給的四個選項比較，確定結(jié)構(gòu)最接近的事物是太陽系。這里原子核可以類比于太陽，核外電子類比于行星，它們在空間結(jié)構(gòu)和運動方式上都是相似的。七.歸納法 【知識回放】歸納法是通過樣本信息來推斷總體信息的技術(shù).要做出正確的歸納,就要從整體中選出的樣本足夠大而且具有代表性. 在實驗中為了驗證一個物理規(guī)律或定律,就要反復(fù)的通過實驗來驗證它的正確性,然后分析歸納,得出正確的結(jié)論. 比如銅能導(dǎo)電,鋁能導(dǎo)電,鋅也導(dǎo)電,歸納出金屬導(dǎo)電. 在阿基米得原理實驗中,F浮=G排,我們分別利用石塊和木塊做了兩次實驗,歸納總結(jié),才得出結(jié)論,驗證了該原理的正確性.I/A0.40.30.50.10.2U/V0.51.01.5

24、2.02.53.00AB 在驗證杠桿平衡條件實驗中,驗證導(dǎo)體的電阻與什么因素有關(guān)的時候,我們都是經(jīng)過多次實驗,然后進行歸納總結(jié),得出正確結(jié)論. 八.圖象法 【知識回放】利用圖象這種特殊且形象的數(shù)學(xué)語言工具,來表達各種物理現(xiàn)象的過程和規(guī)律,這種方法叫圖像法. 物理圖象不僅可以使抽象的概念直觀形象，動態(tài)變化過程清晰，物理量之間的關(guān)系明確，還能表示出用語言難以表達的內(nèi)涵。 【典例探究1】在某一溫度下,兩個電路元件A和B中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖所示.則由圖可知,元件A的電阻為5;將A和B并聯(lián)后接在電壓為2.5V的電源兩端,則通過A和B的總電流是0.75A .【典例探究2】V/cm3m/gA0BC

25、10202010 如圖所示是A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖象。由圖可知，A、B、C三種物質(zhì)的密度A、B、C之間的大小關(guān)系是（ ） A. AB C B. AC C. AB C D. AB R2。 (1) 實驗中R1、R2采用什么連接方法使通過它們的電流相等？ (2)在通電時間相同時，兩玻璃管內(nèi)煤油上升較高的是 （“甲”或“乙”）瓶。由此可知，在通電時間相同，電流一定的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越 。(3)上述實驗方法是研究物理問題的常用方法，下面研究與此相同的是（ ）A. 在研究物體受到幾個力時，引入了合力的概念B. 在探究電流與電壓關(guān)系時要保持電阻一定C. 在研究磁場時，用磁

26、感線來形象地描述磁場16一般固體受熱時，在各個方向上的長度都會脹大，在冷卻時都會縮小，物體在某一方向上長度的膨脹稱為線膨脹。下表是科技小組的同學(xué)探究影響物體線膨脹因素的實驗記錄，請根據(jù)實驗記錄回答問題。(1)從1、3(2、5或4、6)兩組實驗記錄可以看出物體的伸長量與 有關(guān)。 圖5(2) 圖5所示的電熱設(shè)備中有一個由黃銅片與康銅片雙金屬合在一起的溫控開關(guān)，溫度升高時，雙金屬片向上彎曲，使電路斷開。請你參考上面的實驗記錄確定雙金屬片與固定觸點接觸的一邊所用的材料是黃銅還是康銅？并簡述理由。 (3)從上面的實驗記錄可看出實驗采用了控制變量的方法。請你簡單表述在探究“壓力大小、接觸面粗糙程度影響滑動摩擦力大小”的實驗中，是如何運用這種方法的。12345圖717如圖6所示的常用工具中，它們的物理模型都是 。在這些工具中，省力的是 ，費力的是 ，既不省力也不費力的是 （填序號）。18.愛因斯坦曾說過：“磁場在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實在在”。磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過對小磁針的作用證明其存在。在物理學(xué)中還有其