1、山東省高考語(yǔ)文考前模擬試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共6分)1. （6分） (2020高一上梅河口期末) 閱讀下面文字，完成下列小題。 孔雀東南飛所表現(xiàn)的主題思想，一直以來(lái)大多贊成唐弢先生的觀點(diǎn)：揭示出封建禮教和門閥制度的罪惡。那么，究竟是什么原因?qū)е陆鼓溉绱顺鸷尢m芝，仇恨到寧可舍棄兒子，寧可斷后？真是她要維護(hù)封建禮教、門閥制度？我們知道，漢代在武帝以前，統(tǒng)治階級(jí)主張的一直是“無(wú)為而治”，朝廷對(duì)地方、對(duì)百姓并不怎么干涉管束。直到董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”后，儒家禮教才開始影響人們，但影響并不深刻。這一點(diǎn)在孔雀東南飛一文中，我們也能感知。蘭芝被休回家后，只

2、有十多天時(shí)間，就有縣令派人上門為“窈窕世無(wú)雙，年始十八九，便言多令才”的三公子提親；接著又有太守派人為“嬌逸未有婚”的五公子說(shuō)媒。當(dāng)蘭芝應(yīng)婚后，太守家“金車玉作輪”“流蘇金鏤鞍”“赍錢三百萬(wàn)”“雜彩三百匹”“從人四五百”，浩浩蕩蕩去迎親，沒(méi)有因?yàn)樘m芝是二婚，是寒門，就有絲毫的慢待?？梢姰?dāng)時(shí)人們并不十分看重門閥等級(jí)，也不看重頭婚二婚，看重的主要還是人品和相貌。這一點(diǎn)恐怕比當(dāng)代更開明開放。連太守、縣令都不怎么看重的所謂封建禮教與門閥，焦母作為一個(gè)普通婦女，真的會(huì)那么看重嗎？焦母喪夫，兒子外出公干，女兒尚小，內(nèi)心孤獨(dú)郁悶卻無(wú)處訴說(shuō)，蘭芝正好成了她發(fā)泄苦悶的對(duì)象。所以在她眼里，蘭芝的一切都是“無(wú)禮節(jié)”

3、“自專由”。蘭芝的一句“非為織作遲，君家婦難為”，明明白白地告訴我們，并不是每一個(gè)家庭的媳婦都難做，只是“君家”的兒媳才難為?？梢娊鼓傅男袨橹皇莻€(gè)人行為，并不代表整個(gè)時(shí)代。焦母是出于個(gè)人情感與私心在時(shí)時(shí)處處刁難兒媳。這種刁難不是在維護(hù)封建禮教，而是在排解內(nèi)心苦悶的近于變態(tài)的情緒。所以我認(rèn)為，純粹是一個(gè)寡母強(qiáng)烈的“戀子情結(jié)”所產(chǎn)生的嫉妒與變態(tài)心理，活生生拆散了一對(duì)鴛鴦，導(dǎo)致了劉蘭芝、焦仲卿的愛情悲劇。從劉兄來(lái)看，說(shuō)劉兄是封建禮教的幫兇，實(shí)在是冤枉他了。他對(duì)蘭芝的一番開導(dǎo)，合情合理。在蘭芝與仲卿不可能復(fù)合的情況下，他希望妹妹趁年輕，盡快再找個(gè)好婆家，有什么錯(cuò)呢？再說(shuō)，不嫁縣令的兒子也就罷了，如果連

4、太守的兒子都不愿嫁，以后誰(shuí)還敢再上門提親？蘭芝本就是二婚，已經(jīng)二十歲了，這在當(dāng)時(shí)已是大齡青年。與仲卿的復(fù)合不可能，如果又沒(méi)人再敢提親，那結(jié)局是可想而知的。作為長(zhǎng)兄，審時(shí)度勢(shì)，勸導(dǎo)妹妹認(rèn)清形勢(shì)，這是應(yīng)該的，也是必須的。就算有錯(cuò)，不過(guò)是有點(diǎn)虛榮心罷了。這是每一個(gè)平常人都可能有的虛榮心。正是這樣的虛榮心，才使劉兄這個(gè)人物更真實(shí)，作品更生動(dòng)。說(shuō)他“熱衷富貴”“時(shí)刻希望往上爬”“自私自利”，這么上綱上線，罪狀似乎太大。如果他真是一心只想往上爬，那縣令的兒子來(lái)求親，他就會(huì)牢牢把握機(jī)遇了，哪里還會(huì)坐等太守的兒子再來(lái)說(shuō)媒呢？因此，作品的主題思想應(yīng)該是：以劉蘭芝、焦仲卿的愛情悲劇為線索，細(xì)致地描寫了蘭芝與焦母之

5、間的婆媳矛盾，深刻地揭示了焦母因戀子情結(jié)而產(chǎn)生的嫉妒與變態(tài)心理，有力地表現(xiàn)了蘭芝的美麗、賢惠與反抗精神。（語(yǔ)文教學(xué)與研究（教研天地）2010年第11期，有刪改）（1） 下列各項(xiàng)中，不屬于文中畫橫線的“合情合理”的一項(xiàng)是（ ） A . 在蘭芝與仲卿不可能復(fù)合的情況下，劉兄希望妹妹趁年輕，盡快再找個(gè)好婆家。B . 不嫁縣令的兒子也就罷了，如果連太守的兒子都不愿嫁，以后誰(shuí)還敢再上門提親。C . 如果劉兄真是一心只想往上爬，那縣令的兒子來(lái)求親，他就會(huì)牢牢把握機(jī)遇了。D . 作為長(zhǎng)兄，審時(shí)度勢(shì)，勸導(dǎo)妹妹認(rèn)清形勢(shì)，這是應(yīng)該的，也是必須的。（2） 下列各項(xiàng)中，對(duì)作者得出末段主題的理由的判斷，不正確的一項(xiàng)是（

6、 ） A . 直到董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”后，儒家禮教才開始影響人們，但影響并不深刻。B . 太守、縣令都不怎么看重的所謂封建禮教與門閥，焦母作為一個(gè)普通婦女，也不會(huì)那么看重的。C . 焦母強(qiáng)烈的“戀子情結(jié)”所產(chǎn)生的嫉妒與變態(tài)心理，拆散了這對(duì)鴛鴦，導(dǎo)致了劉焦的愛情悲劇。D . 劉兄有點(diǎn)錯(cuò)，他幫助劉母勸蘭芝；也有點(diǎn)虛榮，盡管這是每一個(gè)平常人都可能有的虛榮心。（3） 下列各項(xiàng)中，表述符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 縣令、太守相繼來(lái)劉家為其兒子提親，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的人們并不十分看重是否寒門、門閥等級(jí)、頭婚二婚等問(wèn)題。B . 現(xiàn)代人的婚姻愛情觀更看重地位、頭婚、富貴，不大看重人品，這一點(diǎn)看來(lái)還

7、不如劉蘭芝時(shí)代更開明開放。C . 焦母與蘭芝都想在感情上獨(dú)占仲卿，因而婆媳之間的矛盾很難調(diào)和，于是焦母處處為難蘭芝，這是唯一原因。D . 孔雀東南飛的主題并不是一般意義上的揭示出封建禮教和門閥制度的罪惡，而是寫出了病態(tài)的心理的危害。二、 古代詩(shī)文閱讀 (共3題；共24分)2. （11分） (2017高一下河北開學(xué)考) 閱讀下面的文言文，完成后面的題。趙良淳，字景程，丞相汝愚曾孫也。少學(xué)于其鄉(xiāng)先生饒魯，知立身大節(jié)。及仕，所至以干治稱，而未嘗干人薦舉。初以蔭為泰寧主簿，三遷至淮西運(yùn)轄，浮沉冗官二十余年?？寂e及格，改知分寧縣。分寧，江西劇邑，俗尚嘩訐，良淳治之，不用刑戮，不任吏胥，取民之敦孝者，身親

8、尊禮之，至甚桀驁者，乃繩以法，俗為少革。咸淳末，除知安吉州。良淳至，日與僚吏論所以守御之備，悉舉行之。時(shí)歲饑，民相聚為盜，所在蜂起。或請(qǐng)以兵擊之，良淳曰：“民豈樂(lè)為盜哉？時(shí)艱歲旱，故相率剽掠茍活耳?！泵艑僖粤x諭之，眾皆投兵散歸，其不歸者眾縛以獻(xiàn)。有掠人貨財(cái)詣其主謝過(guò)而還之者。良淳勸富人出粟振之，嘗語(yǔ)人曰：“使太守身可以濟(jì)民，亦所不惜也。”其言懇懇，足以動(dòng)人，人皆倒囷以應(yīng)之。已而范文虎遣使持書招降，良淳焚書斬其使。大兵至，軍其東西門。先是，朝廷遣將吳國(guó)定援宜興，宜興已危，不敢往，乃如安吉見良淳，愿留以為輔。良淳見國(guó)定慷慨大言，意其可用也，請(qǐng)于朝，留戍安吉。已而國(guó)定開南門納外兵，兵入城 呼曰“眾

9、散，元帥不殺汝?！庇谑潜娞?hào)泣散去。良淳命車歸府，兵士止之曰：“事至此，侍郎當(dāng)為自全計(jì)?！绷即具橙ブ?。命家人出避，乃閉閤自經(jīng)。有兵士解救之，復(fù)蘇，眾羅拜泣曰：“侍郎何自苦？逃之猶可求生?！绷即具吃唬骸拔邑M逃生者邪？”眾猶環(huán)守不去，良淳大呼曰：“爾輩欲為亂邪？”眾涕泣出，復(fù)投繯而死。（節(jié)選自宋史趙良淳傳）（1） 對(duì)下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 而未嘗干人薦舉干：請(qǐng)求B . 取民之敦孝者，身親尊禮之身：自己C . 分寧，江西劇邑，俗尚嘩訐尚：盛行D . 初以蔭為泰寧主簿蔭：功績(jī)（2） 以下各組句子中，全都表明趙良淳關(guān)心百姓疾苦的一組是（ ）民豈樂(lè)為盜哉時(shí)艱歲旱，故相率剽掠茍活

10、耳 良淳勸富人出粟振之使太守身可以濟(jì)民，亦所不惜也 其言懇懇，足以動(dòng)人 人皆倒囷以應(yīng)之A . B . C . D . （3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 趙良淳具有良好的素養(yǎng)和才干。他身為丞相趙汝愚的曾孫，自小師從同鄉(xiāng)饒魯，養(yǎng)成立身處事的操守，出仕后，他在所到之處都以干練而有治理才能著稱。B . 趙良淳面臨危難時(shí)能夠舍生取義。在安吉防守戰(zhàn)中，吳國(guó)定打開南門讓敵兵涌入，良淳見大勢(shì)已去，讓兵士逃生，令家人出避，自己卻不愿逃命，自殺而死。C . 趙良淳主管安吉州時(shí)善于解決聚眾哄搶事件。當(dāng)時(shí)正值糧荒，搶劫之事頻繁發(fā)生，他不同意以武力鎮(zhèn)壓，命令僚屬曉以大義，以致有人交還了

11、搶掠去的財(cái)物。D . 趙良淳主管分寧縣時(shí)多方改變當(dāng)?shù)夭涣剂?xí)俗。他一方面禮尊敦厚孝順的人，力求為百姓樹立榜樣；一方面對(duì)極為桀驁不馴者繩之以法，習(xí)俗因此稍有變化。（4） 把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。良淳見國(guó)定慷慨大言，意其可用也，請(qǐng)于朝，留戍安吉。眾猶環(huán)守不去，良淳大呼曰：“爾輩欲為亂邪？”眾涕泣出，復(fù)投繯而死。3. （7分） (2019昆明模擬) 閱讀下面這首明詩(shī)，完成各題。 謁文山祠邊貢丞相英靈迥未消，絳帷燈火颯寒飆。黃冠日月胡云斷，碧血山河龍馭遙?；ㄍ庾右?guī)燕市月，水邊精衛(wèi)浙江湖。祠堂亦有西湖樹 ， 不遣南枝向北朝。【注】文山：文天祥的號(hào)?！包S冠”：即道士之冠，指道士生活。據(jù)說(shuō)元統(tǒng)治者曾以高官

12、厚祿勸降，文山不從，請(qǐng)求出家為道士，保全自己的名節(jié)。西湖樹：西湖志記，“岳王墳上古木，枝皆南向”。（1） 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 首聯(lián)描繪紅色的帷帳在寒風(fēng)里飄動(dòng)，旨在暗示文山當(dāng)年在風(fēng)雨飄搖中孤軍奮戰(zhàn)的場(chǎng)面。B . 頷聯(lián)概括了文山欲“黃冠”度余生而不得后慷慨就義、終未能挽救國(guó)家敗亡的事實(shí)。C . 詩(shī)人接連引用神話故事，意在表現(xiàn)文山死后英靈未消，贊揚(yáng)了他志不可奪的堅(jiān)強(qiáng)毅力。D . 詩(shī)歌運(yùn)用浪漫手法，回顧了文山生平主要事跡，表現(xiàn)了他的精神及對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。（2） 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析尾聯(lián)。 4. （6分） (2017高二下安陽(yáng)月考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓中“_

13、 ， _”兩句，運(yùn)用比興手法，勸誡女子不要癡迷于愛情。屈原離騷中“_ ， _”兩句寫自己因佩戴香草受到指責(zé)，象征自己因德行高沽而受到小人攻擊排擠。蘇軾在赤壁賦中感嘆自己的命運(yùn)時(shí)，希望與神仙和明月同在的兩句是“_ ， _”。三、 文學(xué)類文本閱讀 (共1題；共12分)5. （12分） (2017高一下湖北期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。垃圾人謝初勤老余的老家在貴州山區(qū)，因?yàn)榭粗兆訉?shí)在過(guò)不下去了，老余才會(huì)舉家來(lái)到沿海討生計(jì)。說(shuō)是舉家，也就他夫婦倆，加上一個(gè)年剛五歲的小兒子。其實(shí)，老余只不過(guò)就四十出頭，只是長(zhǎng)年在地里干活，身上的“水氣”早叫干渴的土地給吸完了，人，也就顯得黑瘦。老余到了這個(gè)地方

14、，連續(xù)找了幾家廠，可是，人家剛跟他打個(gè)照面，就皺起眉頭朝他直揮手。后來(lái)，老余就帶著老婆、兒子，踏著他那輛只剩下三個(gè)輪胎和一只后架的車子，到處撿拾破爛。有一次，一家人撿了滿滿一車東西，老余在高興之余，還唱起了小曲。當(dāng)然，老余一高興，老婆和兒子也跟著樂(lè)呵呵。這時(shí)，他們一家聽到了頭頂一陣巨大的轟鳴聲。兒子最先抬頭一看，哦，好大的一個(gè)東西，銀白銀白的，兩只翅膀大得像那些工廠的大門！那時(shí)，一家人都給眼前這種景象震住了，呆呆地盯著那個(gè)大東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)地歇在一大片空闊的水泥地上?！澳鞘且恢淮篪B?！眱鹤芋@駭之余，半天才說(shuō)出話來(lái)?！安?。那是飛機(jī)。“老余糾正著兒子的說(shuō)法?！蹦鞘且环N只在天上飛翔的機(jī)器，所以叫作飛機(jī)。”“

15、那，飛機(jī)是用什么做的？”兒子又問(wèn)“鐵。用鐵做的?！崩嫌嗫隙ǖ卣f(shuō)。兒子聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，大聲說(shuō)：“是不是用我們這種鐵做的？”說(shuō)著，他把三輪車壁的鐵皮打得咣咣響。望著兒子這種天真執(zhí)著的樣子，老余開心地笑著。這小子，就愛打破砂鍋問(wèn)到底！經(jīng)過(guò)了這一次，以后，每回路過(guò)這里，兒子總是會(huì)叫他停一停。后來(lái)，不用兒子提醒，老余到這兒都會(huì)讓車子停一會(huì)兒。當(dāng)然，每一回，兒子看了飛機(jī)，都會(huì)問(wèn)出一些問(wèn)題，比如說(shuō)飛機(jī)為什么能飛，比如說(shuō)飛機(jī)是吃什么長(zhǎng)這么大的等等。對(duì)于兒子的問(wèn)題，老余能答則答，有一些自己實(shí)在不懂的，他也能編出一個(gè)似是而非的答案。老余就是喜歡兒子這副樣子，兒子能夠這樣問(wèn)他，說(shuō)明這小家伙聰明嘛，愛動(dòng)腦筋嘛。因此，兒

16、子在問(wèn)他話的時(shí)候，老余感覺到自己的生活原來(lái)是充滿陽(yáng)光，充滿希望的。老余對(duì)兒子是滿懷信心的，他的下一代，一定能活出個(gè)人樣，而不是像他這樣低三下四地去看人眼色，撿破爛、收垃圾。過(guò)了年，他就把兒子送進(jìn)了當(dāng)?shù)匾患矣變簣@?？墒?，沒(méi)幾天，兒子就吵著說(shuō)他不去幼兒園了，一打聽，老余才知道帶孩子的老師都是講本地話。兒子在那里邊，聽不懂，玩不成，簡(jiǎn)直就是在受罪。不讀就不讀吧。老余心里想，再過(guò)一兩年吧！再過(guò)一兩年就把他送回家鄉(xiāng)念小學(xué)。一定有一次，老余一家路過(guò)飛機(jī)場(chǎng)時(shí)，正趕上飛機(jī)起飛，兒子高興得歡蹦亂跳，一雙小腳把三輪車板踏得咣咣響。飛機(jī)過(guò)后，兒子還呆呆地盯著那個(gè)方向。老余喚了兒子一聲。兒子這時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，大聲地對(duì)老余

17、說(shuō)：“爸爸，我長(zhǎng)大了，也要開飛機(jī)！”說(shuō)著，兒子就張開雙臂，做出了一個(gè)飛機(jī)的樣子。老余一愣，隨即興奮了，他呵呵地笑著：“行啊，小子！有志氣！開飛機(jī)呢。那老爸就等著享福?！眱鹤佑终f(shuō)：“等我開上了飛機(jī)，我就帶著你和阿媽兩人去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，去一個(gè)沒(méi)有人撿破爛的地方，我們可以用飛機(jī)拉很多很多的破爛回來(lái)，就不用爸爸再和那些人爭(zhēng)了。兒子得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)完，以為老爸總是要像平時(shí)一樣夸獎(jiǎng)他兩句。誰(shuí)知，老余一聽，臉色就陰得可以擠出水來(lái)。一會(huì)兒，突然高高地?fù)P起手掌，“啪”地給那小子的屁股來(lái)上重重的一下！兒子沒(méi)提防挨了這么一下子，他眼巴巴地望著車上的爸爸，就像看著一個(gè)陌生人一樣，委屈地哭了起來(lái)。他的哭聲在空曠無(wú)人的大路

18、上傳得很遠(yuǎn)，很亮老余的老婆坐在車上，一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒看看那個(gè)，她還搞不懂他們爺兒倆到底發(fā)生了什么事呢。（選自2011中國(guó)微型小說(shuō)年選，有刪改）（1） 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 題目“垃圾人”交代了主人公的身份，也表現(xiàn)出了這個(gè)沿海城市本地居民對(duì)像老余這一類人的態(tài)度，深刻揭示了社會(huì)底層勞動(dòng)人民不受尊重的社會(huì)現(xiàn)象。B . 送兒子去幼兒園這一情節(jié)，反映了老余希望兒子通過(guò)接受城里的教育，“活出個(gè)人樣”。當(dāng)兒子不能融入當(dāng)?shù)厣顣r(shí)，老余并未試圖改變，而寄希望于未來(lái)。C . 老余的兒子天真可愛，聰明好學(xué)，他開飛機(jī)拉破爛的理想真實(shí)而感人地表現(xiàn)出一個(gè)五歲的孩子對(duì)父母的愛。但

19、老余不僅不理解他的理想，還強(qiáng)制改變他的理想。D . 本篇語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，多用短句，充滿生活氣息，如“行啊，小子！有志氣！開飛機(jī)呢”，運(yùn)用短句，既生動(dòng)地寫出了老余的興奮之情，又貼合人物身份。（2） 老余聽了兒子的理想后，為什么先是“臉色就陰得可以擠出水來(lái)”，一會(huì)兒，又“給那小子的屁股來(lái)上重重的一下”？試結(jié)合全文加以分析。（3） 小說(shuō)以“飛機(jī)”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、 實(shí)用類文本閱讀 (共1題；共12分)6. （12分） (2019高一下張家口月考) 閱讀下面的文字，完成各題。 莎士比亞傳在英國(guó)中部、倫敦西北面的沃里克郡，有一個(gè)普通的小鎮(zhèn)，名叫斯特拉特福，莎士比亞就是誕生

20、在這個(gè)小鎮(zhèn)上。7歲那年，莎士比亞進(jìn)了鎮(zhèn)上的文法學(xué)校。除了在學(xué)校讀書以外，少年時(shí)代留給莎士比亞深刻印象的還有許多其他的東西。茂密荒涼的亞登森林從北方一直伸展到斯特拉特福鎮(zhèn)周圍，莎士比亞在童年時(shí)就聽說(shuō)過(guò)有關(guān)這個(gè)森林的許多故事。后來(lái)，莎士比亞在皆大歡喜這部喜劇里特別提到故事里的英雄羅賓漢。莎士比亞在童年的時(shí)候還聽過(guò)一些可怕的故事，其中有一個(gè)故事講到有幾個(gè)極其丑陋的巫婆，她們能預(yù)言人的未來(lái)。后來(lái)，莎士比亞在悲劇麥克白中生動(dòng)地描寫了三個(gè)巫婆的形象。1575年7月，伊麗莎白女王到離斯特拉特福鎮(zhèn)不遠(yuǎn)的肯尼沃斯城堡做客，歡迎儀式上，許多人裝扮成古希臘羅馬神話中的牧神、海神、河神和其他各種神怪，走在游行的隊(duì)伍里

21、。11歲的莎士比亞也見到了這次歡迎儀式的盛況。當(dāng)時(shí)英國(guó)已經(jīng)有不少流浪的劇團(tuán)多次到過(guò)斯特拉特福鎮(zhèn)。少年時(shí)代的莎士比亞有很多機(jī)會(huì)觀看戲劇演出；少年莎士比亞對(duì)演戲很感興趣，也許這正是他把畢生貢獻(xiàn)給戲劇的最初的原因。后來(lái)他在戲劇哈姆萊特里滿懷親切之感地描寫了流浪劇團(tuán)的演出情況。16世紀(jì)是文藝復(fù)興時(shí)代，那個(gè)時(shí)代的精神是進(jìn)取的、開放的，許多年輕人都不安于現(xiàn)狀，想到外面的世界去尋找更廣闊的天地。莎士比亞也正是在這樣的時(shí)代氣氛中離開他的故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，到外面的世界去尋找更多更大的發(fā)展機(jī)會(huì)的。1587年左右，莎士比亞來(lái)到倫敦，開始了他的新生活。他的創(chuàng)作大致可以分為三個(gè)時(shí)期：第一時(shí)期（15901600年）以寫歷史劇、喜

22、劇為主，有9部歷史劇、10部喜劇和2部悲?。坏诙r(shí)期（16011607年）以寫悲劇為主，寫了3部羅馬劇、5部悲劇和3部“陰暗的喜劇”或“問(wèn)題劇”；第三時(shí)期（16081613年）傾向于妥協(xié)和幻想的悲喜劇或傳奇劇。莎士比亞已經(jīng)逝世300多年了。幾百年來(lái)，不同的民族都用各自的語(yǔ)言贊揚(yáng)過(guò)莎士比亞，歷代的大作家們幾乎都將莎士比亞視為不可逾越的藝術(shù)高峰。他們都認(rèn)為莎士比亞是不朽的。與莎士比亞同時(shí)代的戲劇家本瓊生評(píng)價(jià)他：“他不屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于所有的世紀(jì)?！?7世紀(jì)英國(guó)偉大的詩(shī)人、一個(gè)真正的清教徒彌爾頓也對(duì)莎士比亞推崇備至。17，18世紀(jì)的一些古典主義作家，如德萊頓、蒲柏等人不得不贊美莎士比亞“有一顆通天

23、之心，能夠了解一切人物和激情”（德萊頓語(yǔ)）。到了19世紀(jì)，莎士比亞更是風(fēng)靡全歐洲。雨果、司湯達(dá)等人在與古典主義做斗爭(zhēng)時(shí)，都高舉莎士比亞的大旗。18，19世紀(jì)的許多大作家如伏爾泰、雨果、屠格涅夫、羅曼羅蘭等都曾或多或少地對(duì)莎士比亞作品進(jìn)行模仿，在作品中留下了莎士比亞的影子。到了20世紀(jì)，莎士比亞在國(guó)際文化生活中的地位和影響更加突出，出現(xiàn)了五花八門的莎學(xué)批評(píng)流派和令人眼花繚亂的莎劇舞臺(tái)藝術(shù)。心理學(xué)、美學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)等新興的學(xué)科都以莎士比亞的作品為研究對(duì)象，使莎士比亞的作品在新的時(shí)代產(chǎn)生了新的價(jià)值?，F(xiàn)在全世界有眾多的莎學(xué)研究機(jī)構(gòu)，每年都會(huì)舉行世界性的莎士比亞研究會(huì)議，全世界還有各種研究莎士比亞的

24、?？?，莎士比亞圖書館等。在電影和電視出現(xiàn)以后，莎士比亞的戲劇更是不斷被改編成電影和電視，得到了更加廣泛的傳播。世界文學(xué)史上那些不朽的作家，都有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。從總體上來(lái)說(shuō)，莎士比亞的戲劇把現(xiàn)實(shí)主義精神和浪漫主義精神有機(jī)地融合為一體。莎士比亞的戲劇常常揭示出人類生活和人性的某些本質(zhì)特征。莎士比亞的創(chuàng)作以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，真實(shí)性是他遵循的根本原則。莎士比亞具有豐富的人生閱歷和細(xì)致入微的觀察力。源于生活的材料寫進(jìn)作品，必然會(huì)喚起人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真切感。莎士比亞作品中的現(xiàn)實(shí)主義又是與浪漫主義的創(chuàng)作手法相結(jié)合的。他常常以詩(shī)人般的激情，抒情的筆調(diào)和浪漫的風(fēng)格，歌頌人文主義者理想中的社會(huì)和人際關(guān)系。這一點(diǎn)

25、在他的喜劇創(chuàng)作中尤為突出。莎士比亞把現(xiàn)實(shí)的世界與幻想的世界相對(duì)照，以此鼓勵(lì)人們?nèi)プ非竺篮玫纳?。（摘編自莎士比亞傳）【相關(guān)鏈接】莎士比亞獨(dú)自來(lái)到倫敦后，最初是給到劇院看戲的紳士們照料馬匹，后來(lái)他當(dāng)了演員，演一些小配角。1588年前后開始寫作，先是改編前人的劇本，不久開始獨(dú)立創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)的劇壇為牛津、劍橋背景的“大學(xué)才子”們所把持，一個(gè)成名的劇作家曾以輕蔑的語(yǔ)氣寫文章嘲笑莎士比亞這樣一個(gè)“粗俗的平民”“暴發(fā)戶式的烏鴉”竟敢同“高尚的天才”一比高下。（莎士比亞的故事）莎士比亞曾說(shuō)：“勤勞一天，可得一日安眠；奮斗一生，可永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠。”“黑夜無(wú)論怎樣悠長(zhǎng)，白晝總會(huì)到來(lái)。”“我沒(méi)有路，所以不需要眼睛；當(dāng)我能

26、夠看見的時(shí)候，我也會(huì)失足顛仆，我們往往因?yàn)橛兴允讯е诖笠猓床蝗缛毕輩s能對(duì)我們有益?！保ㄉ勘葋喗?jīng)典名言）（1） 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 莎士比亞從小除了接受學(xué)校教育外還廣泛接觸到校外生活，受到多方面的影響，這為他以后的戲劇創(chuàng)作提供了一定的生活基礎(chǔ)。B . 莎士比亞在悲劇麥克白中描寫的三個(gè)巫婆的形象就是他童年時(shí)聽說(shuō)過(guò)的非?？膳碌墓适轮心茴A(yù)言人的未來(lái)的極其丑陋的巫婆。C . 莎士比亞受到許多贊揚(yáng)，古典主義作家德萊頓、蒲柏等人都不得不贊美莎士比亞“有一顆通天之心，能夠了解一切人物和激情”。D . 莎士比亞曾在少年時(shí)代多次觀看流浪劇團(tuán)的戲劇演出，他對(duì)演戲很

27、感興趣，這是他把畢生貢獻(xiàn)給戲劇并取得成就的真正原因。（2） 文中說(shuō)“少年時(shí)代留給莎士比亞深刻印象的還有許多其他的東西”，“其他的東西”具體指哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。 （3） 莎士比亞為什么能成為不朽的大家？請(qǐng)結(jié)合材料分析探究其原因。 五、 語(yǔ)言文字運(yùn)用 (共5題；共14分)7. （2分） (2016高二上陵城期中) 下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 當(dāng)社會(huì)各階層人士都為受災(zāi)的臺(tái)灣同胞慷慨解囊時(shí)，這位據(jù)說(shuō)身價(jià)過(guò)億的富豪卻細(xì)大不捐 ， 引起了大家的議論。B . 生活在這個(gè)快節(jié)奏時(shí)代的我們，已經(jīng)很少靜得下心來(lái)好好讀書了，即便讀也是東鱗西爪浮光掠影的文字信息的匯集，難得有對(duì)著美食大

28、快朵頤式的閱讀快感。C . 許多文言句子如果僅照字面解釋、翻譯，可能會(huì)晦澀難懂，一旦使用意譯的方法則渙然冰釋 ， 也符合了“信”“達(dá)”“雅”的要求。D . “隨著產(chǎn)業(yè)興起，多家節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的上市公司將發(fā)展壯大?！痹趶V發(fā)證券研究員謝軍看來(lái)，如泰豪科技這類合同能源管理模式比較成熟的上市公司將首當(dāng)其沖。8. （2分） 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 詩(shī)歌常用比興，展現(xiàn)的形象跟具體事物之間距離較大。即使是直接描寫，詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象也更注意提煉和升華。B . 通過(guò)廉頗藺相如列傳中藺相如在秦王和廉頗面前的不同表現(xiàn)，讓我們認(rèn)識(shí)藺相如以國(guó)家利益為主，無(wú)私無(wú)畏、顧全大局的崇高品格。C . 這篇散文不屬于

29、寫得自由瀟灑或錯(cuò)綜奇變，而是在行文結(jié)構(gòu)方面帶有范式性的作品。D . 王老師既親切又和藹，講起課來(lái)又生動(dòng)有趣，因而深受學(xué)生們所喜愛。9. （2分） (2016高三深圳月考) 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）因孩子正處于培養(yǎng)閱讀趣味的時(shí)期，所以，在保證他們能夠從閱讀中獲得最基本的快樂(lè)的前提下，存在著一個(gè)培養(yǎng)他們高雅的閱讀趣味深閱讀興趣的問(wèn)題。他們代表了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族未來(lái)的閱讀水準(zhǔn)。未來(lái)的專業(yè)人才，也就出于其中。_。A . 只要我們?cè)谒麄冎羞M(jìn)行閱讀的引導(dǎo)而不是順其本性，我們就能指望有高質(zhì)量的閱讀未來(lái)。B . 如果我們不在他們中順其本性地進(jìn)行閱讀的引導(dǎo)，我們就不能指望有高質(zhì)量的閱讀未來(lái)。C . 只有我們?cè)谒麄冎羞M(jìn)行閱讀的引導(dǎo)而且順其本性，我們才能指望有高質(zhì)量的閱讀未來(lái)。D . 如果我們不在他們中進(jìn)行閱讀引導(dǎo)而只是順其本性，我們就不能指望有高質(zhì)量的閱讀未來(lái)。10. （3分） (2016新課標(biāo)卷) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容