1、昆明市人教版2019-2020學(xué)年高中語文必修三第4課蜀道難同步練習(xí)姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分） (2017高一下安徽開學(xué)考) 下列詞語中劃線字，讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A . 熟稔（rn）旖旎（q） 聯(lián)袂（mi） 懸崖勒馬（li）B . 付梓（z） 信箋（qin）肄業(yè)（y） 蒼勁有力（jng）C . 諂媚（chn） 逮捕（di）包扎（z） 驚魂甫定（f）D . 框架（kung） 蹊蹺（q） 譏誚（qio） 涇渭分明（jng）2. （2分） (2015高一上紹興期中) 下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 我要用手/指那涌向天邊的/排

2、浪B . 當(dāng)/蜘蛛網(wǎng)/無情地/查封了/我的爐臺C . 悵/寥廓/問/蒼茫大地/誰/主沉浮D . 為綠蔭/重復(fù)/單調(diào)的歌曲3. （2分） 下面對臧克家的海一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）從碧澄澄的天空， 看到了你的顏色/ 從一陣陣的清風(fēng)， 嗅到了你的氣息/ 摸著潮濕的衣角， 觸到了你的體溫/ 深夜醒來，耳邊傳來了你有力的呼吸。A . 詩人用平實(shí)的語言，分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺四個(gè)方面寫出他對大海的感受。B . 由遠(yuǎn)而近，從白天到夜晚，大海給詩人的感覺不盡相同，這些形成了全詩的發(fā)展層次。C . 詩人將自己的感覺加以升華，使大海人格化、生命化，向我們展示出大海的整體形象。D . 這首詩反映了詩人

3、對大自然壯觀的驚喜，也反映了他的人生哲學(xué)，表現(xiàn)了一定的人生哲理。4. （2分） 下面關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 巴爾扎克是19世紀(jì)法國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表。主要作品為人間喜劇。B . 普希金是十九世紀(jì)俄國最偉大的詩人。他被稱為“俄羅斯文學(xué)之父(始祖)”，其作品被稱為“俄羅斯生活百科全書”。C . 泰戈?duì)柺谦@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲第一人，是具有巨大世界影響的作家。其提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”一派。D . 斯特林堡是瑞典文學(xué)史上最杰出的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“瑞典第一位具有世界影響的作家”，他的作品在瑞典國內(nèi)被視為寶貴的民

4、族遺產(chǎn)。5. （2分） 填入下面橫線處最適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）理學(xué)家為什么崇古抑律？_古體與律體之辨跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范漢魏晉詩與律體的典范唐詩之辨。那么，為什么講求聲律、對偶等形式技巧就是品格低呢？他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價(jià)值。以這種價(jià)值觀去看詩歌的體裁樣式，古體詩就高于律詩。既然詩歌的審美方面沒有價(jià)值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。A . B . C . D .

5、 二、 詩歌鑒賞 (共4題；共37分)6. （10分） 閱讀蜀道難，回答問題。噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砅巖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫

6、莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇；磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。（1） 對下列句子中劃線詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 使人聽此凋朱顏凋：凋謝。B . 連峰去天不盈尺去：離開。C . 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動。D . 嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉嗟：嘆惋之辭。（2） 對下列句子中劃線虛詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 但見悲鳥號古木但：只。B . 蜀道之難，難于上青天于：比。C . 其險(xiǎn)也如此其：加強(qiáng)語氣，無義。D . 嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉乎：語助詞，無義。（3） 下列解釋，適合原意的一項(xiàng)是（ ） A . “問君西游何時(shí)

7、還”，“君”實(shí)指唐明皇，非泛然而言。B . “畏途巉巖不可攀”，言忠臣義士雖欲從國君于難，但道路險(xiǎn)阻，不可以猝然攀附也。C . “蜀道之難，難于上青天”，復(fù)申之，言其險(xiǎn)之極，一言之不足，再言之也。D . “連峰去天不盈尺”至段末，盡言蜀道險(xiǎn)難之狀，疏遠(yuǎn)之臣若李白者，雖欲從君于難，又胡為而能來也？（4） 下列解釋，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 蜀道之難之，的。B . 開國何茫然茫然，迷惘的樣子。C . 爾來四萬八千歲爾，那。D . 以手撫膺坐長嘆坐，因?yàn)?。?） 下列對文段的賞析，有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 開篇極言蜀道之難，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩奠定了人放的基調(diào)。B . 詩人以夸張的筆

8、墨描繪了自古以來秦蜀之間被高山峻嶺阻擋的情形。由秦入蜀，必經(jīng)太白峰，自古只有高飛的鳥兒能從其低缺處飛過。C . 千里翱翔的黃鶴不能飛渡，輕疾敏捷的獼猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更難了。詩人的夸張、襯托之筆極寫蜀道的高不可攀。D . 青泥嶺為唐人入蜀要道，詩人著重寫其峰路的縈回和山勢的峻危來表現(xiàn)人行其上的情狀和畏懼心理，捕捉了手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆等細(xì)節(jié)加以摹寫，困危之狀如在目前，是寫實(shí)。7. （10分） 閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后 ， 三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿?！咀ⅰ颗桑?/p>

9、河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。（1） 詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？ （2） 詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？ 8. （7分） 閱讀下面這首詩，完成以下問題。古風(fēng)（其十）李白齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)?！咀⑨尅眶斶B：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合

10、力抗秦。平原：即平原君，趙國重臣。（1） 下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運(yùn)用比喻的方式表達(dá)贊譽(yù)之情。B . “后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。C . 本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。D . 李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。（2） 千人評此詩：“此托魯連起興以自比。”結(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。 9. （10分） (2019高三上高郵開學(xué)考) 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 送秘書晁監(jiān)還日

11、本國王維積水不可極，安知滄海東！九州何處遠(yuǎn)？萬里若乘空。向國惟看日，歸帆但信風(fēng)。鰲身映天黑，魚眼射波紅。鄉(xiāng)樹扶桑外，主人孤島中。別離方異域，音信若為通！【注釋】晁衡，日本人。唐玄宗開元五年（717年）隨日本遣唐使來中國留學(xué)，任秘書監(jiān)。天寶十二載，晁衡乘船回國探親。若：如何。（1） 比較分析“鰲身映天黑，魚眼射波紅”與渭城曲（送元二使安西）中寫景句的不同。 （2） 司空圖曾評價(jià)此詩“語不涉難，已不堪憂”。請概括出“難”的具體內(nèi)容。 三、 文言文閱讀 (共1題；共15分)10. （15分） (2019高三下天津模擬) 閱讀下面的文言文，完成各題。 崔骃字亭伯，涿郡安平人也。年十三能通詩、易、春秋，

12、博學(xué)有偉才，盡通古今訓(xùn)詁百家之言，善屬文。少游太學(xué)，與班固、傅毅同時(shí)齊名。常以典籍為業(yè)，未遑仕進(jìn)之事。時(shí)人或譏其太玄靜，將以后名失實(shí)。骃擬楊雄解嘲，作達(dá)旨以答焉。元和中，肅宗始修古禮，巡狩方岳。骃上四巡頌以稱漢德，辭甚典美。帝雅好文章，自見骃頌后，常嗟嘆之，謂侍中竇憲曰：“卿寧知崔骃乎？”對曰：“班固數(shù)為臣說之，然未見也?！钡墼唬骸肮珢郯喙潭龃摅S，此葉公之好龍也。試請見之?！斌S由此候憲。憲屣履迎門，笑謂骃曰：“亭伯，吾受詔交公，公何得薄哉？”。遂揖入為上客，居無幾何，帝幸憲第，時(shí)骃適在憲所，帝聞而欲召見之。憲諫，以為不宜與白衣會。帝悟曰：“吾能令骃朝夕在傍，何必于此！”適欲官之，會帝崩。竇太

13、后臨朝，憲以重戚出內(nèi)詔命。骃獻(xiàn)書誡之曰竇氏之興肇自孝文二君以淳淑守道成名先日安豐以佐命著德顯自中興。內(nèi)以忠誠自固，外以法度自守，卒享祚國，垂祉于今。夫謙德之光，周易所美；滿溢之位，道家所戒。故君子福大而愈懼，爵隆而益恭。遠(yuǎn)察近覽，俯仰有則，銘諸幾杖，刻諸盤盂。矜矜業(yè)業(yè)，無殆無荒。如此，則百福是荷，慶流無窮矣。及憲為車騎將軍，辟骃為掾。憲府貴重，掾?qū)偃?，皆故刺史、二千石，唯骃以處士年少，擢在其間。憲擅權(quán)驕恣，骃數(shù)諫之，及出擊匈奴，道路愈多不法，骃為主簿，前后奏記數(shù)十，指切長短。憲不能容，稍疏之，因察骃高第，出為長岑長。骃自以遠(yuǎn)去，不得意，遂不之官而歸。（節(jié)選自后漢書崔骃傳）（1） 對下列各句

14、中劃線詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 時(shí)人或譏其太玄靜或：有時(shí)B . 公何得薄哉？薄：接近C . 夫謙德之光，周易所美美：美麗D . 矜矜業(yè)業(yè)，無殆無荒 殆：危險(xiǎn)（2） 下列各句中劃線詞的意義和用法，相同的一組是（ ） A . 作達(dá)旨以答焉三人行，必有我?guī)熝葿 . 公何得薄哉？何者，嚴(yán)大國之威以修敬也C . 滿溢之位，道家所戒某所 ， 而母立于茲D . 故君子福大而愈懼吾兄之盛德而夭其嗣乎？（3） 下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 白衣，古代無功名的人的代稱，指平民，亦指無功名或無官職的士人。B . 禮記曲禮下：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死

15、?！边@種規(guī)定的不同反映的是宗法等級制。C . 祚，本意是指福，賜福，也指帝位，還指保佑。D . 擢，指遷官，即升職，與“擢”相同的還有“察”與“舉”等詞。（4） 文中畫線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（ ） A . 骃獻(xiàn)書誡之曰/竇氏之興/肇自孝文/二君以淳淑守道/成名先日/安豐以佐命著德/顯自中興B . 骃獻(xiàn)書誡之曰竇氏之興/肇自孝文二君/以淳淑守道/成名先日安豐/以佐命著德/顯自中興C . 骃獻(xiàn)書誡之曰/竇氏之興肇自孝文/二君以淳淑守道成名先/日安豐以佐命著德/顯自中興D . 骃獻(xiàn)書誡之曰/竇氏之興/肇自孝文二君/以淳淑守道/成名先日安豐/以佐命著德顯/自中興（5） 下列對文章的理解與分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 崔骃呈上的四巡頌都符合漢德，辭藻十分典雅美妙?；噬衔难畔埠梦恼?，自從看了崔骃的四巡頌之后，常常感慨贊嘆。B . 皇上對竇憲說：“你喜歡班固而忽略了崔骃，這是葉公好龍哩。請讓我試著接見他?！盋 . 皇帝見了崔骃的“頌”之后，對他格外的青睞，予以破格提拔。D . 竇憲任車騎將軍后日益擅權(quán)驕橫放縱，崔骃多次直言勸諫。竇憲不能容忍崔骃的勸諫，逐漸疏遠(yuǎn)了他。（6） 把文言文