1、西安市高一上學(xué)期語文期中考試試卷B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共45分)1. （15分） (2017高二上江蘇開學(xué)考) 閱讀下面的文章，完成下列小題?！拔哪芨F人”辨甘正氣錢鐘書在圍城里寫了一個(gè)舞文弄墨的大才子董斜川，他原任捷克中國公使館軍事參贊，但“不去講武，倒批評(píng)上司和同事們文理不通，因此內(nèi)調(diào)”，對(duì)他的命運(yùn)，作者有一句“判詞”：“文能窮人，所以他官運(yùn)不好?！蹦嫦壬诲N定音：董斜川官場不得志的原因就是喜歡文學(xué)、愛好寫作。“文能窮人”一語驚醒讀書人。大師的戲謔被奉為真理，很多人常常將其掛在嘴邊，作為不讀書的金燦燦借口和敲打文學(xué)愛好者的沉甸甸“大棒”。事實(shí)卻正好相反

2、。讀書寫作并非命途多舛的原因，而恰恰是其結(jié)果。是“窮人能文”，而不是“文能窮人”。讀書寫作是“窮人”所能選擇的最廉價(jià)的消遣。簡而言之，就是窮得只能讀書寫作了，而不是讀書寫作使人變窮。出生鐘鼎之家，錦衣玉食的人，他的愛好也是燒錢的，花幾億買個(gè)雞缸杯泡茶喝，也是小事一樁 ， 根本不用到讀書寫作中找尋樂趣。生活在底層的呢？房貸要還，車子要慢慢存錢買，孩子上學(xué)的錢要預(yù)備。在這樣的境況下，愛好也因陋就簡，一本經(jīng)典常談會(huì)讓他度過一個(gè)愉快的周末，一套古文觀止他能消磨一個(gè)炎熱的夏天。其實(shí)，讀點(diǎn)書，還能有轉(zhuǎn)機(jī)。博雅能文，妙筆生花，是一般人轉(zhuǎn)窮為貴、化窮為達(dá)的終南捷徑，讀書改變命運(yùn)，知識(shí)鑄就人生，自古而然。靠科舉

3、實(shí)現(xiàn)人生轉(zhuǎn)折的例子不勝枚舉，相如一賦值千金，文也能富人，因?qū)懽鞫赂坏娜艘膊挥?jì)其數(shù)，大仲馬、杰克倫敦、鄭淵潔、郭敬明等，都是富豪?？墒?，為什么單單文人給人“窮困”的印象就那么深呢？靠讀書而“有學(xué)有術(shù)”后來位極人臣、既富且貴的也不少，但與古今圣賢相往來的讀書人多了一點(diǎn)風(fēng)骨與氣節(jié)，少了一點(diǎn)圓滑與世故，不喜歡揣摩上意，不屑于溜須拍馬，更不會(huì)損公肥私、巧取豪奪，死守俸祿，難得大富，這是給人“窮”印象的原因之一。誰都有不順，人都有牢騷，但一般人訴苦哭窮往往都停留在口頭上，說完煙消云散，不留把柄。文人能寫，心情不佳不僅要說出來，還要寫下來，不僅要把自己的苦楚寫下來，還要大肆渲染，語不驚人死不休，達(dá)到催人淚

4、下的效果，這樣一來，白紙黑字，有了“窮”的鐵證，于是再也摘不掉“文能窮人”這頂鐵帽子了，這才是最主要的原因。要說的是，“文”與“窮”沒有必然聯(lián)系，“文能窮人”在邏輯上是不嚴(yán)的，既不是事實(shí)，也不是真理，還是少提為妙，不要嚇退了一些未來的愛書人。（選自2015年第11期書屋）（1） 請(qǐng)簡要分析本文的論述層次。 （2） 文章第段中畫線句子有何作用？ （3） 請(qǐng)概括“文能窮人”觀點(diǎn)被普遍認(rèn)可的原因。 2. （12分） (2019高一上大港期中) 閱讀下面的文章，完成下面小題。 信封上的大頭菜馬犇代寫是個(gè)老行當(dāng)，多在郵局附近出攤。少時(shí)，一兩家；多時(shí)，十多家。這個(gè)行當(dāng)無需太多東西，一張桌，一沓紙，一支筆足

5、矣。講究的代寫人，會(huì)使專用箋紙，且以毛筆書之。但多數(shù)代寫者只用鋼筆，紙也就地取材，機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校的稿紙都有人用。代寫多是代人寫信，偶爾也代寫訴狀、遺囑、傳記、家史。代人寫信并不復(fù)雜，顧客口述大概內(nèi)容，代寫人書之。也有代寫回信的，不識(shí)字的人拿來收到的信，請(qǐng)代寫人讀信，然后將回信的大致內(nèi)容告知代寫人。代寫馮不是最早的代寫者，上世紀(jì)八十年代初才加入隊(duì)伍。選擇代寫，并不是因?yàn)樗褟墓S病退，而是另有他因。代寫馮秉持著自己的原則，每寫完一封信，就忘掉內(nèi)容，在寫信的過程中盡可能準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出顧客的想法。加之其價(jià)格在同行中最低，所以找他代寫的人特多。與別人不同的是，當(dāng)有人往臺(tái)灣寄信時(shí)，代寫馮寫信封前，都會(huì)與

6、顧客商議，“同志，請(qǐng)?jiān)试S我在信封背面畫一個(gè)代寫攤的標(biāo)志”，多數(shù)顧客不會(huì)拒絕，或者說并不在意，因?yàn)閯e說他畫個(gè)標(biāo)志，就是涂滿信封，郵資也不變。代寫攤的標(biāo)志是個(gè)大頭菜，下面寫有“大頭菜馮”。后來為提高效率，代寫馮刻了枚章，上置大頭菜圖案，下刻文字，極易辨識(shí)。解放前，淮城有不少人在南京加入國民黨，蔣介石兵敗臺(tái)灣前，有很多淮城籍的國民黨軍官回鄉(xiāng)將親友帶走。所以后來，淮城往臺(tái)灣寄的信，往往比寄往周邊的信還多。代寫馮清楚地記得，他六歲時(shí)，哥哥十歲，身為國民黨軍官的舅舅回鄉(xiāng)省親，在馮家小酌，自己和哥哥在院里玩耍，哥倆路過堂屋時(shí)，舅舅立即召喚哥哥。誰也沒想到，飯畢，哥哥即被帶走。從此，一條海峽分隔開哥倆。上世紀(jì)

7、八九十年代，兩岸掀起尋親潮。由于老家所處的街巷已被更名數(shù)次，即便哥哥記得舊址，信也會(huì)被打回。而哥哥的地址，代寫馮更是一無所知。令哥倆終身難忘的或許只有大頭菜，因?yàn)樗麄冃r(shí)候，家里有個(gè)腌制老鹵大頭菜的作坊。當(dāng)年，站在巷口，就能聞到大頭菜那極為特殊的香氣。那些年，因?yàn)樨毨?，大頭菜被廣泛食用。雖然條件艱苦，但淮城人一直樂觀，他們嘗試著“細(xì)做”大頭菜，且將腌制大頭菜的鹵留下來，像傳家寶一樣傳下去，到了第二代甚至第三代，鹵仍在缸里。用老鹵腌制大頭菜成了當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗。舊時(shí)歲月，老鹵大頭菜不僅讓單調(diào)的飲食多了些滋味，還給困窘的生活提了鮮。后來，生活水平提高了，但老鹵大頭菜并沒消失，它成了淮城人的情結(jié)。再后來，

8、它在外地也紅火起來。淮城有民諺：“大頭菜不是菜，出門人往外帶?！被磩⊙a(bǔ)缸調(diào)更為直白：“河北聞名大頭菜，招來寧滬大客商。肩挑車運(yùn)到碼頭，貨到南邊用船裝。遠(yuǎn)銷南京和上海，還有揚(yáng)州和鎮(zhèn)江。河北地方腌切戶，家家都有腌菜缸?！毖a(bǔ)缸調(diào)里的河北，即河下古鎮(zhèn)北邊的河北村。代寫馮家正住在河北村，當(dāng)年，哥倆餐餐都離不開自家的大頭菜。代寫馮干了十多年，代寫的寄往臺(tái)灣的信有數(shù)百封。一個(gè)冬日，梁二拿來臺(tái)灣親戚的回信，代寫馮照例讀給梁二聽，除了梁家的信，還有張宣紙，幾列雋秀的毛筆字，上書：“近日，幾位淮城籍友人相聚，席間，談及家鄉(xiāng)的大頭菜，梁君便拿出一封來自家鄉(xiāng)的信，信封背面鈐著大頭菜的印。梁君說淮城有個(gè)代寫攤，所代寫的

9、來臺(tái)的信皆有此印。大頭菜馮，代寫攤莫非恰是吾弟所設(shè)吧，今借梁君的信，附上通聯(lián)。含淚盼復(fù)?！贝鷮戱T熱淚盈眶，他做夢也沒想到，這個(gè)笨方法竟能找到哥哥。代寫馮替梁二寫完信，即給哥哥寫信，一口氣寫了十多頁。自此，哥倆頻繁通信。上世紀(jì)九十年代末，哥哥回鄉(xiāng)，五十年了，哥倆終于重聚家鄉(xiāng)。代寫馮做了很多家鄉(xiāng)菜，還特意放了碟老鹵大頭菜。令代寫馮意想不到的是，哥哥從包里拿出一個(gè)從未開封的小壇。這是當(dāng)年離淮時(shí)，母親塞給他的。哥倆夾起大頭菜，老淚縱橫。（選自小小說月刊，有刪改）（1） 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 小說開篇交代了代寫行當(dāng)?shù)某鰯偽恢?、所需用具、代寫?nèi)容等，既向讀者

10、介紹了這一傳統(tǒng)行當(dāng)，又為引出小說主人公代寫馮作了鋪墊。B . 小說插敘了淮城籍國民黨軍官在蔣介石兵敗臺(tái)灣前帶走親友的情節(jié)，說明了故事發(fā)生的歷史背景，也解釋了代寫馮選擇代寫的原因。C . “由于老家所處的街巷已被更名數(shù)次”，交代了代寫馮在別人的信封上寫“大頭菜馮”的一個(gè)重要原因，也從側(cè)面表現(xiàn)了新中國的面貌日新月異。D . 小說引用有關(guān)大頭菜的諺語和淮劇內(nèi)容，說明大頭菜是淮城人家家戶戶生活的必備之物，語言通俗直白，具有濃郁的民俗風(fēng)情和地方色彩。（2） 請(qǐng)概括代寫馮的形象特征。 （3） 請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析以“信封上的大頭菜”為題的作用。 3. （18分） 閱讀下面的文字，完成后面題。憶陳寅恪先生勞干

11、在陳先生未曾上課以前，同學(xué)們已經(jīng)知道陳先生是一位了不起的人物。上課以后大家因?yàn)樽⒁獾年P(guān)系，每一個(gè)人印象都很深。此時(shí)方在初春，余寒未盡。陳先生穿的厚袍加上馬褂，攜著一大包書，用橙黃的包袱包著。清瘦的面龐夾著神情奕奕的目光，給人一個(gè)清晰的聯(lián)想，想到這位蓋世的奇才。誠然，這時(shí)王靜安和梁任公兩位都已先后逝世，只有讓陳先生獨(dú)步了。寅恪先生治學(xué)的范圍，據(jù)我所了解的，在歐洲時(shí)治學(xué)集中于歐洲諸國文學(xué)，以及梵文及西域文學(xué)?；貒院螅图性诒緡鴼v史，尤其是魏晉南北朝至唐的制度方面，再就其中最重要的部分來說，梵文及南北朝唐代制度更是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。若就梵文和南北朝唐代歷史比較，寅恪先生似乎更側(cè)重于南北朝唐代歷史方面

12、。寅恪先生對(duì)于梵文是下過深厚功力的，他的功力之深在全國學(xué)人之中，更無其匹。不過，他站在中國學(xué)術(shù)發(fā)展的立場，權(quán)衡輕重。他覺得由他領(lǐng)導(dǎo)南北朝唐代歷史的研究，更為急需，所以他放棄了獨(dú)步天下的梵文知識(shí)，在南北朝唐代歷史集中精力。寅恪先生最重要的著作當(dāng)然是隋唐制度淵源略論稿和唐代政治史述論稿，這兩部書都是博大精深之作，雖然篇幅不算太多，卻把南北朝至唐代政治文化的關(guān)鍵指示出來。其他單篇論文包括的范圍也非常的廣，其中很多有獨(dú)特意見。在早期論文中，多注意印度文化對(duì)中國的影響。以后再轉(zhuǎn)到天師道的問題，從濱海關(guān)系，進(jìn)而研究天師道的信仰及其作用，對(duì)于兩晉南朝若干不能解答的問題，有此可以作充分的解答，而從桃花源記談到

13、塢堡問題，更為一個(gè)歷史上不朽的發(fā)現(xiàn)。后期再從唐代的文學(xué)，研究到唐代政治、社會(huì)、風(fēng)俗，以及文學(xué)上本身的問題，最后一直推到清代的彈詞上。這也是一般講文學(xué)史的，從來未曾走過的新路。寅恪先生治學(xué)的方面可說是廣極了，但他深知道中國學(xué)問中未做過的領(lǐng)域?qū)嵲谔啵_風(fēng)氣，他也要為師，他提示些可走的新路，并且指導(dǎo)別人去做這些新路。他深深地知道“羅馬不是一天造成的”。一切偉大的成功都建筑在許多人許多時(shí)候辛苦經(jīng)營的基址上，所以他的路線很顯然的只是為別人測量基址，指示別人去畫藍(lán)圖，而無心去自己來做一個(gè)始終其事的大匠。近二三十年，他的主要工作是在兩晉南北朝隋唐史以及唐代文學(xué)與政治及社會(huì)關(guān)系方面，但是在中印文化溝通上

14、，在中西交通史上，在元史的研究方法上確曾做過不小的提示，今后做這些范圍以內(nèi)學(xué)問的人，還應(yīng)當(dāng)重視他的功績。寅恪先生身材瘦削，并且也不高大。加上了具有神采的雙目和高聳的鼻子，的確有些像“甘地型”的人物。當(dāng)他在清華大學(xué)時(shí)，有一天便服乘涼，有一個(gè)新來的學(xué)生告訴同學(xué)說：“我今天看到一個(gè)人真像甘地?！币∠壬牭?，亦為莞爾。這里并非說寅恪先生那樣大師亦羨慕甘地聲名，而是說在中國像他那樣了解印度的人已成鳳毛麟角。何況還有與甘地相同的被壓迫民族感情和時(shí)代意識(shí)。自然，他也禁不住有共鳴之感了。寅恪先生在外表看來好像是一個(gè)文弱書生，但他卻能堅(jiān)持原則，不輕易遷就。有一次清華大學(xué)的碩士考試，吳雨僧先生曾為了一個(gè)微小問題

15、否決一個(gè)學(xué)生的及格，寅恪先生不惜以去就力爭。又有一次在中央研究院的評(píng)議會(huì)上，有一個(gè)不合理的議案，寅恪先生獨(dú)仗義執(zhí)言，把這個(gè)議案打消。從另一方面看，寅恪先生是很有風(fēng)趣的。在清華大學(xué)考試國文，用對(duì)對(duì)子的方法是大家都知道的，雖然毀譽(yù)參半，但想不失為一個(gè)新的試驗(yàn)。其中答案如“孫行者”對(duì)“祖沖之”，“人比黃花瘦”對(duì)“情如碧海深”等，寅恪先生也曾擊節(jié)嘆賞。至于擬防空洞聯(lián)對(duì)如“見機(jī)而作，入土為安”，運(yùn)用成語到了妙語解頤的地步，也是寅恪先生所作。相關(guān)鏈接士之讀書治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)來世不可知者也，先生之著述，或有時(shí)而不章。先生之學(xué)說，或有時(shí)而可商。惟此獨(dú)立之精神、自由之思想，歷千萬祀

16、，與天壤而同久，共三光而永光。（陳寅恪清華大學(xué)王觀堂先生紀(jì)念碑銘）寅恪先生決不是一個(gè)“閉門只讀圣賢書”的書呆子。他繼承了中國“士”的優(yōu)良傳統(tǒng)：天下興亡，匹夫有責(zé)。從他的著作中也可以看出，他非常關(guān)心政治。他研究隋唐史，表面上似乎是滿篇考證，骨子里談的都是成敗興衰的政治問題，可惜難得解人。（季羨林回憶陳寅恪先生）（1） 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 陳寅恪身材瘦削不高大，鼻子高聳，雙目有神采，初春時(shí)節(jié)穿著厚袍加上馬掛，攜著一大包書去上課，看上去就像印度的甘地。B . 陳寅恪放棄在歐洲時(shí)就研究的梵文，集中精力研究南北朝唐代歷史，不是因?yàn)樽约汗αΣ簧?，而是他站在中國學(xué)術(shù)發(fā)

17、展的立場權(quán)衡的結(jié)果。C . 陳寅恪最重要的兩部書是研究隋唐政治制度的，他在書中注意印度文化對(duì)中國的影響，研究天師道，從桃花源記談到塢堡問題。D . 陳寅恪一方面能堅(jiān)持原則，仗義執(zhí)言；另一方面也很有風(fēng)趣，曾為用對(duì)對(duì)子考試國文的方法和運(yùn)用成語擬防空洞聯(lián)擊節(jié)嘆賞。E . “士”和書呆子的差別主要表現(xiàn)在對(duì)天下興亡的態(tài)度上。陳寅恪繼承了中國“士”的優(yōu)良傳統(tǒng)，希望通過學(xué)術(shù)研究改變社會(huì)。（2） 陳寅恪在治學(xué)和生活中都實(shí)踐著“獨(dú)立之精神、自由之思想”。請(qǐng)簡要概括。（3） 陳寅恪治學(xué)有哪些異于常人的地方？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析原因。（4） 結(jié)合原文和相關(guān)鏈接的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勱愐槭裁匆芯ρ芯磕媳背拼鷼v史。

18、你是否同意他的做法？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說明理由。二、 古代詩文閱讀 (共3題；共23分)4. （11分） (2015高三上平和期末) 閱讀下面文言文，完成小題。楚襄王為太子之時(shí)，質(zhì)于齊。懷王薨，太子辭于齊王而歸。齊王隘之：“予我東地五百里，乃歸子。子不予我，不得歸?！碧釉唬骸俺加懈?，請(qǐng)追而問傅。”傅慎子曰：“獻(xiàn)之地，所以為身也。愛地不送死父，不義。臣故曰獻(xiàn)之便?！碧尤?，致命齊王曰：“敬獻(xiàn)地五百里?！碧託w，即位為王。齊使車五十乘，來取東地于楚。楚王告慎子曰：“齊使來求東地，為之奈何?”慎子曰：“王明日朝群臣，皆令其獻(xiàn)計(jì)?！鄙现鶉恿既胍?。子良曰：“王不可不與也。王身出玉聲，許強(qiáng)萬乘之齊，而不與，則

19、不信。后不可以約結(jié)諸侯。請(qǐng)與而復(fù)攻之。與之信，攻之武，臣故曰與之?！弊恿汲?，昭常入見，曰：“不可與也。萬乘者，以地大為萬乘。今去東地五百里，是去東國之半也，有萬乘之號(hào)，而無千乘之用也，不可。臣故曰勿與。常請(qǐng)守之。”昭常出，景鯉入見，曰：“不可與也。雖然，楚不能獨(dú)守。臣請(qǐng)西索救于秦?！本磅幊觯髯尤?。王以三大夫計(jì)告慎子曰：“寡人誰用于三子之計(jì)?”慎子對(duì)曰：“王皆用之！”王怫然作色曰：“何謂也?”慎子曰：“臣請(qǐng)效其說，而王且見其誠然也。王發(fā)上柱國子良車五十乘，而北獻(xiàn)地五百里于齊。發(fā)子良之明日，遣昭常為大司馬，令往守東地。遣昭常之明日，遣景鯉車五十乘，西索救于秦?！蓖踉唬骸吧啤！蹦饲沧恿急鲍I(xiàn)地于齊。

20、遣子良之明日，立昭常為大司馬，使守東地。又遣景鯉西索救于秦。子良至齊，齊使人以甲受東地。昭常應(yīng)齊使曰：“我典主東地，且與死生。悉五尺至六十，三十余萬弊甲鈍兵，愿承下塵。”齊王謂子良曰：“大夫來獻(xiàn)地，今常守之何如?”子良曰：“臣身受弊邑之王，是常矯也。王攻之?！饼R王大興兵，攻東地，伐昭常。未涉疆，秦以五十萬臨齊右壤，曰：“夫隘楚太子弗出，不仁。又欲奪之東地五百里，不義。其縮甲則可，不然，則愿待戰(zhàn)。”齊王恐焉，乃請(qǐng)子良南道楚，西使秦，解齊患。士卒不用，東地復(fù)全。（選自戰(zhàn)國策，有改動(dòng)）【注】致命：致辭。上柱國：軍事武裝的高級(jí)統(tǒng)帥。甲：盔甲，代指軍隊(duì)。下塵：謙辭，表示不敢與齊國抗衡之義。（1） 對(duì)下列

21、句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 楚襄王為太子之時(shí)，質(zhì)于齊質(zhì)：抵押B . 而王且見其誠然也誠：確實(shí)C . 臣身受弊邑之王，是常矯也矯：假托D . 我典主東地，且與死生典：恩典（2） 下列句子中，全都屬于“東地復(fù)全”的原因的一組是（ ）臣有傅，請(qǐng)追而問傅王明日朝群臣，皆令其獻(xiàn)計(jì)遣子良之明日，立昭常為大司馬，使守東地子良至齊，齊使人以甲受東地未涉疆，秦以五十萬臨齊右壤士卒不用，東地復(fù)全A . B . C . D . （3） 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 齊王以索取土地作為楚太子返國的條件，慎子認(rèn)為太子如果愛惜土地而不能歸國為父送葬是不義的。B . 慎子綜

22、合各方意見，找到了最佳方法，既不用背負(fù)失信之名，又兵不血刃，就能維護(hù)國土完整。C . 子良向齊國表明楚國信守承諾的態(tài)度，而昭常假托王命，誓死守衛(wèi)東地，加上秦軍壓境，齊王無功而返。D . 楚太子回國即位，齊王派使臣來索取土地。楚王不想獻(xiàn)地，向群臣問計(jì)，得到了不同的意見。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。齊使來求東地，為之奈何？夫隘楚太子弗出，不仁。5. （7分） (2020高三下六安開學(xué)考) 閱讀下面這首唐詩，完成各題。 敬酬李判官使院即事見呈岑 參公府日無事，吾徒只是閑。草根侵柱礎(chǔ)，苔色上門關(guān)。飲硯時(shí)見鳥，卷簾晴對(duì)山。新詩吟未足，昨夜夢東還。注使院:即北庭節(jié)度使的官署。門關(guān):門閂。飲硯

23、:鳥影掠過，如飲硯水。（1） 下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 首聯(lián)中的“閑”字，總領(lǐng)全詩，也是此詩的基本情調(diào)。“日無事”揭示“閑”的原因。B . 頷聯(lián)描寫公府內(nèi)景物?！扒帧薄吧稀睂懗霾莞⑶嗵χ饾u變化的發(fā)展形態(tài)，體物精細(xì)。C . 尾聯(lián)緊扣標(biāo)題，寫詩人白天吟誦新詩仍不滿足，夜晚在夢中還想著寫詩“敬酬李判官”。D . 此詩是詩人赴北庭任職時(shí)與李判官的酬和之作，寫出了任職期間閑靜的生活。（2） 詩歌頸聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。 6. （5分） 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 觀滄海一詩中寫大海水波動(dòng)蕩，山島高聳突兀的句子是“_，_。 （2） 永遇樂京口北固亭懷

24、古中感嘆東吳強(qiáng)盛的局面和孫權(quán)風(fēng)流余韻的英雄業(yè)績，都經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨，一去不復(fù)返了的句子是“_”。詞中寫百姓不知道當(dāng)年拓跋燾的行宮，竟在那里祭祀，烏鴉啄食祭品的句子是“_，_”。 三、 語言文字運(yùn)用 (共3題；共16分)7. （6分） (2018全國卷) 閱讀下面文字，完成小題。戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就講創(chuàng)新和繼承對(duì)立開來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（_）隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在

25、數(shù)百年前就_了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性，誠如某戲刷評(píng)論家所言，沒有一位_的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開闊，_，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生，于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)_，才能夠在強(qiáng)大的保守情堵的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條

26、能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。（1） 下列在文中括號(hào)內(nèi)橫線上補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B . 當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C . 創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D . 創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用（2） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 壽終正寢 名噪一時(shí) 兼容并蓄 照貓畫虎B . 無疾而終 名垂青史 兼容并蓄 按圖索驥C . 壽終正寢名垂青史博采眾長照貓畫虎D . 無疾而終名噪一時(shí)博采眾長按圖索驥（3） 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。B . 而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。C . 而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。D . 而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。8. （5分） 下面是一位高三學(xué)生畢業(yè)時(shí)寫給自己老師的一封信。其中兩處用詞不當(dāng)，請(qǐng)寫出不當(dāng)處所在句子的序號(hào)并加以修改。敬愛的老師：您好!您淵博的知識(shí)啟示我的智慧，您關(guān)懷的目光滋潤我的心田，您親切的話語的激勵(lì)我的行為，您無微不至的