1、云講談1 .教材分析云是人聲版二年級第七課海之歌之一，歌是d長調(diào)，3/4拍，用簡潔的歌詞和悠閑的旋律將云比作帆船，描繪了雨前的云積雨的狀態(tài)，表現(xiàn)了作者對雨和豐收的期待。2、學(xué)生分析二年級是小學(xué)生形成自信的關(guān)聯(lián)期，情緒不穩(wěn)定沖動，自制力不強，我在教育上夸獎孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度可塑性強，到扎根的關(guān)聯(lián)期，要在音樂學(xué)習(xí)上重視基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。3 .教育目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生可以簡單地理解云的知識，理解自然魔法，熱愛自然。2、聽、欣賞過程和方法：首歌曲，讓學(xué)生理解歌曲的意思，理解云的形態(tài)和作用，熱愛云。3、知識和技能：通過聽曲子，理解三拍子的強弱關(guān)系和曲子的三拍子的感覺。

2、通過示范，我們了解了換氣符號的使用意義，并學(xué)會了用換氣符號唱歌。4 .教育方法鑒賞法、示范法、律動教學(xué)法、講義法五.教育重點能用自然而溫柔的聲音唱的云首曲子，能體會到三拍子悠然的感覺。6 .教育難點換氣符號的自然輕松的運用和連音線的運用。7 .教育過程(1)導(dǎo)入1、電子琴伴奏教師和學(xué)生完成自己創(chuàng)作的旋律向老師和學(xué)生問候。2 .發(fā)音訓(xùn)練。5 3 |1- |請學(xué)生放松嘴，不要注意，然后糾正學(xué)生的聲音，協(xié)調(diào)一下，不要出來。 一邊做科達伊的手勢，一邊唱c大調(diào)音階，唱到xi時，讓學(xué)生低聲說話。 聽單音，簡單地聽單音。3、測驗。 像煙來沒有火，像下雨也不落下，有時能擋住半邊天，有時能看到一輪。 學(xué)生推測歌

3、曲云的名字。 今天我們學(xué)習(xí)的曲子是云。設(shè)計意圖：對二年級學(xué)生應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，簡單的發(fā)音訓(xùn)練和音讀為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 同時，通過測驗的引進刺激學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生對云的憧憬和探索。(2)展開1 .首先聽曲子，判斷曲子的節(jié)拍。 學(xué)生：3/4.老師的問題：是根據(jù)什么來判斷的？是強弱的感覺，還是畫三角的感覺？ 設(shè)計意圖：這首歌的要點是，體會三拍子對曲子整體的作用，有助于掌握學(xué)生的風(fēng)格，從老師的提問中感受三拍子曲悠然的感覺。2 .打開教科書，配合歌詞聽歌。 聽之前由個別小組表揚。設(shè)計意圖：表揚學(xué)生，有助于維持聽歌時的班級秩序，營造良好的氣氛。3、老師感性地引導(dǎo)歌詞，給學(xué)生安靜地提示高位

4、置。 要強調(diào)雨就要讀語言。設(shè)計意圖：通過感情地朗讀歌詞，使學(xué)生理解歌的內(nèi)容，逐漸受到云的喜愛，同時，通過安靜地在高位置閱讀，事先感受到唱這首歌的感覺，為唱歌做了必要的準(zhǔn)備。4、學(xué)生和電子鋼琴唱歌。 唱兩小節(jié)一曲。 老師給了兩小節(jié)旋律，給了提示，學(xué)生又唱。 設(shè)計意圖：二年級學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，要從基礎(chǔ)上抓住，稍微學(xué)習(xí)，避免音調(diào)錯誤。5、完全唱電子鋼琴和最初的歌詞，老師希望學(xué)生再發(fā)出點聲音。(3)深入1、老師第一句的“897”是什么符號？連音線。 師：旋律一貫，唱歌時盡量唱歌是角色。 2、師范唱第一段，問學(xué)生：老師和你們在哪里唱的不一樣。 生：走得這么慢。 老師，和連音線唱歌的感覺很清楚的是哪里？生：裝

5、什么？ 老師說明應(yīng)該把這里分開。 師彈伴奏矯正。 4、老師在打換氣符號之前出現(xiàn)過。 這個時候應(yīng)該隨著旋律自然地改變呼吸。 在出了換氣符號的地方彈伴奏學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：通過示威，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)差異，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識點，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 從連音線的地方和“裝飾著什么”的唱法的對比，讓學(xué)生簡單地體驗2處的處理方法。(4)擴張1 .大家都習(xí)慣了曲子，看看云，談?wù)勀阍谙胧裁窗?，給他們看云的照片。 學(xué)生：山、人、天橋一樣。2、師：我們每次看到不同形狀的云，都會想到人和天橋，甚至小動物等各種各樣的東西。 有時云在這里，有時消失，那是一種四三拍子給我們的游戲心。 伴奏和再次體會，教師再次用手勢糾正。3“走得這么慢”表示作者對云的不滿。 學(xué)生伴奏唱歌，教師指揮。 4、間奏結(jié)束后，老師建議學(xué)生和伴奏一起參加第二段的歌詞。 強調(diào)雨