1、其他論文有點難保持低年級孩子的注意力低年級的孩子們注意力不穩(wěn)定，主張的時間短，容易受到外部干擾而分心，因此低年級的學(xué)生們在課堂上必須抓緊“黃金10分鐘”，充分利用情況，為了引入新的課程，加深兒童注意，制作課例問題，為了牢牢抓住學(xué)生的注意力，抓緊練習(xí)，改變模式，開始矯正。當(dāng)然，最終目的還是為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。如果在課堂上注意力不集中，教學(xué)效果就會大大減少，作業(yè)錯誤率顯著提高，作業(yè)正確率降低，成績下降。我深刻地知道在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意是什么意思，我也在不斷地探索和進(jìn)行，通過兩節(jié)課，對比我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間有個人差異，課程和課程之間有差異，面對相同的課程，相同的教科書，相同的教師課程，不同的學(xué)生

2、的不同反應(yīng)，教育效果很不一樣，教師真的很難吸引學(xué)生的注意。首先，為了引起教師的關(guān)注，首先要投資自己創(chuàng)造的情況，這樣學(xué)生才能以情況為榮。但是老師們的投資與否也取決于學(xué)生們，所以想營造什么樣的情況，突然有個學(xué)生舉手說：“老師，我想去洗手間。”這時，你會等他，或者你創(chuàng)造情況，讓他去嗎，你還會繼續(xù)感興趣嗎，還是仍然會繼續(xù)熱情？“走吧?！崩蠋熢谂d致正濃的時候，通過“報告”把所有人的注意力都帶到了“門口”，包括老師在內(nèi)，他只能收拾壞了的心情，繼續(xù)解釋。在2秒鐘內(nèi)，學(xué)生的集中力將失去五分之一。當(dāng)然，不可能所有的課都上演。上課時筆筒掉在地上，有時學(xué)生拖椅子或桌子的聲音很容易打敗老師的辛苦，因此很難引起低年級學(xué)

3、生的注意。第二，學(xué)生們只關(guān)心新鮮的東西。記得一年級上學(xué)期，我第一次用PPT講課的時候，學(xué)生們都很好奇，看屏幕例句的動畫是投入性的，很少有人做出小差異，因此可以說是教學(xué)效果。到了下學(xué)期，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了，越來越不清楚使用PPT的優(yōu)點。所以在教人民幣的時候，我用了教和卦圖，當(dāng)我把壁掛圖掛在黑板上的時候，學(xué)生們突然覺得很新鮮。大部分學(xué)生都能認(rèn)真聽講，參與學(xué)習(xí)。雖然多媒體教育比教授指導(dǎo)更進(jìn)步、更直接，但對學(xué)生來說新鮮或接觸較少，但很快就會習(xí)慣了，我需要再次改變教學(xué)手段。所以現(xiàn)在的教學(xué)確實很難讓老師在學(xué)生周圍盤旋，引起學(xué)生的注意。對剛上學(xué)的孩子的注意力不能太高，在教室里，教師一方面通過課堂教學(xué)內(nèi)容和活動抓住學(xué)生的注意力；另一邊更加關(guān)注注意力困難的學(xué)生，通過及時的通