1、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育作業(yè)幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)的作業(yè)1、 幼兒園語(yǔ)言教育的基本目標(biāo)？1、樂意與人交談，講話有禮貌；2、注意傾聽對(duì)方說話，能理解日常用語(yǔ)；3、能清楚的說出自己想說的事；4、喜歡聽故事，看圖書；5、能聽懂和會(huì)說普通話。二、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的基本依據(jù)?1、社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求；2、幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；3、 語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)及幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三、幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容包含哪些？1、 聽說游戲 2、 講述活動(dòng) 3、 談話活動(dòng) 4、 文學(xué)作品活動(dòng) （1）、詩(shī)歌 （2）、散文 （3）、故事 5、早期閱讀 4、 幼兒園語(yǔ)言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與

2、教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。 2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力；3、鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力；4、教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣；5、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；6、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；7、利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；8、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言 。5、 幼兒園語(yǔ)言教育的基本原則1、幼兒的語(yǔ)言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以

3、掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。 2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流和幼兒之間的自由交談。3、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。幼兒故事活動(dòng)的作業(yè)一、故事活動(dòng)的特點(diǎn) 答：1、圍繞故事開展活動(dòng) 2、整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容 3、提供多種與故事相互作用的途徑二、故事活動(dòng)的教育目標(biāo)答: 1、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí) 2、擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語(yǔ)言材料的能力 3、培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能 4、提高幼兒靈

4、活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力 三、故事活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本結(jié)構(gòu)答：1、學(xué)習(xí)作品 2、理解和體驗(yàn)文學(xué)作品 3、遷移作品經(jīng)驗(yàn) 4、創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述 四、整體表演型的故事教學(xué)要注意哪些問題 答：1、在作品講述一遍或兩遍之后，便著手幫助幼兒分析作品人物形象的特征 2、讓幼兒自己討論如何用動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格與特點(diǎn) 3、在進(jìn)行表演游戲的過程中，不要求幼兒完整復(fù)述故事，而是由教師串聯(lián)情節(jié)，掌握活動(dòng)進(jìn)程的重要人物領(lǐng)講故事。 4、教師提供的游戲道具要簡(jiǎn)單，易于操作，可以虛代實(shí)，只要能給幼兒一點(diǎn)進(jìn)入角色的啟示即可，不必用裝飾性過強(qiáng)或過實(shí)的道具。 五、根據(jù)一下故事，設(shè)計(jì)該故事的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)組織流程故事會(huì)動(dòng)的

5、房子小松鼠在樹上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，他發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿！就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了?！昂艉艉簦　笔裁绰曇?？小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小風(fēng)奏起了動(dòng)聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽的山歌做伴。第二天，又傳來了“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花做伴。第三天，小松鼠想

6、，今天我來到哪啦？推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。突然，傳來一個(gè)聲音：“小松鼠呀，快別亂動(dòng)。”“咦，是誰(shuí)呢？是這塊硬硬的石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱你走過許多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！被顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。2、學(xué)習(xí)象聲詞，并用語(yǔ)言學(xué)習(xí)描述生活和大自然的各種聲響。3、大膽想象，續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。2、準(zhǔn)

7、備教育掛圖和學(xué)習(xí)包。活動(dòng)過程：一：引入師：我現(xiàn)在想問小朋友們一個(gè)問題，你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？幼：不會(huì)師：那你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？幼：沒見過（那讓老師帶小朋友們來看看一間會(huì)動(dòng)的房子）見過（那你見過的會(huì)動(dòng)的房子是什么樣的？）（師：恩，有的小朋友見過會(huì)動(dòng)的房子可有的小朋友沒見過，）今天老師帶來了一個(gè)故事，里面就有一間會(huì)動(dòng)的房子，讓我們來看看它是什么樣的？二：分段看短片，理解童話故事。1、(看第一頁(yè) 提問)師：我們先猜一猜小松鼠會(huì)造一間什么樣的房子呢？幼：.師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？2、（看第二頁(yè)提問）師：現(xiàn)在我想問問小朋友們：“小松鼠把房子

8、造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰(shuí)知道舉手告訴老師。（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答問題）（“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。）幼：一間黃頂?shù)姆孔?，還有一個(gè)紅色的燈，是用土塊和樹枝。3、造在一塊石頭上師：讓我們看看小朋友們說的對(duì)嗎？（看視頻，用鼠標(biāo)重點(diǎn)圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。師：房子造好了，小松鼠醒來會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著看4、（看到第四頁(yè) 提問）師：小松鼠第二天醒來發(fā)生什么事情了？幼：它的房子到河邊了師：對(duì)了，我們來看看5、（看到第五頁(yè)）提問師：現(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了？幼：會(huì)會(huì)到哪里 不會(huì)一起看看會(huì)不會(huì)到別的地方。師：房子真的又

9、到別的地方去了。他的房子為什么一會(huì)在草坪上，一會(huì)在河邊，一會(huì)又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師6、幼兒討論，個(gè)別提問師：小朋友們說了很多。現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結(jié)束）三、幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。1、師：這個(gè)故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小松鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？總結(jié)：小老鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成?，可以來到草坪，可以來到河邊，也可以來到河里?，F(xiàn)在小老鼠有了一間會(huì)動(dòng)的房子，很開心，你們想不想也有一間會(huì)動(dòng)的房子呀？2、學(xué)習(xí)象聲詞，并用語(yǔ)言學(xué)習(xí)描述生活和大自然的各種聲響。四、大膽想象、續(xù)編故事教師設(shè)置問題：房子又到哪里去了？讓幼兒續(xù)編故事，

10、進(jìn)行創(chuàng)造性講述?？梢粋€(gè)組創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事環(huán)境續(xù)編，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整地講述?；顒?dòng)延伸讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解畫成畫，可將畫好的畫訂成小圖書放在圖書角以供閱讀。詩(shī)歌和散文的作業(yè)一、兒歌的基本特征 答：1、內(nèi)容淺顯，主題單一。 2、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易唱易記。 3、節(jié)奏明快，音韻和諧。二、幼兒詩(shī)的基本特征 答：1、抒發(fā)純真的幼兒情感。 2、創(chuàng)造優(yōu)美的幼兒想象意境。 3、運(yùn)用凝練的語(yǔ)言和明快的節(jié)奏。三、幼兒散文的基本特征 答：1、取材廣泛、形式靈活 2、形散而神不散的結(jié)構(gòu) 3、清新、生動(dòng)且富有抒情意味的語(yǔ)言四、幼兒理解作品的幾個(gè)要素 答：1、對(duì)語(yǔ)言的理解 2、對(duì)畫面的理解 3、對(duì)思想感情脈

11、絡(luò)的感知 4、對(duì)特殊表現(xiàn)方式的感知五、不同年齡班的欣賞要求 答：小班：重點(diǎn)應(yīng)放在理解作品的語(yǔ)言和作品的畫面上 中班：應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解畫面的同時(shí)，幫助幼兒理清作品的思想感情脈絡(luò)、初步感知作品的表現(xiàn)方式 大班：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知藝術(shù)地結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的方式講述活動(dòng)的作業(yè)1、講述活動(dòng)的主要特征答：1、講述活動(dòng)有一定的憑借物 2、講述活動(dòng)有相對(duì)正式的語(yǔ)境 3、講述是一種獨(dú)白語(yǔ)言2、從憑借物來分，講述活動(dòng)可以分為？ 答：1、看圖講述 2、實(shí)物講述 3、情景表演講述3、講述活動(dòng)的目標(biāo)是？答：1、培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對(duì)象的能力 2、 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識(shí)情感和能力 第一、在集體場(chǎng)合自然大方地講話

12、 第二、使用正確的語(yǔ)言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述 第三、有中心、有重點(diǎn)、有順序地講述 3、培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。4、講述活動(dòng)的基本組織過程是？答：1、感知、理解講述對(duì)象 2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)早期閱讀的作業(yè)一、早期閱讀的基本概念答：早期閱讀是在幼兒充分獲得口頭語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)上，接觸有關(guān)書面語(yǔ)言的信息，獲得有關(guān)書面語(yǔ)言意識(shí)、行為和初步能力的教育活動(dòng)。二、早期閱讀的基本特點(diǎn)答：1、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境 2、提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料 3、提倡整合的閱讀活動(dòng) 4、具有鮮明的文化和語(yǔ)言背景三、早期閱讀的價(jià)值答：1、擴(kuò)大兒童的生活、學(xué)習(xí)范圍 2

13、、建立初步的“讀寫”自信心 3、了解書面語(yǔ)言的特點(diǎn)和功能，為正式的閱讀做準(zhǔn)備 4、提高幼兒自我調(diào)適的能力 5、享受閱讀的樂趣四、早期閱讀的教育目標(biāo)答：（一）、提高幼兒學(xué)習(xí)書目語(yǔ)言的興趣 1、熱愛書籍建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣 2、樂意觀察各種符號(hào)對(duì)文字有好奇感和探索愿望 （二）、建立口頭語(yǔ)言與書目語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系 1、對(duì)語(yǔ)音的敏感性 2、對(duì)語(yǔ)法的敏感性 （三）、培養(yǎng)書面語(yǔ)言的視覺感知、辨別能力 1、對(duì)漢字特征的敏感性 2、對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的敏感性 （四）、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力 1、反思的策略預(yù)備技能 2、預(yù)期的策略預(yù)備技能 3、質(zhì)疑的策略預(yù)備技能 4、假設(shè)的策略預(yù)備技能五、早期閱讀的組織方

14、法答：1、幼兒獨(dú)立閱讀 2、 教師與幼兒共同閱讀 3、 圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng) 4、歸納閱讀內(nèi)容六、閱讀葡萄這本圖畫書，設(shè)計(jì)一個(gè)早期閱讀活動(dòng)答：活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞繪本葡萄，能捕捉圖片所提供的線索表達(dá)狐貍種葡萄的所作所為。2、理解故事內(nèi)涵，知道成功就像小狐貍種葡萄一樣需要?jiǎng)趧?dòng)、知識(shí)與愛。活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)涵，知道成功就像小狐貍種葡萄一樣需要?jiǎng)趧?dòng)、知識(shí)與愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、大筆記與小筆記、字卡、圖片等。活動(dòng)流程：觀察封面、想象故事欣賞畫面、理解故事分享葡萄，感悟故事活動(dòng)過程：一、觀察封面、想象故事。1、故事的名字是什么？2、看封面，猜猜狐貍想干什么？你覺得它是一只怎樣的狐貍？此環(huán)節(jié)讓康康

15、班幼兒說說故事的名字、狐貍及葡萄。二、欣賞畫面、理解故事。（一）第一部分：需要?jiǎng)趧?dòng)（P2-5）1、現(xiàn)在你認(rèn)為它是一只怎樣的狐貍？它勤勤懇懇地在干嗎？為了吃上甜美的葡萄，它勤勤懇懇地勞動(dòng)。（字卡勞動(dòng)）（二）第二部分：需要知識(shí)（P6-9）1、狐貍為了吃上甜美的葡萄，它又做了些什么？2、你覺得它又是一只怎樣的狐貍？為了吃上甜美的葡萄，小狐貍不僅自己勞動(dòng)，還尋求種葡萄的科學(xué)知識(shí)。（字卡知識(shí)）（三）第三部分：要有愛（P10-30）出示“筆記本”，回憶狐貍請(qǐng)教了哪些頂頂有愛的人？（按縱順序在筆記上貼上字卡：媽媽、爸爸、哥哥、老師、伯伯）（四）理解怎樣才算愛？1、媽媽給它吃。2、爸爸保護(hù)它。3、哥哥依靠。4

16、、老師熏陶。5、伯伯恒久忍耐此環(huán)節(jié)關(guān)注康康班幼兒是否能傾聽故事，并愿意念出字卡上的文字。（五）討論怎樣按照筆記做，要給葡萄愛？1、分組討論、操作。這些“愛”與葡萄的生長(zhǎng)有什么關(guān)系呢？如果你是小狐貍，你將怎樣按照筆記做呢？請(qǐng)把圖片擺一擺、貼一貼、說一說。此環(huán)節(jié)關(guān)注康康班幼兒是否能和同伴合作，在同伴榜樣的示范下嘗試講述。2、進(jìn)行表達(dá)、交流，表達(dá)狐貍種葡萄與愛的關(guān)系。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)康康班幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。3、觀看PPT、驗(yàn)證。小狐貍得出真理“要有愛”，它是否做到了呢？為了吃上甜美的葡萄，狐貍不僅自己勞動(dòng)，而且注重科學(xué)知識(shí)，最重要的是要有愛。（字卡：要有愛）三、分享葡萄，感悟故事。葡萄豐收了，狐貍請(qǐng)你們吃

17、葡萄。我們一邊吃葡萄，一邊想想，哪些事情就像種葡萄一樣需要?jiǎng)趧?dòng)、知識(shí)與愛？四、活動(dòng)延伸把故事錄音和小狐貍的筆記、圖片放在圖書區(qū)，讓孩子聽聽故事，繼續(xù)擺擺圖片，說說故事。談話活動(dòng)的作業(yè)一、什么是幼兒園的談話活動(dòng)：答：是一種有目的、有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語(yǔ)言教育活動(dòng)，這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。二、談話活動(dòng)的價(jià)值有哪些？答：1、激發(fā)幼兒與他人交談的興趣 2、幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則 3、增強(qiáng)幼兒通過交流獲取信息的意識(shí) 4、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活 5、促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系三、談話活動(dòng)的特點(diǎn)是

18、什么？答：1.談話活動(dòng)具有一個(gè)有趣的中心話題 2、談話活動(dòng)注重多方的信息交流 3、談話活動(dòng)擁有較寬松自由的交談氣氛 4、 談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)作用五、談話活動(dòng)的基本組織結(jié)構(gòu)是什么？答：1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 2、幼兒圍繞話題自由交談 3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍，獲得新的經(jīng)驗(yàn)整合課程狀態(tài)下的語(yǔ)言教育作業(yè)一、整合課程的定義答：整合課程就是將課程的各個(gè)部分、要素有機(jī)地組織在一起，形成一個(gè)整體的課程。二、幼兒園整合課程的特點(diǎn)是什么？答：1、教育者需要將成人的預(yù)期心轉(zhuǎn)化為幼兒的童心，引導(dǎo)幼兒來探索世界，使之獲得有價(jià)值的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng) 2、教育者需要依據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)等來安排、延伸與幼兒生活有關(guān)聯(lián)意義的