1、其他論文之淺談幾種教學(xué)方法的運用 洗車河鎮(zhèn)中心小學(xué) 彭心富創(chuàng)新精神和實踐能力是一個國家，一個民族的發(fā)展進步的關(guān)鍵，中學(xué)階段是創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的重要時期，在當(dāng)今提倡素質(zhì)教育的過程中，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新探索精神尤為重要。根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點，教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中努力發(fā)現(xiàn)新知識，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽發(fā)揮，使學(xué)生投身于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中去。一、教師應(yīng)改變觀念，樹立正確的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主、愉快的創(chuàng)新實踐的平臺。心理學(xué)研究表明，良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷，可以提高創(chuàng)新敏感性。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會寬容、善待、熱愛和關(guān)注每一個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的人格，不歧視挖苦學(xué)生，

2、對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，教師要及時給予肯定，教學(xué)中宜多使用一些表揚性的語氣詞，如：“很好”“太棒了”“不錯”“有進步”等，增強學(xué)生的自信心，尤其對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要多一些鼓勵，少一些批評，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。構(gòu)建和諧、民主、融洽的平臺是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新與實踐，實現(xiàn)“再創(chuàng)造”的重要基礎(chǔ)。所以教師要把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把關(guān)愛帶進課堂。變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，使學(xué)生敢于大膽提出問題，敢于質(zhì)疑，敢于想象。二、讓學(xué)生在良好的氛圍中，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌的教學(xué)模式，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，

3、是實施創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)的師生雙邊活動中，必須突出學(xué)生的主體作用，要把學(xué)生作為教學(xué)活動過程的主角，在教學(xué)中要為全體學(xué)生提供觀察、質(zhì)疑、操作、創(chuàng)新、實踐以及獨立思考、主動探索等有效參與機會，充分發(fā)揮其主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的思維積極性，便被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué)的良好氛圍。1、精心創(chuàng)設(shè)良好的新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣，激發(fā)創(chuàng)新的欲望激發(fā)興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，教育家烏申斯基說：”沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。“所以，每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對激發(fā)興趣起著至關(guān)重要的作用。教師可聯(lián)系生活實際，進行引趣。如在教學(xué)”等腰三角形判定定理“時，教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：有一塊

4、等腰三角形玻璃，不小心被打成兩塊，若要再配上一塊同樣的玻璃，是否必須兩塊都帶去？只帶一塊去行嗎？為什么？這樣創(chuàng)設(shè)了一個聯(lián)系實際的問題情境，激起了學(xué)生的思維，學(xué)生們積極動腦思考，動手操作，得出不同的方案，創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，不僅學(xué)習(xí)了書本上的知識，而且和生活結(jié)合起來，解決了生活中的問題，從中又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、用心設(shè)計新知探究過程，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，創(chuàng)新。在教學(xué)中要將”雙基“與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有機結(jié)合，采用”啟發(fā)式“教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、探索、尋找解決問題的途徑和方法，鼓勵學(xué)生敢于別人不同，與書本不同，發(fā)表自己的獨特見解，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。誘導(dǎo)質(zhì)疑，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

5、，愛因斯坦說過：”提出問題比解決問題更重要“。要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對學(xué)生提出的任何問題，教師除了給予合理地解釋外，要鼓勵學(xué)生自己或與同學(xué)合作查資料，自己解決，從而培養(yǎng)解決問題的能力。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)計好學(xué)生的活動，如動手操作，結(jié)合多媒體看動畫演示，做數(shù)學(xué)游戲，進行分組研討，安排一些小競賽，開展一題多解，數(shù)學(xué)興趣小組及課外實踐活動等，都是培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，獲取知識的有效途徑。3、用心優(yōu)化習(xí)題設(shè)計，使學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力得以提升設(shè)計數(shù)學(xué)習(xí)題，要求教師要潛心進行教材教法的研究，精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，挖掘提煉素材，引導(dǎo)學(xué)生多思，多問，教會他們善于打破常規(guī)，創(chuàng)造性的去思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。設(shè)計問題時，應(yīng)力求以教材為依據(jù)，以學(xué)生的實際為出發(fā)點，切忌在難、偏、怪上做文章?？蛇m當(dāng)設(shè)計一些開放性的題目，讓學(xué)生在解題中有更廣闊的思維空間，不僅強化了所學(xué)知識，而且使學(xué)生創(chuàng)造性的運用所學(xué)知識解決了問題，使學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐能力得到提升?？傊?，”教學(xué)有法，而無定法“，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力的方法很多，只有自己在教學(xué)中，不斷探索，不斷實踐，認(rèn)真總結(jié)，教師自己有了創(chuàng)新意識