1、如何在其他論文教學(xué)中實(shí)施教學(xué)常規(guī)對(duì)學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)說(shuō)，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是極其重要的。它將促進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化，避免教學(xué)工作的盲目性和隨意性，是進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)中如何進(jìn)行教學(xué)常規(guī)？我認(rèn)為我們必須從以下幾個(gè)方面著手：(1)制定教學(xué)計(jì)劃開(kāi)學(xué)時(shí)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教材，掌握學(xué)科教材的內(nèi)容編排體系，明確目標(biāo)和要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：1.教學(xué)條件分析。包括對(duì)上學(xué)期(學(xué)年)教學(xué)質(zhì)量的分析，對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀、教學(xué)資源和面臨的新情況、新問(wèn)題的估計(jì)。2.教材內(nèi)容分析。掌握教材的體系結(jié)構(gòu)，理解教材的語(yǔ)境結(jié)構(gòu)和知識(shí)聯(lián)系，從全局角度控制和

2、分析教材；分析教材、單元和章節(jié)的地位和作用，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和疑點(diǎn)。對(duì)教材的處理提出意見(jiàn)和理論依據(jù)。3.教學(xué)目標(biāo)的確立。教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求的確立應(yīng)以國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，做到合理性、可行性和科學(xué)性的統(tǒng)一。4.教學(xué)日程安排。要統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，合理分配和控制教學(xué)時(shí)間。5、教學(xué)措施。以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為中心，以學(xué)生為中心，有針對(duì)性，整體性和可行性。(2)備課備課是整個(gè)教學(xué)工作“鏈條”的第一環(huán)。它是班級(jí)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備和計(jì)劃工作。只有準(zhǔn)備好課程，才能上好課程。如果一個(gè)老師想要準(zhǔn)備好課程，他必須做以下事情：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，準(zhǔn)

3、確定位教學(xué)目標(biāo)，不得降低或提高教學(xué)要求。我們必須認(rèn)真研究學(xué)生，掌握他們的特點(diǎn)和接受能力。我們不能任意放慢教學(xué)進(jìn)度或盲目追趕教學(xué)進(jìn)度，從而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2.充分吸收現(xiàn)代教育科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和原則，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇有效的教學(xué)方法和手段。3.仔細(xì)寫(xiě)下教案。教案不僅要有完整的鏈接、詳細(xì)的內(nèi)容和工整的文字，還要符合教學(xué)的實(shí)際需要。它還應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)，并反映師生之間的互動(dòng)。(3)班級(jí)課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師上課的基本要求是：1、嚴(yán)格遵守課程表和時(shí)間表，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，堅(jiān)守教學(xué)崗位，按時(shí)上課，不得隨

4、意缺課和擅自調(diào)整課時(shí)，不得早課和拖延上課時(shí)間。2、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)必須緊湊；教學(xué)內(nèi)容是準(zhǔn)確的，所以我們必須深入挖掘教材。教學(xué)方法是科學(xué)的，我們必須運(yùn)用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段；教學(xué)行為規(guī)范，提前2分鐘進(jìn)入教室等候上課，著裝優(yōu)雅；教學(xué)藝術(shù)應(yīng)該是精確的，傾聽(tīng)，提問(wèn)，交流，欣賞和用必要的肢體語(yǔ)言表達(dá)。3.課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要組織形式，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此，教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施必須著眼于課堂教學(xué)，提高效率，增強(qiáng)實(shí)效，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。激發(fā)興趣，主動(dòng)參與，巧妙引導(dǎo)，啟發(fā)思維，說(shuō)話簡(jiǎn)潔。(4)作業(yè)的布置和批改工作中經(jīng)常批細(xì)改抓落實(shí)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，

5、是因材施教的重要渠道。教師應(yīng)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好和特殊技能，注重提高中學(xué)生的素質(zhì)，重點(diǎn)輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用課間休息時(shí)間或自學(xué)時(shí)間為個(gè)別學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，如下所示：1、規(guī)范輔導(dǎo)要求，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同群體和個(gè)人的發(fā)展需求，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性；2.為加強(qiáng)分類推廣，應(yīng)在分析學(xué)習(xí)條件的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持因材施教的原則和分類指導(dǎo)。3、注重個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的特殊問(wèn)題，應(yīng)給予及時(shí)有針對(duì)性的幫助，尤其是注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要注意學(xué)業(yè)問(wèn)題，還要關(guān)心學(xué)生的心理感受，給予他們更多的關(guān)心