1、小學(xué)科學(xué)論文之規(guī)范室內(nèi)學(xué)生實(shí)驗操作過程開展有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗活動 小學(xué)科學(xué)課是義務(wù)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙的學(xué)科。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，有著得天獨(dú)厚的條件。因為科學(xué)課在某種意義上就是一門實(shí)驗課，實(shí)驗在小學(xué)科學(xué)課中占有很大的比重，無論是分組實(shí)驗，還是演示實(shí)驗都能夠幫助學(xué)生把抽象的知識具體化、形象化、還能驗證知識提高說服力，同時科學(xué)實(shí)驗是融直觀性、實(shí)驗性和趣味性于一體，最能吸引學(xué)生的注意力和興趣，能達(dá)到揭示自然奧秘的目的，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣和愛好，更主要的還是能夠提高學(xué)生培養(yǎng)觀察能力和操作技能，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)。因此，重視實(shí)驗，做好實(shí)驗，成了學(xué)生學(xué)好科學(xué)課程的必要

2、條件之一。但教學(xué)實(shí)驗過程中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：實(shí)驗操作手忙腳亂、實(shí)驗過程零亂不堪、實(shí)驗結(jié)果出乎意外、實(shí)驗效率難以提高等等。這就要求我們教師在實(shí)驗教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗操作過程，引導(dǎo)學(xué)生開展有序的實(shí)驗活動。一、 講清實(shí)驗步驟和要求，規(guī)范操作過程，有序開展實(shí)驗活動。在科學(xué)探究過程中，涉及到的實(shí)驗形式多種多樣，用到的探究材料各式各樣。有教師實(shí)驗，學(xué)生實(shí)驗、師生共同實(shí)驗，還有學(xué)生分組實(shí)驗和單獨(dú)試驗等。實(shí)驗中教師應(yīng)向?qū)W生講清實(shí)驗步驟，如：哪些實(shí)驗有教師演示，哪些實(shí)驗有學(xué)生操作，哪些實(shí)驗居先，哪些實(shí)驗局后，先做什么，后做什么，分幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行，應(yīng)注意什么問題等。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作能力，就必須使學(xué)生明白實(shí)

3、驗?zāi)康牡囊?，為什么要?shí)驗？是為了觀察某種現(xiàn)象，還是為了驗證某種假設(shè)？明確實(shí)驗?zāi)康?，讓學(xué)生有目的地實(shí)驗，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時為了防止實(shí)驗操作過程中出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，教學(xué)中安排好實(shí)驗程序很重要。安排實(shí)驗教學(xué)程序，一要充分考慮教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)等，做到有的放矢；二要充分考慮知識教學(xué)和能力培養(yǎng)的雙重要求，做到一箭雙雕。因為每個學(xué)生理解能力不一樣，實(shí)驗的成功與否，主要取決于學(xué)生對實(shí)驗中的重點(diǎn)、難點(diǎn)操作的把握程度，以及對實(shí)驗現(xiàn)象的分析，總結(jié)。做實(shí)驗每個學(xué)生都喜歡，但由于小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，觀察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統(tǒng)性和目的性，觀察時受興趣和

4、情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標(biāo)。他們往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導(dǎo)致實(shí)驗失敗，所以在實(shí)驗前就要理解操作過程。如教學(xué)簡單的電路這課時，我們先讓學(xué)生自由討論，嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2根導(dǎo)線、1個電池盒和1節(jié)電池要怎樣連接起來才能組成電路。設(shè)計操作過程，然后匯報，其余學(xué)生討論補(bǔ)充。還可以把影響實(shí)驗的關(guān)鍵步驟和注意點(diǎn)先寫在黑板上，作為實(shí)驗的操作規(guī)程或注意事項，從而避免實(shí)驗的盲目性。又如，科學(xué)課中經(jīng)常要使用的酒精燈、燒杯、蒸發(fā)皿等易碎、危險器材，教師要提醒學(xué)生：實(shí)驗時要把這些器材放在坐姿的中間，避免因打翻這些實(shí)驗材料而造成安全事

5、故在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗方法。鼓勵學(xué)生做好實(shí)驗，這是實(shí)驗課中占主體地位的教學(xué)環(huán)節(jié)，這一步驟要有比較充分的時間。學(xué)生實(shí)驗時教師要巡回指導(dǎo)，給學(xué)生一些方法性的指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生多試驗勤觀察，主動探索知識的奧妙，圍繞為題和現(xiàn)象積極思考。有時教師還要根據(jù)實(shí)驗難易程度，循序漸進(jìn)地加以指導(dǎo)。在教學(xué)“動植物的繁殖”內(nèi)容時，就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行油菜花、鳳仙花等植物的繁殖實(shí)驗，介紹實(shí)地種植的情況。關(guān)于動物則可以引導(dǎo)學(xué)生深入生活中去觀察常見的小動物的繁殖情況。二、示范、演示實(shí)驗，潛移默化規(guī)范實(shí)驗習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度任何探索和創(chuàng)新都起源于觀察與模仿，而演示實(shí)驗在科學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。教師演示實(shí)驗?zāi)茏寣W(xué)生直接獲得

6、感性認(rèn)識并升華到理性認(rèn)識，它能使學(xué)生開闊思路，培養(yǎng)觀察、分析、推理能力，同時能使學(xué)生受到良好實(shí)驗習(xí)慣的教育。因而教師的實(shí)驗是演示給學(xué)生看的，所以，我們在演示實(shí)驗中，必須要確保每個學(xué)生都能看清楚實(shí)驗過程，如果有些實(shí)驗可見度不高，不妨利用多媒體等電教手段來輔助。另外，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗的詳細(xì)過程。只有仔細(xì)觀察了，學(xué)生自己做的時候就不會無從下手了。小學(xué)生有意注意時間短，喜歡新奇的事物，教師在教學(xué)時一定要精心選擇好每一個演示實(shí)驗，力求簡易方便，現(xiàn)象清楚、生動。在實(shí)驗教學(xué)中要規(guī)范學(xué)生教師首先要規(guī)范自己。教師要把各種實(shí)驗儀器的故凡使用方法牢記在心，在平時教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。因此，在學(xué)生操作過程中，教師

7、應(yīng)來回巡視，但在某處停留時間不宜太久，既要指導(dǎo)學(xué)生自己動手找出差錯，又不能因一人而忘了兼顧全體學(xué)生，另外，要做好實(shí)驗小組長的培訓(xùn)工作?？梢栽跊]辦選舉幾名實(shí)驗小組長，負(fù)責(zé)管理和組織同組學(xué)生做好分組實(shí)驗，在教室的指導(dǎo)下幫助準(zhǔn)備實(shí)驗器材，做到儀器擺放整齊、有序、醒目，易于取用。必要時要讓小組長了解實(shí)驗基本操作，便于在分組實(shí)驗是知道同學(xué)正確完成實(shí)驗。同時他們還負(fù)責(zé)實(shí)驗結(jié)束的整理工作。例如在教學(xué)水能溶解一些物質(zhì)一課，過濾面粉和水的混合物的實(shí)驗時，要將液體中不溶于水的面粉顆粒分離出來。學(xué)生在操作時經(jīng)常會使面粉流到濾紙下面的杯子里。原因是在將鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙等儀器組裝起來的過程中，學(xué)生沒有掌握好操作的要領(lǐng)。教師可以在講解與演示后，幫助學(xué)生把操作要領(lǐng)概括為“一貼二低三靠 ”，讓學(xué)生在理解過濾實(shí)驗總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，按此規(guī)范去操作，操作后在