1、幼兒園教育論文之在幼兒教育教學中信息技術(shù)的運用 隨著幼教改革的不斷深化，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到幼兒教育領(lǐng)域，是幼教改革與發(fā)展的新趨勢；讓幼兒接觸現(xiàn)代信息技術(shù)，運用多媒體進行幼兒教育教學，是幼兒能力素養(yǎng)得到培養(yǎng)的當務(wù)之急。因此，如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，激發(fā)幼兒學習興趣，促進幼兒身心發(fā)展，以及提高幼教管理質(zhì)量，已經(jīng)成為幼教界亟待研究解決的新問題。1、利用現(xiàn)代表信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒能力素養(yǎng)。（1）、信息技術(shù)教育活動調(diào)動了主體活動積極性，滿足幼兒心里需要?，F(xiàn)代幼教理論提倡注重幼兒主體價值的發(fā)揮，能夠讓每個幼兒的個性得到充分發(fā)揮和發(fā)展。而調(diào)動幼兒主體活動積極性，首先需要滿足幼兒心里需要。幼兒作為學習

2、的特殊主體，他們的學習本身就是一種游戲。因此，能夠在“學中玩，玩中學”的過程中體驗創(chuàng)造和成功經(jīng)驗成為幼兒的基本心里需要。首先，信息技術(shù)教育活動本身就能給幼兒以成功的體驗。如在金山畫王中，幼兒在完成一幅作品的過程中就能切實滿足創(chuàng)造和成功的心里需要，在這個過程中，幼兒不是在教師刻意的強調(diào)和要求下像完成一道數(shù)學題那樣追求過程和邏輯，而是在明確目標的前提下，由幼兒隨意發(fā)揮想象和主觀能動性，運用各種繪圖工具進行大膽的創(chuàng)作；在小中班七巧板拼圖游戲中，幼兒通過鼠標拖拽，在最短的時間內(nèi)完成一幅拼圖，不僅滿足了兒童渴望觸及電腦的認知需要，也體驗了成功的樂趣。其次是多媒體教學活動后得到的直觀評價，也能給幼兒以成功

3、的體驗，如教師可以將幼兒的作品適時的通過大屏幕播放或打印機打印進行展示和評價。（2）、多媒體輔助教學激發(fā)幼兒興趣，促進幼兒情感發(fā)展。多媒體CAI以其鮮明、生動的特點，用圖、文、聲、像多層次、多角度的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使深奧抽象的知識具體化、形象化讓幼兒可感知、可接受的情景體驗，從而營造了輕松自然的學習氛圍，換起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康的情感。如在教幼兒學習三原色的過程中，我們利用了自做的flash幼兒科學課件七色泡泡。課件中將各種顏色做成卡通形象的泡泡，當一個原色泡碰到另一個顏色泡泡時，就會吃掉泡泡，然后吐出另外顏色的間色泡泡。課件通過生動形象的動畫、美妙的

4、音樂和童聲配音，完全吸引了兒童的注意力；將枯燥的科學知識生動化、形象化為幼兒喜聞樂見的卡通動畫故事，有力地激發(fā)了幼兒的興趣和積極性，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認識動力和能力。（3）、信息技術(shù)教育活動課程有利于幼兒自信心的培養(yǎng)，促進幼兒生體性發(fā)展。幼兒成功教育就是要不斷為幼兒個體的了發(fā)展提供獲得成功、獲得成就的機會，就是要不斷激發(fā)孩子的進取心和自信心。例如：在進行“電腦拼圖”游戲時，幼兒可根據(jù)自己的水平選擇難度等級，不會因為活動內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，反而在取得一點點成功能產(chǎn)生再試一試的強烈愿望。從而在循序漸進中不斷培養(yǎng)了兒童的自信心。幼兒教育強調(diào)幼兒各種感官的參與。在信息技術(shù)教育

5、活動中，通過多媒體課件和課堂實時錄像的回放，最大限度地調(diào)動了幼兒感官參與的主動性和積極性。更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作，感知和體驗留下深刻的印象，使幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達能力、思維能力有效的提高。2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高幼教管理質(zhì)量。（1）、充分運用現(xiàn)代智能技術(shù)和計算機技術(shù)，不斷優(yōu)化幼兒安全管理。近年來，幼兒園的安全問題日益成為國家、廣大家長以及社會媒體觀心的熱點問題。其中最受觀注的焦點在于幼兒的人身安全管理。為此，通過運用現(xiàn)代智能識別技術(shù)和計算機技術(shù)，幼兒園安全可以實現(xiàn)接送管理的安全考勤和幼兒一日生活的行為監(jiān)控評價。幼兒園接送管理考勤系統(tǒng)配合幼兒電子檔案使用，軟件中儲

6、存有幼兒的基本信息，幼兒家長憑卡接送幼兒，家長打卡時，電腦會準確的報出孩子的姓名，經(jīng)幼兒教師確認后才能接走，從而避免冒領(lǐng)、錯領(lǐng)事件的發(fā)生。也可以實現(xiàn)指紋信息接送和幼兒來園、離園的及時短信告知。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立數(shù)字化幼兒成長檔案。（2）、運用紅纓教育軟件建立幼兒保健、營養(yǎng)檔案。保健醫(yī)生將幼兒每學期檢測的身高、體重、視力以及入園體檢的肝功、血色素、食物過敏史和藥物過敏史等資料全部輸入幼兒的個人數(shù)據(jù)庫。輸入數(shù)據(jù)后，軟件會自動將幼兒的各項指標與該年齡應(yīng)達到的常規(guī)指標相對照并自動生成評價，這樣就可清楚地看到全園每個幼兒生長發(fā)育的情況。同時保健醫(yī)生根據(jù)軟件返饋的評價結(jié)果能及時告知教師和家長，并有針對性地制定相應(yīng)的矯治方案。這一工作既審去了保健醫(yī)生手工操作計算的時間，又對教師在組織與實施一日活動中，有針對性的根據(jù)每個幼兒身體健康狀況實施保育工作提供了保證。（3）、在一日生活和常規(guī)活動中，教師會及時地捕捉和發(fā)現(xiàn)幼兒鮮活和閃亮的行為，用數(shù)碼像機和攝像機及時地記載幼兒的行為作品、記錄幼兒大型活動中的角色行為并做出相應(yīng)的行為評價。到大班畢業(yè)時，我們將為每位幼兒從小班到大班的成長歷程制作一份光盤，作為珍貴的禮物贈送給孩子，讓每個幼兒都能看到自己在幼兒園每一階段的發(fā)展變化和成長足跡，這將就他人生成長中的寶貴資料。實踐證明，運用現(xiàn)代信息技術(shù)使幼兒、教師、媒體三者互動，