1、數(shù)學(xué)論文之中學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究方案 1.問題的提出（在反思的基礎(chǔ)上，陳述本人所遇到的教育教學(xué)問題情景、事件、困惑，教育教學(xué)改革政策、法規(guī)的要求及實踐意義，提出需要解決的問題。）數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的行為方式，是在一定情況下自動化地去進(jìn)行某些數(shù)學(xué)活動的特殊傾向，一定的學(xué)習(xí)行為重復(fù)多次就會形成一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時最頭疼的是計算正確率不高，作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)生上課課堂氣氛沉悶、課堂效率不高等情況，但據(jù)調(diào)查資料分析，這些現(xiàn)象都是

2、學(xué)生一些壞習(xí)慣在從中作崇。而有的教師只是一味地責(zé)怪學(xué)生，而沒能予以重視培養(yǎng)，有的教師雖有點意識，但缺乏長期培養(yǎng)的信心與正確的指導(dǎo)方法，往往事半功倍。從現(xiàn)有的研究成果來看，沒有專門對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一套指導(dǎo)方法。為此，本課題在培養(yǎng)方法上作一番探索研究，旨在揭示內(nèi)在規(guī)律。2.課題陳述：（課題名稱如何表述即將原生態(tài)問題進(jìn)行恰當(dāng)轉(zhuǎn)換和重新描述，明確問題的變量關(guān)系，使之成為課題研究所需要的表述和呈現(xiàn)方式。）行為主義心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過程。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)方法的前提。況且在中學(xué)階段的孩子認(rèn)知和活動范圍逐漸擴(kuò)大，求知欲強(qiáng)烈，容易接受教育者的引導(dǎo)和訓(xùn)練。同時，在培養(yǎng)過程中

3、，習(xí)慣養(yǎng)成又是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的保證?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的主體需求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神。那么，我們必須充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)生不自覺的行為轉(zhuǎn)化為自覺的穩(wěn)固的行為方式，從而促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。3、研究的內(nèi)容、目標(biāo)：（研究內(nèi)容即課題研究需要解決的問題，可以分解為問題的現(xiàn)狀及成因和解決問題的方法與對策等；研究目標(biāo)指通過研究期望獲得的結(jié)果，根據(jù)研究內(nèi)容確定。）根據(jù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，本課題主要針對以下四個方面進(jìn)行培養(yǎng)：（1）培養(yǎng)學(xué)生聽課的習(xí)慣。要用“心”、用“腦”去聽課，要進(jìn)入角色去聽課，這樣才不會受到外界的任何干擾，思想才不會開小差。要

4、聽出老師上的新知識，復(fù)習(xí)的舊知識，要注意易錯之處和老師上課的重點、難點，聽出老師的解題方法、技巧，聽老師提出的問題和同學(xué)回答的問題。邊聽邊想，想到預(yù)習(xí)時存在的問題和不懂之處，想一想老師的解題方法與自己的解題方法有什么不同?？吹绞裁粗R點就要想到有關(guān)的性質(zhì)、定理、公式等，要緊跟老師的思維一起運轉(zhuǎn)?；卮鹄蠋熖岢龅膯栴}，提出自己不懂的問題，提出不同的解題方法?；卮饐栴}時，要排除心理和思想負(fù)擔(dān)，不能怕別人笑話?；卮饐栴}時要大膽地、毫無顧慮地回答自己所想的東西，回答對也不驕傲，回答錯，也不責(zé)怪自己，要有吃一塹，長一智的學(xué)習(xí)精神，敢于面對失敗，大膽發(fā)言，踴躍發(fā)言。（2）培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣上課做筆記并不是

5、簡單地將教師的板書進(jìn)行抄寫，而是要求學(xué)生對聽課中得到的知識進(jìn)行整理，它包括教師的思維方法和學(xué)生本人思考的過程和成果以及所存在的疑難。語言是思維的載體，做筆記的過程是語言操作過程，也是大腦積極思考的過程，能培養(yǎng)人的思維能力。做筆記還能使聽課的注意力更加集中，課堂學(xué)習(xí)效率更高。（3）培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、認(rèn)真觀察的習(xí)慣。要教育學(xué)生養(yǎng)成處處思考、時時思考、尋根究底的良好習(xí)慣。觀察數(shù)學(xué)圖形要“觀思”結(jié)合，聽課要“聽思”結(jié)合。做完題后要反思，不懂的問題要長思，概念規(guī)律要深思，關(guān)鍵知識要細(xì)思。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，首先，要提出明確的觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地進(jìn)行觀察。其次，要教給學(xué)生觀察的方法，使學(xué)

6、生觀察做到有序性、全面性。第三，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行各種觀察，如觀察教具演示和數(shù)學(xué)實驗，觀察數(shù)學(xué)模型、函數(shù)圖象、幾何圖形。通過以上的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生形成善于從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問題的敏銳的觀察力。（4）培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，打破常規(guī)的思維方式，提出富有獨創(chuàng)性解決問題的設(shè)想或方案，用批判性思維、懷疑的目光審視整個教學(xué)、學(xué)習(xí)過程。在課堂教學(xué)中要允許學(xué)生提出反面意見，在問題討論中要創(chuàng)造條件讓學(xué)生爭辯，在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不“循規(guī)蹈矩”的創(chuàng)新解法要給以表揚。向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史上因“懷疑真理、異想天開”而取得的重大成就，激勵學(xué)生向前人挑戰(zhàn)，打破學(xué)生對科學(xué)家的迷信，使學(xué)生懂得

7、科學(xué)的探索是無止境的。2. 初中學(xué)生數(shù)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)本課題旨在探索提高初中學(xué)生課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求、內(nèi)容、途徑和方法。4、本課題擬采取的研究方法：（實施課題研究采用的手段）根據(jù)研究內(nèi)容的需要結(jié)合本校實際情況，采用行動研究法，邊研究邊實踐，在實踐中進(jìn)行反思、收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料并加以分析。5、本課題研究步驟：（表述分階段具體要實施研究的內(nèi)容、時間等）1. 準(zhǔn)備階段：（2012年3月4月）形成研究內(nèi)容，制定研究計劃，理清研究思路，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容。2. 實施階段：（2012年5月2010年7月）1） 搜集、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料；2） 確定初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體項目；3） 通過預(yù)定的課題要求和實施策略實施學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3. 總結(jié)階段：（2012年9月2012年12月）1） 整理研究資料，進(jìn)行理性思考；2） 撰寫研究總結(jié)報告。6.預(yù)期