1、小學數學有效課堂教學方法研究階段綜述這學期我參加了學校數學項目小學數學有效課堂教學方法研究的研究小組，這學期我主要開展了小項目小學數學有效課堂教學方法研究。經過一個學期的不斷學習和實踐，我獲得了一些收獲和經驗，總結如下：第一，認真學習理論知識，提高對小學數學有效課堂教學的認識。我充分利用我的暑假和業(yè)余時間去學習關于小學數學有效課堂教學的書籍和其他人寫的相關論文。認識什么是有效課堂，什么因素影響教學的有效性，提高課堂教學有效性的途徑，動手實踐的具體范圍及其在小學數學教學中的重要作用等。為小課題的研究積累了理論基礎和理論指導。第二，本學期小課題“小學數學有效課堂教學方法研究”的研究主要從以下幾個方

2、面展開。1.培養(yǎng)良好的操作習慣，提高良好的操作效果，是保證操作順利進行的前提，也是提高動手實踐有效性的保證。因此，我結合平時的教學，有目的地培養(yǎng)和訓練了學生的以下操作習慣。例如，根據老師的安排，上課前認真準備學習工具或材料；學習工具應放在固定的位置；傾聽老師對學校家具的要求；手術前，心清需要明確的目的；當老師或同學解釋時，他們應該停止操作，仔細聽，積極思考，大膽發(fā)表自己不同的研究成果。他們應該在交流中碰撞，在碰撞中提高。同時，它還教學生同時操作、觀察和思考。還應注意培養(yǎng)合作意識和能力。也取得了良好的結果。2.仔細研究教材。教師必須做好充分準備。教師必須全面考慮他們的教學目標、學生活動和其他問題

3、?！敖淌裁?？什么時候教書？怎么做？我們如何幫助有學習困難的學生？”等等。備課時，我必須準確掌握課本，掌握課本的重點和非重點內容。把握教材中的難點和疑點。然后，在忠于和尊重教材的前提下，學習相關的學習策略和學習者策略，設計各種形式的活動，使學生能夠輕松、有趣、有效地學習。同時，要搞清楚開展活動的過程，知道每個環(huán)節(jié)要做什么，怎么做，學生能學到什么知識？及時了解學生的活動情況，有針對性地指導、啟發(fā)和監(jiān)督。3.充分發(fā)揮教師在學生動手實踐中的指導作用。首先，教師應以清晰的語言向學生提出明確的實踐要求，根據教學目的精心組織學生進行操作，使他們的行動思維具有明確的方向性。其次，還要參與學生的操作，及時糾正和照顧有問題和錯誤的學生，及時發(fā)現操作中的亮點和創(chuàng)新行為，并在全班予以肯定，從而起到拋磚引玉的作用。然后引導學生大膽交流，在動手實踐過程中分享經驗，從而從具體實踐中抽象出數學結論。第三，經過研究思考，在過去的一個學期里，這個班的學生不僅在操作習慣上，而且在合作和交流方面都有了明顯的提高。在不斷的實踐和反思中，我也掌握了一些提高實踐有效性的策略。但是，在實施過程中也存在一些問題，如：學生在課前實踐中收集數據的方式少，容易導致教師接手工作或實踐效果不佳；它不熱衷于捕捉學生在操作中的亮