1、班主任論文之創(chuàng)建和諧班級的嘗試 能否創(chuàng)建和諧班級，對班主任來說，是一種工作能力的衡量，是一種與時(shí)俱進(jìn)管理思想的體現(xiàn)，也是一種管理藝術(shù)的展現(xiàn)。所謂“和諧班集體”就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動活動，促進(jìn)每個學(xué)生個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體。培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。形成正確的集體輿論，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的新世紀(jì)人才。如何構(gòu)建和諧班集體呢？一、營造班級的和諧氣氛，為創(chuàng)建和諧班級提

2、供環(huán)境保障師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。班主任要充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育；在他們高興時(shí)，與他們開懷大笑。同時(shí)，班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。另外，一定要發(fā)掘每一位學(xué)生的潛力，讓每一個同學(xué)都能清楚自己的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣，才能讓他們互相學(xué)習(xí)，互相尊重，才能創(chuàng)造出一

3、個沒有自卑、充滿自信、求學(xué)上進(jìn)、同學(xué)之間和諧相處的和諧氛圍。如，我在班級管理中開設(shè)班主任郵箱，讓學(xué)生通過電子郵件自由表達(dá)心聲。我會對每封郵件作回復(fù)，解答學(xué)生各方面問題。二、建立一支過硬的班干部隊(duì)伍，為創(chuàng)建和諧班級提供組織保障班干部隊(duì)伍是班主任的得力助手，同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)把他們當(dāng)成班級管理制度實(shí)施的主力軍。那么在班干部選拔過程中就要精心挑選了，多選一些責(zé)任感強(qiáng)、主動性好，又有特長的學(xué)生做班干部。這樣才能保障信息的暢通、制度的有力執(zhí)行。同時(shí)班主任要充分“放權(quán)”，真正使班干部成為班級管理制度實(shí)施的主力軍。班干部能處理的事情，班主任盡量不要插手。為了提高班干部的管理能力，班主任還要定期對班干部的工作能力

4、進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。如我班李文同學(xué)在小學(xué)就染上抽煙壞習(xí)慣，但我沒有當(dāng)眾責(zé)罵他，也沒有處罰他，而是給他講明吸煙危害，經(jīng)過多次努力，他終于改掉了這個壞習(xí)慣。三、建立科學(xué)的班級管理制度，為創(chuàng)建和諧班級提供制度保障俗語說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班紀(jì)班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正，是構(gòu)建安定有序班級的制度保證。班級管理制度一定要注重獎罰分明，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念，既能威懾學(xué)生的一部分不良行為，又能調(diào)動學(xué)生上進(jìn)的積極心。制定班規(guī)時(shí)，可要廣泛采納學(xué)生的建議，讓每一位學(xué)

5、生都參與到班紀(jì)班規(guī)的制定中來，充分讓學(xué)生享受民主，讓班紀(jì)班規(guī)最大化的體現(xiàn)學(xué)生的意愿，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維，又能讓班紀(jì)班規(guī)具有科學(xué)性。同時(shí)值得注意的是，在班規(guī)設(shè)立時(shí)還是要多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們在心理上應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，也不要雷霆大發(fā)，可先提醒、后警告等等，千萬不要傷害學(xué)生的自尊，讓班級制度又具有“人情味”。如我班班長徐良來自城市，對違反紀(jì)律的學(xué)生看不順眼，甚至怒吼，造成班干部與同學(xué)關(guān)系緊張，我就反復(fù)跟他講工作方法，又特別關(guān)注調(diào)皮學(xué)生，這樣一來就取得良好效果。四、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧班級提供優(yōu)良?xì)夥铡皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的行業(yè)，要有淵博的知識和高尚的人品，才是以完成教書育人傳知、育人感人之重任。一切了為學(xué)生的需要，是教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，而授業(yè)解惑是教師的基本職責(zé)。作為一名老師，首先要具備豐富的知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣才能讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡你所擔(dān)任的學(xué)科。作為班主任，除此以外，還應(yīng)具備豐富的生活閱歷。豐富的生活閱歷可以使你比較容易和學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴。越讓自己的心態(tài)接近學(xué)生，那么，學(xué)生就越愿意與你接近，就容易取得學(xué)生對班主任的信任。扎實(shí)的