1、班主任論文之淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng) 班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌、或整個班級的風(fēng)氣。它是班級絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)的好與差，對班級的每一個成員都能產(chǎn)生積極或消極的潛移默化的作用。班風(fēng)好的班級，學(xué)生絕大多數(shù)能健康生長。由于“共生效應(yīng)”，差生也能帶好，而班風(fēng)差的班級，好學(xué)生都可能“隨波逐流”而放松對自己的要求，對學(xué)生成長很不利。特別對一年級剛?cè)雽W(xué)的小朋友，良好的班風(fēng)對他們更為重要。怎樣才能建立良好的班風(fēng)？下面談?wù)勎业囊稽c體會。一、規(guī)范自己的言行班主任對學(xué)生來說，既是良師，又是益友。班主任良好的言行能給學(xué)生潛移默化的影響，從而帶動優(yōu)良班風(fēng)的形成。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，在學(xué)

2、習(xí)、生活上都感到很陌生，因此，對班主任老師特別信任和依賴。在其小小的心靈里，總覺得班主任老師是高大的、無所不會、無所不能的，欽佩、崇敬、愛戴之心由然而生。從而，他們就會去模仿班主任老師的一些一言一行。因此，在學(xué)生面前，班主任要注意自己的言行舉止，以自己良好的言行和修養(yǎng)去影響學(xué)生。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；教育學(xué)生講文明禮貌，我以身作則，每天向?qū)W生和家長問“早”，問“好”，說“再見”；需要讓學(xué)生幫忙時說“請”、“謝謝”；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一

3、言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育滲透到學(xué)生當(dāng)中，逐漸的，使本班形成了優(yōu)良的班風(fēng)。二、重視學(xué)生的課余活動在推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分廣泛。上課除了有語文、數(shù)學(xué)、英語這些課程外，還有體育、音樂、美術(shù)、生理衛(wèi)生與健康教育、思想品德、勞動等課程。另外，學(xué)校在課余還經(jīng)常舉辦演講、繪畫、古詩背誦、講故事、體育項目比賽等活動，使學(xué)生生活變得更加豐富多彩?？墒鞘軕?yīng)試教育的影響，有些老師只重視抓學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)不遺余力，為了提高學(xué)生的成績爭分奪秒。提到讓學(xué)生參加課余活動，卻不贊成，認為這是不務(wù)正業(yè)，會分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。我認為學(xué)生參加各種形式的健康的課余活動，既能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，又有利于良

4、好班風(fēng)的形成。因為我們都知道，學(xué)生的興趣各不相同，有的喜歡學(xué)習(xí)，有的喜歡打球，有的喜歡跳舞。學(xué)校豐富多彩的課余生活正好給不同愛好的同學(xué)都提供了展示的舞臺，表現(xiàn)的機會。他們可以從各種活動中獲得成功，樹立自信，這樣可以更好地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。試問一個班級的學(xué)生能積極參加各種有益活動，熱愛學(xué)習(xí)，充滿活力，班風(fēng)怎會不好呢？三、平等對待班上的每一位學(xué)生每個班上肯定都會有聽話的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生。聽話的學(xué)生一般學(xué)習(xí)認真，表現(xiàn)乖巧，惹人喜歡；調(diào)皮的學(xué)生一般學(xué)習(xí)不自覺，做事沒責(zé)任心，調(diào)皮搗蛋，容易引起老師的反感。作為班主任應(yīng)避免感情用事，做到平等對待這兩類學(xué)生。如果平時乖的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生上課說

5、話，班主任老師就要對兩個學(xué)生都進行批評教育。如果班主任對乖學(xué)生有意無意地袒護，而一味地批評平時調(diào)皮的學(xué)生，結(jié)果只會使調(diào)皮的學(xué)生覺得老師偏心，產(chǎn)生對立情緒，不利于教育。只有平等地對待每一個學(xué)生，才樹立老師和集體的權(quán)威，才能帶出團結(jié)和諧的班集體。四、嚴、愛要適度俗話說“嚴能生威”，“嚴師出高徒”。在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，學(xué)生有了缺點、錯誤，我們自然要嚴格要求，對其指正并督促其改過。這對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是有好處的。但“嚴”不能過頭，特別不能為了使學(xué)生一切聽從自己而高壓威逼，否則會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。作為班主任應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心愛自己的學(xué)生，學(xué)生只有體會到老師是真正關(guān)心、愛護和幫助他們的，

6、他們對老師才會有親切感、認同感，才能虛心接受老師的教導(dǎo)。當(dāng)然愛學(xué)生不等于聽之任之，放任自流。作為班主任應(yīng)該做到嚴中顯愛，愛不失威。五、認真對待學(xué)生的“告狀”學(xué)生有個特點：喜歡告狀，一年級學(xué)生更甚，無論大事小事都會告訴班主任。我們經(jīng)常會看到這樣的場面，班主任一到教室，孩子們就會圍上來告狀“老師，打我?！薄袄蠋?，上課畫畫?！庇械睦蠋熡X得很煩，而我卻把這當(dāng)作我了解學(xué)生思想動向的一個窗口。每當(dāng)學(xué)生來向我告狀，我總是耐心地傾聽，從中可獲得許多信息。有一次，我不斷聽到學(xué)生告狀：“老師，把同學(xué)的東西藏起來了”。我認為一個學(xué)生這樣經(jīng)常捉弄別人是不行的，我想先了解一下情況再對其教育。誰知一了解嚇了一跳，班上很多學(xué)生都被這個同學(xué)捉弄過。了解這一情況后，我和家長一起對他進行了教育，從此沒有再發(fā)生過這種事情。因此，我認為如果班主任認真傾聽對待學(xué)生告狀，就能從小事中發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象的苗頭，把他們解決在萌芽狀態(tài)。這樣班風(fēng)建設(shè)就有了一個良