1、這門課的教育反思通過提前的第一堂課的教育，大部分學生可以在愉快的課堂氣氛中學習，達到完成的教育目標。 解決本課的要點(低下頭、劃地面、團結身體)難點(團體不牢固)時，采用的手、腳定位“三線”的評價和加斜率能發(fā)揮良好的效果，學生進步明顯。 但是，四五個學生不能直滾，與老師的強調不足和不清楚，兩腳同時踢地面，同時推手有關。 然后，以教師和同學共同總結的技術要領，說：“蹲下，二支，向下降三頭前進，成為球。 ”讓學生迅速確立正確的技術概念。 加上老師先做的教具“手、腳印”三條線和斜面。 ”、“好好教授新的課程標準，以健康快樂的體育為主線，以學生為主線，充分發(fā)揮教師主導、學生主線的作用，在快樂的課堂氛圍

2、中學習。成功點：1“劃船”“青蛙跳”的游戲給學生帶來了快樂興奮的情況下的關節(jié)活動。2、通過口訣：“蹲下，支撐兩支，降三頭”前進成球。 ”。讓學生容易地了解和活用技術動作。3、通過三項技術“秘方”，一、手、腳和頭部的定位二、“三線”的評價，控制團體三、墊上墊子，提高滾動速度。 讓學生一步一步地完成前轉的技術動作。4、身體素質的練習、直跳膝蓋、蹲下、仰坐、坐、坐身體前屈是對前轉技術動作的練習。5、放松活動符合學生的心理，氣氛活躍。應該改善的地方：1 .缺乏重視前滾動的滾動方向。2、個別學生的3 .讓學生體驗健康快樂的運動。 采用有特色的教育方法和手段。 這門課采用啟發(fā)式教育，教師首先展示紙人，提出

3、問題，讓學生有問題地思考學習。 結合圖解，使學生初步認識向前傾斜技術的運動，使大腦具有初步的運動表現。 在教師講課的模范中，教師經常講課，學生多練習，集中和分散的有機結合練習，真的體驗了前轉技術的動作，取得了很高的教育效果。 重視和諧的師生感情交流，在教育過程中，我特別重視師生感情交流，如何激發(fā)學生的學習？ 是好的運動和健康的關鍵。 上課前，我熱情高漲，學生有很高的學習熱情。 因此，學生對整個課程進行了投資。 上課最后，設計了一只腳的跳躍鼓接力，學生在快樂的比賽中學習。 我也很重視學生的展示和評價。 通過教育向學生展示的平臺。 學生通過展示中、自我評價、互相評價、教師參加評價的綜合評價方法。

4、強調評價的發(fā)展功能和評價主體的通用性、對象的全面性、方法的科學性、形式的多樣性、結果的激勵性。 一貫在民主、開放、和諧的氣氛中促進共同學習。 在課程身心恢復階段，學生在輕快柔和的音樂中跳交際舞放松，配合學生的特色，教師指導學生自制、以自制的舞蹈風格強調音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中獲得身心放松。 最后，愉快地順口完成本課。上課時，幾個男人和女人害怕翻身，在墊子中徘徊，害怕翻身。 在這種情況下，我通過“紙人”形象的比喻，在我的指導、模范和幫助下，終于勇敢地滾了下來。 但是，在側翻的過程中，沒有包括胸部在內、低頭、全身繃緊的特征。 總結一下，低，劃，團圓，抱起，只要能把這些字，就掌握了向前翻的技術。

5、在這門課上，我取得了很好的訓練和提高，取得了可喜的成績。 但是，在今后的教育過程中，要總結，發(fā)現不足，吸取優(yōu)點，彌補缺點，進一步努力，繼續(xù)提高教育水平。教育現象：我在教“前翻”的專業(yè)練習過程中，相當多的學生在滾動時胸部露出，引起了不能滾動的技術錯誤。放學后的反?。何乙庾R到這是因為滾動的時候沒有胸部，沒有低頭。 因此，結合教育的難點，用簡單的物理演示法啟發(fā)學生的思考，引起質量的變化。在第二班的課上，我找了籃球和長方形的木頭塊，分別用力做了藍色的球和木頭塊，組織了學生的觀察結果，我多次問：“為什么籃球滾到前面，木頭塊不行？” 學生深思熟慮后，陸續(xù)舉手回答。 總結學生的見解，籃球向前滾，籃球是圓的，

6、接觸地面小，所以很快就滾到前面，長方形的木頭塊多接觸地面，所以很難向前滾。 其次，我們指出學習前轉動作的要領和打籃球一樣，使身體緊貼大腿，低頭。 身體變成了籃球的姿勢。 其次，把自己的體驗告訴學生，讓他們在當地做示范。 示范練習和改進相結合，學生對這項技術的把握率達到了85%以上。小學生的思考邏輯水平不如大人，但他們的具體思考比抽象思考高，容易受到刺激，所以在啟發(fā)性的藝術處理中，要盡量避免抽象性和單純的概念形式，強調具體的示范，用直觀的手段啟發(fā)學生。這門課的主要學習內容是前轉，低年級的學生集中的時間很短，所以老師一味地說明動作，反復練習，容易對學生厭煩。 在這門課上，我用各種方法引導，效果很好

7、。1 .在游戲中學習新知識。在這節(jié)課的開頭，我取代了把常見的體育項目引入教室的傳統(tǒng)徒手體操場景，比如肩膀的運動讓孩子們思考各種各樣的游泳姿勢，通過學生練習游泳姿勢來達到肩膀運動的目的。 這種方式掌握了新知識以達到關節(jié)運動的目的。 在學習這門課的新知識的時候，我又把小刺猬用危險的游戲方法引入了口教室，讓學生在快樂的游戲中掌握了向前看的動作技術。 把授課內容隱藏在游戲中，不僅能活躍教室的氣氛，還能快速正確地掌握新知識。2 .為學生自主創(chuàng)造學習和展示的機會。在練習向前傾斜的過程中，我先讓學生自主地體驗，嘗試向前傾斜的動作，然后給有代表性的學生演示、表演，然后進行老師和學生的評價。 用鼓勵成了好同學的

8、小星星的方法大大激發(fā)了學生的學習熱情。 老師根據學生的展示情況進行了說明和示范。 這樣不僅鍛煉了學生的創(chuàng)造性和大膽地鍛煉了自己的精神，還使學生更快地掌握前轉的動作技術要領。3 .了解了練習活動中團結互助的重要性?！敖】档谝弧钡闹笇枷氚ㄉ眢w健康、心理健康和社會能力，因此體育課不僅要加強學生的身體訓練，還需要重視學生道德品質的培養(yǎng)，教他們做人的道理。 過河接力賽讓學生理解了團結與合作的重要性。 在最后一部分，我綜合評價了授課組織規(guī)律，給了學生成績小的報酬，激發(fā)了學生的上課熱情。 最重要的是，告訴學生“花有再開日，人已沒有少年”的思想教育，讓學生每堂課都認真對待。通過這門課，學生基本掌握了前轉的動作方法，合理運用正確的發(fā)力順序，提高了運動能力和身體素質。 在學習過程中，學生自主學習能力得到了鍛煉，積極探索的意識進一步活躍，團隊精神、創(chuàng)新精神和自信有了一定的提高。 整個教育過程完全光滑，運動強度和密度基本合理。通過這門課，我自己也深感，在今后的教育實踐中，