1、美術(shù)論文淺談農(nóng)村小學(xué)如何優(yōu)秀美術(shù)課龍山縣洗車(chē)小學(xué)彭曉瓊現(xiàn)在，很多農(nóng)村小學(xué)因?yàn)榘嗉?jí)很少，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師和美術(shù)課，就開(kāi)不了美術(shù)課。 但是，無(wú)論有什么理由，農(nóng)村孩子們都喜歡上美術(shù)課，這是客觀(guān)存在的事實(shí)。 素質(zhì)教育的今天，美育不可忽視。 提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)愛(ài)好，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。一、理解學(xué)生的心理，培養(yǎng)興趣喜歡美術(shù)活動(dòng)是孩子的本能，美術(shù)的探索、想象、跳躍欲望非常強(qiáng)，他們每次看到新鮮的東西都想用自己的手法表現(xiàn)，有時(shí)用彩筆涂教科書(shū)的插圖，有時(shí)用紙巾畫(huà)畫(huà)紙片或硬幣，有時(shí)就偷偷開(kāi)始自己的創(chuàng)作：奧特曼，豬八八教師要在教室里指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)熱情。 例如，在某人物線(xiàn)條造型的美術(shù)課上，在作業(yè)中被要

2、求畫(huà)女生的臉的時(shí)候，有畫(huà)男生，畫(huà)自己的父親，畫(huà)熊貓的學(xué)生。 我們分析了這些學(xué)生的想法，要求畫(huà)一個(gè)男生可能會(huì)覺(jué)得自己畫(huà)的比較好，因?yàn)樗钋宄?，?huì)畫(huà)，所以想畫(huà)熊貓的同學(xué)沒(méi)有自信，所以自己畫(huà)不了臉。 所以，應(yīng)該給他們自由，學(xué)生從興趣開(kāi)始，就可以畫(huà)出自己喜歡的東西，愛(ài)好往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果。 我們要把握學(xué)生取得的成績(jī)，馬上給予表?yè)P(yáng)和肯定，畫(huà)教師布置的作業(yè)，讓學(xué)生勝利進(jìn)步。 教師必須理解學(xué)生的心理，進(jìn)行正確的指導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。二。 改變教育觀(guān)念，提高審美意識(shí)“大自然是我們最好的老師！ 這是我們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的地方。 農(nóng)村美術(shù)教師不怕麻煩，讓學(xué)生走出教室，接近生活，貼近生活，不

3、要融入生活。 在這廣闊的天地里，學(xué)生們可以自由學(xué)習(xí)，沒(méi)有束縛。 為了讓孩子們知道美，教育他們觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)周?chē)拿朗呛苤匾摹?羅丹說(shuō)：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?把綿綿的山川、彎彎曲曲的小河、美麗的田野、安靜的村子、農(nóng)家小院、小橋流水、古木磚等這些資源應(yīng)用于美術(shù)教育，就可以發(fā)揮積極的作用。 農(nóng)村到處都很美，野草花木、瓜果蔬菜、雞鴨牛羊，甚至古老的墻壁和路邊的樹(shù)根都成為觀(guān)察和描寫(xiě)的素材。 學(xué)生外出寫(xiě)生植物葉子時(shí)，有什么方法可以畫(huà)葉子的問(wèn)題，一些學(xué)生到草坪上仔細(xì)觀(guān)察、推測(cè)，再采幾十種不同形式的未知葉子，用拓印畫(huà)，他們從自然中學(xué)到的葉子形狀比書(shū)的知識(shí)多得多美麗的童趣作品陸續(xù)出現(xiàn)在你面

4、前。三、改變教室的教育模式，從興趣出發(fā)，提高創(chuàng)造力1 .改革教育方法美術(shù)教育、形象生動(dòng)、鮮明直觀(guān)，在培養(yǎng)學(xué)生、促進(jìn)智力發(fā)展、進(jìn)行思想道德教育等方面有其特有的優(yōu)勢(shì)。 但是，如何發(fā)揮和擴(kuò)大其優(yōu)勢(shì)作用，是讓班主任大膽改革教育方法，勇敢革新，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造愉快、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，消除學(xué)生的心理學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，這是很輕松的例如，教學(xué)生畫(huà)人物的臉時(shí)，用舊的“張鼻子”游戲教，戴眼睛，戴眉毛，可以輕松愉快的游戲知道人物五官的位置關(guān)系，可以把握五官“三庭五眼”的比例關(guān)系。 比如，在手工課上，農(nóng)村學(xué)生可能沒(méi)有橡膠泥，我們利用農(nóng)村的條件，讓孩子回到“泥”時(shí)代，自己挖泥

5、，在教室里讓老師從童年的“捏人偶”游戲中解釋雕刻，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的起源，生活是創(chuàng)作的源泉這樣的教室才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子愛(ài)好的樂(lè)園，只要學(xué)生在興趣中吸收知識(shí)和掌握技能，就能得到最好的學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮教室活躍的優(yōu)勢(shì)。 因?yàn)榻滩牟煌瑑?nèi)容也不同，為了活躍授課，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，必須采用不同的教育方法。 教師自身要有創(chuàng)造性的思考，構(gòu)思活潑，方法新穎，學(xué)生感興趣，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的積極思考，可以得到好的學(xué)習(xí)效果。2、活用校本教材，發(fā)揮特色。農(nóng)村還有很多美術(shù)教育材料。 葉子貼畫(huà)、畫(huà)畫(huà)、裝飾玉石、竹子雕刻、根雕刻、編織草、剪紙、蓋上泥、觀(guān)察小昆蟲(chóng)、柚子皮、包稻草、用家里的蔬菜做的成果雕刻等，有很多材料

6、。 在這一點(diǎn)上，街上的孩子們看到“農(nóng)”就能?chē)@息。 我們有這么豐富的課資源，你怕課還會(huì)變差嗎？ 我們把這些在當(dāng)?shù)夭稍L(fǎng)的實(shí)用材料作為美術(shù)教具和工具引入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，生動(dòng)學(xué)習(xí)。 所以，農(nóng)村的孩子比被困在城市里的孩子幸運(yùn)得多，他們的美術(shù)課什么都需要錢(qián)，我有時(shí)覺(jué)得很少體驗(yàn)生活。 我們所缺乏的只是發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心尋找就很開(kāi)心！ 什么都有。 如果我們的美術(shù)教師能把農(nóng)村美術(shù)資源的文化與美術(shù)教育結(jié)合好，就有一門(mén)不可掌握的校本課程出現(xiàn)在眼前。 農(nóng)村孩子的想象力和創(chuàng)造性決不比城市孩子差。 仔細(xì)發(fā)掘校本課程吧！ 不要為教什么而煩惱。3 .課程內(nèi)容適度，訓(xùn)練有水平。在上課中，我們主要應(yīng)該給學(xué)生寫(xiě)生畫(huà)，不要做榜樣，按水平訓(xùn)練，按高低年級(jí)的要求進(jìn)行。 低年級(jí)主要進(jìn)行不同種類(lèi)的物體練習(xí)，觀(guān)察要求稍低。 例如，低年級(jí)線(xiàn)的造型練習(xí)，最初應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型開(kāi)始，有時(shí)從簡(jiǎn)單的筆畫(huà)開(kāi)始，所以不能要求難易度高的學(xué)生。 于是，有些學(xué)生感到困難而退縮，漸進(jìn)地前進(jìn)。農(nóng)村美術(shù)教育是合理開(kāi)發(fā)美術(shù)教育資源，擴(kuò)大農(nóng)村美術(shù)教育界限，構(gòu)建地方美術(shù)課程的重要探索，是農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展需要，也是課程改革的需要。 建立和實(shí)現(xiàn)有地方特色的鄉(xiāng)土美術(shù)課程，農(nóng)村美術(shù)教育充滿(mǎn)