1、英語(yǔ)論文之PowerPoint在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 本文介紹了如何使用PowerPoint制作英語(yǔ)課件的方法、技巧與使用中應(yīng)注意的問題。關(guān)鍵詞：PowerPoint；初中英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用隨著教學(xué)改革的深入，多媒體輔助教學(xué)已漸漸地走進(jìn)英語(yǔ)課堂，這無(wú)疑給英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注進(jìn)了新的活力。21世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，我們已進(jìn)入了數(shù)字化信息時(shí)代。課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的“認(rèn)知型、灌輸型、獨(dú)奏型、封閉型、統(tǒng)一型”開始向“視、聽、說”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課堂上學(xué)生積極參與、口腦并用、和諧高效、主動(dòng)發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力在課堂上得以體現(xiàn)，聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練得以加強(qiáng)，人文教育思想得到滲透。Pow

2、erPoint軟件是windows環(huán)境下得到廣泛應(yīng)用的演示創(chuàng)作工具軟件。它提供了功能強(qiáng)大的創(chuàng)作工具，包含有100多種模板（Template），這些模板是專家設(shè)計(jì)的演示，教師可以選擇一個(gè)模板作為制作幻燈片的基礎(chǔ)，并根據(jù)自己的需要做些修改，再輸入演示的內(nèi)容，這樣會(huì)比一切都從頭做起要方便容易得多，有利于簡(jiǎn)化教師的備課過程。PowerPoint的每張幻燈片都可擁有標(biāo)題，（Title）、文本（Test）、圖形（Graphs）、繪制的對(duì)象（Object）、幾何圖形（Shape）、剪輯藝術(shù)圖片（ClipArt）以及由其他應(yīng)用程序創(chuàng)建的各種圖表、圖像等。利用PowerPoint的控制功能，連接大屏幕投影儀直接

3、演示，產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，這對(duì)于教學(xué)過程具有重要意義。它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知。這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。此外PowerPoint演示過程中提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉（Treicher）做過兩個(gè)著名的心理實(shí)

4、驗(yàn)，一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來源。他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，兩者之和就有94%。他的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于知識(shí)保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己能聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流、用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。利用PowerPoint教學(xué)過程不僅非常有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持。當(dāng)你手頭有一篇用Word寫的文件，想把它做成演示文稿，肯定想問有沒有快一些的方法

5、？答案是肯定的：當(dāng)然有。我們只要在大綱模式上稍加改動(dòng)，很快就能把Word轉(zhuǎn)化為演示文稿。其實(shí)在PowerPoint里，可以支持很多種格式的文件，除了Word文件外，記事本、書寫器、Excel、Web文件等都行?；脽羝奈淖植糠肿龊弥?，就可以插入一些要用到的圖形、圖表；內(nèi)容齊全后，就加些必要的跳轉(zhuǎn)和超級(jí)鏈接；然后再給幻燈片套用一個(gè)模板，或是自己加背景、設(shè)置配色方案，使幻燈片更美觀；最后再考慮加些幻燈片切換、自定義動(dòng)畫、聲音等。動(dòng)態(tài)效果處理技巧。動(dòng)畫的作用是吸引觀眾，并使觀點(diǎn)更突出、更醒目，不是為了嘩眾取寵。所以在設(shè)計(jì)幻燈片時(shí)，幻燈片切換、自定義動(dòng)畫、動(dòng)作設(shè)置的技術(shù)處理很重要，應(yīng)用什么樣的動(dòng)態(tài)效

6、果引入新的主題或解決方案；使用回旋添加懸疑或奇怪的效果；使用從屏幕中心放大效果表示揭示謎底；使用縮小效果強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)；使用切入效果比較數(shù)據(jù)；如果是重點(diǎn)突出的文字，就用閃爍的效果；如果是正在讀的一段文字，就用向右擦除效果；如果想控制字出現(xiàn)的節(jié)奏，就設(shè)定“按字母”方式擦除。給演示文稿減肥。往往我們做完一個(gè)文稿后，發(fā)現(xiàn)實(shí)在太肥大了，竟然無(wú)法方便攜帶它，因?yàn)檐洷P太小了。下面我們就講一下給文件減肥的問題，演示文稿肥大的主要病因大部分是圖多，如果你的演示文稿中有幾十幅較大的圖片，那文件可能就有幾兆或十幾兆大了。我們的主要手段就是拿圖片開刀，就可以把圖片縮小，一般最多和屏幕一樣大，這步很容易，在畫筆、Micro

7、soft Photo Editor、PhotoShop等圖形工具中都可以將圖片縮小。一幅bmp圖片，長(zhǎng)和寬都縮小到50%后，文件能減小四倍。其實(shí)最有效的辦法，使用JPG格式的圖片文件，同樣一幅圖片，JPG格式只有bmp格式的幾十分之一，所以如果我們多插入些JPG格式的圖片，把bmp的文件替換掉，PowerPoint文件就小多了。而且，BMP轉(zhuǎn)換JPG也非常簡(jiǎn)單，在ACDsee、畫筆等常用工具都可以輕松轉(zhuǎn)換。另外插入的圖片如果是Wmf格式的剪貼畫，PowerPoint文件也會(huì)很小。除了給圖片減肥外，還可以使用Gif格式的動(dòng)畫文件代替Avi視頻文件，用Midi音樂代替wav文件，這些將會(huì)給你帶來預(yù)

8、想不到的奇跡產(chǎn)生，如一個(gè)20KB左右的Midi音樂竟然可以放4分多鐘，而使用wav音頻文件播放4分鐘長(zhǎng)至少要4MB左右，這很有用了吧?！按虬惫ぞ哂糜趯⒀菔疚母搴退溄拥穆曇簟⒂捌?、文件等組合在一起，成為一個(gè)包，以便用多張軟盤攜帶。到達(dá)目的地時(shí)，只需運(yùn)行第一張盤上的pngsetup.exe，就可以重新安裝演示文稿。單擊“文件”菜單中的“打包”命令，打開“打包向?qū)А睂?duì)話框，這樣就可以到另一臺(tái)計(jì)算機(jī)上去播放了。今年我曾執(zhí)教一節(jié)通州市“江海之光”匯報(bào)課，授課內(nèi)容為譯林版教村初中第四冊(cè)第十課“A Film Fan”，Sample A。教學(xué)中我通過PowerPoint演示呈現(xiàn)出詞cowboy，star

9、，full，后播映三部電影讓學(xué)生熟悉cartoon，war film，cowboy film，三種電影片斷，學(xué)生興趣很濃。本課所學(xué)語(yǔ)法為情態(tài)動(dòng)詞may的三種用法，我繼續(xù)通過圖片演示May I have this cup of tea？Yes，you may if you like. There may be a ruler in the pencil-box. 在學(xué)生熟悉may的基本用法后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練，其中有一組同學(xué)的對(duì)話博得陣陣掌聲。A: What is in my pocket?B: There may be some money.A: No, I have no money

10、 with me.B: Are there any sweets?A: No.B: I give up.A: You may use your head. Im a film fan, you know.B: There may be some tickets, right？A: Yes. Youre right. Look, here are two tickets. Theyre for the film thiseveningB: May I go with you?A: Yes, you may if you like. But you must finish your homewor

11、k first.學(xué)生把本課的主要內(nèi)容都通過這段對(duì)話表現(xiàn)出來了。收到了較好的教學(xué)效果。在使用PowerPoint進(jìn)行教學(xué)的過程中，部分教師存在誤區(qū)。筆者就這個(gè)問題談幾點(diǎn)膚淺之見。一、一味地追求在英語(yǔ)課堂上的演示效果。在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，教師在英語(yǔ)課堂上的作用是計(jì)算機(jī)的一些功能不可也不能替代的。如：英語(yǔ)課堂開頭幾分鐘的值日生報(bào)告或師生的口頭交流，是學(xué)生聽說訓(xùn)練的很好方式，但有些教師為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的大量展示，把由教師講述的一部分內(nèi)容變?yōu)槊襟w演示。我們必須明確地認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須進(jìn)行課堂上大量的師生之間的英語(yǔ)語(yǔ)言交流，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)

12、進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng)。教研部門在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)，不要把是否用上大量的媒體演示作為一個(gè)必備條件。我們應(yīng)該記?。喝魏螘r(shí)候我們都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。因此，PowerPoint的演示時(shí)機(jī)及數(shù)量應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。二、用顯示屏代替黑板有些英語(yǔ)老師把計(jì)算機(jī)顯示屏當(dāng)作黑板，課前將整個(gè)操練材料、問題和答案，甚至整個(gè)教案都用PowerPoint制成幻燈顯示。這樣做不利于根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，板書內(nèi)容也難以進(jìn)行調(diào)整、修改。而且，用顯示屏代替黑板，一方面易造成學(xué)生視覺感知僵化；也由于顯示屏一屏的顯示內(nèi)容有限，使學(xué)生對(duì)課文的整體感知受到影響；另一個(gè)方面，使適時(shí)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言操練變成難于把握?？傊?，用顯示屏完全代替黑板，不僅丟掉了傳統(tǒng)，而且也不能發(fā)揮幫助我們解決教學(xué)方面的疑難問題。三、用PowerPoint制作的課件代替學(xué)生的思維和操練?，F(xiàn)在，英語(yǔ)學(xué)科的課件大多側(cè)重于有聲動(dòng)畫的制作，它集動(dòng)畫和聲音于一體，通過把教材中的素材以動(dòng)畫形式展示給學(xué)生，增加學(xué)生的視覺感官效果，較生動(dòng)形象