1、第一章：機械運動第一節(jié)長度、時間和測量教育目標一、知識和技能1.使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度。2.我知道測量中有誤差和誤差的區(qū)別。二、過程和方法通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象，體驗粗略估計時間和長度的方法。三、情感、態(tài)度和價值理解測量時間和長度的工具及其發(fā)展變化，培養(yǎng)對科學技術的熱愛。講課重點：使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度。教學難點：錯誤的發(fā)生。錯誤和錯誤的區(qū)別。課程體系第一，介紹新課速度計算公式是什么？計算速度需要知道多少？如何利用公路上的里程碑大致測量汽車的速度？測量時間似乎對生活和科學研究很重要。在本課程中，我們一起研究如何準確測量時間。二、新的課堂學習(a)時間測量1.計時工具教師總結了計時工

2、具的開發(fā)和更改過程。在古代，用日晷、沙漏等儀器計時。16世紀以來，歐洲出現(xiàn)了帶重錘的鐘擺時鐘，現(xiàn)代機械表就是這個基礎?，F(xiàn)代用水晶制作了一個每天偏差不到0.5秒的穩(wěn)定、輕便、方便的電子表。目前最準確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。讓學生看古代和現(xiàn)代的各種計時工具。學生交流課外收集的古代人和現(xiàn)代人時間的測量工具、測量方法？日晷，沙漏計時原理簡介：日晷(gu):與日晷游標垂直的桿在圓盤上形成陰影，日晷的影子在日晷上不同的時間位置，在日晷上相應的位置顯示相應的瞬間，可以用于計時；沙漏：沙漏上方容器中的沙子以相等的時間間隔向下方容器中泄漏等量的沙子，根據(jù)泄漏的沙子量來計時。2.時

3、間單位復習學過的時間單位和單位之間的進步率。在國際單位制中，理解時間的單位是秒，理解“秒”的確切定義：銫原子振動時間所用的時間定義為1s。識別時間單位的符號包括小時(h)、分鐘(min)和秒(s)。3.使用正牌：練習使用正牌的方法；測量1分鐘內脈搏跳動的次數(shù)，使用脈搏估計時間。用繩子捆一枝筆，測量揮動一次所用的時間。(b)測量長度得知國際單位制，我們發(fā)現(xiàn)不僅時間，長度也有國際單位。下次研究長度測量，了解長度單位。1.常用長度測量工具(1)讓學生們知道長度測量工具，例如標尺、磁帶、光標卡尺、螺旋微測。2)讓學生找出身體的哪個部分可以成為“尺子”。(。手掌攤開，從拇指到中指指尖的距離稱為“橡樹”。

4、伸展與腎臟大致相同的雙臂長度。人走路平均一步長；一個手指的寬度等。2.長度單位(1)復習學過的長度單位和單位之間的進步率。我理解長度單位有微米、納米等。(2)閱讀課文，了解國際單位制中的長度單位是米。了解“米”的準確定義：真空中光線在1/s內通過的路徑長度定義為1米。(3)了解長度單位的符號和單位之間的振幅。米(m)、千米、分米(DM)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m；1厘米=0.01m=10-2m；1mm=0.001m=10-3m 1m=0 . m=10-6m；1nm=0.m=10 -9m3.閱讀課文，了解一些物體

5、的長度或物體之間的距離。4.測量員的使用：測量員必須正確，位置接近主體。視線在讀數(shù)時必須垂直于恰克面。估計得分值的下一位數(shù)字。多次測量得出平均值。5.學生分組實驗。(1)測量物理教科書的寬度(2)測量硬幣的直徑和硬幣的周長。探索：不能直接在鑄幣下測量，如果很難確定直徑的位置，測量可能會不準確。只能用間接方法測量。方法1(卡尺方法):如左圖所示，硬幣用標尺和三角板擠壓桌面邊緣。用兩個三角板和一個標尺測量?；蛘撸缬覉D所示，如果用三角板和測尺將鑄幣固定在兩個三角板上，則該硬幣的直徑d可能會在標尺上讀取。根據(jù)l=Od公式求硬幣的周長。方法2(滾輪方法):在紙上畫一條直線，讓硬幣從某個標記開始，沿直線

6、在紙上滾動n周的結束。測量直線段長度s，得出主周圍L=s/n，然后使用L方法3(替換法):硬幣放在紙上，邊緣相接，用筆畫畫出圓，折疊，然后用照相法直接測定圓的d。硬幣的直徑。根據(jù)l=Od公式求硬幣的周長。方法4(轉換為直線法):把紙條放在硬幣的邊緣，繞了幾圈。用針在紙條上打孔，然后把紙條攤開，測量了相鄰孔之間的距離l，即硬幣的周長。根據(jù)d=L/公式求出硬幣的直徑。(3)測量一頁的厚度。研究：紙的厚度為10-4米，不能用毫米測量一頁的厚度，也不能測量兩頁的厚度，但可以測量數(shù)百頁的厚度，一頁的厚度除以總頁數(shù)即可。(多種測量方法)測量時，取多頁(紙張上的頁數(shù)必須足夠)，用壓縮的最小刻度為毫米的標尺測

7、量總厚度L，然后用總厚度除以紙張上的頁數(shù)n，得出每頁厚度l=L/n。(4)測量細銅線的直徑，測定其道理，等于測量一頁紙的厚度(多種測定方法)。(。測量方法：尋找圓形鉛筆，撫摸細銅線，將鉛筆上的電線推到適當?shù)木€圈數(shù)第n次，用帶毫米刻度的垂直標尺測量此線圈的長度l，然后用線圈長度除以線圈數(shù)，得出鋼絲的直徑d=l/n。概括標尺的正確使用方法：標尺接近要測量的對象。標尺必須與被測量物體的長度平行。視線在讀數(shù)時必須垂直于恰克面。閱讀的時候要讀分數(shù)，然后評分。度量單位=數(shù)字單位(c)誤差有些實驗測量絕對不能準確。由于使用的儀器和測量方法的限制，有的學生可以把度數(shù)估計得大一點，有的學生可以估計得小一點，有的

8、學生說實際長度總是恒定的，這個實際長度是實際值，所以測量值和實際值的差距必須是誤差。儀器本身不能做得很精確，所以實驗者的觀察總是有偏差的，所以錯誤總是存在的，不能消滅，但是錯誤最小化了。錯誤與錯誤不同。錯誤是不遵守有關實驗或操作的規(guī)定的做法。由不精確的測量方法產(chǎn)生，只要嚴格要求，就可以避免錯誤，錯誤是不可避免的。減少誤差的方法：多個測量的平均值更接近實際值，錯誤更小。錯誤：度量與實際值之間的差異始終是錯誤。錯誤：不符合測量設備的使用規(guī)則，讀取或記錄測量結果時不小心等引起的。兩個差異：錯誤不能消除，但可以減少，例如多次測量?？梢詣h除錯誤。三、摘要1.時間測量：時間的單位，測量時間的工具，正牌和時

9、鐘的正確使用。2.長度測量：準確使用長度單位和轉換關系、長度、誤差。四、板書第2節(jié)：動作說明教育目標一、知識和技能1.我知道參考物的概念。知道物體的運動和靜止是相對的。二、過程和方法體驗物體運動和靜止的相對性三、情感態(tài)度和價值認識運動是宇宙的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。講座重點：什么是機械運動，研究機械運動時要選擇參考對象。教學難點：運動和停頓的相對性。因為如果選擇不同的參考物，物體的運動情況會有所不同。課程體系第一，介紹新課同學們，大家都喜歡去操場活動。讓我們看看運動場的情景。誰會說這個足球場上有什么物體在移動，有什么物體在靜止？給學生讀教科書序言的同時，給他們的印

10、象是運動也具有豐富的科學知識，學好運動科學，深入理解體育，深刻理解自然。二、新的課堂學習1、機械運動你見過什么物體運動，什么物體靜止嗎？說說你的根據(jù)是什么。在日常生活中討論運動相關現(xiàn)象，針對學生的討論提出以下問題。你從座位走到黑板，過程中你的什么改變了？停在路邊的車和在路上行使的有什么不同嗎？天空中的飛機在運動。你基于什么？黑板：機械運動：物體位置的變化。問題：圖中的那些物體在做機械運動嗎？我們周圍的樹、房子、教室里的桌椅是運動嗎？移動地殼板塊，播放動畫，學生們塑造地殼的運力，討論銀河、喜馬拉雅、獵豹都在進行機器運動，樹木、房子、書本、凳子都在和地球一起自轉，同時圍繞太陽公轉，進行機器運動的事

11、實?？梢钥闯觯瑱C械運動是宇宙中最常見的運動。2，請參閱播放前面部分，選擇不同的參考對象，產(chǎn)生不同感覺的教學。讓學生們回憶類似的場面，然后問：“為什么會有這種錯覺呢？”組織學生討論，使乘客判斷運動和暫停根據(jù)選擇的標準不同，然后出現(xiàn)不同的判斷。學生活動：把教科書放在書桌上，把尺子放在教科書上，課本跟著書桌移動。讓學生討論答案：以教科書為標準，統(tǒng)治者和教科書是運動還是靜態(tài)？選擇教科書作為標準，尺子和書桌是運動還是靜態(tài)的？選擇統(tǒng)治者作為標準，書桌和教科書是運動還是靜態(tài)？推導出參考物的概念：參考對象：說明目標是運動還是靜態(tài)的標準。被選為標準的這個物體稱為參考對象。3、運動和靜態(tài)的相對性上圖描述了卡車的運

12、動。選擇球場作為參考對象，卡車是運動。如果選擇收割機作為參考對象，卡車是靜態(tài)的。也就是說，當討論物體的運動和靜止時，看到基準的對象，如果基準不同，運動的情況可能會有所不同。這就是運動和靜態(tài)的相對性。教師可以找到一些例子，說明在選擇不同的對象時，哪些事物是如何運動的，教室里的學生，事物可以作為參考對象。三、課堂概要1.什么是機械運動？2.參考資料是什么？為什么要選擇參考書？3.什么是均勻直線運動？第三節(jié)：運動的速度優(yōu)質教育目標1、知識和技能速度能解釋物體的運動?？梢杂盟俣裙竭M行簡單的計算。知道等速直線運動的概念。理解平均速度的概念。2、流程和方法體驗比較物體運動速度的方法，認識速度概念的實際意

13、義。3、感情、態(tài)度和價值感受科學和藝術相結合所帶來的美。教學要點速度的物理意義和速度公式教學困難1、建立速度概念2、“頻閃”是研究物體運動的方法課程體系第一，介紹新課在現(xiàn)實生活中，物體運動的速度是人們關心的問題。例如：誰在田徑短距離賽跑中獲得冠軍是人們最關心的問題；人們旅行的時候，總是選擇方便的交通工具，希望盡快到達目的地；軍事上總是希望導彈和戰(zhàn)斗機飛得更快。問題：如何描述物體的運動？第二，速度1、比較物體速度的兩種方法。(1)在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運動員快感的方法不同。問：讓學生告訴我運動員的速度是如何減慢的嗎？裁判用什么方法比較運動員游得快？學生們交換討論后回答。觀眾的方法是：看誰在

14、游戲中游在最前面。裁判的方法是看誰先到終點所需的時間很短。)，以獲取詳細信息歸納：觀眾的方法是：實際上：在同一時間內看物體移動的距離長度比較慢；裁判的方法是物體移動的距離相同，看運動時間比較慢。(2)學生實驗：“紙落速度比較”。體驗兩種比較物體運動速度的方法。拿兩張16張紙，一張折疊一次，另一張折疊兩次，紙片為了順利落下，將紙片向上疊加，在同一高度同時解開。(猜猜):什么紙掉得更快？(試一試):結果和你的猜測一致嗎？建議：怎樣比較紙運動的速度？有其他比較運動速度的方法嗎？(3)一名學生在100米賽跑中寫了12s，1萬米抓住了世界冠軍的成績28分鐘左右，如何比較運動的速度？靈感：兩個小球不同運動

15、的速度不變，其中一個用于沿直線移動30米；另一個小球使用50s沿直線移動40米。圖11-2-1是在特定期間內兩個小球運動的動作。在圖11-2-1中，你能看出兩個球移動得有多快嗎？通過每1s通過兩個小球的長距離，可以看到第二個球移動得更快。)，以獲取詳細信息學生們受到啟發(fā)，在運動時間和通過距離都不相同的情況下，每個在同一時間內通過的長距離物體移動得更快。這樣，問題就等于時間，進行比較。2、物理中物體快速運動的說明人們在比較物體移動速度的練習的基礎上，以物理學中的速度顯示物體移動的速度有多快，在同一時間內，物體移動的時間越長，其速度就越快；物體經(jīng)過相同的路程，所需時間越短，速度越快。根據(jù)前面的計算，速度等于移動對象的單位時間內通過的距離，用公式：v=s/t表示。在公式中說明符號的含義和單位。S -距離-公尺每秒(m/s或m.s-1)在國際單位制中，速度的單位是每米秒，在交通中，通常使用每小時公里(標有km/h或km . h . h-1符號)。1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s3.閱讀本文第23頁所列的一些