1、中國(guó)論文“精讀積累”漢語教學(xué)模式綜述一、創(chuàng)建“精讀積累”教學(xué)模式以優(yōu)秀文化理念為主導(dǎo)的順慶中學(xué)語言學(xué)習(xí)小組整合了我們學(xué)校語言學(xué)校室教學(xué)成果，借鑒了名家的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合Yu yingchao名家工作室的訓(xùn)練，積極探索了順境語言效率的課程，創(chuàng)立了“集中閱讀”教學(xué)模式。二、解讀“精讀積累”教學(xué)模式1.解讀語文閱讀教學(xué)的“精讀積累”模式語言“集中閱讀積累”課程是語言知識(shí)教育和閱讀能力訓(xùn)練良好的語言課程，是一門實(shí)用高效的課程。“集中閱讀”模式是在一個(gè)課程或一個(gè)課程的教學(xué)中，根據(jù)課程主題或教學(xué)目標(biāo)，從多個(gè)角度激烈分布的課程內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)的順序排列。“累積集中閱讀”模式顯示的外部特征是教學(xué)結(jié)構(gòu)明確，內(nèi)部特征是教

2、學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。具體表現(xiàn)出“朗讀訓(xùn)練”、“語言技法”、“獨(dú)立思考”、“能力訓(xùn)練”等幾種教育版，“積累知識(shí)”和“能力訓(xùn)練”是積累“集中閱讀”教學(xué)方式的指導(dǎo)思想?！伴喿x”集中于對(duì)本文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，或整體認(rèn)識(shí)，或段落集中閱讀。教師提出學(xué)習(xí)建議和方法，仔細(xì)設(shè)置一兩個(gè)探究問題，學(xué)生有問題，自己的閱讀理解能力，教師提供必要的要點(diǎn)和指導(dǎo)。根據(jù)文章的種類，可以教學(xué)生不同的閱讀方法，通過一篇學(xué)習(xí)，可以學(xué)會(huì)閱讀某種類型的文章?！爱a(chǎn)品”是騎士的品評(píng)和欣賞。評(píng)估審計(jì)包括以下方面：李清文結(jié)構(gòu)，概括文章的要旨，敘述手法，語言特色分析，理解表達(dá)功能，對(duì)文章意境的欣賞，理解表達(dá)意圖，欣賞表現(xiàn)手法，對(duì)作品進(jìn)行探究，評(píng)價(jià)同學(xué)的看

3、法等。產(chǎn)品，學(xué)生需要明確的觀點(diǎn)，系統(tǒng)的分析，合理的根據(jù)?！八伎肌笔菍W(xué)生在課堂上獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)和安靜的過程。老師所制定的問題或活動(dòng)的想法，總結(jié)學(xué)生或文章的內(nèi)容，理解作家的感情，思考語言的特性，或思考別人的答案.思維是從感性到理性的學(xué)習(xí)過程，是從實(shí)踐到理論的學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)生梳理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系的過程。在這次會(huì)議上，必須慎重地說，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的個(gè)人冥想時(shí)間?！皩?shí)踐”是學(xué)生在課堂上所學(xué)的實(shí)踐積累知識(shí)、培養(yǎng)能力的過程。這是利用新知識(shí)解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，是解決實(shí)際問題鞏固所學(xué)知識(shí)、檢查學(xué)習(xí)效果的必要步驟。練習(xí)可以準(zhǔn)備預(yù)覽考試，設(shè)計(jì)手寫筆，閱讀，組合。訓(xùn)練方法多種多樣，訓(xùn)練時(shí)間根據(jù)文章千

4、差萬別。2.“精讀積累”教學(xué)模式的課堂基本結(jié)構(gòu)“精讀”教學(xué)模式的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)大體上可以用以下過程來表達(dá)。靈活的導(dǎo)入，明確的目標(biāo)快速閱讀，文章摘要自我分析，顯示器交換集中閱讀，選擇能力訓(xùn)練知識(shí)轉(zhuǎn)移，積累增加教師可以根據(jù)文體與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，移動(dòng)相機(jī)，靈活掌握。三、“精讀積累”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)原則1.知識(shí)教育、技術(shù)培訓(xùn)；板的想法，主要設(shè)計(jì)；全面掌握，部分集中閱讀；集體活動(dòng)，個(gè)人冥想。讀書批評(píng)說有移動(dòng)的練習(xí)。6.有學(xué)生交流，有老師講解。四、“精讀積累”教學(xué)模式的課堂要求“集中閱讀”課程向老師提出了以下幾個(gè)核心要求。1.有效地利用課文充分設(shè)計(jì)活動(dòng)?！皩W(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富”是“集中閱讀積累”教育設(shè)計(jì)

5、的基本概念，也是使學(xué)生獲得課堂學(xué)校收入的重要保證。它強(qiáng)調(diào)，課程要有效地利用教科書，學(xué)生充分占用時(shí)間，發(fā)展有形式的學(xué)習(xí)語言、掌握技術(shù)、智力、訓(xùn)練思維能力的活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，從大視野和多方面促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。集中語言教學(xué)，集中能力培養(yǎng)。語言學(xué)習(xí)的核心是“積累知識(shí)和培養(yǎng)能力”?！凹虚喿x積累”教育模式緊緊圍繞著這個(gè)指導(dǎo)思想，在學(xué)習(xí)中以語言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以能力訓(xùn)練為線，認(rèn)真開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有序地培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。重點(diǎn)是主要設(shè)計(jì)，集體訓(xùn)練?！爸饕獑栴}”與課堂上零碎、簡(jiǎn)短的問答問答式問題相比。結(jié)合上課時(shí)間和上課時(shí)間目標(biāo)設(shè)計(jì)的主要問題，可以大幅減少課堂中無效的提問、無用的提問、一對(duì)一的交流，進(jìn)一步集中集體訓(xùn)練，全部教育限制課堂中無序、隨意、零碎的問答，形成比較完整的課程結(jié)構(gòu)，從而加深“閱讀品、思想、練習(xí)”等生動(dòng)的課程內(nèi)容。4.注意轉(zhuǎn)折角度。注意優(yōu)化方法?！熬x”教育模式表現(xiàn)為“向前一步”，即從淺到深，從容易到困難，從知識(shí)到能力向前。從不同的角度有序