1、語文論文之小學語文教學之我見 摘要：“讀書百遍，其義自見?！?優(yōu)化閱讀教學過程落實一個讀“字”，抓住一個“點”字，體現(xiàn)一個“放字；擴寬閱讀教學空間，重在開設大閱讀課，搞好自由閱讀，抓好古詩文誦讀，收集名言警句，我們還應充分認識到能”讀書“是閱讀教學的目的。關鍵詞：讀書 閱讀 朋友 教學 素質(zhì)教”讀書百遍，其義自見?！斑@里的讀書就與我們小學語文教學中的閱讀教學緊密相連。閱讀教學在小學語文教學中是相當重要的。從過去和現(xiàn)在的閱讀教學來看，我認為小學語文閱讀教學仍過于古板和落后，如過多的只是課文分段、歸納段意、概括文章的主要內(nèi)容，因而學生真正的閱讀能力并不強。針對當前語文教學的弊端，我想就此談談自己對

2、小學語文閱讀教學的膚淺看法：一、優(yōu)化閱讀教學過程一是落實一個”讀“字。從”讀書百遍，其義自見“這一句話便可知我國古代的教學方法對誦背十分強調(diào)，但在現(xiàn)代人眼中這似乎十分落伍，實際上古人這樣做也不是完全沒有道理的，只有讀熟了課本才有可能更好地理解課文。在過去和當前的教學中，閱讀教學往往是教師事先設計好問題，學生被動回答的過程。學生自己想的東西很少。這就使學習陷入被動，不能培養(yǎng)學生積極思考的能力。因而閱讀教學應做到讓學生感知后有所領悟，只有這樣我們的閱讀教學才能算是一個完整的過程。二是抓住一個”點“字。在閱讀教學中，我堅持突出重點，點上突破，抓牽一發(fā)而動全身的關鍵處，帶動整篇課文的學習。如鳥的天堂一

3、課，課文寫了作者兩次到鳥的天堂，第一次是傍晚來到鳥的天堂，所以沒看到鳥，第二次早晨正是鳥活動的時間看到了真正的鳥的天堂，這就是課文的重點，課堂上讓學生把描寫鳥的天堂的優(yōu)美句子畫出來，再讓學生反復讀，并且體會作者這樣寫的目的，學生很容易回答出表達了作者對大自然的贊美與熱愛，這樣做突出了課文的重點，長文短教，將這篇1000多字的課文用一節(jié)課輕松學完，極大的突出了閱讀教學的效率。三是體現(xiàn)一個”放字。教學中牢固樹立學為主體、教為主導的理念，做到目中有人，心中有綱，讓學生全員參與，全程參與到學習中來，使之真正成為課堂教學的主角。我鼓勵學生大膽質(zhì)疑，加強小組合作學習，將辯論引入課堂，讓學生自問自答，采取擂

4、臺賽、答辯會等挑戰(zhàn)性學習形式，激發(fā)學生參與的積極性，探討出了學生主動參與、自主發(fā)展的“課前預習-質(zhì)疑歸類-自讀自悟-討論交流-總結升華-課外延伸”六環(huán)節(jié)全員全程參與的教學模式。二、擴寬閱讀教學空間一是開設大閱讀課。我把課外閱讀納入學年學期語文教學計劃，每周安排兩周大閱讀課，在課上，一是指導學生讀好小學生課外閱讀。廣泛閱讀學校圖書室的書，并做好讀書筆記，利用下課前510分鐘講給同學聽，這樣就能逐漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。二是搞好自由閱讀。為擴大學生的閱讀面，我們一方面結合閱讀教學，向?qū)W生推薦閱讀材料，讓其自由閱讀，實現(xiàn)一篇帶多篇。另一方面通過開展向你推薦一本書活動，相互交換圖書，交流閱讀收獲

5、，促進自由閱讀。三是抓好古詩文誦讀。我開展古詩文誦讀，一是為教材，二是古詩文誦讀活動，堅持保底不封頂，要求學生每周至少背誦一首詩，多者不限，班級黑板報開辟了每周一詩欄目，學生建立集詩本，是古詩文誦讀形成序列，形成制度。四是收集名言警句。名人名言或格言警句是先哲先賢們?yōu)槿颂幨轮螌W經(jīng)驗的結晶，閃爍著思想的光芒。讓學生從小學習一些名人名言，不僅能提高學生的語文素養(yǎng)，更重要的是終生受益。為此，我在平日教學中開展了每周一句名言活動，要求學生到小學畢業(yè)掌握名人名言或格言150句以上。三、我們應充分認識到能“讀書”是閱讀教學的目的老師不可能教授學生所有的知識，教育的目的應該是使學生具有能自己“讀書”的能力，

6、因而培養(yǎng)這種能力更為重要。教師要利用閱讀教學，教給學生讀書的方法以便其有自主學習人類無限知識的能力。教師的教不能只是為了考試，而應該是讓學生有自己處理信息的能力。我曾看到這樣的一句話說“過去的文盲是不識字的人，而世紀的文盲是不會學習的人?！币蚨绻覀兊膶W生不會讀書、不會學習，沒有自主學習的能力，將是教學的重大失誤，也將是教師的失職。那么，面臨這些問題我們應該怎么做呢？我們要讓學生產(chǎn)生一種把閱讀當作享受的感覺。這就要求老師積極調(diào)動學生的各個感官功能，引導學生去發(fā)現(xiàn)美。因而老師要有良好的職業(yè)技能素質(zhì)，要有一定的審美意識。要對學生平等，把學生當作朋友。教師要有效地進行教育工作，首先必須尊重和信任學生，樹立學生的自尊心和自信心，這是一條重要的教育規(guī)律。創(chuàng)新教育的過程不能只是冷冰冰的智力活動，而應該有火熱的崇高的情感動力，只有這樣創(chuàng)新教育才可能得以順利展開。在創(chuàng)新性教學過程中，教師必須在明確學生主體的前提下，結合學科教學任務的要求和教學活動性質(zhì)的特點，以朋友的身份來設計教學活動方案。和諧的新型師生關系，營造民主、和諧、積極、開放的課堂氣氛，使學生倍增勇氣，積極思考，最大限度地開發(fā)自身潛在的創(chuàng)造能力。總之，閱讀教學過程的優(yōu)化，使學生學會的自能讀書，高效率的教學