1、語文論文淺議小學生的能力培養(yǎng)淺議小學生的能力培養(yǎng)鄒啟權(quán)(貴州省務川縣柏村町柏楊小學貴州務川564306 )小學語文教育，教育的目標是讓學生使用語言文字。 搞好語文教育，達到葉圣陶老師“教是教不了”的目的，全面發(fā)展學生自身能力，是當前小學語文教育的根本目的。 因此，作為小學語言教師，我們必須有明確的教育理念和教育目標，全面發(fā)展我們學生的能力，實現(xiàn)語言教育的目標。 那么，作為教師，在具體的教育過程中該如何做呢？1教師必須重視培養(yǎng)學生的讀書能力語文課程標準讀書教育中明確指出“各學期的讀書教育必須重視朗讀和默讀”。 細心的教師基本上并不容易發(fā)現(xiàn)新課中修改過的所有文本都在學習目標之內(nèi)。 讓學生能正確、流

2、利、有感情地朗讀課文。 由此可見小學生的朗讀水平是語文素養(yǎng)的重要組成部分，因此在閱讀教育中要加強朗讀能力的基礎訓練，提高小學生的朗讀水平。 具體來說，在教育過程中，教師必須善于刺激學生的讀書愛好。 眾所周知，興趣是最好的老師。 一般來說，只有成為自己的老師才能相信那條路。 為了激發(fā)學生的朗讀，教師要讓學生認識到朗讀的重要性，做好朗讀的基本工作。 葉圣陶老師說：“什么是教育，簡單來說，就是養(yǎng)成好習慣。 ”?？磿膊焕?。 在這一點上，最好從小學一年級開始抓住。 嚴格要求，學生看書的時候要注視，注視，注視。 學生可以達到正確的朗讀，初步形成了閱讀能力，所以流利地讀課文也能在水路里流水的老師要用自己

3、精彩的朗讀打動學生的心，激發(fā)學生的朗讀熱情的教師采用激勵機制， 抓住學生朗讀時表現(xiàn)的成功點進行表揚，要給學生成功的喜悅，同時老師要經(jīng)常進行各種朗讀比賽。 達到培養(yǎng)學生讀書能力的目標。 2教師必須善于發(fā)展培養(yǎng)學生學習能力的現(xiàn)代科學技術(shù)。 我們培養(yǎng)的一代新人不僅要掌握豐富的知識，而且有獨立探索和活用知識的能力。 能力和知識的密切聯(lián)系迫使我們的教育具有重要的能力和重要的知識。 語言學習具有普遍的特征。 我們的教師要發(fā)展和培養(yǎng)學生的很多能力，如思考能力、認識能力、自學能力、工作能力等。 在教育過程中，教師要清楚認識和理解如何培養(yǎng)學生的能力。 例如，關(guān)于培養(yǎng)思考能力，與語言交流密切相關(guān)，只有充分交流，才

4、能提高一個人的思考敏捷性，提高思考敏捷性，相反，就能使人更流暢地用語言交流。 再舉一個例子，關(guān)于自學能力的培養(yǎng)，教師要在教育中逐步推進。 利用“牽引扶助”的方法教學生學習的方法，掌握自己閱讀的能力，把注意力集中到閱讀過程中。 這個能力的培養(yǎng)讓學生學習讀書，積極閱讀，積累和運用豐富的知識。 3教師在培養(yǎng)學生交際能力的日常生活中，人們總是重視表達心情、交流感情、傳遞信息，看到口語交際的重要性。 新公布的小學語文教育大綱明確規(guī)定，首次將“口語交流”納入教育內(nèi)容，從小學低年級開始對學生進行這方面的訓練。 這是語文教育的重大改革，了解全面理解語文教育功能、全面關(guān)注語文素質(zhì)、語文教育生活化理念。 現(xiàn)在低年

5、級小學生的生活內(nèi)容比以前的孩子豐富，接受信息的途徑多，和人交流時基本上是“有語言的東西”，但缺乏“語言秩序”，缺乏良好的交往態(tài)度和聽慣。 從小培養(yǎng)孩子口語交流能力是現(xiàn)代小學語文教育的重要任務，必須使孩子更好地適應未來社會的需求和發(fā)展。因此，作為現(xiàn)代語言教師，要特別重視學生交際能力的培養(yǎng)。 4教師要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力并眾所周知。 讀書和創(chuàng)作是語文教育中最重要的兩個部分。 所以，作為語言教師，我要培養(yǎng)學生的寫作能力。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，首先要培養(yǎng)學生的觀察能力。 剛開始作文的學生最大的困難是遇到“什么也說不出來”“什么也寫不出來”的困難，只有老師教學生寫抽象文章的知識，很難提高學生的作文水平，所以教師要通過作文教育加強觀察的指導，讓學生觀察生活，養(yǎng)成掌握事物特征的習慣在教育實踐中，我主要根據(jù)教材內(nèi)容進行觀察訓練，聯(lián)系自由觀察訓練和實例觀察訓練的方法是有目的的，有系統(tǒng)地進行訓練。 例如，教師對學生進行定向觀察訓練。 即，教師根據(jù)訓練的目的，確定以某個場面、事物、人物為對象的指導觀察。 也就是說，教師要