1、關(guān)于中學(xué)寫作教學(xué)的中國(guó)論文中學(xué)作文教育武昌報(bào)(貴州省遂陽縣黃陽中學(xué)貴州綏陽563309)作文是我們高中入學(xué)考試的一大版。一個(gè)學(xué)生的作文的好壞直接關(guān)系到他語言成績(jī)的好壞。因此，我們老師在教學(xué)過程中非常重視作文教育，通過實(shí)行多種教學(xué)方法，可以千方百計(jì)地提高學(xué)生的寫作能力，提高我們的寫作教學(xué)質(zhì)量。1教師對(duì)學(xué)生寫作信心的培養(yǎng)模仿是人類學(xué)習(xí)和掌握技能的重要方法之一也是學(xué)生心理特征之一個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在很多方面受到了擾亂模仿的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，有法度，降低學(xué)習(xí)困難，同時(shí)獲得明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先模仿范文對(duì)逐步提高他們的寫作能力很有好處。老師指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，可以從仿文到仿板文，訓(xùn)練學(xué)生從范文中體會(huì)各種

2、寫作方法的技巧和語言，從而培養(yǎng)學(xué)生作文的自信心。老師在教學(xué)生寫作的過程中，不要束縛學(xué)生的思維，要有自己的思維特性。著名作家巴金老師曾說過：“寫才能真的寫?！辈灰ε乱婚_始就寫不好，只要勤奮地練習(xí)筆，就會(huì)熟練。讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行模范寫作訓(xùn)練的時(shí)候，創(chuàng)造出思維的光芒。通過他們的習(xí)作，可以開闊他們創(chuàng)造性思維的翅膀，慢慢地，他們可以打出長(zhǎng)長(zhǎng)的空白，培養(yǎng)他們對(duì)寫作的信心。我們經(jīng)常告訴學(xué)生世界上沒有困難的事，作文也一樣。2教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。興趣是最好的老師，入門的指南.著名的教育家夸梅內(nèi)斯也說過：“沒有食欲，勉強(qiáng)吞咽食物，會(huì)引起惡心和嘔吐，至少會(huì)導(dǎo)致消化不良和健康惡化。相反，如果被饑餓驅(qū)使，在胃里

3、吃東西，就會(huì)接受，并且消化好它”寫文章教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如果學(xué)生有“饑餓”、“食欲”和“食欲”，并且愉快地表達(dá)，就會(huì)產(chǎn)生好的效果，學(xué)生們樂于寫文章的心弦。3教師應(yīng)該教學(xué)生要好好積累寫作素材的來源是生活，人生離不開環(huán)境。豐富多彩的自然、社會(huì)環(huán)境、千變?nèi)f化的社會(huì)生活實(shí)踐，是學(xué)生們無論如何醉都可以用之不竭的創(chuàng)作源泉。但是客觀存在的環(huán)境萬物和豐富生活的各種各樣只有通過觀察才能通過發(fā)現(xiàn)、掌握、積累形成寫作的素材和素材。魯迅老師說：“創(chuàng)作要先觀察。從寫作的角度來看，觀察是有意識(shí)的、有目的的知覺自然的或熟悉社會(huì)現(xiàn)象而獲得寫作的材料。教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察過程，就是積累資料的過程?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息豐富

4、、信息傳播手段現(xiàn)代化的社會(huì)，因此，隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛躍發(fā)展，現(xiàn)代新率傳播手段日益普及，廣播、電視等日夜傳播豐富的信息，是比出版物雜志更形象、生動(dòng)、更有號(hào)召力、對(duì)青少年具有強(qiáng)烈吸引力的間接觀察手段。4教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀和寫作的關(guān)聯(lián)性社會(huì)生活在急劇變化的事實(shí)，人們通過直接觀察獲得的資料只有鳳凰毛澤東，要通過間接觀察多補(bǔ)充。間接觀察的重要手段是閱讀。閱讀包括課內(nèi)外，作為累計(jì)資料的閱讀。閱讀內(nèi)容廣泛，知識(shí)豐富，經(jīng)驗(yàn)豐富，自然現(xiàn)象和社會(huì)生活兼容，是前人觀察成果的結(jié)晶，也是中學(xué)生在寫作中廣泛獲得的素材。因此閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開闊視野、受影響積累資料的重要渠道。教師應(yīng)該鼓勵(lì)和指導(dǎo)中學(xué)生積極讀

5、書。移動(dòng)筆墨意味著隨時(shí)可以提筆、畫、畫、點(diǎn)、摘、記、記書中有用的資料，以一定的形式形成閱讀卡和筆記，寫的時(shí)候可以隨心所欲地寫。以這種方式閱讀的過程中積累了廣泛而精密的寫作資料。不是從讀書開始就能寫的，而是從讀書開始就能寫的所有書。5教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力，江澤民同志指出：“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家繁榮發(fā)展的不竭動(dòng)力?！痹趯懽鹘虒W(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要和有希望的。教師在作文教學(xué)中要努力讓學(xué)生(1)發(fā)揮創(chuàng)造力。嘴是指一篇文章的主題，作者想標(biāo)榜的好惡，看法等。人為所欲為，一個(gè)沒有價(jià)值，另一個(gè)沒有新的。要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思考、多角度思考的習(xí)慣。不被慣常的觀點(diǎn)所左右，不迷信

6、權(quán)威，善于提出疑問。(2)材料創(chuàng)新。世界每天都煥然一新，豐富多彩，細(xì)心觀察，“世事都知道，人情練達(dá)”。(世界上看到和聽到的都可以進(jìn)作文。事物的多樣性決定了材料的進(jìn)化。因此，不是一千篇文章的一個(gè)主題，而是要讓研究生寫新的文章。(3)語言創(chuàng)新。生動(dòng)新鮮的語言使文章出眾，令人激賞。教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，不斷豐富學(xué)生詞匯庫(kù)，加強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力，有助于語言創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)、吸收、消化，創(chuàng)造符合語法規(guī)范的新對(duì)象，是語言創(chuàng)新的另一個(gè)境界。6要實(shí)現(xiàn)作文的生活化，要把作文的生活化主要是寫作過程的生活化。我們大人們都有這樣的經(jīng)歷。我們?cè)骄o張，所做的事大部分都達(dá)不到預(yù)期，越放松，我們就越傾向于用更少的努力做更多的事。同樣，在學(xué)生寫作的過程中，我們也要營(yíng)造沒有問學(xué)生作文字?jǐn)?shù)應(yīng)該多少