1、古詩鑒賞題型及答題模式例析（復習秘籍 看懂 FG ）1、分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。忠于原詩，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”?！纠觥?山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中塑

2、造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？江村即事司空曙釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？【答案】山山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（步驟一）。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境（步驟二），反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡（步驟三）。江這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓漁船任意隨風飄蕩。且不說夜里不一定起風，即使起風，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊，又有什么關系（

3、步驟一） ？ 意境真切而甜美（步驟二）詩人通過心理活動及細小動作的描寫，使得釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色躍然紙上（步驟三）。常見意境術語：雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。 2、分析形象型提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或作者在詩中描繪了怎樣的形象？答題步驟：什么樣的形象。用精煉的語言概括形象的特點。形象的意義(詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。) 【例析】 瀑布聯(lián)句李

4、忱千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。作者在詩中描繪了怎樣的藝術形象？訴衷情 陸游當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂?。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。簡析這首宋詞的人物形象。【答案】瀑瀑布從高處流出，不辭勞苦，沖破溪澗，流經千巖萬壑，沖向大海，形成洶涌的波濤（步驟一）。作者描繪了不辭勞苦，匯涓涓細流，壯大自己，一心奔向大海的瀑布藝術形象（步驟二）。表達了作者決不滿足現(xiàn)狀，陶醉自己已取得的成績，在艱辛的道路上繼續(xù)努力，決心干出一番事業(yè)的偉大理想抱負（步驟三）。訴詩歌

5、描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象（步驟一）。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線（步驟二）。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨（步驟三） 。 常見藝術（人物）形象(1)不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。(2)心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。(3)寄情山水

6、、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。(5)矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風雨大作、破陣子。(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟

7、(7)獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。(8)愛恨情長的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。3、體會情感型 提問方式：這首詩表達（展示）了作者怎樣的思想感情？答題步驟：先點出作者的情感 通過什么來表達感情表達感情的特點（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）【例析】 謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？【答案】本詩抒發(fā)的是作者的離別之愁（步驟一）。這首詩通過“勞歌一曲

8、”，“解舟行”，“西樓”等帶有離別特征的詞寫離別（步驟二）。本詩以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后聯(lián)以風雨凄其的黯淡景色正襯離情，筆法富于變化（步驟三）。4、分析主旨型提問方式：關于這首詩（詞）的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。這首詩（詞）明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。就詩（詞）中有關句子，結合全詩（詞）加以賞析。答題步驟： 分析具體詩句寫了什么； 抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么?！纠觥?江城子歐陽炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡，照江城。明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結合全詩加以賞析。【答案】

9、“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色（步驟一）；暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復還（步驟二）?；颍骸翱沼泄锰K臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了（步驟一）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍（步驟二）。5、一詞領全詩型 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、感情基調及思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考查考生對全詩的把握程度。答題步驟： 該詞對突出主旨所起的作用。 從該詞在詩中結構上所起的作用考慮?！纠觥?春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折

10、柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？【答案】“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。可見“折柳”是全詩的關鍵。6、“詩眼”型題 提問方式： 詩中某字，你認為寫得好不好？為什么？從某聯(lián)中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。此詩某聯(lián)某句中的某個字有的版本作某字，你覺得這兩個字中哪個更好，為什么？答題步驟： 肯定“好”或肯定哪一個更好；解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯(lián)想和想象，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；點出該字表達什么感情或烘托了怎樣的意境?！纠觥看伪惫躺较峦鯙晨吐非?/p>

11、山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“湖平兩岸失”的“失”字，哪個更好。秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。【答案】次“闊”字更好（步驟一） ；闊是空闊，開闊之意（步驟二） ；春湖把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊（步驟三） ；“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受（步驟四） 。最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼”（步驟一

12、） ?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶臎觯ㄐ木彻录牛ú襟E二） 。秋由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙（步驟三）。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境（步驟四） 。7、煉字型提問方式： 這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題步驟： 解釋該字在句中的含義。 展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。【例析】南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回

13、。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。據(jù)唐才子傳記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐茸x后說；“數(shù)枝未若一枝佳。”你同意這種看法么？試說明理由。 【答案】南同意?？?，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。早同意（步驟一）。詩人以山村野外一片皚皚深雪，作為孤梅獨放的背景，梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同

14、尋常（步驟二）。創(chuàng)造了一種高遠的境界，隱匿著自己的影子，含蘊而豐富，詩人突出了早梅不畏嚴寒、傲然獨立的個性（步驟三）。8、煉句型提問方式：這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么?某句歷來為人稱道，你認為它好在哪里?答題步驟：描繪怎樣的景象；表達詩人怎樣的情感；運用了怎樣的手法；蘊涵著一種怎樣的理趣。 【例析】次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書和處達，歸雁洛陽邊。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評價為“形容景物，妙絕千古”，你認為它“妙”在何處？【答案】“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待（步驟一），這怎么不叫

15、身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢（步驟二）？這兩句煉字煉句極見功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強調，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思（步驟三）。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊涵著一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理（步驟四）。9、句意型題提問方式：最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？結合全詩談談你對第幾聯(lián)或第幾句的理解或賞析。答題步驟：闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；指出詩句的描寫作用，或表達了什么感情和旨趣。【例析】聽蜀僧浚彈琴李白

16、蜀僧抱綠綺, 西下峨嵋峰。為我一揮手, 如聽萬壑松。客心洗流水, 余響入霜鐘。不覺碧山暮, 秋云暗幾重。談談對第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。臺城 韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。“六朝如夢鳥空啼”抒發(fā)了作者怎樣的感慨？【答案】聽寫出了曲終時的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)（步驟一）；側面描寫了琴聲的魅力（步驟二） 。臺“六朝如夢鳥空啼”寫在霏霏細雨中、如茵碧草間隱藏著一座已經荒涼破敗的臺城。當年豪華壯麗的臺城現(xiàn)在已經成為歷史遺跡，荒涼頹敗，只有不解人世滄桑的鳥兒在發(fā)出歡樂的啼鳴（步驟一）。作者運用比喻、對比、聯(lián)想的方法。抒發(fā)了憂國之情，擔心唐王朝

17、會重演六朝悲劇，縹緲的意境中流露出濃重的傷感情緒（步驟二） 。10、分析技巧型提問方式： 這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：準確指出用了何種手法。結合詩句分析，何以見得是用了這種手法。此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。【例析】蜀相 杜甫丞相祠堂何處尋？ 錦官城外柏森森。映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計， 兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟。試分析這首詩歌的表達技巧。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？觀祈雨李約桑條無

18、葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門無處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達技巧上有什么突出特點？ 絕句兩首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？這首詩是詩人入蜀后所作。簡析這首詩運用了什么藝術手法。書湖陰先生壁王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！皟缮脚抨Y送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看，表達了作者怎樣的情感？移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。作者是采用什么藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結合詩句具體分析。【答案】蜀這首詩主要運用了寓情于景、用典、襯托的手

19、法（步驟一）。其中，三四兩句是寓情于景，“自”“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心。”一句用劉備三顧茅廬來襯托諸葛亮的杰出才能（步驟二），表達了詩人對諸葛亮的敬仰之情（步驟三）。早主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；而“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。 觀采用對比（步驟一） 。前兩句寫農民春旱祈雨的場面，后兩句寫朱門看歌舞的情景。前者憂，后者樂。對比鮮明，反差強烈（步驟二） 。詩人的同情與憤慨滲透其中（步驟三）。絕這首運用了反襯手法，以樂

20、景襯托哀情的藝術手法（步驟一） 。前兩句勾畫了一幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。 作者面對如畫的景色，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷（步驟二），特別是最后一句，流露出歸心深切的思鄉(xiāng)之情（步驟三） 。書該句使用了擬人的手法（步驟一）。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來?；o為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機（步驟二）。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情（步驟三）。移這首詩的構思巧妙之處是“主客移位”（步驟一）。前兩句細寫春風中的柳條藤蔓修長柔軟，并賦予其以人的感情，一個“系”字寫出了柳條藤蔓牽衣拉

21、裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。后兩句更是將黃鶯人格化，就像即將分別的老朋友，一個“啼”字更似凄凄惜別，難舍主人離去（步驟二）。這樣主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情（步驟三）。11、分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色？請分析這首詩的語言風格（藝術）。答題步驟：敘：用一兩個詞準確點明語言特色。析：用詩中有關語句具體分析這種特色。評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情?！纠觥看涸菇鸩w打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析這首詩的語言特色。長干曲四首崔顥君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。品評這首詩歌語言上的特色。橫江詞（其一）李白人道橫

22、江好，儂道橫江惡。猛風吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。本詩在語言運用方面有何特色？【答案】春這首詩語言明白曉暢、多用口語（步驟一）?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“莫教”、“驚妾夢”等語言口語化，民歌色彩濃厚（步驟二）。表達了閨中少婦對征人的懷念之情（步驟三）。長這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象（步驟二）。這首詩表現(xiàn)了女主角境遇與內心的孤寂（步驟三）。橫這首詩多用口語，自然流暢，樸實無華（步驟一）。一二名句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。 三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真（步驟二）。詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊（步驟三）。詩歌的語言特點及個人風格清新自然（淡雅）；明白曉暢（明快淺顯）；多用口語（明白曉暢）；樸實無華（平淡自然）；華美絢麗（辭藻華麗）；委婉含蓄；筆調婉約；簡練生動；雄渾豪放（慷慨悲涼）；沉郁頓挫陶淵明：樸素自然杜甫：沉郁頓挫 白居