1、上海教育版小學(xué)語言4年級(jí)第2卷課草案小雞數(shù)一.教材信息這節(jié)課是一首有趣的兒歌，第一部分是兒歌，第二部分是5個(gè)生字“毛、極、少、急、氣”，4個(gè)必須拼寫的音節(jié)和新授權(quán)的筆劃“交叉彎鉤”，第三部分是有“j q x”的音節(jié)。二.關(guān)于培訓(xùn)目標(biāo)根據(jù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)和班上學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了這門課的教學(xué)目標(biāo)。(a)教育目標(biāo)：1.識(shí)字目標(biāo)：知道這門課的5個(gè)生字：模、極、少、急、氣。到這門課為止，學(xué)生的識(shí)字不到一百字，識(shí)字不多，我對(duì)教學(xué)時(shí)每個(gè)生字的教學(xué)重點(diǎn)各不相同，這在下面的課堂記錄中都會(huì)一一說明。2.對(duì)象和拼音對(duì)象：可以正確地閱讀和背誦兒童歌曲。復(fù)習(xí)童謠中有首字母j，q，x的音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼

2、音拼寫法。本課正文在“拼音學(xué)習(xí)、兒童歌曲識(shí)字”階段，學(xué)生在兒童歌曲的語言環(huán)境下學(xué)習(xí)拼音，用生動(dòng)的語言環(huán)境閱讀拼音，同時(shí)鞏固識(shí)字中拼音的拼寫，建立識(shí)字和拼音的雙向聯(lián)系。通過在課堂上創(chuàng)造多種環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀兒童歌曲，幫助：閱讀準(zhǔn)發(fā)音，通讀兒童歌曲，使其成熟。讀兒歌的時(shí)候要注意“皮毛，不安”的發(fā)音。3.寫作目標(biāo)：學(xué)習(xí)筆劃“交叉折彎鉤”，并按照筆順準(zhǔn)確地說明“氣體，少”一詞。通過學(xué)生的筆畫訓(xùn)練，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了在鈦格上簡單地畫筆畫的方法，本黨的字目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)教科書“筆順表”獨(dú)立學(xué)習(xí)寫作的能力，學(xué)習(xí)筆畫“交叉折彎鉤”，寫文章的時(shí)候?qū)W生們非常擔(dān)心字體姿勢的持續(xù)性下降。(b)教育設(shè)計(jì)研究教材

3、，建立課程表后，我設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)，我把課堂教學(xué)過程分為四個(gè)部門。板書(a)看圖，說話，闡明主題。(b)讀兒歌、學(xué)生單詞。(三)學(xué)習(xí)三個(gè)拼音，鞏固拼寫(d)審查生日單詞并指導(dǎo)說明，第二部分是由三部分組成的核心部分。1.聽錄音，初步認(rèn)識(shí)(兒童歌曲內(nèi)容)；聽錄音，閱讀文學(xué)單詞。3.熟讀，重新認(rèn)識(shí)。全文的教學(xué)設(shè)計(jì)從整體到部分，最后是走向整體的過程。下面，看看這些課程的教室記錄。在實(shí)錄中，我更具體地向大家說明我的教學(xué)意圖。第一，看圖片，闡明問題。(a)看圖片說1.圖中畫了誰？(健康回答)他們在做什么？摘要：有一天，母雞媽媽帶著雞去草地上捉蟲子。毛茸茸的小小雞幸福地玩游戲！(隨機(jī)呈現(xiàn))x1.毛茸茸的猴子在

4、玩游戲(1)指詞語：毛皮(2)剛才是誰的耳朵，聽了這話怎么讀？(閱讀-左右閱讀-重復(fù)的同時(shí)閱讀)老師這里有毛茸茸的小雞。誰來摸一下？剛才小雞伸手的感覺是什么？摘要：柔軟、毛茸茸的東西(毛皮)，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。x2.毛茸茸的小雞在格陵蘭玩游戲！(指單詞：創(chuàng)建游戲)誰在拼寫？“話劇”(命名-火車拼寫-拼寫-閱讀單詞)你以前玩過什么游戲？(老鷹抓小雞，抓人，丟沙袋.）摘要：孩子們下課后在操場和走廊上玩，就是游戲。3.太陽下山后，小雞游戲就要結(jié)束了，諾米雞開始數(shù)小雞了！主題公開：j20只小雞(1)這個(gè)音節(jié)昨天已經(jīng)學(xué)過了，誰記得呢？(地名-一起拼寫)；(2)一起閱讀作業(yè)。短4 5分鐘的這部分“看圖片說，闡明

5、主題”，通過看圖片說，引導(dǎo)孩子們歌曲中的兩個(gè)生手。這是基于上下文中閱讀文章的三條校規(guī)。分散識(shí)字。采用不同的教學(xué)方法，以單詞教學(xué)為目標(biāo)，更加扎實(shí)。A.生日新單詞“毛皮”的發(fā)音是學(xué)生們掌握的困難。試鏡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們掌握得不好，重復(fù)錯(cuò)誤，所以在新的許可下，我讀了里德后續(xù)閱讀火車閱讀齊讀加強(qiáng)了這個(gè)單詞的發(fā)音，并隨機(jī)糾正了學(xué)生發(fā)音中的錯(cuò)誤。第二，為了通過觸摸玩具小雞來理解“毛茸茸”的感覺，學(xué)生不僅有助于認(rèn)識(shí)這個(gè)詞的意思，還能使教室的氣氛輕松活潑，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。B.關(guān)于“游戲”這個(gè)詞的教學(xué)，在閱讀活字“游戲”的時(shí)候，我把拼音和識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來。因?yàn)椤皒”這個(gè)音節(jié)是在上一課學(xué)的，拼寫時(shí)注

6、意拼音的滾動(dòng)；理解游戲這個(gè)詞的時(shí)候，讓學(xué)生談?wù)撘淮瓮孢^的游戲，使單詞教學(xué)貼近生活。這兩個(gè)生筆的教學(xué)結(jié)合了課文、圖畫環(huán)境，自然揭示了主題，接著是第二面的學(xué)阿曲，請(qǐng)看下面第二版的教學(xué)錄像。第二，讀兒歌，學(xué)生單詞。(a)聽錄音，初步認(rèn)識(shí)(兒童歌曲內(nèi)容)；老母怎么數(shù)小雞？那只小雞去哪了？讓我們聽聽這首有趣的兒歌吧！1.聽文字錄音；(1)首先，童謠中的那個(gè)老母是怎樣數(shù)小雞的？(？(2)學(xué)生回答后，師團(tuán)評(píng)論：嗯，你已經(jīng)記起童謠的文章了！你把自己的話說得很清楚，真有本事！那只小雞去了哪里？摘要：大家聽兒歌很認(rèn)真，對(duì)兒歌的內(nèi)容已經(jīng)大概知道了。(b)聽錄音，閱讀文學(xué)單詞。1.聽文字錄制(呈現(xiàn)媒體文字)(1)好了

7、，現(xiàn)在來聽孩子們的歌，這次在孩子們的歌中認(rèn)識(shí)生筆的時(shí)候；(2)現(xiàn)在請(qǐng)跟著課文的錄音輕輕地讀，記住生字；你會(huì)讀嗎？親自讀兒歌，讀兒歌。(提名)(3文本錄音是第一次讀兒歌，目標(biāo)1是整個(gè)感性兒童歌曲內(nèi)容，目標(biāo)2是讓學(xué)生閱讀認(rèn)識(shí)、記憶、閱讀認(rèn)識(shí)的原始單詞。)。這里有兩點(diǎn)我想特別說明，一是在第一次聽童謠理解童謠內(nèi)容的過程中，我通常更關(guān)注學(xué)生聽完之后的表現(xiàn)，并以多種角度向?qū)W生表達(dá)?？梢赃x擇童謠的句子說，也可以用自己的話練習(xí)表達(dá)方法，可惜今天在這門課中沒有表現(xiàn)出來。第二個(gè)是“急”這個(gè)詞的發(fā)音本來就放在“急”這個(gè)詞上，也就是后一版，但是學(xué)生們在這里出了問題，我突然站起來，及時(shí)糾正了。后來我發(fā)現(xiàn)“急”這個(gè)詞的發(fā)

8、音學(xué)生比我預(yù)想的更頑固，所以我沒有錯(cuò)過糾正每個(gè)發(fā)音的機(jī)會(huì)，反復(fù)練習(xí)了。2.學(xué)一個(gè)又一個(gè)的韓語A.課文都讀完了，你會(huì)讀生字嗎？(抽出五個(gè)生字)，這兩個(gè)(毛、戲)我們剛學(xué)過，現(xiàn)在我們學(xué)學(xué)這三個(gè)(不急)(1)寫-咿咿呀咿呀咿呀地讀(讀-坐火車讀)(2)“氣”和“緊急”(誰會(huì)拼寫)？再來一個(gè))B.學(xué)習(xí)生字：少(1)一個(gè)：少A.在第9課“看天鵝”中，我們學(xué)了這個(gè)詞。它讀了。-小，今天我們學(xué)的這個(gè)字-很少，他倆有點(diǎn)像，但實(shí)際上不一樣。在哪里？B.是的，第一支筆不是豎線釙(變色)”。然后是左點(diǎn)(變色)右點(diǎn)(變色)，最后一長(成語)“(變色)。C.地名賓-齊賓)D.與“少”相反的是“多”。這兩個(gè)詞可以一起構(gòu)成

9、一個(gè)詞。-多少緊急(1)如果不足一只小雞，雞會(huì)怎么樣？讓我看看！呈現(xiàn)四個(gè)畫面： (馬雞紅了，咯咯地出汗了)有人會(huì)來這樣說?！皼]有一只雞，媽媽雞_ _ _ _ _ _急嗎？媽媽雞急！因此，“急”一詞下有“心”一詞(讀起來)，因?yàn)樾睦锖堋爸薄薄Ｃ簹?1)其實(shí)，這個(gè)小淘氣鬼在媽媽的背上！“齊”的好朋友有多少！我們一起去了解一下吧杰西：在分公司，天氣、氣象這兩個(gè)詞都與自然界的冷熱有關(guān)氣球、空氣氣球、空氣中含有氣體生氣和煩躁的兩個(gè)詞都有“不幸”的意思！(2)親自讀讀這些單詞。本版有原始詞毛，極，從頭學(xué)起，集中于少，急，氣三個(gè)原始詞：A.“少”字的教導(dǎo)，我強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)。輔音“少”字沒有教音，但拼音“zh

10、，ch，sh”還沒有學(xué)，所以我通過泛讀和手勢的合作集中進(jìn)行了廣泛的訓(xùn)練，達(dá)到定音的目的；字形下課后有一個(gè)可以描述的要求，在低年級(jí)孩子們的文章中，容易混淆“少、小”筆畫，所以比較兩個(gè)單詞就是與筆劃指導(dǎo)教授相結(jié)合，通過計(jì)算機(jī)媒體給學(xué)生的記憶留下深刻印象。想讓學(xué)生理解“更多，更少，多少”是三個(gè)單詞。在這里我不說一點(diǎn)概念，讓學(xué)生無聲地接受單詞的概念。我認(rèn)為，在課堂上多做這樣的鏈接，會(huì)使學(xué)生對(duì)單詞的概念變得模糊、清晰。B.“急漢語”的教學(xué)是通過口語訓(xùn)練，在語言環(huán)境下不斷重復(fù)的知識(shí)，設(shè)計(jì)這篇文章訓(xùn)練的話，識(shí)字不停留在識(shí)字水平上，識(shí)字應(yīng)與語言相結(jié)合，識(shí)字應(yīng)積累單詞和詞匯，利用單詞相結(jié)合，在學(xué)好生字的基礎(chǔ)上，

11、讓有學(xué)習(xí)馀力的孩子有“學(xué)以致用”的馀地。C.“禍”的“氣”是經(jīng)常使用的詞，學(xué)生組合詞是記住生字的好方法。但是這個(gè)詞很容易與“蒸汽”3數(shù)混淆，在意義上也很難與一年級(jí)的孩子區(qū)分。再說，如果沒有學(xué)過3個(gè)數(shù)的“蒸汽”，該怎么辦呢？因此，教師對(duì)一些單詞進(jìn)行了分類，讓學(xué)生們簡單地概括，掌握了這門課“氣”的基本用法。因此不難看出，生物字教學(xué)的新教材基本完成了。這三個(gè)生字的不同特點(diǎn)是設(shè)計(jì)不同的教法，避免簡單的識(shí)字，用簡單的轉(zhuǎn)寫語總是把生筆的教科和正文的語言環(huán)境排成一行，字不離詞，詞不離正文。三.背誦，重新認(rèn)識(shí)；1.熟讀兒歌(1)學(xué)了生字，現(xiàn)在請(qǐng)重讀孩子們的歌。為了讓孩子們的歌流暢好聽；2)什么同學(xué)會(huì)樂意欣賞你

12、的朗讀？(！閱讀-評(píng)價(jià)-閱讀全班每個(gè)單詞的字都讀得很準(zhǔn)確，孩子的歌也讀得很流利！根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓，句子可以讀得很有節(jié)奏。你讀了母雞找不到小雞的話，有點(diǎn)煩躁的口氣！2.孩子讀了歌，你認(rèn)為是什么黑雞？1 2 3杰西：這是_ _ _小雞(頑皮的孩子)(1)讀這三個(gè)單詞。(2)摘要：簡單來說，它是一只可愛的小雞！以前的早期閱讀，童兒讀歌，此鏈接閱讀要求更高，綜合閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生讀得流利，讀得好，通過教師的講解，要引導(dǎo)學(xué)生讀完給他們的單詞，停止標(biāo)點(diǎn)，讀句子語氣，熟悉孩子唱歌的內(nèi)容，這樣在重讀的同時(shí)，閱讀，可以成為水！最后，通過一次口語訓(xùn)練積累單詞，在兒童歌曲學(xué)習(xí)上畫上了句號(hào)。如果前面的環(huán)是內(nèi)容水平的初步

13、認(rèn)識(shí)，那么這個(gè)環(huán)就是深感知。四。學(xué)習(xí)拼音(a)首字母集成，3拼音學(xué)習(xí)1.課程文學(xué)結(jié)束了。還記得上節(jié)課我們學(xué)的三個(gè)人的首字母嗎？讀首字母卡(j q x)。本課要練習(xí)用這三個(gè)人的首字母拼寫音節(jié)。2.看畫中畫了什么？(夾夾住的東西)(1)這個(gè)音節(jié)發(fā)音為“吉”，聽老師拼寫，讀這個(gè)音節(jié)。練習(xí)拼寫(注意，中間的“I”發(fā)音短，快，不能錯(cuò)過)；(2)我對(duì)老師說：我用夾子夾住面包j-I-n-Ji3.誰能學(xué)老師的樣子，談?wù)摰诙嫞?請(qǐng)說齊說)談?wù)摰谌嫞?請(qǐng)說齊說)5.這幅畫還畫了什么？你能學(xué)會(huì)怎么拼寫剛才那個(gè)音節(jié)嗎？閱讀Xi練習(xí)拼寫；(2)說話：下樓去，x-i - xi下車，x-I-si(誰接的)雨，下船，

14、下課6.杰西：hx Ji j Hu:(1)這些音節(jié)我們都學(xué)過，并練習(xí)同桌和拼寫；誰在讀？在這方面，我想先說明一下。根據(jù)我們的課程進(jìn)度，學(xué)生們只在學(xué)首字母d t n l。因?yàn)樯险n需要，早教了j q x 3首字母和19個(gè)音節(jié)的拼寫。第20課在蘇小雞的拼音教育中，學(xué)會(huì)了“j q x”的拼寫。但是三拼音的教學(xué)還是第一次，“三拼音”是學(xué)習(xí)拼音的困難。有了新的許可，我著重談了三拼音教學(xué)法。-為此，特別制作了拼音卡，每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)單詞或單詞時(shí)，就拿起手中的卡片，引起學(xué)生的注意，拼寫出來。這樣的話，拼寫新，教室效果也很好。第二，下課后，對(duì)于另一組拼音練習(xí)，讓學(xué)生選擇正確的音節(jié)，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)教法的過程中，學(xué)生們剛接觸到拼音，沒有長時(shí)間的拼寫錯(cuò)誤的練習(xí)，加上錯(cuò)誤的音節(jié)和一點(diǎn)，學(xué)生們很容易混淆，所以修改練習(xí)，直接拼讀不需要太多的時(shí)間。V.游戲集成詞學(xué)習(xí)有點(diǎn)累吧！放松，先玩電話游戲吧！你們學(xué)得這么努力，可愛的小雞們也來得瑟了！我想讀氣球上的單詞。一起讀吧！(10秒)雞毛天氣少數(shù)人的把戲毛皮游戲快點(diǎn)生氣馬戲團(tuán)有多少空氣不安的小惡作劇玩是調(diào)節(jié)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的好方法。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在單詞、單詞、氣球閱讀游戲中，我也放了本課的單詞和生筆表上的常用語，鞏固了生字，積累了單詞，事實(shí)上還列出了“淘氣、淘氣、可愛”等單詞。