1、3年級(jí)第2冊(cè)閱讀理解能力訓(xùn)練提問(wèn)班級(jí)名稱學(xué)號(hào)第一，有趣的小刺猬刺猬是有趣的小動(dòng)物。它的身體像老鼠，但比老鼠大。它的頭很尖，眼睛和耳朵很小，牙齒很尖，門牙特別長(zhǎng)。刺猬的4(四肢)跑得短而快。它的爪子像鷹的爪子一樣鋒利有力。除了腹部，刺猬被鋼針般的堅(jiān)硬的刺復(fù)蓋，又短又密。遇到強(qiáng)敵，蜷縮成可怕的刺球，兇猛的野豬也無(wú)能為力。刺猬不僅可以用刺保護(hù)自己，還可以用來(lái)移動(dòng)?xùn)|西！夏天，當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞里爬出來(lái)，利用月光，把瓜柄炸飛，用它鋒利的牙齒打碎瓜柄，滾在地上，把堅(jiān)硬的刺扎在瓜皮上，一起床就轉(zhuǎn)身離開(kāi)甜瓜。1，在選擇()中選擇正確的發(fā)音或單詞。用“”表示。文章是以什么樣的話為中心寫的？用“

2、”畫(huà)。按照短文填寫空格。刺猬的頭，眼睛和耳朵，牙齒，門牙。四肢跑得快。爪()、()。全身長(zhǎng)得滿滿的。4，以下句子中哪個(gè)是比喻，在“”中打。(1)刺猬身上長(zhǎng)滿了鋼針般的刺。(。（）(2)刺猬的爪子像鷹的爪子一樣鋒利。（）仔細(xì)讀一下刺猬的硬刺起了什么作用。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6、很多動(dòng)物身體的哪些部分有獨(dú)特的作用，你能試著找到要用的動(dòng)物嗎？第二，魯班制作雨傘很久以前，還沒(méi)有雨傘。著名的工匠魯班和幾個(gè)木匠一起在路邊建了很多亭子。亭子的頂部是尖的，四周由幾根柱子支撐著。如果下雨或太陽(yáng)難耐，行人可以躲起

3、來(lái)休息呼吸。但是如果魯班繼續(xù)下雨，該怎么辦呢？人總不能留在亭子里不去啊。如果能把亭子變得很小，讓大家一起走該多好啊！如何使亭子變得柔和？一天天氣很熱，魯班看見(jiàn)孩子們?cè)诔靥吝呁嫠?，每個(gè)孩子的頭上都掛著一片荷葉。魯班問(wèn)他們：“為什么拿著荷葉？“太陽(yáng)像出軌一樣，把荷葉放在我們的頭上，就不怕陽(yáng)光了?！蔽蚁媵敯嗄弥扇~仔細(xì)看了又看。荷葉圓，上面有很多葉脈，復(fù)蓋在頭上，輕便涼爽。魯班的心靈明亮了。他趕緊回家找竹子，把架子綁起來(lái)，分成很多細(xì)長(zhǎng)的條，按照荷葉的樣子；還找到一塊羊皮，切成圓形，蓋在竹架上。好吧，他高興地喊著，這東西擋住了雨，遮住了太陽(yáng)，很輕后來(lái)，他把它改回活動(dòng)狀態(tài)：使用時(shí)，打開(kāi)它；不需要的時(shí)候，

4、縮小它。這就是第一把雨傘。在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不足的句子中添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 描述魯班打傘時(shí)的行為的單詞。在使用“-”的短語(yǔ)中畫(huà)示例性句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _尋找表示魯班制作“羊皮雨傘”時(shí)心情的話：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。你能重寫表達(dá)類似心情的話嗎？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _請(qǐng)?zhí)顚?，按這個(gè)順序講故事。很久以前，魯班為你們建造了很多_ _ _ _ _ _ _ _但是，魯班繼續(xù)改進(jìn)亭臺(tái)_ _ _ _ _ _ _ _ _

5、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _有一天，他_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，受到了靈感。回家后，他把_ _ _ _ _ _ _ _ _ _魯班創(chuàng)建的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。小學(xué)三年級(jí)漢語(yǔ)第二卷閱讀理解訓(xùn)練題(二)荷花片段我突然覺(jué)得好像穿著白色的衣服站在陽(yáng)光下的蓮花。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我跳舞，白色的衣服隨風(fēng)飄動(dòng)。不僅是我一朵，連草蓮花都在跳舞。風(fēng)過(guò)去了，我停止了跳舞，靜靜地站著。蜻蜓飛來(lái)，告訴我一大早飛的喜悅

6、。小魚(yú)游過(guò)岸邊，告訴了我昨晚做的好夢(mèng)。過(guò)了一會(huì)兒我才想起我在看荷花，而不是荷花。1、抄寫比喻文章。成語(yǔ)表明“我”的動(dòng)作很漂亮。為什么“不僅僅是我一個(gè)人，而是草蓮跳舞？”為什么“我”會(huì)忘記看蓮花呢？螞蟻和螳螂夏天，螞蟻每天早晨早起努力工作。螳螂？天天唱“水軍水軍”，游手好閑地過(guò)日子。到處都有吃的，山窮水盡的時(shí)候，真是幸福的夏天！螳螂看到螞蟻工作，覺(jué)得很奇怪?！昂伲∥浵伬蠋?，你為什么那么努力工作？休息一下吧，像我一樣唱歌不好嗎？”但螞蟻繼續(xù)說(shuō)：“只有在夏天儲(chǔ)存糧食，才能為寒冷的冬天做好準(zhǔn)備！”螳螂聽(tīng)了螞蟻的話，不再照顧螞蟻了。嘿！真麻煩。為什么想那么久以后的事呢！”愉快的夏天結(jié)束了，秋天過(guò)去了，冬

7、天來(lái)了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空下著棉花般的雪花。四周都是雪，螳螂找不到任何食物，就消瘦了。螳螂在雪地上踉踉蹌蹌地走著，說(shuō)：“如果我像螞蟻老師一樣，夏天儲(chǔ)存食物該多好??！在短句中有總共()個(gè)自然區(qū)段。第自然段寫了螳螂和螞蟻的對(duì)話。為了理解詞的意思，結(jié)合上下文閑暇時(shí)間：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _扭轉(zhuǎn)：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _你用什么樣的幾句話推斷出這兩個(gè)詞的意思？畫(huà)在文章里螳螂在夏天和冬天有什

8、么不同的想法？夏天：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _冬天：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _讀了這篇寓言，想對(duì)螞蟻或螳螂說(shuō)什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.小學(xué)三年級(jí)漢語(yǔ)第二卷閱讀理解訓(xùn)練題(3)翠鳥(niǎo)片段翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的蘆葦上，一雙小紅爪緊緊抓住蘆葦竿。那個(gè)顏色很亮。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，有藍(lán)綠色刺繡的

9、花紋。背上的羽毛像淺綠色的大衣。腹部的羽毛像紅褐色襯衫。小可愛(ài)，明亮靈活的眼睛下，有尖長(zhǎng)的嘴。這段話寫道，翠鳥(niǎo)的羽毛是4，眼睛是4，嘴巴是4。用“”畫(huà)出具體的句子，說(shuō)明翠鳥(niǎo)的羽毛是如何清新美麗的。3、就“明亮”的意思聯(lián)系上下文。這段話描述了翠鳥(niǎo)的主要特征。我家菜園我家有一個(gè)長(zhǎng)房型菜園，周圍有各種蔬菜和水果的高墻?；▓@的北面開(kāi)著華麗的牽?；?，南面有茂盛的石榴樹(shù)。春天來(lái)了，蔬菜從土里鉆出來(lái)，綠的，地球像綠色的毯子。一群毛絨鳥(niǎo)棲息在高墻和樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地叫。冬眠的菜園慢慢蘇醒了。迎來(lái)初夏，一排排的向日葵已經(jīng)健壯而盛開(kāi)的花就像金盤一樣。盛開(kāi)的石榴樹(shù)的花散發(fā)著陣陣清香，吸引著無(wú)數(shù)蜜蜂和蝴蝶，花園里充滿了

10、活力。在烈日下的盛夏，筆直的玉米像插滿手榴彈的威武戰(zhàn)士一樣。梁的纖細(xì)的頭發(fā)，好像戴著紅色的珠子帽。地里結(jié)了很多果實(shí)。秋天石榴綻開(kāi)紅褐色的皮，露出充滿秋天的珍珠般的顆粒，迎著秋風(fēng)笑著。鑲嵌著許多紅色小花的深藍(lán)色壁燈樹(shù)，被北墻復(fù)蓋，墻角盛開(kāi)著粉紅色的牽?；?大雪過(guò)后，菜園很白，好像蓋了一條銀色的被子。幾片淘氣的蔬菜葉悄悄地拿著被子抬頭望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像幾朵淺綠色的小花。菜園的四季似乎是一幅迷人的畫(huà)。1、全文共有()個(gè)自然段。第自然段描述了我家菜園的樣子。2、用曲線畫(huà)隱喻句子。3、根據(jù)文本內(nèi)容選擇單詞連接粉紅色的圖畫(huà)書(shū)茂盛的collaterals深藍(lán)色的石榴樹(shù)迷人的牽牛花按照形狀寫單詞綠油：_ _

11、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _按照文章內(nèi)容填寫表格。季節(jié)描述的主要景物春天菜園鳥(niǎo)小學(xué)三年級(jí)漢語(yǔ)第二卷閱讀理解訓(xùn)練題(4)燕子專列片段因此，政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)，找到燕子，送到火車站。聽(tīng)到消息，居民們紛紛走出家門，冒著陡峭的春寒，冒著漫天飛雪，走在凍僵的山路上，尋找凍僵的燕子。一個(gè)叫貝蒂的小女孩聽(tīng)到廣播后，和爸爸媽媽在白雪復(fù)蓋的山石縫里找到了凍僵的燕子。一天，她一個(gè)人救出了十多只燕子。她的臉凍得通紅，手凍僵了，但她一點(diǎn)也不在乎。1、以下組單詞。選擇熟人()fn()ch跳過(guò)()縫間秦()fn()

12、ch()按照文本內(nèi)容填寫空格。春寒大雪的山路給居民們做尋找燕子的動(dòng)作，做個(gè)記號(hào)，告訴他們?cè)谄渲懈杏X(jué)到了什么。喜歡貝蒂嗎？如果有機(jī)會(huì)見(jiàn)到貝蒂，你會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)寫下以下單詞的同義詞。附近四周疲勞僵直(成語(yǔ))小學(xué)三年級(jí)漢語(yǔ)第二卷閱讀理解訓(xùn)練題(5)畫(huà)楊桃片段有一次，在學(xué)校上繪畫(huà)課的老師把兩個(gè)西服崇安蘿卜放在書(shū)桌上，學(xué)生們讓我畫(huà)畫(huà)，我的座位坐在前排的旁邊。說(shuō)桌子上的兩個(gè)楊桃正對(duì)著我?？此茪W的楊波拉看起來(lái)不像平時(shí)，像歐康納一樣。我認(rèn)真地看，踏實(shí)地畫(huà)，覺(jué)得自己畫(huà)得很準(zhǔn)確。我遞這幅畫(huà)的時(shí)候，一些同學(xué)看到了，但笑了?！翱ɡ凡├沁@樣的嗎？”“最好叫五角星！”老師看了這幅畫(huà)，坐在我的座位上，看了看桌上的楊桃。回到講臺(tái)上，拿著我的畫(huà)問(wèn)大家?！斑@幅畫(huà)不一樣嗎？單擊“不一樣！”“你看起來(lái)像什么？”“像五角星！”老師的表情嚴(yán)肅了。半天他又問(wèn)：“桃子畫(huà)成了五角星，好笑嗎？”“好吧，笑吧！”幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)著回答，嘻嘻地笑了。所以老師讓一些同學(xué)輪流坐在我的座位上。他對(duì)第一次坐的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在看那個(gè)桃子。和你通?？吹降臈钐乙粯訂幔俊辈灰粯幽悄阌X(jué)得什么像五角星一樣好，下一個(gè)老師讓一些同學(xué)回到自己的座位上，然后生硬地說(shuō)：“提到桃子，大家都