1、英語(yǔ)論文之淺談九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教師應(yīng)該如何抓住學(xué)生的心理 九年級(jí)對(duì)于莘莘學(xué)子而言是整個(gè)初中階段的最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我們廣大英語(yǔ)教師在教學(xué)中更是各顯神通，想盡一切辦法以達(dá)到理想的教學(xué)效果。但是，往往事與愿違。有時(shí)候似乎老師著急，學(xué)生反而不急。學(xué)習(xí)正如馬拉松賽，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的跑步，大多數(shù)的人都疲憊地想要放棄，英語(yǔ)學(xué)習(xí)何嘗不是如此？是繼續(xù)還是止步不前，取決于學(xué)生的信念，此時(shí)，抓住學(xué)生的心理就顯得尤其重要。那么，如何抓住學(xué)生的心理呢？在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我總結(jié)出來(lái)應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手：一、重視課前的導(dǎo)入。好的課堂開(kāi)頭，是一節(jié)課成功的保證。每一節(jié)上課

2、，我都力爭(zhēng)使學(xué)生處于受歡迎的狀態(tài)，通常用講故事、一分鐘講話、游戲、復(fù)習(xí)等方法，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，目的就是讓學(xué)生接納英語(yǔ)課。二、建立和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教，枯燥無(wú)味，語(yǔ)法多，課文長(zhǎng)，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才能跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見(jiàn)調(diào)查表”，了解學(xué)生需

3、要的結(jié)構(gòu)與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并做好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，我真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育。他們也就尊重、依賴、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。三、經(jīng)常反省自己Go for it! 語(yǔ)法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。九年級(jí)的英語(yǔ)課很難上，特別是課文的語(yǔ)法多、講解枯燥無(wú)味，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)把那些英語(yǔ)底子不好的學(xué)生拋下。特別語(yǔ)法課，有些語(yǔ)法中考中不考，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋，初中的語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好的話，在高中還是有困難的。所以九年級(jí)的英語(yǔ)老師都怕自己的學(xué)生吃不飽

4、，整節(jié)課的講解語(yǔ)法，其結(jié)果不是太好。我的觀點(diǎn)是淡化語(yǔ)法。淡化語(yǔ)法，并不是不學(xué)語(yǔ)法。只是不必過(guò)細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語(yǔ)法為暗線。所以，要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。在語(yǔ)境中通過(guò)教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且使教師自己走出了困境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如果一味講語(yǔ)法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味，自然就心不在課堂。一堂成功的英語(yǔ)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。這就要求每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中要有閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的

5、過(guò)渡語(yǔ)，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考。在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味責(zé)怪學(xué)生，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該多考慮是否是自己的原因，對(duì)情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善，即不斷反省自己的教學(xué)。四、課堂注意調(diào)控學(xué)生的消極狀態(tài)一節(jié)英語(yǔ)課分鐘，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)較差

6、的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的學(xué)習(xí)能力差；學(xué)習(xí)方法差；學(xué)習(xí)習(xí)慣差；學(xué)習(xí)興趣差；以及學(xué)習(xí)目的性不明確。有時(shí)他們?cè)谡n堂上做出一些意想不到的事情，會(huì)將課堂秩序搞亂，分散學(xué)生的注意力，有時(shí)還可能把教師精心設(shè)計(jì)的一堂課攪得一塌糊涂。這類(lèi)學(xué)生上課時(shí)的心理狀態(tài)表現(xiàn)為茫然、觀望、應(yīng)付、“爭(zhēng)寵”。我們教師要根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的不同心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，變“壞事”為“好事”，從而收到意想不到的效果。改變這種消極狀況，我從下面幾點(diǎn)進(jìn)行：1、 激發(fā)。在課堂教學(xué)中，我常不失時(shí)機(jī)地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行激發(fā)?；虬才艑?zhuān)門(mén)時(shí)間做思想動(dòng)員，或見(jiàn)縫插針點(diǎn)化，以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，決不歧視和冷嘲熱諷。例如，對(duì)于一個(gè)改錯(cuò)題，我叫了一個(gè)

7、非常膽小的同學(xué)來(lái)回答，竟然回答得相當(dāng)正確，我給予她掌聲鼓勵(lì)，并微笑著說(shuō)：“Very Good, louder next time ,Ok？”她點(diǎn)點(diǎn)頭坐下了。在以后的課堂中，她表現(xiàn)積極，大膽發(fā)言。、參與。提供參與機(jī)會(huì)，如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)講評(píng)，都能給差生一定優(yōu)惠政策，讓差生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心、化簡(jiǎn)與引趣。英語(yǔ)語(yǔ)法與漢語(yǔ)有較大的差別，如果要詳加說(shuō)明，課堂必然枯燥無(wú)味。我在教學(xué)中用兒歌及做“活動(dòng)”和“連鎖動(dòng)作”進(jìn)行教學(xué)。如教祈使句時(shí)我就自己邊說(shuō)邊做：“walk to the door ,open it ,go outside ,close the

8、door ,open it again ,go back to your place ,stand in your seat ,sit down again.”然后讓學(xué)生反復(fù)做這些動(dòng)作。運(yùn)用這樣的方法既簡(jiǎn)單又有趣。、開(kāi)導(dǎo)。對(duì)于有畏難情緒，缺乏自信心的同學(xué)。我經(jīng)常個(gè)別輔導(dǎo)，幫助克服困難，鍛煉意志，幫助他們打敗“攔路虎”，恢復(fù)自信。有些學(xué)生由于對(duì)自己的期望過(guò)高，怕出差錯(cuò)，產(chǎn)生焦慮心理，以致影響了正常的思維活動(dòng)。對(duì)此，我常開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，講“失敗是成功之母”的道理，說(shuō)明學(xué)習(xí)中出現(xiàn)差錯(cuò)是正常的，教學(xué)中，學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題或讀錯(cuò)了音，我從不粗暴批評(píng)，而是指出錯(cuò)誤，幫助改進(jìn)。、 互助。我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與差

9、的同學(xué)組成互助小組，讓他們互相幫助，既取得了學(xué)習(xí)效果，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。、 愛(ài)心。有些學(xué)生家庭不幸福，父母離異，或失父或失母，在我們北山鎮(zhèn)校這類(lèi)學(xué)生尤其多。有些學(xué)生父母在外打工，無(wú)人照顧他們。這類(lèi)學(xué)生缺乏關(guān)心，有心理障礙。我經(jīng)常關(guān)心，問(wèn)候他們，象他們的父母一樣疼愛(ài)他們。一次，我班有位女生生日快到了，有人告訴了我。在她生日那天，我和我們?nèi)酁樗I(mǎi)了生日蛋糕和許多禮物，在她的寢室里為她過(guò)了一個(gè)非常有意義的生日。我和同學(xué)們都祝福她，為她唱歌：Happy birthday to you ,Happy birthday to you 當(dāng)時(shí)她非常的感動(dòng)，體會(huì)到了有老師和同學(xué)們的關(guān)心，從而變得開(kāi)朗了許多，增強(qiáng)了信心，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。五、始終以微笑對(duì)學(xué)生。一個(gè)微笑可以無(wú)意間拉近兩個(gè)人的關(guān)系。有時(shí)，在課堂上學(xué)生對(duì)老師所講的問(wèn)題因理解不清而有所異議時(shí)，假如沒(méi)有必要解釋?zhuān)山o他一個(gè)微笑以示重視和理解，以免他再非議下去影響教學(xué)。即便作解釋也要面帶微笑，以使他感情上