1、.淺談?dòng)變豪L畫活動(dòng)的指導(dǎo)方式【摘要】：在學(xué)齡前期，兒童繪畫經(jīng)歷了涂鴉期象征期圖式期三個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒應(yīng)該是最喜歡繪畫活動(dòng)的。幼兒園教育指導(dǎo)綱要在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。教師在繪畫教學(xué)過程中，應(yīng)改變過去只講“形”，不講“神”；只重“像”，不重“美”的狀況。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，一幅好的幼兒繪畫作品，應(yīng)是孩子心靈的真實(shí)寫照；反映幼兒個(gè)性和童趣的作品，才是最美的作品。幼兒在繪畫活動(dòng)中用“心”去參與，才會(huì)真正感受到美術(shù)活動(dòng)是一件非?？鞓返氖虑?。教師要支持幼兒富于個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)?！娟P(guān)鍵詞】：學(xué)齡前期 興

2、趣 環(huán)境 指導(dǎo) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要的正式頒布，標(biāo)志著我國幼兒教育進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。綱要在目標(biāo)定位上，注重培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛，豐富他們感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的本體價(jià)值。這種定位恢復(fù)了藝術(shù)教育原本具有的豐富性、生動(dòng)性、情感性、人文性和完整性。幼兒園繪畫活動(dòng)是幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)之一，而幼兒繪畫的指導(dǎo)與評價(jià)，在實(shí)踐工作中長期存在著許多問題，需要我們重新審視。兒童畫與成人畫之間有著較大的區(qū)別，在兒童畫中，包含著幼兒對周圍世界天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚卻大膽的想法。而在多年的教育教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，對幼兒的繪畫指導(dǎo)，長期存在著重視孩子對范畫的模仿，以及對

3、繪畫技能的訓(xùn)練，輕視對幼兒藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，常常是教師做范例，幼兒模仿，繪畫的結(jié)果千篇一律，看不到幼兒的性格，也看不到幼兒的思想、創(chuàng)新。這都使幼兒藝術(shù)感受能力下降，審美方式遭到破壞，從而使稍有創(chuàng)意的想法和作品，在評價(jià)時(shí)遭到制止和批評。我們知道圖式期是兒童繪畫發(fā)展的黃金時(shí)。在這個(gè)時(shí)期，兒童用簡潔的方式表達(dá)他們所關(guān)注的日益擴(kuò)展、日益復(fù)雜的周圍世界，這種充滿韻味的表達(dá)方式有時(shí)連藝術(shù)大師也為之嘆服。因此，教師應(yīng)尊重、保護(hù)兒童這個(gè)創(chuàng)作時(shí)期所運(yùn)用的方法，不要以成人的審美眼光評估、修改兒童畫，壓抑兒童的創(chuàng)作欲望與熱情，抹煞兒童的創(chuàng)作天賦。下面，我結(jié)合幼兒繪畫特點(diǎn)及多年來的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做

4、法：首先,從培養(yǎng)興趣著手興趣是指對某項(xiàng)事物的愛好與追求。人們常說“興趣是最好的老師”。因?yàn)榕d趣源于對事物的好奇心，是一種自發(fā)的、內(nèi)在的愿望。如果這種好奇心能夠得到滿足、延緩，就能轉(zhuǎn)化為持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。幼兒的繪畫活動(dòng)中如果生成了這種長效的動(dòng)力，無疑會(huì)為幼兒認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造世界的活動(dòng)打下最好的基奠。幼兒對繪畫的興趣直接影響作用于繪畫過程中的感知、表現(xiàn)表達(dá)及想象創(chuàng)造等多個(gè)環(huán)節(jié)?？梢哉f，興趣是幼兒參與繪畫活動(dòng)的前提,也是教師設(shè)計(jì)幼兒美術(shù)教學(xué)所要圍繞的中心?？墒?在如何培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的問題上，當(dāng)前幼兒美術(shù)教學(xué)中卻存在著某種片面性：有的教師過多的強(qiáng)調(diào)美術(shù)技能的培養(yǎng)，在一定程度上忽視了激發(fā)幼兒繪畫興趣的必

5、要性；有的教師又唯“興趣”獨(dú)尊，在繪畫活動(dòng)中缺乏引導(dǎo)，一味的放任自流，使幼兒繪畫水平出現(xiàn)停滯不前或倒退的現(xiàn)象，長此以往反而使幼兒逐漸失去了對繪畫的興趣。顯然，這兩種做法都違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和科學(xué)的教育原則,是對“培養(yǎng)幼兒繪畫興趣”這一問題的片面理解和認(rèn)識(shí)。在繪畫活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒對繪畫對象觀察感知的興趣，調(diào)動(dòng)其多種感官積極參與活動(dòng)，幫助幼兒保持、建立持久的繪畫興趣，是我們當(dāng)前應(yīng)該首要研究的課題。毋容置疑，在幼兒繪畫活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體,但在培養(yǎng)激發(fā)幼兒繪畫興趣的過程中教師的主導(dǎo)作用卻是必不可少的。那么,教師如何在繪畫活動(dòng)中發(fā)揮這種主導(dǎo)作用，將幼兒對繪畫活動(dòng)的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性呢

6、？結(jié)合多年的幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐，我提出幾點(diǎn)淺見，與大家共同探討。其次，傳授一定的繪畫技能繪畫活動(dòng)中，教師出示范畫常常會(huì)限制孩子的想象力和創(chuàng)造力。為此，我嘗試不用范畫采用引導(dǎo)觀察-大家討論-提出要求-幼兒創(chuàng)作-展覽評議者五個(gè)步驟，引導(dǎo)幼兒把自己頭腦中創(chuàng)造的圖像表現(xiàn)出來，效果較好。當(dāng)然，在執(zhí)行這五個(gè)步驟的過程中借助游戲、語言、動(dòng)作來增強(qiáng)蔣介、示范、討論的興趣性，例如：在畫老虎時(shí)，我便繪聲繪色的講故事，邊模仿著老虎的聲音，同時(shí)教給幼兒老虎耳朵、鼻子、爪子的畫法。幼兒化起來不但有興趣而且容易掌握。在繪畫中讓幼兒自己探索和發(fā)現(xiàn)，教師正確引導(dǎo)，保護(hù)幼兒在繪畫中特有的知覺方法和創(chuàng)作方式。第三,教師應(yīng)為幼兒提供

7、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境幼兒的發(fā)展是個(gè)體和環(huán)境相互作用的結(jié)果。在美術(shù)繪畫活動(dòng)中，什么樣的環(huán)境才能有助于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，滿足幼兒的發(fā)展需要呢？我認(rèn)為應(yīng)包含以下兩個(gè)方面。1創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境包括兩個(gè)方面，其中一個(gè)方面是美化活動(dòng)環(huán)境。幼兒的藝術(shù)行為深受周圍環(huán)境的影響。例如參加六一幼兒作品展之后的幼兒，他們往往表現(xiàn)出比往日更加濃厚的創(chuàng)作興趣和熱情。這是因?yàn)橛變航邮芰藖碜蕴囟ōh(huán)境的信息和刺激。因此，在日常生活中，可通過展示幼兒繪畫作品，布置藝術(shù)圖片及裝飾品，來裝飾教育環(huán)境，并讓幼兒參與設(shè)計(jì)與布置，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。另一方面是為幼兒提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術(shù)活動(dòng)材料，如各種不

8、同大小質(zhì)地形狀的紙以及炭筆、油畫棒、水彩筆等，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇。這樣做，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要，而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如幼兒選擇大紙張作畫，就必須考慮用什么樣的工具更方便快捷等。2營造寬松、和諧、自由的創(chuàng)作環(huán)境。寬松、自由、和諧的環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造能力及個(gè)性發(fā)展。我經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，并及時(shí)給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，如你設(shè)計(jì)的房子真漂亮，我也想住在里面，你想的海底世界太美了，動(dòng)物同人類友好相處真幸福，我有機(jī)會(huì)一定到海底看看等等。我從不吝嗇表揚(yáng)，給予每個(gè)幼兒被承認(rèn)的快樂，使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，使他們由此更加喜歡繪畫活動(dòng)，

9、更富有創(chuàng)造勇氣和熱情。第四、活動(dòng)中巡回指導(dǎo)不可忽視兒童常常傾向于把自己印象最深、感受最強(qiáng)的或正在動(dòng)作的部分描畫得最突出、表現(xiàn)得最大。而五六歲兒童普遍喜歡在一條基底線上畫出各種各樣的東西，以說明事物與環(huán)境之間的關(guān)系。在幼兒心目中，這條代表線的水平線占有重要地位，人、車等要畫在線上（表示地上走的），青菜、蘿卜等等要畫在這條線下面。這就是幼兒繪畫的特點(diǎn)。因此，在幼兒作畫時(shí)認(rèn)真地巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，加以解決對提高幼兒繪畫水平及為重要。我的做法是：1及時(shí)了解幼兒的構(gòu)思意圖，隨時(shí)予以幫助。如可用提問、提示、討論等方法，積極引導(dǎo)幼兒開闊思路，幫助他們有目的地思考。2及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒表達(dá)上的困難，發(fā)現(xiàn)問題及

10、時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充提示或示范，對特差跟不上地要有針對性地個(gè)別輔導(dǎo)。3適當(dāng)請幼兒介紹自己的作品，達(dá)到相互啟發(fā)互相學(xué)習(xí)的目的。第五、開啟幼兒創(chuàng)造性思維能力 孩子從兩歲多的時(shí)候就喜歡繪畫，就喜歡拿著筆到處亂涂亂畫，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正好是孩子們的涂鴉時(shí)期，我們?nèi)绻煤唵蔚姆懂嫼徒滩?，無疑是在禁錮、扼殺幼兒的創(chuàng)造力和豐富的情感表現(xiàn)。我們可運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力并運(yùn)用于繪畫當(dāng)中：（1）給孩子講故事，啟發(fā)孩子進(jìn)行想象，鍛煉幼兒將故事中的情節(jié)畫出來。（2）請幼兒編故事畫畫，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事并能把自己編的故事畫出來。如：同一個(gè)螞蟻搬家的命題，不同的幼兒會(huì)便有各種不同的故事，畫出各種不同的內(nèi)容。有的幼兒畫的是：螞

11、蟻們有的背著糧食，有的抱著糧食，有的抬著糧食，有的抬著一只青蟲，并且還有一只螞蟻拿著喇叭指揮著搬家的隊(duì)伍。有的幼兒畫的是：許多螞蟻推著一輛車，車?yán)镅b滿了各種食物。這些內(nèi)容情節(jié)足以說明幼兒思維是多么活躍。（3）聽音樂畫畫。培養(yǎng)幼兒通過欣賞音樂，用顏色、線條或物象表達(dá)自己對音樂的理解。如：聽到輕松活潑的音樂，幼兒會(huì)想到小鳥和小白兔，聽到低沉的音樂又會(huì)聯(lián)想到狗熊和大象等等；有的幼兒聽了一段急促緊張的音樂后，所畫出的畫面是一只張著血盆大口的大灰狼正在追小兔子，想象的恰到好處。作為幼兒教師，我們要根據(jù)幼兒的想象力發(fā)展特點(diǎn)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對事物多進(jìn)行觀察了解，使幼兒通過各種渠道豐富自己的想象力，當(dāng)好幼兒想象力的