1、.過(guò)萬(wàn)重山漫想學(xué)案一學(xué)習(xí)目的1.梳理本文寫(xiě)作思路.2.理解本文所表達(dá)的開(kāi)創(chuàng)精神.3.體會(huì)本文所蘊(yùn)含的哲理。二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.讓學(xué)生走進(jìn)文本，理解作者要贊揚(yáng)的精神。2.怎樣引導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)歷與作者提倡的精神相融合。三、積累字詞:1、注音：夔( )門(mén): 在奉節(jié)縣境，扼瞿塘峽，為三峽門(mén)戶。聳峙( ) :形容山峰聳立對(duì)峙。欹( )側(cè): 傾斜。黯( )然失色:陰暗失去了色彩。怯( )弱 膽小軟弱。船篙( ): 用竹竿或杉木條等做成的撐船的工具。嘁嘁嚓嚓( ) :象聲詞，形容細(xì)碎的說(shuō)話聲音?？惺? ):一點(diǎn)點(diǎn)地咬、吞。摧山坼( )地: 摧塌山脈，裂開(kāi)大地。坼，裂開(kāi)。摶( ):盤(pán)旋。端睨( )：事情的頭緒

2、。翎( )毛 :鳥(niǎo)的翅上和尾上的長(zhǎng)羽毛。燧（ ）上古時(shí)候取火的器具，這里指取火的動(dòng)作。船舷（ ）船兩側(cè)的邊沿。輕而易舉 :形容事情很容易做到。連綿:(山脈、河流、雨雪等)接連不斷。轉(zhuǎn)瞬即逝:轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。神注: 心里向往。驚心動(dòng)魄:形容使感受很深，震動(dòng)很大。端睨:仔細(xì)看本文指推測(cè)事物的始末。睨:看步履:行走。矚望:期待；注視。輕而易舉:形容事情很容易做。泯滅:(形跡、印象等)消滅。四、解題：標(biāo)題：“過(guò)萬(wàn)重山漫想”，“過(guò)”是線索，體現(xiàn)空間切換；“漫想”是組材，反映時(shí)間鏈接。“萬(wàn)重山”指坐船穿行長(zhǎng)江三峽經(jīng)過(guò)崇山峻嶺。思考作答：漫想的意思是： 。（2）漫想的起點(diǎn)在何處？ ；終點(diǎn)又在何處？ 。 五、作

3、者介紹劉征，原名劉國(guó)正，1926年出生，北京人，詩(shī)人、雜文家、語(yǔ)文教育家，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)。多年從事中學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)和教學(xué)研究工作。劉征，是他從事文學(xué)活動(dòng)而用的筆名。在詩(shī)壇上，他以三戒、老虎恥告示、移山逸事等一系列寓言詩(shī)佳作，被推為寓言詩(shī)人的頭一把交椅。他的雜文針砭時(shí)弊、見(jiàn)機(jī)而發(fā)、把握時(shí)代、標(biāo)明方向，寫(xiě)有莊周買(mǎi)水、復(fù)印的運(yùn)用、莊周與鯽魚(yú)等一系列膾炙人口的佳作。除了詩(shī)與雜文外，劉先生著力最多的就是語(yǔ)文教育，多年來(lái)，在語(yǔ)文教材編寫(xiě)、語(yǔ)文教育的實(shí)踐指導(dǎo)以及理論前瞻等方面，廣泛參與，寫(xiě)下大量論文，從不同角度闡述了他對(duì)語(yǔ)文教育的獨(dú)到見(jiàn)解。六、課文學(xué)習(xí)1、閱讀第一部分（

4、13）討論作答：（1）作者是在什么情形下開(kāi)始漫想的？答：帶著神往之情的作者在穿過(guò)三峽時(shí)面對(duì)奇景感慨之極，頭腦出現(xiàn)了空白，然后跳出了古怪的念頭。 （2）.面對(duì)的是怎樣的“奇景”？有什么特點(diǎn)？答：狂暴的江流，連綿起伏的高山，高山缺口處伸出幾道光束所營(yíng)造的神氣境界。特點(diǎn)：雄偉神奇2、閱讀第二部分（49）討論作答：作者跳出的“古怪的念頭”是：第一個(gè)穿過(guò)三峽的是誰(shuí)？。由第一個(gè)“漫想”又想到了：他穿過(guò)三峽是在什么時(shí)候？那個(gè)時(shí)候，穿過(guò)三峽用的是什么交通工具？ 他是否真是第一個(gè)？。作者想象第一個(gè)穿過(guò)三峽的人面臨的困難有：I：輿論壓力 II：簡(jiǎn)陋工具。III：科學(xué)知識(shí)。第一個(gè)穿過(guò)三峽的人面對(duì)困難時(shí)是怎么做的：他

5、不知道也沒(méi)有想，微微一笑開(kāi)動(dòng)了獨(dú)木船。這是一種什么精神：不怕風(fēng)險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓的精神。3、閱讀第三部分（1013）討論作答：.作者由“第一個(gè)穿越三峽的人”有聯(lián)想到“無(wú)數(shù)個(gè)第一個(gè)”它們是I：第一個(gè)使用石器的人II：第一個(gè)燧木取火的人III：第一個(gè)彎弓射箭的IV：第一個(gè)騎上馬背的人。 、作者由無(wú)數(shù)第一個(gè)想到人類向前發(fā)展的歷史是需要：首創(chuàng)精神的。、如果我們完成了我們今天從事的業(yè)績(jī)，我們的后人會(huì)懷著崇敬的感情看我們。4、閱讀第四部分（1415）討論作答最后兩段，運(yùn)用記敘和抒情的筆觸，描繪出萬(wàn)重山過(guò)后那種寬闊、平靜、恬然的自然景象。象征著成功后的喜悅。從全文看“三峽”不僅僅是一個(gè)地理名詞”，象征著社會(huì)發(fā)展中

6、的障礙或人生中的困境。三、作業(yè)：寫(xiě)一篇400字短文，談一談當(dāng)你面對(duì)自己的人生路上的“三峽”時(shí)你怎么辦。過(guò)萬(wàn)重山漫想練習(xí)一、選擇訓(xùn)練1下列紅色的字形、音無(wú)誤的一組( ) A綺麗多彩（q）不絕如鏤（l）濯濯童山（zhu）睹物思人（d）B兩山對(duì)峙（zh）黯（n）然神傷摧山坼（ch）地初露端倪（n）C五色斑斕（bn）煞費(fèi)苦心（sh）令人神望（wng）篳路藍(lán)縷（ln）D不事稼穡（qing）噓唏贊嘆（x）瞬隙萬(wàn)變（x）敝帚自珍（b）2下列詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)全正確的一項(xiàng)是( ) A轉(zhuǎn)瞬即逝 摧山坼地 黯然失色B不盈不溢 一泄千里 滲淡經(jīng)營(yíng)C聯(lián)綿不斷 篳路藍(lán)僂 千仞飛瀑D嘁嘁喳喳 驚心動(dòng)魄 船舷畸側(cè)3下列句中應(yīng)填的詞

7、語(yǔ)是( ) （1）折回的和遇險(xiǎn)的都為_(kāi)三峽的航道盡了力，但也給后來(lái)者_(dá)了精神負(fù)擔(dān)。 （2）在那時(shí)的人看來(lái)，完成我們今天從事的業(yè)績(jī)，會(huì)跟玩積木一樣_了。 A探明 增加 輕而易舉B探明 增添 易如反掌C查明 增加 易如反掌D查明 增添 輕而易舉4下列句子，紅色的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( ) A那長(zhǎng)篙短篙拄在礁石上，巨浪狂撲，船舷攲側(cè)，生死在毫發(fā)間的情景，至今想來(lái)還感到觸目驚心。B面對(duì)這奇景，語(yǔ)言中的一切華麗詞藻都黯然失色。C至于我的這支慣于嘮叨的筆，為了免于留下敝帚自珍的笑柄，也知趣地變成了啞子。D當(dāng)它以摧山坼地之力鑿開(kāi)三峽洋洋灑灑的時(shí)候，可曾想到到后來(lái)竟變成那渺小的生物人的胯下坐騎么？5下列紅色的

8、詞語(yǔ)在文中的含義解釋有誤的一項(xiàng)是( ) A據(jù)科學(xué)家說(shuō)，在洪荒時(shí)代，四川盆地本來(lái)是個(gè)內(nèi)陸海。（洪荒：混沌、蒙昧的狀態(tài)，借指遠(yuǎn)古時(shí)代。）B人類的歷史，對(duì)于我本來(lái)如同遠(yuǎn)在云天之上、不可端倪的飛鳥(niǎo)，此時(shí)忽如棲落在手指上，簡(jiǎn)直可以數(shù)一數(shù)它的翎毛。（端倪：仔細(xì)看。）C這江水是在什么時(shí)候鑿開(kāi)三峽的呢？它的源頭為什么總是無(wú)窮無(wú)盡，它的流動(dòng)為什么總是無(wú)止無(wú)休，它的去處為什么總是不盈不溢呢？（不盈不溢：不多出來(lái)，不往外淌。）D當(dāng)它以摧山坼地之力鑿開(kāi)三峽洋洋東去之時(shí)，可曾想到后來(lái)竟變成那渺小的生物人的胯下坐騎么？（摧山坼地：摧塌山脈，使土地干燥。）6下列句子的語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是( ) A歷史在前進(jìn)中，不免有挫折，有迂

9、回，有失敗，有后退。B我憑舷眺望，江水滔滔，向東流去，一瀉千里。C那長(zhǎng)篙短篙拄在礁石上，巨浪狂撲，船舷攲側(cè)，生死在毫發(fā)間的情景，至今想來(lái)還感到驚心動(dòng)魄。D天漸漸開(kāi)闊，地漸漸平曠，忽然飄來(lái)幾只沙鷗，閃電一樣快，雪片一樣白，在船頭畫(huà)了個(gè)圈兒，不見(jiàn)了。閱讀下面文段，完成78題。行程是艱險(xiǎn)的。歷史在前進(jìn)中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失敗。自然也就不免有清談?wù)?，有酣睡者，有搖頭者，有嘆氣者，有彷徨者，有哭泣者。但是他們不是歷史的脊梁，他們像蛛絲一般無(wú)力，絆不住歷史的腳步。 7對(duì)文段中加序號(hào)的詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是( ) A“清談?wù)摺敝改切?duì)世事不聞不問(wèn)的人。B“酣睡者”指那些安于現(xiàn)狀，不求開(kāi)拓探

10、險(xiǎn)的人。C“搖頭者”、“嘆氣者”都是指那些失敗過(guò)的人。D“彷徨者”指那些對(duì)探險(xiǎn)開(kāi)拓觀望的人。而“哭泣者”指那些害怕變革的人。8這一段話，如果用一句話來(lái)表達(dá)，這句話應(yīng)是( ) A歷史的腳步停不住。B行程艱難，但歷史還是照樣向前。C歷史前進(jìn)中有些無(wú)脊梁的人。D歷史在前進(jìn)中有曲折。二、填空訓(xùn)練1“過(guò)萬(wàn)重山漫想”，“過(guò)”是 ，體現(xiàn)空間切換；“萬(wàn)重山”指 ；“漫想”是組材，反映時(shí)間鏈接，指 。 2作者借助 和 歌頌了歷史上那些 的人物。3文章最后作者收束了自己的遐思漫想，運(yùn)用 和 的筆觸，描繪出萬(wàn)重山過(guò)后那種 、 、恬然的自然景象，這景象與文章開(kāi)頭所描寫(xiě)的江流狂暴、高山起伏、神奇莫測(cè)既是鮮明 ，又構(gòu)成

11、。 4本文的主旨是 。5過(guò)萬(wàn)重山漫想是一篇 ，但它不同于一般的 其特點(diǎn)在于 。6.本文作者 ，題目中“萬(wàn)重山”源自 的 中的詩(shī)句“兩岸猿聲啼不住， 。”三、閱讀訓(xùn)練：閱讀下面材料，回答問(wèn)題。那個(gè)時(shí)候，-可是那第一個(gè)人就是毫不含糊地這么做的。再想下去。第一個(gè)穿過(guò)三峽的人，絕然不是第一個(gè)。在他之前必定已有許多個(gè)，只是或是半路折回，或者中途遇險(xiǎn)，沒(méi)有走完三峽的全程而已。折回的和遇險(xiǎn)的為探明三峽的航道盡了力， 也給后來(lái)者增加了精神負(fù)擔(dān)。折回的要說(shuō)：“我試過(guò)了，是通不過(guò)的?！庇鲭U(xiǎn)的自己不會(huì)說(shuō)，別人要說(shuō)：“還想冒險(xiǎn)，不要命了嗎？”也還會(huì)有一些旁觀者、嘲笑的、反對(duì)的，嘁嘁嚓嚓地發(fā)議論，上前拉一把。，第一個(gè)穿

12、過(guò)三峽的人微微一笑，還是登上了獨(dú)木船。1.給文中的空白處填上關(guān)聯(lián)詞，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A都 卻 但 而且 于是B都 但 卻 甚至 然而C卻 并且 還 甚至 終于D卻 并且 還 而且 然而2.第一段中說(shuō)“用獨(dú)木船穿過(guò)三峽，簡(jiǎn)直難以想象”，對(duì)這句話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A這是因?yàn)橹芮貢r(shí)代可能只有原始的獨(dú)木船。B這是因?yàn)橹芮貢r(shí)代的船要比南宋時(shí)代的船簡(jiǎn)陋得多。C這句話說(shuō)明在周秦時(shí)代一般的人很難穿過(guò)三峽。D這句話是說(shuō)明在當(dāng)時(shí)要穿過(guò)三峽簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)，完全不切實(shí)際。3.第二段中說(shuō)：“折回的和遇險(xiǎn)的都為探明三峽的全程盡了力，但也給后來(lái)者增加了精神負(fù)擔(dān)?！边@里的“精神負(fù)擔(dān)”具體指什么？請(qǐng)指出理解不正

13、確的一項(xiàng)。( ) A自己可能會(huì)像其他人一樣再一次失敗。B穿越三峽可能要以付出生命作為代價(jià)。C如果失敗自己就不能流芳百世，永垂青史。D各種各樣的輿論給自己帶來(lái)的心理壓力。4.下列對(duì)這段文字的理解，正確的一項(xiàng)是( ) A由巴船下峽圖，人們可以想象第一個(gè)過(guò)三峽的人穿越三峽的時(shí)候是多么的驚心動(dòng)魄。B作者寫(xiě)巴船下峽圖用的是描寫(xiě)的手法，主要目的是突出南宋時(shí)代比周秦時(shí)代條件好得多。C第二段中說(shuō)：“第一個(gè)穿過(guò)三峽的人，絕對(duì)不是第一個(gè)。”這里的兩個(gè)“第一個(gè)”的內(nèi)涵是相同的。D這兩段的思路是由物質(zhì)到精神，第一段強(qiáng)調(diào)客觀條件的簡(jiǎn)陋，第二段突出主觀上的拼搏，兩部分的內(nèi)容形成鮮明的對(duì)比。5請(qǐng)用一句話概括這兩段文字的主要

14、意思。（不超過(guò)35字）6本文寫(xiě)的明明是作者穿過(guò)三峽時(shí)的感受，為什么作者不把題目命名為過(guò)三峽漫想而稱之為過(guò)萬(wàn)重山漫想呢？一、選擇訓(xùn)練1.答案：B 解析：注意平時(shí)積累，形成查詞典的習(xí)慣。A項(xiàng)中“綺麗多彩”的“綺”應(yīng)讀“q”，“不絕如鏤”的“鏤”應(yīng)為“縷”。C項(xiàng)中“五色斑斕”的“斑”應(yīng)讀“bn”，“令人神望”的“望”應(yīng)為“往”。D項(xiàng)中“不事稼穡”的“穡”應(yīng)讀“s”，“瞬隙萬(wàn)變”的“隙”應(yīng)為“息”。 2.答案：A 解析：B中應(yīng)為“一瀉千里、慘淡經(jīng)營(yíng)”。C中應(yīng)為“連綿不斷、篳路藍(lán)縷”。D中應(yīng)為“船舷攲側(cè)”。 3.答案：A 解析：結(jié)合語(yǔ)境，查詞析意。選項(xiàng)的考察在于詞的近義，咀嚼甄別近義詞的細(xì)微差別。 4.

15、答案：B 解析：養(yǎng)成積累成語(yǔ)、熟語(yǔ)的習(xí)慣，查詞典了解所替成語(yǔ)的語(yǔ)義與原文詞語(yǔ)的區(qū)別，了解其情感色彩和使用的語(yǔ)境。原文中的語(yǔ)句分別為A“驚心動(dòng)魄”，C“敝帚畫(huà)西施”，D“洋洋東去”。 5.答案：D 解析：摧山坼地是指可以摧毀山峰和地面，使山峰和地面坼裂（破裂、撕裂），形容力量之巨大。 6.答案：C 解析：找出句子內(nèi)在的邏輯關(guān)系。 7.答案：C 解析：“搖頭者”指那些失敗過(guò)的人，也可指反對(duì)者。 8.答案：B解析：理解句間關(guān)系，概括內(nèi)容。二、填空訓(xùn)練1.線索、坐船穿行長(zhǎng)江三峽經(jīng)過(guò)的崇山峻嶺、不受拘束地暢想 2.想象、聯(lián)想、具有開(kāi)拓精神 3.記敘、抒情、寬闊、平靜、對(duì)照、前后呼應(yīng) 4.第一個(gè)就是歷史的首創(chuàng)者 5.游記、游記、 不注重游記，