1、高數(shù)學(xué)第二屆會(huì)議流程圖和順序結(jié)構(gòu)教學(xué)計(jì)劃培訓(xùn)目標(biāo)：1。理解流程圖的概念，了解典型流程圖符號(hào)(輸入輸出框、處理框、判斷框、開始框和結(jié)束框、流程線等)的含義。使用程序圖表示順序結(jié)構(gòu)的算法；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。授課焦點(diǎn)：使用流程圖表示順序結(jié)構(gòu)的算法。教育困難：標(biāo)準(zhǔn)流程圖的表達(dá)。課程體系：一.問題情況案例：回答下列問題：(1)；(2)；問題：已知、最低要求、測(cè)試設(shè)計(jì)算法。二.學(xué)生活動(dòng)學(xué)生討論，教師指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。解決方案：導(dǎo)入；計(jì)算如果是，則輸出；否則，羅，轉(zhuǎn)。以上算法可以用框圖直觀地說明。老師一邊解釋，一邊畫7頁(yè)的地圖。我們稱之為流程圖。三.建構(gòu)數(shù)學(xué)1.流程圖

2、的概念：流程圖是一些規(guī)定的圖形、指針線和簡(jiǎn)單的文本說明，表示算法的不同程序結(jié)構(gòu)的圖形程序。直觀、明確，易于檢查和修改。其中，圖形邊框表示各種操作的類型，圖形邊框中的文字和符號(hào)表示操作的內(nèi)容，帶有箭頭的流程圖(指向直線)表示操作的順序。2.結(jié)合圖形說明說明，說明構(gòu)成流程圖的圖形元件及其作用(教科書第7頁(yè))。3.規(guī)格流程圖的表示法：使用標(biāo)準(zhǔn)方框圖符號(hào)；方框圖一般從上到下，從左到右，流程線規(guī)格；除判斷框外，大多數(shù)方塊圖的符號(hào)只有一個(gè)入口點(diǎn)和一個(gè)出口點(diǎn)。圖形符號(hào)內(nèi)描述的語(yǔ)言要非常簡(jiǎn)潔明了。4.從流程圖中可以看出，這些算法步驟中的一些步驟必須按順序執(zhí)行，有些必須選擇執(zhí)行，有些必須循環(huán)執(zhí)行。事實(shí)上，算法都

3、可以組合成序列結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、周期結(jié)構(gòu)這三種“塊堆積”，并嵌套表達(dá)。5.順序結(jié)構(gòu)的概念：按順序執(zhí)行多個(gè)處理的結(jié)構(gòu)稱為順序結(jié)構(gòu)。四、數(shù)學(xué)使用1.順序結(jié)構(gòu)示例范例1。寫外圓的算法。解決方案：垂直平分線；垂直平分線；和的交點(diǎn)稱為圓中心點(diǎn)，半徑為圓，圓稱為外圓。說明：1。上述過程依次執(zhí)行到步驟3，完成了外接圓的創(chuàng)建問題，此順序多處理的結(jié)構(gòu)是順序結(jié)構(gòu)。以上算法的流程圖如下圖1所示。順序結(jié)構(gòu)。垂直平分線垂直平分線以和的交點(diǎn)為中心點(diǎn)，半徑為圓圖1圖2范例2 .已知兩個(gè)單位分別保留變量和的值，因此請(qǐng)交換兩個(gè)變量值。說明：1。在計(jì)算機(jī)上，每個(gè)變量都分配有唯一地址的存儲(chǔ)設(shè)備。2.為了方便起見，我們用符號(hào)“”標(biāo)記“

4、指定”(見教材第1頁(yè))解決方案：交換需要保存中間變量的單位。算法如下：首先將的值指定給變量。此時(shí)，可以使用存儲(chǔ)變量的單元的值分配給后，您可以使用存儲(chǔ)變量的單元格.最后，將的值指定給時(shí)，將交換兩個(gè)變量和值說明：上述算法的流程圖是如上圖2所示的順序結(jié)構(gòu)。輸出范例3 .半徑為的圓的面積計(jì)算公式當(dāng)時(shí)，編寫了計(jì)算圓面積的算法，繪制了流程圖。解決方案：算法如下：輸出。說明：以上算法的流程圖為順序結(jié)構(gòu)，如圖所示。練習(xí)：課本第9頁(yè)練習(xí)1，2題。V.復(fù)查摘要1.流程圖的概念：流程圖是一些規(guī)定的圖形、指針線和簡(jiǎn)單的文本說明，表示算法的不同程序結(jié)構(gòu)的圖形程序。直觀、明確，易于檢查和修改。2.繪制流程圖：首先用自然語(yǔ)言說明解決問題的算法，然后將自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為流程圖。順序結(jié)構(gòu)的概念：按順序執(zhí)行多個(gè)處理的結(jié)構(gòu)稱為順序結(jié)構(gòu)。六。課外活動(dòng)：