1、小學(xué)六年級(jí)省情禮儀教案：心理健康第7課時(shí) 培養(yǎng)好習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽課，積極回答問題，了解日常禮儀常識(shí)，在具體活動(dòng)中做到講文明，懂禮貌的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.讓學(xué)生分清不良的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣 2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)總結(jié)出形成好習(xí)慣的方法教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：1：導(dǎo)入情景（視頻導(dǎo)入） 我們要做一個(gè)守紀(jì)律，講文明的好學(xué)生。我們要養(yǎng)成的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。請(qǐng)大家欣賞歌謠我是一個(gè)粉刷匠。2：創(chuàng)造對(duì)話情景播放視頻，觀看玩后，學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚，講具體情景一：去書店買書情景二：找同學(xué)借筆重在引導(dǎo)學(xué)生，看其表述的語言是否恰當(dāng)，采用生生評(píng)價(jià)的方法，討論后總結(jié)。

2、情景三：讓學(xué)生表演情景，內(nèi)容是：家里來客人了，我們要怎么樣招待。讓學(xué)生自己表演，發(fā)表意見?？疾鞂W(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力 3：要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。請(qǐng)看這樣的行為是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？學(xué)生表演不守紀(jì)律的情景。那怎么樣才是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先要做到下面幾點(diǎn)：上課專心聽，不講話，不搞小動(dòng)作；積極舉手回答問題；作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，有錯(cuò)就改。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，才是個(gè)合格的小學(xué)生。4：總結(jié)升華飯前洗手，過馬路要看紅綠燈，不插隊(duì)，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，寫字姿勢(shì)要端正等。5：教師小結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣的重要板書：培養(yǎng)好習(xí)慣教學(xué)反思：學(xué)生上課專心聽課，積極回答問題，了解日常禮儀常識(shí)。第8課時(shí) 輕松面對(duì)考試學(xué)習(xí)目

3、標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理 ，認(rèn)識(shí)考試緊張是正常的，但“過度緊張”會(huì)導(dǎo)致效率下降。 1、 組織學(xué)生交流生活中調(diào)適緊張心理，輕松應(yīng)考的方法，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、了解他人良好的生活方式和行為習(xí)慣。 2、 組織學(xué)生 學(xué)習(xí) “合理的觀念”、“科學(xué)的作息”和“積極的自我 暗示”等的辦法，逐漸幫助他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)以一種輕松的心態(tài)來面對(duì)考試。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到考試帶來的快樂。教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：談話引入，面對(duì)考試 同學(xué)們，本節(jié)課我們的話題是考試，那么你是如何看待考試的呢？（學(xué)生匯報(bào)） 師小結(jié)：面對(duì)考試，我們總會(huì)產(chǎn)生一些心理壓力，出現(xiàn)一定程度的緊張，這是正常的。

4、對(duì)待考試，我們應(yīng)該有什么樣的良好心態(tài)，該如何克服考試中的緊張情緒呢？今天，我們就來上一節(jié)生命教育活動(dòng)課輕松面對(duì)考試。（板書課題：輕松面對(duì)考試） 二二、交流討論，了解想法 1 、剛才我們都談了一下對(duì)考試的認(rèn)識(shí)和想法，現(xiàn)在讓我們一起去進(jìn)入“問號(hào)屋”（出示問號(hào)屋）了解一下李凡同學(xué)是怎樣看待考試的。你和李凡的感受相符的都有哪些？請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡，認(rèn)真閱讀后標(biāo)識(shí)一下。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀題卡。 2 、全班舉手表決、統(tǒng)計(jì)，以此讓同學(xué)們了解全班的情況。 三、故事啟迪，明理感悟 1、教師導(dǎo)語：看來，考試多多少少成了同學(xué)們的一個(gè)心理壓力。那么，面對(duì)考試心里緊張，究竟好不好呢？ 2、請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表意見。 3、教師講故事

5、趕集，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)故事的感悟 。 師：這個(gè)故事對(duì)你的啟示是什么？如何來看待考試中的壓力問題？（板書師小結(jié)：同學(xué)們能通過一個(gè)小故事重新認(rèn)識(shí)考試，老師真為你們的進(jìn)步而感到高興。考試并不是件壞事，考試可以檢驗(yàn)自己學(xué)的怎樣。考試能促使我們實(shí)現(xiàn)自己的理想。有壓力才有動(dòng)力。） 3、 適度的緊張會(huì)提高自己的工作效率，但過度的緊張往往會(huì)導(dǎo)致發(fā)揮失常，造成失敗。 四、輕松上陣，交流技巧 1、教師提示：過度的緊張看來不可取。那么有什么辦法能讓自己變得輕松一些呢？ 2、全班采用小組競(jìng)賽的方法，鼓勵(lì)同學(xué)們積極交流自己的方法。 3、教師根據(jù)教材智慧樹的內(nèi)容，小結(jié)同學(xué)們的方法，提示應(yīng)對(duì)考試要注意知識(shí)、身體、心理三方面的

6、準(zhǔn)備。同時(shí)引導(dǎo)：關(guān)注、了解自己和他人良好的生活方式和行為習(xí)慣能讓自己的生活更輕松！ 4、（注：若學(xué)生已提到“合理觀念”、“科學(xué)作息”、“積極暗示”等方法，教師要及時(shí)捕捉，并讓學(xué)生充分討論。） 五、分散注意，積極面對(duì) 美國心理學(xué)家貝克認(rèn)為一個(gè)人之所以過度緊張，關(guān)鍵在于他的思想中有許多“不合理的思維”，只要能“調(diào)整心態(tài)”把不合理的思維找出來；向它挑戰(zhàn)；并且用合理思維代替不合理的思維。就能大大緩解自己的緊張情緒。 下面師：錯(cuò)誤的想法與觀念會(huì)引發(fā)不必要的心理負(fù)擔(dān)，使你把注意力分散在對(duì)考試結(jié)果的消極預(yù)測(cè)上，而不是放在正在進(jìn)行的考試上。來到“訓(xùn)練谷”請(qǐng)對(duì)錯(cuò)誤的想法提出“質(zhì)辨”，給自己的心理“松綁”。請(qǐng)寫在

7、質(zhì)辨簽上。 請(qǐng)學(xué)生以教材訓(xùn)練谷1的提示，即“沒有別人復(fù)習(xí) 得多”的錯(cuò)。板書設(shè)計(jì)：輕松面對(duì)考試教后反思：學(xué)會(huì)以一種輕松的心態(tài)來面對(duì)考試，體驗(yàn)到考試帶來的快樂。第9課時(shí) 我也是個(gè)發(fā)明家學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理 ，認(rèn)識(shí)考試緊張是正常的，但“過度緊張”會(huì)導(dǎo)致效率下降。 2、組織學(xué)生交流生活中調(diào)適緊張心理，輕松應(yīng)考的方法，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、了解他人良好的生活方式和行為習(xí)慣。 3、組織學(xué)生 學(xué)習(xí)“合理的觀念”、“科學(xué)的作息”和“積極的自我暗示”等的辦法，逐漸幫助他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)以一種輕松的心態(tài)來面對(duì)考試。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到考試帶來的快樂。教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教

8、學(xué)過程：一、 導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣 1、 教師出示一個(gè)燈泡，讓學(xué)生說出自己看后的想法。 學(xué)生能夠從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，說出自己的想法。 2、教師引導(dǎo)到發(fā)明創(chuàng)造，并且板書課題。 二、 創(chuàng)設(shè)條件，主體參與 1、引導(dǎo)學(xué)生讀文，并且思考成為發(fā)明家應(yīng)具被什么條件學(xué)生讀后小組內(nèi)交流自己的收獲。 ？讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能取長補(bǔ)短聽取他人的意見。給學(xué)生自己的空間 。三、 組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) （1）文中你最喜歡的話是哪句話？為什么？ 學(xué)生讀是體會(huì)的過程是重新學(xué)習(xí)的過程。 （2）、你還知道哪些小發(fā)明、小創(chuàng)造的事例？介紹給大家。 （3）、 你還知道哪些物品隨著科技的進(jìn)步也在不斷的變化？結(jié)合你搜集到的資料談一談。 學(xué)生

9、出示自己找到的資料（圖片或書籍等等）來談。 四、 引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐1、 在日常生活中，你感覺還有哪些問題需要自己去發(fā)明創(chuàng)造解決？說出來讓我們一起想辦法。 2、 學(xué)生有小發(fā)明小制作的講講自己制作過程。 五、反思小結(jié)，鞏固提高 1、 學(xué)生互送關(guān)于愛科學(xué)的名言，對(duì)課文內(nèi)容得到升華。 2、 教師和學(xué)生回想本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，作為下節(jié)課的借鑒。 六、 研究性作業(yè) 對(duì)一種發(fā)明有興趣的同學(xué)組成小組，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造板書設(shè)計(jì)： 我也是個(gè)發(fā)明家 熱愛科學(xué) 刻苦鉆研教學(xué)反思：激發(fā)了學(xué)生求知的興趣，教學(xué)效果良好。第10課時(shí) 做一個(gè)創(chuàng)造型人才學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理 ，認(rèn)識(shí)考試緊張是正常的，但“過度緊張”會(huì)導(dǎo)

10、致效率下降。 2、 組織學(xué)生交流生活中調(diào)適緊張心理，輕松應(yīng)考的方法，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、了解他人良好的生活方式和行為習(xí)慣。 3、 組織學(xué)生 學(xué)習(xí) “合理的觀念”、“科學(xué)的作息”和“積極的自我暗示”等的辦法，逐漸幫助他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)以一種輕松的心態(tài)來面對(duì)考試。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到考試帶來的快樂。教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣 1、 教師出示一個(gè)燈泡，讓學(xué)生說出自己看后的想法。 學(xué)生能夠從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，說出自己的想法。 2、教師引導(dǎo)到發(fā)明創(chuàng)造，并且板書課題。 二、 創(chuàng)設(shè)條件，主體參與 1、引導(dǎo)學(xué)生讀文，并且思考成為發(fā)明家應(yīng)具被什么條件學(xué)生讀后

11、小組內(nèi)交流自己的收獲。 ？讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能取長補(bǔ)短聽取他人的意見。給學(xué)生自己的空間 三、 組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) （1）文中你最喜歡的話是哪句話？為什么？ 學(xué)生讀是體會(huì)的過程是重新學(xué)習(xí)的過程。 （2）、你還知道哪些小發(fā)明、小創(chuàng)造的事例？介紹給大家。 （3）、 你還知道哪些物品隨著科技的進(jìn)步也在不斷的變化？結(jié)合你搜集到的資料談一談。 學(xué)生出示自己找到的資料（圖片或書籍等等）來談。 四、 引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐1、 在日常生活中，你感覺還有哪些問題需要自己去發(fā)明創(chuàng)造解決？說出來讓我們一起想辦法。 2、 學(xué)生有小發(fā)明小制作的講講自己制作過程。 五、反思小結(jié)，鞏固提高 板書設(shè)計(jì)：做一個(gè)創(chuàng)造型人才教學(xué)

12、反思： 激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，教學(xué)效果良好第11課時(shí) 我自信 我進(jìn)取 我成功學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道自信是積極、健康的心理品質(zhì)，明白自信是成才與成功的重要條件。2、正確認(rèn)識(shí)自我，逐步消除自卑心理。3、樹立培養(yǎng)自信心的意識(shí)，體驗(yàn)交流培養(yǎng)自信心的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過體驗(yàn)和討論加深對(duì)“自信”的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高自我適應(yīng)力，樹立正確的人生觀。教具：游戲材料、圖片資料、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲我相信教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、出示游戲要求，導(dǎo)入活動(dòng)。2、師生配合游戲后，學(xué)生談?wù)劯惺埽?、教師總結(jié)你們是不是驚訝的發(fā)現(xiàn)自己低估了自己的能力。有時(shí)候面對(duì)很艱難的

13、事情，很多人低估了自己。認(rèn)認(rèn)真真做的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情沒有想象的那么難，面對(duì)困難，我們應(yīng)該樹立自信，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能取得成功。教師板書：我自信 我成功一、 情境導(dǎo)入，了解自卑現(xiàn)象1、教師出示生活中的常見的一些不自信的例子：2、學(xué)生看完后分析這些同學(xué)怎么了？3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)：這些同學(xué)不同程度存在著自卑心理。自卑心理就是還沒有開始做某件事時(shí)就已斷定自己不行的情緒。我們會(huì)因?yàn)樽员笆ズ芏喑晒Φ臋C(jī)會(huì)。4、學(xué)生講述自己由于自卑而失去成功機(jī)會(huì)的例子。5、教師總結(jié)（這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在熟悉的日常情境中進(jìn)入主題，找尋自我，讓學(xué)生明白缺失自信的危害，使自己內(nèi)心深處有所觸動(dòng)。 ）。 三、自

14、信測(cè)試 了解自我1、導(dǎo)入：其實(shí)，自卑心理不是時(shí)時(shí)刻刻存在的，也不是在每一位同學(xué)身上都存在，多數(shù)學(xué)生特別想知道自己的自信程度，下面我們做一個(gè)自信測(cè)試。2、出示測(cè)試圖，學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。3、根據(jù)選擇情況，教師小結(jié)。四、訓(xùn)練自信 完善自我（一）聽故事，深入認(rèn)識(shí)1、出示關(guān)于周杰倫和邰麗華的一些資料讓學(xué)生欣賞，了解他們的成功的原因。 2、學(xué)生談感受。 3、教師小結(jié)。 （這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到樹立自信的重要性，明白自信是通向成功的關(guān)鍵。）（二）活動(dòng)： 優(yōu)點(diǎn)轟炸 1、游戲要求：針對(duì)一個(gè)同學(xué)，所有組員都說出他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后換另一個(gè)同學(xué)，直到所有組員都被“轟炸”一遍。 2、小組活動(dòng)，活動(dòng)后討論：

15、被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)有何感受？3、教師總結(jié)：尺有所短，寸有所長。每個(gè)人身上都存在很多優(yōu)點(diǎn)， 樹立自信的第一步就是先肯定自己， 看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣，我們的自信就增強(qiáng)了。 （板書：肯定自己）（三）交流自信小妙招 1、教師導(dǎo)入：在生活中，你是怎樣增強(qiáng)自信或者準(zhǔn)備從哪些方面進(jìn)行努力？ 2、學(xué)生分享“我的自信小妙招” ，教師相機(jī)板書（學(xué)生可能會(huì)有 以下建議） ：3、總結(jié)：一個(gè)有自信的人并不難，只要從生活中的點(diǎn)滴小事做起，發(fā)自內(nèi)心地肯定自己，那么成功就在眼前。4、延伸些常用的增強(qiáng)自信的方法A.這個(gè)環(huán)節(jié)是補(bǔ)充心理學(xué)家給我們介紹的幾種常用的增強(qiáng)自信的方法。（轉(zhuǎn)換點(diǎn)擊簡(jiǎn)要講解）增強(qiáng)自信的小妙招：。 五、延伸拓

16、展 總結(jié)提升播放歌曲我相信 教師總結(jié)： 同學(xué)們，通過這節(jié)課的體驗(yàn)，我們明白了自信的作用，也學(xué)會(huì)了一些增強(qiáng)自信的方法，就像歌曲中所唱，“我相信我就是我， 我相信明天”讓我們相信自己，努力進(jìn)取，成功就在眼前！ （本堂課以歌曲的形式結(jié)尾， 既豐富了學(xué)生的情感又使主題得到 進(jìn)一步的升華。 ）板書設(shè)計(jì)：我自信 我進(jìn)取 我成功教學(xué)反思：通過體驗(yàn)和討論加深對(duì)“自信”的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。六年級(jí)綜合知識(shí)（環(huán)境教育）教案第1課時(shí) 家庭污染面面觀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)家居環(huán)境質(zhì)量2、通過師生討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到室內(nèi)污染的主要因素并找出防治對(duì)策。 3、學(xué)會(huì)利用自己的知識(shí)參與家庭環(huán)境建設(shè)。教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出家居環(huán)

17、境的主要污染物并討論防止室內(nèi)環(huán)境污染的措施。教學(xué)難點(diǎn)討論防止室內(nèi)環(huán)境污染的有關(guān)措施。教具：課件多媒體設(shè)備教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1. 據(jù)調(diào)查兒童白血病患者的家庭中有不少在半年內(nèi)進(jìn)行過裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì)是導(dǎo)致近年來兒童某些疾病高發(fā)的原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢請(qǐng)同學(xué)根據(jù)大家的討論意見總結(jié)一下目前家居環(huán)境中可能存在的問題。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)大家的討論意見總結(jié)一下目前家居環(huán)境中可能存在的問題。廚房污染、家裝污染、綠化不合理、生活拉圾、寵物。師通過調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)家居環(huán)境中有哪些問題可能會(huì)影響到我們的身體健康，你們期望的家居環(huán)境是什么樣？你們認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦

18、法討論過程略請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)大家的討論意見總結(jié)一下目前家居環(huán)境中可能存在的問題。廚房污染、家裝污染、綠化不合理、生活拉圾、寵物。講述同學(xué)們回答的很好目前家居環(huán)境中存在的主要問題是： 1、廚房內(nèi)的空氣污染由于廚房能源結(jié)構(gòu)的特殊性食用油種類、烹飪方法、食物種類等都可能引起空氣污染。常見污染物的苯并芘、一氧化碳、可吸入顆粒物、氮氧化物等。2、家庭裝修污染來自建筑材料和裝修材料的污染。很多裝修材料會(huì)產(chǎn)生一定的無色無味的放射性氣體氡和種種揮發(fā)性氣體氨防凍劑產(chǎn)生、甲醛、甲苯等。 3、居室內(nèi)的綠化不合理一些觀賞性植物產(chǎn)生的植物纖維、花粉及孢子等易誘發(fā)人得哮喘、皮疹等過敏性疾病。 4、生活拉圾生活拉圾散放不及時(shí)

19、清運(yùn)易造成室內(nèi)空氣二次受污染。 5、寵物養(yǎng)殖寵物身上脫落的毛發(fā)和皮屑以及攜帶的病原微生物都可能使人得病。 二、小組探究如何防治室內(nèi)環(huán)境污染呢？三、課堂小結(jié)：今天的這節(jié)課我們一起討論了家居的環(huán)境劉禹錫的陋室銘里“斯是陋室唯吾德馨”雖然我們的家庭沒有豪華的裝修沒有奢侈的生活但是我們家人品德好我們會(huì)努力我們努力把我們的家打造成一個(gè)和諧、環(huán)保、綠色、健康的家這才是我們的目標(biāo)。我們的口號(hào)是全體學(xué)生綠色家居健康生活！板書設(shè)計(jì)： 環(huán)保小居室 一、家居環(huán)境存在的問題: 廚房內(nèi)的空氣污染 家庭裝修污染 居室內(nèi)的綠化不合理生活拉圾、寵物 二、創(chuàng)建良好的家居環(huán)境綠色家居健康生活教學(xué)反思： 學(xué)生認(rèn)識(shí)到室內(nèi)污染的主要因

20、素并找出防治對(duì)策，學(xué)會(huì)利用自己的知識(shí)參與家庭環(huán)境建設(shè)。第2課時(shí) 看天氣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解云與天氣的關(guān)系，完成云及其光彩的種類、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。 2、分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。 3、掌握本文說明方法及其好處。教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出家居環(huán)境的主要污染物并討論防止室內(nèi)環(huán)境污染的措施。教學(xué)難點(diǎn)怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。教具：課件多媒體設(shè)備教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上課前先來猜一個(gè)字謎，看誰反應(yīng)最快?！斑\(yùn)動(dòng)會(huì)猜一個(gè)字”生：云！師：真聰明！現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了，我每天在做你們的天氣預(yù)報(bào)員，那么，除了天氣預(yù)報(bào)，古時(shí)候的人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢？是的，還可以通過空

21、中飄浮的云彩，那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文看云識(shí)天氣，來解答我剛剛所提出的疑問。二、整體感知 1、速讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)：（1）云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？生：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆用雙橫線劃出各種云的名稱，單橫線劃出云的特點(diǎn)，用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系。2、正音正字 3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)明角度變化的語句。明確：兩方面不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系、不同光彩的云和天氣的關(guān)系。三、課堂游戲你猜我是誰找出各種云和云上的光彩，然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求：充分利用文中描

22、寫云彩的句子；讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。對(duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，或在書上作記號(hào)，或?qū)懺诒咀由?。先各自預(yù)演，后課堂交流。四、拓展延伸有關(guān)天氣的諺語魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。朝有破絮云，午后雷雨臨。云交云，雨淋淋。亂云天頂變，風(fēng)雨定不少。滿天飛亂云，雨水下不停。天起掃帚云，三天雨淋淋。板書設(shè)計(jì)：看天氣教學(xué)反思： 了解云與天氣的關(guān)系，完成云及其光彩的種類、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。 第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)沙塵暴學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能了解沙塵暴的形成原因、危害及防治，認(rèn)識(shí)沙塵暴和人類活動(dòng)的關(guān)系。 2、能以小組合作的形式通過多種途徑搜集有關(guān)沙塵暴的資料并進(jìn)行整理，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行匯報(bào)。 3、在認(rèn)識(shí)沙塵暴的

23、過程中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能了解沙塵暴的形成原因、危害及防治教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沙塵暴和人類活動(dòng)的關(guān)系。 教具：1、學(xué)生說出自己想知道沙塵暴的哪些情況，然后集中討論，確定了七個(gè)課題。 2、學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組7至8人。 教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：一、沙塵暴從字面上我們大概可以想象得到一片漫天飛沙的畫面，那么它到底是什么樣子呢？下面我們就來關(guān)注一下沙塵暴的圖片及相關(guān)報(bào)道（課件1）并簡(jiǎn)要的完成以下幾個(gè)口頭報(bào)告：（課件2）1、什么是沙塵暴？它的形成與哪些因素有關(guān)？2、沙塵天氣分哪幾種？3、沙塵暴最容易發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)？4、沙塵暴的來源主要在哪些地方？5、沙塵暴主要危害方式是什么？6

24、、5月1618日的沙塵天氣，請(qǐng)你描述一下并談?wù)劯惺?？二、?duì)沙塵暴有了基本認(rèn)識(shí)之后，你們對(duì)它的形成過程與運(yùn)動(dòng)機(jī)制了解嗎？我們用一個(gè)自制裝置來模擬觀察（實(shí)驗(yàn)）并討論以下幾個(gè)問題（課件3）1、要讓沙塵漂浮起來需要具備哪些條件？2、沙塵如何在空間中擴(kuò)散？3、沙塵因?yàn)槭裁丛蚨两迪聛?？三、那么何種環(huán)境可以提供大量的塵沙？我們來比較一下各種植被的抗蝕能力。（課件4）1、裸地 2、農(nóng)地 3、草地 4、林地通過以上的兩項(xiàng)活動(dòng)，我們可知植被破壞與沙塵暴有著直接的關(guān)系，那么我要問大家，既然沙塵暴的發(fā)源地在沙漠地帶和干旱半干旱地區(qū)，那么遠(yuǎn)在海外的臺(tái)灣和日本會(huì)不會(huì)發(fā)生沙塵天氣呢？四、在這里老師要向大家介紹一個(gè)概念全

25、球行星風(fēng)系的定義，地表上的大地因受熱不同，造成各地氣壓差別，所以有風(fēng)的產(chǎn)生。風(fēng)在流動(dòng)時(shí)受摩擦力及科氏力等的影響，發(fā)生阻滯及偏向作用。同時(shí)在流動(dòng)過程中因溫度的改變，空氣又有了上升及下沉運(yùn)動(dòng)，致使地球上的風(fēng)系和氣壓分布益趨復(fù)雜。這些以全球?yàn)榉秶?、風(fēng)向固定的風(fēng)系就是行星風(fēng)系。：因受中國東半部大氣環(huán)流、及西風(fēng)帶的影響風(fēng)從陸地吹到海洋，其蹤跡綿延數(shù)千里，衛(wèi)星觀測(cè)表明，來自塔克拉瑪干、巴丹吉林沙漠、黃土高原的浮沉能漂流到日本、朝鮮、最遠(yuǎn)則可到達(dá)夏威夷。日本每年都要到我國的風(fēng)沙地帶進(jìn)行植樹，從而我們知道防風(fēng)護(hù)沙是一個(gè)全球的觀念。五、通過以上的介紹，我們知道沙塵暴的影響是不可小視的，那在它的背后隱含的環(huán)境危機(jī)

26、是什么呢？1、頻率是否在增加2、導(dǎo)致頻率增加的因素是什么？3、我們可采取的環(huán)保行動(dòng)有哪些？最后希望在大家的努力下，能恢復(fù)到“風(fēng)吹草低見牛羊的”，重新還地球一片藍(lán)天。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)沙塵暴教學(xué)反思： 學(xué)生能了解沙塵暴的形成原因、危害及防治，認(rèn)識(shí)沙塵暴和人類活動(dòng)的關(guān)系；能以小組合作的形式通過多種途徑搜集有關(guān)沙塵暴的資料并進(jìn)行整理，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行匯報(bào)。 第4課時(shí) 雨水怎么變酸了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對(duì)土地的侵蝕。2、用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。4、設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)

27、雨水對(duì)土地的侵蝕作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沙塵暴和人類活動(dòng)的關(guān)系。 教具：1、學(xué)生說出自己想知道沙塵暴的哪些情況，然后集中討論，確定了七個(gè)課題。 2、學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組7至8人。 教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：一、引入1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時(shí)，雨水降落到土地上。雨水會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響？土地會(huì)發(fā)生什么變化？雨水會(huì)發(fā)生什么變化？2、學(xué)生討論交流。3、教師總結(jié)：這節(jié)課，我們就來探究雨水對(duì)土地是否有影響。 (板書：雨水對(duì)土地的影響？)二、新課（一）雨如何影響土地模擬實(shí)驗(yàn)：下雨。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，了解模擬實(shí)驗(yàn)材料。教師出示課件介紹實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。師生共同探討實(shí)驗(yàn)要求及注意事

28、項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量讓“雨水”降落到斜坡的土上，注意觀察“降雨”過程中的土地、以及“雨水”和“徑流”的情況。注意事項(xiàng)：注意衛(wèi)生和安全。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。小組匯報(bào)、交流。師生在交流中總結(jié)出雨水對(duì)土地有影響。教師出示課件讓學(xué)生了解這種影響在科學(xué)中的術(shù)語：雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。（教師修改板書：雨水對(duì)土地的侵蝕（4幅有特點(diǎn)的被雨水侵蝕的地表圖片）學(xué)生觀察并回答雨水對(duì)土地的侵蝕。）教師出示課件，教師總結(jié)：雨點(diǎn)降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。（二）影響侵蝕的因素教師提出問題

29、：我們知道了雨水對(duì)土地的這種影響叫侵蝕，你們認(rèn)為影響侵蝕的因素有哪些呢？ 板書設(shè)計(jì)：雨水怎么變酸了教學(xué)反思： 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。第5課時(shí) 保護(hù)生命的源泉-水學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)；知道地球上的淡水資源很少，教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。2、初步樹立節(jié)水意識(shí)，愿意節(jié)約用水。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，討論，交流，熟記教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，討論，交流，熟記 教具：1、學(xué)生說出自己想知道沙塵暴的哪些情況，然后集中討論，確定了七個(gè)課題。 2、學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組7至8人。

30、教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：（一）引入課題談話: 奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因?yàn)槟愕拇嬖?，你無私奉獻(xiàn)，哺育地球萬物、世界因你才精彩。你就是生命之源一切生物都不開的水。 （二）學(xué)習(xí)新課 1、 認(rèn)識(shí)水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)。出示圖片 1. 無可代替的物質(zhì) 莊稼的命根子 師: 知道水是什么嗎？生：水是一種液體。 師:“我們?nèi)粘Ｉ钅男┑胤揭玫剿?？?生1 : 每天刷牙。2 : 洗臉。3：洗衣。4：做飯都離不開水。6：我們每天要喝水。7：還有莊稼也離不開水。 師：“是啊，同學(xué)們說得很對(duì)！為什么說水是生命之源？常言道：魚

31、兒離不開水。實(shí)際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會(huì)枯死。” 1、 了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護(hù)水資源。 你知道地球有多少淡水資源（老師介紹：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個(gè)“水球”。可是我們面臨著嚴(yán)重的水荒。這是因?yàn)椋厍蛏系乃?7.5%是咸水，難以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）？2、 思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？ 生1：水龍頭不關(guān)緊。2：玩水槍。體會(huì)一滴水的重要性： 1、水的用途很多，浪費(fèi)水的現(xiàn)象也很多，可

32、是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說 3、假想：如果一滴水都沒有，這個(gè)世界會(huì)是什么樣？ 三，總結(jié)：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要 珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。 四，課外拓展 1回家說給父母聽:為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水. 2在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志并寫上節(jié)水的警示語。板書設(shè)計(jì): 保護(hù)生命的源泉-水教學(xué)反思： 學(xué)生樹立節(jié)水意識(shí)，愿意節(jié)約用水。 第6課時(shí) 地球之腎濕地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過讀取濕地圖片大致了解濕地的概念和類型。2、通過學(xué)生對(duì)洞庭湖濕地資源重要作用的討論，全面提高學(xué)生分析問題、解決

33、問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：濕地的重要價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。教具：多媒體課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們知道每年二月二日是什么日子嗎？每年的二月二日為“世界濕地日”。這一天，世界各國都要舉行不同形式的活動(dòng)來宣傳保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。每年的世界濕地日都有一個(gè)鮮明的主題，如：1999年：人與濕地，息息相關(guān)。2000年：珍惜我們共有的國際重要濕地。2001年：濕地世界一個(gè)等待發(fā)現(xiàn)的世界。2002年：濕地：水、生命和文化。2003年：沒有濕地就沒有水。2004年：從高山到大海，濕地在為我們服務(wù)。從以上濕地日的主題我們可以看出，濕地是一個(gè)國家重要的國土資源

34、和自然資源。濕地與我們?nèi)祟惖纳?、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)。二、講授新課濕地是什么樣子的？同學(xué)們見過濕地嗎？（投影各種濕地圖片）這就是濕地！那么，如何給濕地一個(gè)準(zhǔn)確的定義呢？1、濕地的定義濕地是水位經(jīng)常接近地表或被淺水覆蓋的土地。從剛才的圖片看出，濕地既包括沼澤、灘涂、低潮時(shí)水深不超過6米的淺海區(qū)，也包括河流、湖泊、水庫、稻田等。： 通過以上各種濕地，同學(xué)們能對(duì)濕地進(jìn)行分類嗎？2、濕地的分類天然濕地：河湖、湖泊、灘涂、沼澤等。人工濕地：水庫、池塘、人工河、稻田等。這些濕地都有什么共同特點(diǎn)呢？3、濕地的特點(diǎn)：地表常年或經(jīng)常有水，屬于陸地與水體之間的過渡地帶。世界上哪些地方有濕地？我國的濕地又主要分布在

35、哪些地方呢？4、濕地的分布世界濕地分布：歐洲最多。我國濕地分布：從寒溫帶到熱帶，從沿海到內(nèi)陸，從平原到高山都有廣泛分布?？傮w特點(diǎn)是不均勻，南多北少，東多西少。現(xiàn)已有37處國際重要濕地成為自然保護(hù)區(qū)。為什么要保護(hù)濕地？這說明濕地有非常重要的作用，濕地于我們?nèi)祟愑心男┕δ芎妥饔媚兀?、 濕地的重要價(jià)值請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位組織討論濕地的重要價(jià)值，看哪一組同學(xué)討論出的濕地的功能和作用最多？討論完后每小組派一名代表發(fā)言。師生總結(jié)：價(jià)值 美稱產(chǎn)生糧食、藥材、工業(yè)原料、農(nóng)副產(chǎn)品“資源的寶庫”；涵養(yǎng)水源，調(diào)蓄洪水“天然水庫”；調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境“天然空調(diào)機(jī)”；凈化污染物“地球之腎”；眾多鳥類的棲息地“鳥類的樂

36、園”。另外還有航運(yùn)、灌溉、防洪、發(fā)電、養(yǎng)殖、發(fā)展旅游觀光等作用。可見；濕地與我們的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活息息相關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們討論以下問題（P43活動(dòng)）1、2、3。(討論內(nèi)容略)濕地既然有這么多價(jià)值和功能，人類少不了要對(duì)其進(jìn)行開發(fā)和利用。那么，人類又是如何開發(fā)利用濕地資源的呢？板書設(shè)計(jì)：地球之源濕地教學(xué)反思： 學(xué)生對(duì)洞庭湖濕地資源重要作用的討論，全面提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第7課時(shí) 生物之間的食物聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解生物間普遍存在攝食與被食的關(guān)系。2、知道什么是食物鏈。3、通過分組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力,會(huì)畫一些簡(jiǎn)單的食物鏈。 4、通過方案設(shè)計(jì)，查閱資料等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題

37、的能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立自然界的事物是普遍聯(lián)系的科學(xué)自然觀。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究食物鏈的興趣，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。教具：多媒體課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。（1）CAI展示“螳螂捕蟬，黃雀在后”等諺語圖片。（2）想一想：生物間存在什么關(guān)系？說出圖片所描述的諺語。（3）思考回答：吃與被吃。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。二、分析農(nóng)田中的生物。（1）播放CAI：屏幕上出現(xiàn)稻田和草地，稻田里呱呱叫的青蛙，草地里活蹦亂跳的螞蚱和“閑庭信步”的雞，一條黑蛇竄來竄去。突然，一只鷹從高空俯沖而下，以迅雷不及掩耳之勢(shì)向蛇撲去。觀看動(dòng)畫，思考畫面上出現(xiàn)了哪些動(dòng)植物？發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)

38、象？進(jìn)入情境，做好探究活動(dòng)的準(zhǔn)備。(2)組織學(xué)生分組活動(dòng)：A將畫面上出現(xiàn)的動(dòng)植物名稱寫在卡片上，每種多寫一些。B按照你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行卡片“接龍”。學(xué)生分組活動(dòng)，比一比哪組進(jìn)行的“接龍”多。讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，培養(yǎng)探究食物鏈的興趣，明確任務(wù)，協(xié)作學(xué)習(xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生將卡片“接龍”寫下來?！啊北硎静妒酬P(guān)系，寫到最后一種生物才叫完整。記錄本小組的卡片“接龍”并匯報(bào)。如：青草雞鷹，讓學(xué)生寫一寫，感性上升到理性。（4）引導(dǎo)學(xué)生分析問題：A像這6種生物那樣，彼此間串聯(lián)起來的食物關(guān)系像什么？B你所連的食物鏈各有幾個(gè)環(huán)節(jié)？C位于不同環(huán)節(jié)的動(dòng)物所吃食物有何不同？D比較這幾條食物鏈，你還發(fā)現(xiàn)了哪些共性問題？A建立“食物

39、鏈”的概念。B觀察出一般35個(gè)環(huán)節(jié)。C查閱信息庫，了解動(dòng)物的食性分三類。D討論歸納出各種食物鏈一般所具有的特點(diǎn)讓學(xué)生議一議，培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)到面分析問題的系統(tǒng)思維。三、分析食譜中的生物。（1）在上述CAI展現(xiàn)的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中引入“人”，并配以字幕：民以食為天，食物從何處來？觀看思考。讓學(xué)生找一找，關(guān)注人自身，體會(huì)人與自然的關(guān)系。（2）指導(dǎo)學(xué)生探究：你的午餐從哪里來？A列出某一頓午餐吃過的各種食物。B分類思考其中哪些食物來源于植物？哪些來源于動(dòng)物？（3）在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，CAI展示與人有關(guān)的食物來源。連出包括人在內(nèi)的食物鏈，并匯報(bào)展示。（4）CAI展現(xiàn)豐富多彩的食品，展現(xiàn)信息庫中的“生態(tài)農(nóng)業(yè)”。思

40、考人于動(dòng)物獲取食物方式的根本區(qū)別何在？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)學(xué)生明確人是靠勞動(dòng)獲得食物的。很早人們就懂得了農(nóng)業(yè)，用各種方式改造植物，辦起綠色工廠，利用食物鏈知識(shí)造福人類。四、設(shè)計(jì)生物防治方案。（1）CAI展現(xiàn)含啄木鳥、貓頭鷹在內(nèi)的食物鏈場(chǎng)景。（2）說明1只啄木鳥1年能啄食3000多條害蟲，1窩貓頭鷹可消滅1000多只老鼠，相當(dāng)于從老鼠嘴里奪回1噸糧食。從中你得到什么啟發(fā)？（3）你還知道那些生物的天敵？（1）找出畫面中的食物鏈并表示出來。（2）思考回答。懂得自然界的動(dòng)物都互有天敵，保護(hù)好這些相生相克的食物鏈關(guān)系對(duì)人類大有好處。（3）舉出生活生產(chǎn)實(shí)踐中“巧借天兵”的事例挖掘?qū)W生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生從直

41、覺思考問題的頓悟思維。（4）如果放雞治菜蟲可行嗎？分析此方法的不合理性，從而明確設(shè)計(jì)方案應(yīng)注意的問題培養(yǎng)學(xué)生從反面分析問題的逆向維和從不同角度思考問題的發(fā)散思維。（5）指導(dǎo)分組設(shè)計(jì)：松毛蟲的生物防治方案。小組分工合作，各負(fù)其責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（6）組織學(xué)生進(jìn)行方案發(fā)布，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。方案展示，學(xué)習(xí)他人的研究方法和思路學(xué)會(huì)表達(dá)、評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短。六、總結(jié)。（）評(píng)價(jià)：采取不同學(xué)習(xí)方法獲取更多知識(shí)。（）能將“螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈補(bǔ)充完整嗎？自我評(píng)價(jià)本節(jié)學(xué)習(xí)的收獲和不足。（）寫出諺語中的食物鏈。（）完成DIY。學(xué)習(xí)延伸板書：生物之間的食物聯(lián)系食物鏈教學(xué)反思： 通過方案設(shè)計(jì)，查閱資料等

42、培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 第8課時(shí) 我做環(huán)保小衛(wèi)士學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情。 2、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡，知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。 3、從生活細(xì)微處入手，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)?；顒?dòng)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生先學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡,知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)；從生活的細(xì)微處入手,主動(dòng)參與力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生去開展力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。教具：多媒體課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：一、課前體驗(yàn) 初步感悟 課前讓學(xué)生通過各種媒介(詢問家長 詢問別人 從網(wǎng)上查閱資料等)了解自己家鄉(xiāng)有哪些環(huán)境污染?自己身邊有哪些環(huán)境污染?尋找身邊的“綠色使者?！?【課前交

43、流】 師：今天上課，同學(xué)們想說敢不敢說呀！ 生：敢！ 師：想笑敢不敢笑呀？ 生：敢！ 師：想睡敢不敢睡呀？ 生：敢！不敢！ 師生同笑 師：現(xiàn)在還緊張嗎？ 生：不緊張！ 師：還害怕嗎？ 生：不害怕！ 生：還上課嗎？ 生：不上課！ 師生同笑 師： 不上課，那好，咱們?cè)倩ハ嗫湟豢?師：同學(xué)們真精神！ 生：老師真精神！ 師：同學(xué)們真可愛！ 生：老師真可愛！ 師：有說老師可愛的嗎？ 生：老師真和藹！ 師：同學(xué)們請(qǐng)坐下！ 生：老師請(qǐng)坐下?。ㄉ澚搜?師：這個(gè)地方坐下，你們就看不到我了，我就不坐著上課了。 二、課中體驗(yàn) 深化感悟 （一）引入話題 喚醒生活 1、同學(xué)們笑得真開心，還有一件事肯定讓你們更開心

44、，老師現(xiàn)在要帶你們一起去游玩，高興嗎？ 家鄉(xiāng)將充滿綠色，我們的生活將充滿希望！ 師：此時(shí)此刻，你想說什么？師：謝謝，同學(xué)們，老師從你們誠實(shí)的話語中讀出了你們的誠心、恒心、真心。有的打算宣傳環(huán)保,有的想真實(shí)地做一些有利于環(huán)保的事，那就讓我們一起投入到綠色環(huán)保行動(dòng)中去，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士吧！ 板書課題：我是環(huán)保小衛(wèi)士。（二）深化感悟，引導(dǎo)生活 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)自己的行動(dòng)計(jì)劃(可以一小組選一個(gè)主題創(chuàng)作,合作完成) 放音樂,教師巡視指導(dǎo) 。 （1） 做宣傳畫組 （2） 廢物利用組 （3） 歌唱表演組 （4） 環(huán)保標(biāo)語組 （5） 環(huán)保宣言 為了保護(hù)我們的綠色家園，我宣誓： 師：寫的多好??！老師

45、忍不住想和她一起宣誓。投影出示學(xué)生寫的環(huán)保宣言。有寫宣言的同學(xué)起頭，師生共宣誓。 三、課后踐行，內(nèi)化感悟 師：孩子們，時(shí)刻記住我們的誓言，把我們的環(huán)保宣言送給身邊的人，讓我們的環(huán)保隊(duì)伍更加強(qiáng)大。同學(xué)們，真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)的不是言辭，而是行動(dòng)，行動(dòng)起來吧！從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。 出示課件（環(huán)保星級(jí)評(píng)價(jià)表） 師：看，這是我們的環(huán)保星級(jí)評(píng)價(jià)表，課前我已經(jīng)發(fā)給了我們班長，課后到班長那領(lǐng)。 如果這一周你做到了一次也沒有使用一次性塑料袋，那你就把它的圖上你喜歡的顏色。到期末的時(shí)候咱再來評(píng)一評(píng)，得到100顆以上的就是我們的五星級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士。老師期待你們都成為五星級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士。 師：好，下課，環(huán)保

46、小衛(wèi)士走過的地方一定是干凈的，請(qǐng)同學(xué)們邊走邊撿起地上的紙。（課件最后一幅圖，配著音樂下課）板書：我是環(huán)保小衛(wèi)士。（1） 做宣傳畫組 （2） 廢物利用組 （3） 歌唱表演組 （4） 環(huán)保標(biāo)語組 （5） 環(huán)保宣言教學(xué)反思： 激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情。六年級(jí)綜合知識(shí)（法制教育）教案第1課時(shí) 法律保障我們享有合法權(quán)利學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。 2、了解我國法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，說明公民要依法行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)。 3、懂得法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和

47、制裁違法犯罪，維護(hù)公民合法權(quán)益。教學(xué)重點(diǎn)：法律是特殊的行為規(guī)范教學(xué)難點(diǎn)：我國公民的權(quán)利和義務(wù)是一致教具：多媒體課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、說一說： 你知道“法律”一詞的來源嗎？ 我們學(xué)過那些法律？ 什么是法律呢？ （1）法律規(guī)范的特殊性 教師講述： 社會(huì)生活中有很多規(guī)范，比如，單位有單位的規(guī)章制度，工廠有工廠的規(guī)章制度，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度，軍隊(duì)有軍隊(duì)的紀(jì)律，公共場(chǎng)所也有公共場(chǎng)所的規(guī)范，比如，公園、影劇院、車站碼頭、航空港等，在醒目的地方都貼有“禁止”、“請(qǐng)勿”等，另外還有社會(huì)道德，這些“規(guī)章”、“制度”、“紀(jì)律”、 “禁止”、“請(qǐng)勿”以及社會(huì)道德等，都是我們應(yīng)

48、該遵守的行為規(guī)范。在這眾多的規(guī)范中，最重要的就是法律和道德規(guī)范。法律和道德雖然都是人們的行為規(guī)范，但法律是一種特殊的行為規(guī)范。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材正文以及相關(guān)鏈接的內(nèi)容后討論會(huì)答下面的問題： 三、議一議：什么是法律？法律與道德有什么區(qū)別？ 教師小結(jié)： 法律是一種特殊的行為規(guī)范。法律由國家制定、靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施、對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力教師講述： 法律的特殊性就表現(xiàn)在法律這種行為規(guī)范是由國家制定、靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施、對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。 法律的主要特征是什么呢？ 靠國家強(qiáng)制力辦證實(shí)施是法律的主要特征。 案例分析1： 胡長清，1994年上半年至1999年8月，在擔(dān)任國務(wù)院宗教事務(wù)

49、局副局長、江西省人民政府省長助理期間，利用職務(wù)之便，為他人謀取利益，先后87次收受、索取他人財(cái)物，共計(jì)人民幣544.25萬元；胡長清還有161.77萬元人民幣的巨額財(cái)產(chǎn)不能說明合法來源，經(jīng)查證亦無合法來源證據(jù)。江西省南昌市中級(jí)人民法院以受賄罪、行賄罪、巨額財(cái)產(chǎn)來源不明罪數(shù)罪并罰，判處胡長清死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收財(cái)產(chǎn)，追繳非法所得161.77萬元。 2000年3月7日，最高人民法院作出裁定，核準(zhǔn)胡長清死刑，同時(shí)下達(dá)了執(zhí)行死2我國公民的權(quán)利和義務(wù)。我國公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，公民履行的各項(xiàng)法定義務(wù)。 （1）法律規(guī)定了公民的權(quán)利 什么是公民的權(quán)利呢？ 法律上的權(quán)利，是指法律賦予

50、公民享有的某種權(quán)益。 在我國，公民不分民族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、文化程度、財(cái)產(chǎn)狀況和職位高低，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利。 什么是公民的基本權(quán)利？ 我國憲法規(guī)定的公民的權(quán)利是公民的基本權(quán)利。公民的基本權(quán)利是公民權(quán)利中最重要的部分，是公民其他一切權(quán)利的源泉。 二、 課堂小結(jié) 板書： 法律靠國家強(qiáng)制力保障實(shí)施 法律是特殊的行為規(guī)范 我國法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人意志和利益的體現(xiàn) 法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù) 法律規(guī)定了公民的權(quán)利 我國公民的權(quán)利和義務(wù) 法律規(guī)定了公民的義務(wù)教學(xué)反思： 學(xué)生懂得法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)公民合法權(quán)益。第2

51、課時(shí) 依法維護(hù)合法權(quán)益學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生了解公民的基本訴訟權(quán)利 ，增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益；2、了解違法行為的內(nèi)涵和分類，知道違法行為具有社會(huì)危害性，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；3、了解違反治安管理行為的內(nèi)涵，治安管理處罰的種類。教學(xué)重點(diǎn)：理解未成年人常見的違反治安管理行為社會(huì)危害性教學(xué)難點(diǎn)：1、增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益2、自覺依法規(guī)范自己的行為教具：多媒體課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)講授、討論法教學(xué)過程：一、自覺維護(hù)社會(huì)公共秩序1、違法行為具有社會(huì)危害性（1）違法行為的內(nèi)涵和分類凡是做出法律禁止的行為或者不履行法律規(guī)定的義務(wù)，都是違法行為。違法行為據(jù)性質(zhì)、情節(jié)和對(duì)社會(huì)的

52、危害程度，可分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。（2）一般違法行為要承擔(dān)法律責(zé)任2、違反治安管理行為要受法律處罰（1）違反治安管理行為的內(nèi)涵和治安管理處罰的種類分別是什么？（2）常見的違反治安管理行為及其社會(huì)危害性是什么？（3）擾亂公共秩序行為及其危害性。（4）妨害公共安全行為（5）妨害社會(huì)管理的行為3、自覺依法規(guī)范自己的行為一方面，明確遵紀(jì)守法是每個(gè)公民的義務(wù)，要學(xué)法、知法、懂法和守法；另一方面，自覺依法規(guī)范自己的行為，要從小事做起，從自我做起。如：謊報(bào)地震災(zāi)情，使部分公眾產(chǎn)生了恐慌情緒，破壞了社會(huì)穩(wěn)定，導(dǎo)致正常的社會(huì)活動(dòng)無法進(jìn)行，損害他人的合法利益，給國家和人民造成損失

53、，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，必須受到法律處罰。4、下面我們來分析兩個(gè)材料，判斷下列材料中主人公的行為是什么違法行為？1、偷開他人汽車要受罰小吳正在駕校學(xué)習(xí)但尚未領(lǐng)取駕駛證，見一輛車內(nèi)無人的轎車停在小區(qū)的路邊，他就用改錐和一根鐵絲將該車車門撬開，發(fā)動(dòng)后，圍著小區(qū)轉(zhuǎn)了一圈，在拐彎時(shí)發(fā)生了刮蹭，接著又?；卦亍１卉囍靼l(fā)現(xiàn)扭送到派出所。小吳被公安機(jī)關(guān)處以警告，并處罰款五百元，而且賠償車主的修車損失六百元。教師分析：偷開他人機(jī)動(dòng)車，這種行為會(huì)給公民的合法財(cái)產(chǎn)造成威脅和損害，也給社會(huì)治安管理和社會(huì)秩序穩(wěn)定造成一定的破壞。二、交流研討，共同提高（1）該行為違反了什么法律規(guī)定？會(huì)受到哪些法律處罰？ （2）談一談當(dāng)我們想

54、過“開車癮”時(shí)，應(yīng)該怎樣去做？三、寵物咬人，主人挨罰鄧某與鄰居王某一直不合，一日，王某因瑣事到鄧某家的院子里與鄧某理論，后兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。爭(zhēng)執(zhí)期間，鄧某放出院內(nèi)拴著的狼狗，狼狗當(dāng)場(chǎng)把王某撲倒在地。 此案中，鄧某縱容動(dòng)物傷害他人的行為既妨害了社會(huì)管理秩序，也侵害了他人的人身權(quán)利，因此，公安機(jī)關(guān)可以對(duì)鄧某按照故意傷害他人身體的行為處罰。 四、交流研討，共同提高（1）縱容動(dòng)物咬人這種行為，屬于違反治安管理處罰行為中的哪一種？該行為將受到什么處罰？（2）：請(qǐng)說一說面對(duì)家人和鄰居等之間發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，改怎么解決？ 五、 課堂小結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了解什么是違法行為，以及它的分類，重點(diǎn)掌握中學(xué)生常見的違反治安管理的行為，即擾亂公共秩序行為、妨害公共安全的行為和妨害社會(huì)管理的行為及其危害性，明確違反治安管理的行為要受法律處罰，認(rèn)同法律，自覺守法，樹立以守法光榮、以違法可恥的觀念，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為。1、 王某為某校中學(xué)生17歲，因其母李某與丁某在菜市場(chǎng)發(fā)生口角，王某聽說后就攜帶匕首到菜市場(chǎng)去找丁某算賬，在去