1、讓孩子們的作文世界變得美麗我是一個熱愛美麗和寫作的孩子摘要：作文教學(xué)是在學(xué)生觀察生活的基礎(chǔ)上，理性、感性地反映生活。用優(yōu)美的語言，它展示了孩子們向上、善良、美麗的個性。在這篇論文中，我將談?wù)勎业目捶?。關(guān)鍵詞：生動美麗的構(gòu)圖作文教學(xué)在學(xué)生觀察生活的基礎(chǔ)上，理性地、感性地反映生活。用優(yōu)美的語言，它展示了孩子們向上、善良、美麗的個性。_ _讓這些美好的想法像鋼筆里冒泡的噴泉一樣流淌？讓作文課豐富多彩，充滿趣味？1.把抽象枯燥變成生動形象例如，在指導(dǎo)糖葫蘆的受孕方法時，我問我的同學(xué)：“你想吃糖葫蘆嗎？”學(xué)生們說：“是的?！闭{(diào)動了學(xué)生的積極性。糖葫蘆的特點(diǎn)是什么？學(xué)生們開始說：一根竹簽上有十個水果，開始

2、大，結(jié)束小。味道又甜又酸，糖漿又脆.我利用這個機(jī)會說：“今天我們的作文課是一堆糖葫蘆。”學(xué)生們都面帶微笑地看著對方。“山楂是一種東西，大的水果意味著要寫得詳細(xì)，小的水果意味著要寫得稍微，但是我們的作文不能串十個糖葫蘆，最多只能串三個，一個大水果和兩個小水果?！睂W(xué)生們得到的信息是：這不是一個細(xì)節(jié)，但有兩個被省略了嗎？竹簽是貫穿全文的線索、情感或主題。那種脆糖漿是各種各樣的描述、比喻、表達(dá)等等。2.打開運(yùn)河引水，積累大量讓每個學(xué)生每天選擇一篇漂亮的文章，站在講臺上給學(xué)生讀。聽完后，其他學(xué)生對文章的主要人物和事件做一個簡短的總結(jié)，寫出他們自己的感悟，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中。每個作業(yè)的例子都是完整的、新

3、穎的、鼓舞人心的和耐人尋味的，這提高了作文的質(zhì)量。例如，當(dāng)他們寫自己的不完美，甚至缺陷或挫折時，他們幽默而可愛地說，“我是上帝咬的蘋果，因為上帝特別喜歡我”；他們從黃美蓮身上學(xué)到了“只看我擁有的，不看我沒有的，做最好的自己”的態(tài)度，他小時候患有腦癱，但后來成為了一名藝術(shù)醫(yī)生；從非洲黑人男子在馬拉松比賽中兩次摔倒后爬上終點(diǎn)線時贏得的掌聲中，他們認(rèn)識了另一種英雄，并知道掌聲會響給摔倒并能爬起來的戰(zhàn)士。三。集團(tuán)管理、合作與競爭在教學(xué)中，我把學(xué)生分成小組，每組有6-7名學(xué)生?；谧栽附M合的原則，教師優(yōu)化了不同能力學(xué)生的組合，構(gòu)建了小組合作學(xué)習(xí)模式。每個小組選擇智力優(yōu)勢強(qiáng)的學(xué)生作為組長，組織本小組的學(xué)習(xí)

4、，充分體現(xiàn)“潛在學(xué)生”的才能。在“自主合作”學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇自己的問題，這樣整個小組就可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。例如，學(xué)生們用“陽光”、“月光”、“星光”、“光線”、“燭光”和“熒光”獨(dú)立地給六個學(xué)習(xí)小組命名，并用這些名字的象征意義在小組課堂記錄的背景上寫鼓舞人心的詩，如“燭光小組燃燒”，不要總是沉默，只要你不吝惜一點(diǎn)點(diǎn)，你就會爆發(fā)出一種令人欣慰的鼻煙。為了促進(jìn)學(xué)生參與整個過程，鼓勵學(xué)生根據(jù)小組發(fā)言人的每周要點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績依次交換不同含義的封面抄本。珍惜學(xué)生的微小進(jìn)步，讓看不到自己希望的學(xué)生在團(tuán)隊的幫助和老師的尊重與信任下挖掘自己的潛能，打開一扇窗，點(diǎn)亮一盞燈。在一扇窗戶的驅(qū)

5、動下，許多窗戶會一次又一次地亮起來，于是一個光線微弱的明亮世界就會出現(xiàn)。第四，營造氛圍，陶冶積累在聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的過程中，要注重課外閱讀資源的利用，提高學(xué)生的理解能力，豐富人文素質(zhì)，陶冶情操。課文中的經(jīng)典，如讀者書中的“好好生活”，有著豐富的標(biāo)題“人生只有三天，好好生活，天天向上”，作為班級精神貼在墻上。課堂上違反紀(jì)律的學(xué)生寫一篇600字的作文，題目是“過好生活”。當(dāng)學(xué)生每天走到教室門口時，他們會看到這些醒目的文字，提醒自己要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，給學(xué)生精神上的指導(dǎo)和鼓勵。例如，學(xué)生在作文中以“生命”為主題寫道：“生命只有三天，所以不要放棄或放棄”。在我的課上，墻壁文化特別體現(xiàn)了對學(xué)生的精神指導(dǎo)。學(xué)生們每天都在閱讀這些人生格言，隨著時間的推移，他們內(nèi)心世界的感染和熏陶在他們的作文中形成了一種獨(dú)特的精神：堅強(qiáng)、獨(dú)立、執(zhí)著、勇敢、執(zhí)著、永不放棄。正如北京師范大學(xué)教授于丹所說：“知識和能力永遠(yuǎn)無法與品格相比，而品格是第一位的，也是永恒的?！蔽也徽J(rèn)為這些積累會使他們成為名人，但是他們可以為他們的性格打下一個光明的背景。在作文課上，每個語文老師都應(yīng)該有一雙奇妙的手，一雙雪亮的眼睛和一顆圣潔的心。一雙奇妙的手輕輕地拂去孩子們春天的細(xì)沙，讓思