1、2017屆高三歷史復(fù)習(xí)備考策略 一、 學(xué)情分析我校2017屆高三文科三個(gè)班160余人，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在歷史科學(xué)習(xí)中存在以下幾方面的問題：1基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，只做題不記憶，不積累，不反思，不總結(jié)，以至于總是在重復(fù)中犯錯(cuò)。2知識(shí)面相當(dāng)狹窄，沒有建立相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，知識(shí)結(jié)構(gòu)零散，不能系統(tǒng)分類，不能正確提取知識(shí)；不知道怎么去想問題和深化知識(shí)；不能用常識(shí)和過去經(jīng)驗(yàn)去解題。3沒有運(yùn)用歷史思維、歷史意識(shí)去解題，對(duì)于歷史事件不能放在當(dāng)時(shí)特定的背景中去了解。4審題能力差，解題不規(guī)范，審題馬虎、不全面，抓不住題的關(guān)鍵句和主旨，缺少應(yīng)有的解題方法，不能具體問題具體分析,解題條理性差，不完全，不完整，書寫不規(guī)范

2、。二、復(fù)習(xí)備考具體做法1密切關(guān)注高考動(dòng)向，把握考試方向一年一度的高考心系萬家人，作為教師要全方位的了解高考信息，為每年的高考做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于高考的動(dòng)向要密切注視，以便隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略。例如10月份出臺(tái)了2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的變化，刪去了選考“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”、“探索歷史的奧秘”、“世界文化遺產(chǎn)薈萃”三個(gè)模塊。這對(duì)于學(xué)生來講，減輕了負(fù)擔(dān)，節(jié)省了部分讀題的時(shí)間，并且可以在復(fù)習(xí)的過程中將刪去的部分但又跟必修重合的地方多給予關(guān)注。2回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)在考試中考查內(nèi)容多依托教材中歷史史實(shí)、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考中切不可脫離課本，很多學(xué)生在考試中

3、會(huì)出現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密，答題時(shí)出現(xiàn)漏洞，或知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系不夠清晰，語言表達(dá)不準(zhǔn)確。究其原因主要在于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，觀點(diǎn)理論理解不夠深刻。因此這就要求學(xué)生必須以課本為基礎(chǔ)，牢記知識(shí)點(diǎn)。我們采取的措施主要:一是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)檢查力度，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、不扎實(shí)的現(xiàn)狀，我們實(shí)行了晚自習(xí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)專項(xiàng)檢查，對(duì)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)必須過關(guān)。過關(guān)內(nèi)容由備課組根據(jù)考綱和近5年來高考試題確定，將重要的知識(shí)和常考的點(diǎn)（高頻考點(diǎn)）整理成問題，督促學(xué)生記憶，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。過關(guān)形式以學(xué)習(xí)小組、教師抽查或默寫等多種形式來呈現(xiàn)。二是每學(xué)完一單元后進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)，小

4、結(jié)本單元的知識(shí)。根據(jù)自己在本單元檢測(cè)的情況，在進(jìn)行反思和總結(jié)。通過背知識(shí)點(diǎn)，做練習(xí)、考試、糾錯(cuò)總結(jié)，來夯實(shí)基礎(chǔ)。3掌握科學(xué)復(fù)習(xí)方法和答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生基本能力在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，一輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系和比較的觀點(diǎn)來分析、觀察歷史，把握歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；發(fā)掘歷史事件之間顯性或隱形的聯(lián)系；從而把握歷史的本質(zhì)、特征和發(fā)展規(guī)律。要注意用概括、綜合的方法，使分散在不同章節(jié)、互有聯(lián)系的知識(shí)匯合形成連貫的知識(shí)體系，構(gòu)建嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)能力的培養(yǎng)，我主要是體現(xiàn)在我的課堂上，注重方法和能力的訓(xùn)練；比如所有的練習(xí)題都是由學(xué)生來講方法、講思路、講答案，然后老師在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總

5、結(jié)。從一輪開始一直堅(jiān)持這一做法，這既能有效的杜絕抄襲，還能培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生的主體地位。4關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)以致用著名歷史學(xué)家克羅齊說：“一切歷史都是當(dāng)代史?！币虼藦?fù)習(xí)的過程中要適當(dāng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界，具體包括：能體現(xiàn)國家意志，被老百姓普遍關(guān)注的大事和熱點(diǎn)；帶有戰(zhàn)略性、事關(guān)人類社會(huì)未來的新價(jià)值觀的事件；既能從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題取材，又能充分聯(lián)系本學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)；學(xué)生能運(yùn)用教材中比較重要的理論知識(shí)去分析，而不是純理論的新提法和新理論。5早起步，抓實(shí)效針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，以及上課的時(shí)間，將復(fù)習(xí)計(jì)劃做了大的調(diào)整。一輪復(fù)習(xí)從2016年5月初開始實(shí)施到2017年1月份結(jié)束，利用充足的時(shí)間來備戰(zhàn)

6、高考。在一輪復(fù)習(xí)過程中，讓學(xué)生從預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)三方面著手，將每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)習(xí)的實(shí)效。在一輪復(fù)習(xí)中我們緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適度關(guān)注小專題。目標(biāo)是“全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實(shí)”，一般被稱為“地毯式”掃描。時(shí)間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過一輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，逐漸形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)樹，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和線索；砸實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點(diǎn)分布，一點(diǎn)一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識(shí)成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)從2017年2月到2017年4月底 。這一階段主要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整合，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，把握對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合的規(guī)律認(rèn)識(shí)，注重總結(jié)歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養(yǎng)。使一輪專題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。三輪復(fù)習(xí)從2017年5月初到2017年5月底。重點(diǎn)針對(duì)選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生提問，教師答疑。綜合測(cè)試講評(píng)，精選精煉精講。收集各地高考信息，對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本