1、19 談創(chuàng)造性思維,文題解讀,“談”，表明了本文是議論文；“創(chuàng)造性思維”，指出了談?wù)摰膶ο?。題目明確了本文的論題。,作者簡介,羅迦費(fèi)因格，1948年生，美國實(shí)業(yè)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。發(fā)表過踢醒沉睡之心當(dāng)頭棒喝等著作?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。,寫作背景,許多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，只會死學(xué)知識而不會活學(xué)活用。另外，在生活中還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造都是天才人物的事，與自己無關(guān)，不相信自己能有所發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。,字音識記,壓榨（zh） 探求（tn） 淵博（yun）

2、機(jī)械（xi） 創(chuàng)意（chun） 行之有效（xio） 汲?。╦） 孜孜不倦（z） 持之以恒（hn）,字音識記,（m）模式 （q）曲線 （m）模樣 （q）曲調(diào) （y）壓榨 （y）壓根兒,字音識記,螢（d）根深蒂固 辨（jn）路徑 瑩（d）締造 辯（jn）經(jīng)過 熒（d）真滴 辮（jn）涇渭分明 妄（y）不言而喻 盲（qi）鍥而不舍 忘（y）堅(jiān)貞不渝 盲（q）契約 逾（y）逾越 挈（qi）提綱挈領(lǐng),詞語釋義,汲取：吸取。 根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。 行之有效：實(shí)行起來很有效果。多指已經(jīng)實(shí)施過的方法或措施。 孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。,詞語釋義,持之以恒：長久地堅(jiān)持下去

3、。 壓制：竭力限制或制止；抑制。 不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。 鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。,文本解讀,1文章以一道圖形選擇題作為開頭，有何作用？ 以一道圖形選擇題作為開頭，直觀而新穎，既通過提問的方式引出下文議論的話題，又能引起讀者的閱讀興趣。,文本解讀,2第二段寫出選擇A、B、C、D作為答案的理由。 選擇A。因?yàn)锳是唯一沒有角的圖形。 選擇B。因?yàn)锽是唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。 選擇C。因?yàn)镃是唯一的非對稱性圖形。 選擇D。因?yàn)镈是唯一一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。,文本解讀,3第三段作者為什么強(qiáng)調(diào)“這一點(diǎn)非常

4、重要”？ 因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會止步不前。而只有“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”，才會激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，去“尋求第二種答案”，才會有所發(fā)明創(chuàng)造。,文本解讀,4第四段這一段在文中有什么作用？ 內(nèi)容上，突出創(chuàng)造性思維的重要性；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出下文對創(chuàng)造性思維的論述。,文本解讀,5第六段創(chuàng)造性思維需要哪些要素？ 有淵博的知識；必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識；持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。,文本解讀,6第七段請簡要概括本段的主要內(nèi)容。 谷登堡將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。,文本

5、解讀,7第七、八段所列舉的谷登堡、羅蘭布歇內(nèi)爾的兩個(gè)事例，是為了證明什么？從中可以看出這兩個(gè)人具有什么共同特點(diǎn)？ 是為了證明上文中“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識”這一觀點(diǎn)，從而使論證更具體，更有說服力。這兩個(gè)人都能夠活用所掌握的知識，并在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，他們都具有探索新事物的精神。,文本解讀,8第10段應(yīng)如何理解心理學(xué)專家小組的調(diào)查研究結(jié)論？ 這個(gè)研究結(jié)論告訴我們：任何人都具有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是你是否認(rèn)識到這一點(diǎn)，并堅(jiān)信這一點(diǎn)。,文本解讀,9第十一段以貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等名人為例論證了什么？ 以這些名人為例，論證了具有創(chuàng)造力的關(guān)鍵是“關(guān)注極其普通，甚至一

6、閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)”。,文本解讀,10第十二段擁有創(chuàng)造力的人有什么特點(diǎn)？ 留意自己細(xì)小的想法。小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。,文本解讀,11第十三段作者認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？ 首先，堅(jiān)信自己擁有創(chuàng)造力。其次要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個(gè)答案，運(yùn)用所學(xué)知識探求新思路：鍥而不舍地把小靈感發(fā)展下去，這樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。,談創(chuàng) 造性 思維,趣味引入 提出問題,事物的正確答 案不止一個(gè),層層深入 分析問題,創(chuàng)造性思維 必需的要素,是否擁有創(chuàng) 造力的判斷依據(jù),得出結(jié)論 解決問題,任何人都擁有創(chuàng)造力 關(guān)鍵要具備三個(gè)要素,怎樣 成為 一個(gè) 富有 創(chuàng)造 力的 人,課文主旨,