1、線上教學(xué)促成長高新區(qū)第四小學(xué) 趙慧慧一、教學(xué)背景科技興國，教育為本。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，教育方法和教育形式也將面臨著革新、發(fā)展的趨勢。更巧合的是，以這次疫情為契機，線上教學(xué)得到空前發(fā)展。而作為習(xí)慣了在教室上課的老師，面對這次突如其來的巨變，應(yīng)該怎么改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法以適應(yīng)線上教學(xué)，這將是巨大的挑戰(zhàn)也是促進自我成長的機遇。放寒假之前，只是看新聞了解那時還不是很嚴(yán)重的疫情。直到過年的那幾天，封城、封小區(qū)，才意識到疫情的嚴(yán)重性。隨之而來的問題就是延遲開學(xué)等同于不學(xué)嗎？不是的，停課不停學(xué)。全國各地的教師迎來了網(wǎng)上教學(xué)。2、 面臨的問題我所教的班級是去年12月份剛接手的一個三年級，我擔(dān)任這個班

2、的班主任兼數(shù)學(xué)老師。這個班學(xué)生的整體情況基本良好，但由于任教老師的變動，讓原本就活潑愛動的三年級學(xué)生心性浮躁、注意力不集中，甚至有幾個調(diào)皮的男生已經(jīng)產(chǎn)生叛逆心理。家長的整體文化水平不高，不知道如何與孩子溝通，甚至有的家長對孩子的作業(yè)輔導(dǎo)竟無能為力。面臨這種情況，疫情期間的網(wǎng)上教學(xué)更是困難重重。如何讓學(xué)生準(zhǔn)時聽課，如何吸引學(xué)生的注意力讓學(xué)生專心聽講，如何將教材的知識點講得生動有趣、直觀形象.這些都是網(wǎng)上教學(xué)的巨大問題，也是每一位老師面臨的問題。3、 解決方法 第一，將所有的知識點可視化、生活化。第一節(jié)課是數(shù)學(xué)中24時計時法。上課之前，我讓學(xué)生們把家里的鐘表或者鬧鈴放到課桌上，讓他們觀察鐘表上時針

3、、分針、秒針的轉(zhuǎn)動規(guī)律，又讓他們觀察電視節(jié)目時間表。從而引出12時計時法和24時計時法并讓學(xué)生思考這兩種計時法的異同點，學(xué)生通過自己的觀察思考，總結(jié)出這節(jié)課的重點，并且自然而然的學(xué)會了兩種計時法的轉(zhuǎn)換方法，接下來老師再通過批改學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)再強調(diào)易錯點就可以了。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得津津有味，老師也不需要太繁瑣的語言表達(dá)就能讓學(xué)生掌握新知識，事半功倍。第二，要特別關(guān)注個別自控能力較差的學(xué)生。經(jīng)過一個多月的接觸，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)都已經(jīng)掌握清楚。在網(wǎng)課期間，對于這類學(xué)生，我都會和他們家長單獨發(fā)消息，讓家長時刻監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況。我也會經(jīng)常單獨和這類學(xué)生開視頻，隨口出幾個易錯題讓他們練習(xí)，提問課本中的

4、知識點。和他們說學(xué)習(xí)的重要性，以此改變他們的學(xué)習(xí)心態(tài)。第三，將學(xué)習(xí)方法教給家長。對于已經(jīng)工作很多年的家長來說，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)是比較頭痛的。家長講一遍后孩子仍然不知所云，家長認(rèn)為很簡單的題目而孩子就是聽不懂，家長認(rèn)為可以10分鐘做完的作業(yè)孩子硬生生地用了兩小時，甚至有的家長還會講錯知識點.對于這樣的問題，我會和家長單獨溝通，把每一個掌握知識點的技巧、方法教給家長，讓家長們放下家長的權(quán)威，和孩子們一起聽課學(xué)習(xí)、一起和老師互動、親身示范不懂就問的好習(xí)慣，以此潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四，準(zhǔn)確分析學(xué)生的作業(yè)情況。首先，網(wǎng)上教學(xué)最大的問題就是老師不能精準(zhǔn)地知道學(xué)生的上課狀態(tài)，老師只能通過學(xué)生的作業(yè)

5、了解上課情況，所以批改作業(yè)成為重中之重。我批改作業(yè)時，都會先看書寫是否工整，進而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。再看做題的正確率，并將每一位學(xué)生做錯的原因標(biāo)注在旁邊，提醒學(xué)生此題的易錯點。每看完一份作業(yè)后，都會寫針對作業(yè)情況寫批語，鼓勵優(yōu)秀的同學(xué)，鞭策并激勵后進生。四、實施效果網(wǎng)課進行到現(xiàn)在，大部分學(xué)生進步很大。之前總是不交作業(yè)的學(xué)生都能夠按時完成作業(yè)；之前書寫不認(rèn)真的學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下書寫工整、字跡美觀；大部分學(xué)生更希望通過網(wǎng)絡(luò)的形式和老師互動、不懂就問；有些家長已經(jīng)復(fù)工上班，學(xué)生做作業(yè)時遇到難題就會打電話或開視頻問我.看到學(xué)生們的每一點一滴的進步，都會發(fā)自內(nèi)心的愉悅和高興。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。在網(wǎng)絡(luò)時代快速發(fā)展的環(huán)境下