1、xx年春人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元表內(nèi)除法（一）單元課時(shí)教案教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)用26的乘法口訣求商讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的除法的含義是建立在平均分的基礎(chǔ)上的在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為此教學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)單元主題圖為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的具體情境-參觀科技園的準(zhǔn)備活動(dòng)使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)平均分了解每份同樣多的生活實(shí)

2、例通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法使學(xué)生理解除法的含義緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境讓學(xué)生了解知識(shí)來源于生活消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義會(huì)讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識(shí)問題解決：能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)

3、慣教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題課時(shí)安排：12課時(shí)1除法的初步認(rèn)識(shí).6課時(shí)2用26的乘法口訣求商 .5課時(shí)3整理和復(fù)習(xí).1課時(shí)第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生建立平均分的概念知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多2通過分一分活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片準(zhǔn)備6塊相同的糖果、16張正方形卡片、18個(gè)卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、準(zhǔn)備1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游小朋友正忙著準(zhǔn)備春

4、游食品呢！我們來看一看他們都準(zhǔn)備了哪些食品2讓學(xué)生觀察畫面并請學(xué)生說一說了解到的情況二、新課1教學(xué)例1引入平均分師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的3位小朋友分配糖果（1）討論分配方案突出每種食品應(yīng)該每份同樣多（2）動(dòng)手分一分分好后請各組推代表展示分配結(jié)果（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多說明：每份分得同樣多叫平均分2鞏固平均分（1）出示教科書第8頁做一做請學(xué)生看題并說一說題意特別請學(xué)生說一說平均分是什么意思（2）讓學(xué)生用16張正方形卡片代替面包分一分分好后同桌檢查一下：是不是分成了4份每份是不是同樣多然后按分的結(jié)

5、果填空3嘗試平均分物品（1）按教科書第14頁例2提出：把18個(gè)橘子平均分成6份（2）請各組用實(shí)物圖卡片（或卡片）分一分（3）交流請學(xué)生說一說怎樣分的分的結(jié)果（4）教師歸納平均分的方法：把18個(gè)橘子平均分成6份可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)最后要使每份分得同樣多4獨(dú)立進(jìn)行平均分（1）讓學(xué)生用小棒代替酸奶獨(dú)立完成把10瓶礦泉水平均分成2份的任務(wù)（2）交流請學(xué)生說一說怎樣分的三、練習(xí)1練習(xí)二的第1題讓學(xué)生根據(jù)平均分概念判斷誰分得對練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生弄明白題目要求再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷讓學(xué)生在運(yùn)用平均分概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中鞏固對平均分的認(rèn)識(shí)2練習(xí)二的第2題讓學(xué)生用小棒代替火腿腸動(dòng)手往三條線上擺說明：對比找一找

6、哪種分法是平均分此題的分笑臉為使學(xué)生對平均分的印象更深開始可以讓學(xué)生喜歡怎么分就怎么分以顯示題目的開放性教學(xué)時(shí)還可讓學(xué)生用擺一擺的方法往每條線上分借助分笑臉活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義3練習(xí)二的第3題（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片請學(xué)生說一說準(zhǔn)備了幾個(gè)風(fēng)車為什么（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車分成3份的任務(wù)（3）交流請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果4.學(xué)生獨(dú)立完成第4題教師面批四、總結(jié)1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份要把一些東西平均分成幾份可以每次每份放一個(gè)也可以每次每份放兩個(gè).最后每份分得同樣多教學(xué)反思：第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）

7、教學(xué)目標(biāo)：1鞏固平均分的概念知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多2初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系3通過分一分活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中想一想應(yīng)該怎樣放？把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中想一想應(yīng)該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)平均分)二、新授課1出示教科書第10頁的例題3請一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容(8個(gè)果凍每2個(gè)一份能分成幾份?)教師：每4人為一小組討論一下應(yīng)該分幾份?學(xué)生匯報(bào)：每2個(gè)一份就是每份是2個(gè)；那8個(gè)里包含有4個(gè)2個(gè)所以應(yīng)該分4份2練習(xí)：科教科書第10頁的做一

8、做首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么?提問：有12根筷子每份是2根可以分幾份?夠分嗎?教師：這一道題就是問12里面有幾個(gè)2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)教師面批三、鞏固練習(xí)1完成教科書第12頁練習(xí)二的第5題用情境圖呈現(xiàn)分蜂蜜活動(dòng)練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生觀察畫面并根據(jù)畫面提供的信息和問題確定把多少罐蜂蜜平均分給小熊按每只小熊幾罐蜂蜜來分給學(xué)生自主探索的空間在學(xué)生明白把16罐蜂蜜按每只小熊4罐蜂蜜分之后讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈完成分蜂蜜任務(wù)然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果比如學(xué)生說出每4罐蜂蜜圈在一起.通過圈和說讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法加深對平均分的認(rèn)識(shí)2完成教科書第12頁練習(xí)二的第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后問：你是怎樣想的?(有14

9、個(gè)玉米每2個(gè)裝一袋可以裝幾袋?就是14里有幾個(gè)2?)提問：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同所以每一份也就不同總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少平均分的份數(shù)越少每份就越多)注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象教學(xué)反思：第三課時(shí)：除法的含義及讀寫法教學(xué)目標(biāo)：l使學(xué)生知道除法的含義懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份求一份是多少用除法計(jì)算2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法教具準(zhǔn)備：20根小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課1出示12個(gè)竹筍和4個(gè)盤子再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里每盤可以放幾個(gè)？提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)

10、每盤要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個(gè)每次分完再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分直到分完為止分的結(jié)果是每盤放3個(gè)小結(jié)：把12個(gè)竹筍放在4個(gè)盤子里就是把12個(gè)竹筍平均分成4份每份是3個(gè)教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里或把15個(gè)橘子平均分成5份等都是屬于把一些東西平均分成幾份求一份是多少的問題都是平均分在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法-除法來表示(板書課題：除法)二、新授課1以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)那今天我們學(xué)習(xí)除法除法的符號(hào)是指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)先畫一短橫上下各一點(diǎn)橫線要平直上下兩點(diǎn)要對齊2出示教科書第13頁的例題4教師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里每盤

11、放幾個(gè)?這道題應(yīng)該怎樣列式?要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號(hào)的后面每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面教師一邊說一邊板書：1243教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說教師：1243這個(gè)除法算式表示把12平均分成4份每一份是3這個(gè)算式讀作：12除以4等于3讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式再互相說一說3出示：1535教師：請一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式(15除以3等于5)請一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么？三、鞏固練習(xí)1完成教科書第13頁的做一

12、做提問：一共有多少條魚?平均分到幾個(gè)盤子中?每盤分幾條?怎樣列除法算式?(要分的魚是15塊除號(hào)前面寫15；平均分到5個(gè)盤中除號(hào)后面寫5；每盤分幾條等號(hào)后面寫3)請一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式(15除以5等于3)這個(gè)除法算式表示什么?(把15平均分成5份每一份是3)通過讓學(xué)生平均分、寫算式再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法可用同樣的方法完成下面兩道小題2完成教科書第15頁練習(xí)三的第1題練習(xí)時(shí)可以增加一些除法算式卡片以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)同時(shí)注意采用開火車接力賽抽卡游戲不同形式組織練習(xí)讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)3完成第2題先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分并交流分的結(jié)果之后讓學(xué)生填寫除法

13、算式并對照分蘋果活動(dòng)說出除法算式的實(shí)際含義促使學(xué)生體會(huì)除法的意義提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會(huì)列算式?為什么這樣列算式?(因?yàn)槭前?個(gè)蘋果平均分成2份每份是3所以把要分的蘋果的個(gè)數(shù)寫在除號(hào)的前面平均分給2只小熊把平均分的份數(shù)寫在除號(hào)的后面每一份是33寫在等號(hào)的后面)4完成第3題讓學(xué)生討論后寫算式并說一說為什么這樣列算式?(因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份每一份事因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫在除號(hào)的前面；平均放在2個(gè)籮筐中把平均分的份數(shù)2寫在除號(hào)的后面每一個(gè)籮筐中裝5個(gè)5寫在等號(hào)的后面讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義鞏固對除法算式的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的

14、各部分名稱教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道除法的含義懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份求能分多少份也是用除法計(jì)算2使學(xué)生掌握除法的各部分名稱教具準(zhǔn)備：20個(gè)圓片教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課1教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)2分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片要把這些小圓片分給另一些同學(xué)每個(gè)同學(xué)分2個(gè)可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察老師是怎樣分的使學(xué)生知道教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片可以分給4

15、個(gè)同學(xué)想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說二、新授課1觀察教科書第14頁的例題5(1)教師：每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍按每4個(gè)放一盤可以放幾盤?(學(xué)生動(dòng)手操作教師巡視對操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))學(xué)生分完后教師請一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分每4個(gè)放一盤也就是每4個(gè)為一份)(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候把4個(gè)竹筍放一盤求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份求能分成多少份這種方法也叫以用除法來計(jì)算(4)指導(dǎo)算式的寫法竹筍的數(shù)量是

16、20個(gè)這是表示要分的數(shù)量寫在除號(hào)的前面每4個(gè)放一盤就是每份是4寫在除號(hào)的后面分的結(jié)果是可以放5盤5是分的份數(shù)寫在等號(hào)的后面板書2045讓學(xué)生說一說除法2045表示什么意思?(表示有20個(gè)每4個(gè)分一份分成了5份)認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱20 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份求能分成多少份用除法來計(jì)算并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱2練習(xí)；教科書第14頁的做一做的第1題提問：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)除號(hào)前面寫12；每堆6個(gè)除號(hào)后面寫6；可以分成2堆等號(hào)后面寫2)請一個(gè)同

17、學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式(12除以6等于3)再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題3練習(xí)教科書第14頁的做一做的第2題讓學(xué)生自己說一說再同桌的互相說一說三、鞏固練習(xí)1完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題有幾個(gè)燈泡?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡表示什么?(做的時(shí)候讓學(xué)生把每2個(gè)用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分給幾個(gè)燈座?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么?2完成第5題學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評3完成第6題要求學(xué)生認(rèn)真讀題用自己的話說一說題目的意思然后再列式教學(xué)反思：第五課時(shí)：除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)

18、：鞏固除法的含義及除法的各部分名稱為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、完成教科書第16頁練習(xí)三第7題先用圓圈擺一擺再填寫得數(shù)二、完成第8題看圖寫算式呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式練習(xí)時(shí)先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式之后讓學(xué)生展示自己寫出的算式說一說每個(gè)算式表示的意思使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透三、完成第9題理解算式的的意思再圈一圈同桌說一說除法算式的意思四、完成第10題要學(xué)生自己獨(dú)立完成然后全班講評重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？教學(xué)反思：用2-6的乘法口訣求商第一課時(shí)：用2-6的乘法口訣求商（一）教學(xué)目標(biāo)： 1初步學(xué)會(huì)用乘

19、法口訣求商 2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程了解用乘法口訣想商的思路教具、學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1說出得數(shù)并說出用哪句口訣62= 43= 25= 33=2填空2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的3把12個(gè)卡片平均分一分并寫出除法算式請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式二、新課1引出除法算式123呈現(xiàn)例1放大圖講述猴媽媽給小猴分桃的事提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃每只小猴分3個(gè)可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：1232探討計(jì)算方法（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決可以分給

20、幾只小猴的問題如果不動(dòng)手操作學(xué)具怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計(jì)算方法（2）交流請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況給予積極評價(jià)并且突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商3嘗試用乘法口訣求商（1）出示例1的第（2）個(gè)問題并讓學(xué)生列出算式（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣（4）交流想商的過程根據(jù)學(xué)生的交流教師重述：求124的商想4和幾相乘得12因?yàn)槿氖陨淌?三、練習(xí)1練習(xí)四的第1題依據(jù)畫面請學(xué)生解決每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球的問題讓學(xué)生說一說題意再計(jì)算2練習(xí)四的第2題（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息完成填空（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式（3）交流請學(xué)生說一

21、說除法算式的實(shí)際含義并說出用哪句口訣想商3第3題把得數(shù)和算式連起來強(qiáng)調(diào)：計(jì)算一定要準(zhǔn)確呀！四、總結(jié)1請學(xué)生談收獲2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法我們發(fā)現(xiàn)可以用乘法口訣來求商計(jì)算時(shí)看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)就用那句口訣求商這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算我相信小朋友會(huì)有更多的收獲教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用26的乘法口訣求商學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用26的乘法口訣求商的方法并能用26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過36）學(xué)習(xí)過程：1按順序背乘積不大于36的26的乘法口訣2二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（ ）得九 （ ）三得六 三（

22、）十二3讀出下面各除法算式并說出每個(gè)除法算式中各部分的名稱以及每個(gè)除法算式表示的意思933 8421234 l2624、第5題采用游戲的形式進(jìn)行5、第4、7題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)6、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)7、讓學(xué)生打開課本閱讀第8題四人小組說說題意并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算8、教師提問學(xué)生回答再填寫如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號(hào)里應(yīng)填什么？商是幾？那么12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做12 6教師巡視注意對差生的輔導(dǎo)集體訂正9、第11題教師說明題意并帶著學(xué)生先做做題時(shí)可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說一說思路或說出用的是哪句口訣如果想不起來用哪句口訣可以看除法

23、算式上面的乘法算式教師巡視集體訂正訂正時(shí)要讓學(xué)生說是怎樣想的對于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生可以讓他們直接說口訣不必再說想幾和幾相乘得幾這一步以簡縮學(xué)生的思維對計(jì)算有困難的學(xué)生還應(yīng)讓他們按照先想乘法再想口訣最后得商的方法使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法10、第12題是平均分的實(shí)際問題先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題11、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法教學(xué)反思：第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用除法解決簡單的實(shí)際問題學(xué)習(xí)目的：1使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個(gè)除法算式從而進(jìn)一步理解除法的含義2通過看一個(gè)除法算式說出它表示的不同意思使學(xué)生對除法的含義

24、有比較全面的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備16根小棒；學(xué)生準(zhǔn)備18根小棒學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備1說一說平均分是怎樣分物品的2操作練習(xí)先讓學(xué)生拿出8根小棒把它們平均分成4份擺在桌子的左面學(xué)生擺完以后指名說一說是怎樣擺的教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出小棒并問：用什么方法計(jì)算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：842再讓學(xué)生拿出8根小棒把它們按每2根一份看能分成幾份擺在桌子的右面學(xué)生擺完后仿照上面的提問和教學(xué)過程教師在黑板上貼出小棒并寫出除法算式：824教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同嗎？（不同）它們的除法算式相同嗎？（不相

25、同）為什么？（因?yàn)榉值姆椒ú灰粯映ㄋ闶骄筒煌┤绻豢捶值慕Y(jié)果能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能）今天我們就要學(xué)習(xí)：看一幅圖怎樣寫兩個(gè)除法算式二、新課教學(xué)例3教師出示15根小棒說明意圖：看圖寫出除法算式先讓學(xué)生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個(gè)除法算式？為什么？然后多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言你能想出什么樣的除法算式？（1535）你是怎樣想的？（把15根小棒平均分成3份每份是5根）有多少同學(xué)同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？（1553）你是怎樣想用？（15根小棒每5根分成一份分成了3份）有多少同學(xué)同意這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對？請兩名認(rèn)為可以寫兩個(gè)除法算式的同學(xué)說一說是怎樣想的此時(shí)只要學(xué)生說的意思正確即可語言暫時(shí)不要求過高在學(xué)生說明理由時(shí)還可以讓他到黑板前具體分一下使全班同學(xué)看到分法不同教師小結(jié)：由于兩種分法不同只看分的結(jié)果我們不能確定是用哪一種方法分成的通過今天的學(xué)習(xí)我們知道看一幅圖能夠根據(jù)不同的分法寫出兩個(gè)不同的除法算式三、課堂練習(xí)1第24頁練習(xí)五的第1題先讓學(xué)生觀察圖說明題意然后讓學(xué)生獨(dú)立寫出兩個(gè)除法算式寫完以后教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每個(gè)除法算式表示的意思是什么并引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個(gè)除法算式（只要意思正確即可）2、第2題先讓學(xué)生說一說題意然后讓學(xué)生獨(dú)立做在做的過程中可以要求學(xué)生邊做邊小聲說一說每個(gè)