1、 識 字 1學習目標知識與能力：。掌握生字詞，并會正確的書寫。正確、流利地朗讀課文。 過程與方法：在自主識字、合作學習的過程中，認識新字、理解新詞。情感、態(tài)度、價值觀：使學生感受秋天的美景，激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。教學重點:掌握生字詞，并會正確的書寫。能正確流利地朗讀課文。 教學難點：初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。學前準備：生字卡片、課件教學時間：二課時學習過程：第一課時一、導入新課 師： 孩子們，今天我們一起走進秋天,去欣賞秋的美麗景色。 1、 出示多幅秋天的圖片，在圖片上你們看到了什么?你有什么想說的嗎？ 2、 老師引導學生說出課文中的詞語，老師板書。是啊

2、，秋天的景象多美呀，就像一幅多彩的圖畫。讓我們隨第一組課文走進美麗的秋天吧。板書課題二、初讀課文，讀中識字1、初讀詞語，要求讀準字音。遇到不認識的字，可以想下面的藍樹葉和綠樹葉請教。2、再讀詞語，把自己認識的字讀給同學聽,要求讀得通順。3、用開火出的方法練習讀。4、出示全文,引導認讀。三、朗讀感悟，理解詞語。1、自讀詞語，畫出不明白的；小組交流，互相解惑2、全班交流，共同理解第一組詞:大家再仔細讀讀第一組詞語，邊詞連讀邊對照著下面的插圖，想想讀懂了哪個詞語的意思。 講一講自己讀懂了哪個詞的意思。（層林盡染、疊翠流金觀察圖來理解。） 正像這副插圖畫的那樣，一層層林木，都被染上了秋的顏色，秋是什么

3、顏色？是火一樣的紅色，是金子一樣的黃色，還有那常青的綠色。就像這幅美麗的插圖。 誰能讀出這秋天美麗的景色？ 你覺得秋天是個什么樣的季節(jié)？ 多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。 第二組詞 大家再仔細讀讀第二組詞語，邊讀詞邊結合自己生活的感受在腦中想像畫面。出示課件：秋天的天河壯美山河。 第三組詞讀了這幾個詞，你對秋天又有哪些了解？秋天是豐收的季節(jié)。你知道，秋天，哪些在地里長的糧食作物成熟嗎？高粱、玉米、棉花、各種豆類、小米 果園里有哪些瓜果呢？蘋果、葡萄、石榴、柿子、栗子、大棗、核桃 只有付出才有收獲。只有播種，才可能結出累累

4、碩果。這正是春華秋實春天開花，秋天結果，有播種才有收獲小結：秋天來了，天氣轉涼，非常舒爽；無論樹木，還是菊花，不論公園、還是果園，不論農村、還是城市，到處一派多彩景象，滿眼碩果累累，好一派豐收景象。難怪人們稱秋天為金秋呢。讓我們美美地讀讀這些贊美秋天的詞語吧。 四、認讀生字1、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）2、開火車讀生字。同桌卡片抽讀。五、作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。第二課時一、 復習：出示文中四字詞（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。二、學生交流自己收集到的與秋天有關的詞語 拓展：你還知道哪些有關秋天的詞

5、語，指名說給大家聽 關于秋天的詞語：一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋、中秋節(jié)三、在寫中鞏固識字1、認讀字音。2、根據規(guī)律分析字形，記住字形。3、分組說說自己喜歡的記字方法。4、說說難寫的字和容易寫錯的字。5、師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。(注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀)。6、學生練習。復習執(zhí)筆和寫字姿勢四、布置作業(yè)：規(guī)范書寫生字（明確生字要求）板書設計： 識字1美麗的秋天涼爽的秋天豐收的秋天1、秋天的圖畫學習目標知識與能力：1、掌握本課生字詞，并能正確的書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文. 過程與方法

6、：在多種形式的朗讀中逐步練習有感情朗讀，在自讀自悟和合作學習的過程中完整深入地理解句子含義 ，在感情朗讀和背誦中抒發(fā)對秋天的熱愛之情。情感、態(tài)度、價值觀：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。教學重點：正確、流暢地朗讀課文 教學難點：準確理解第二個句子，感受比喻、擬人手法的巧妙運用。有感情地朗讀課文，背誦課文學前準備：生字卡片、課件學習時間：二課時學習過程： 第一課時一、激發(fā)興趣1、我們已經學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。2、教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。3、看完后

7、，你想說什么?學生談感受4、秋天就像一幅美麗的圖畫，讓我們走進去慢慢欣賞吧，板書課題。范讀課文?？纯凑n文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。二、初讀感悟后，理解課文內容。自讀課文，要求讀準字音，讀通順。開火車，一人讀一句，注意正音。各人畫出自己最喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。教師注意及時評價，引導點撥學生練習有語氣地朗讀句子 （隨學生發(fā)言出示相關句子和圖片幫助學生理解）理解語句：出示課件:明白梨和燈籠的相似點，你知道這“燈籠”指什么嗎，文中把什么當成了什么；這么寫多有

8、意思呀！我們都來讀讀吧。1)說出其他兩個比喻句把起伏的稻田當作波浪、把成熟的紅高粱當成火把，練習有語氣朗讀2) 臉頰指哪，指指看；什么樣的臉頰？蘋果有紅紅的臉頰嗎？那為什么還這么說？你覺得這樣說好嗎？把蘋果當作人，讀來多親切呀！紅蘋果就像小朋友的紅臉蛋一樣討人喜歡。 3) 你喜歡這樣的紅蘋果嗎？指名有語氣朗讀，分組賽讀 自讀句子，還有哪些詞表明人們把這些事物當作人來寫？ 掛起、露出、翻起、舉起 自由感情朗讀整句，感受秋天豐收的喜悅 自由朗讀全文，指名分句合作朗讀全文師引讀課文，練習背誦：秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高梁誰使秋天這樣美麗三、練習背誦：自由輕聲背誦全文。四、布置作業(yè)：全班練

9、習背誦第二課時一、復習詞語1、出示詞卡，指名朗讀，開火車讀或齊讀。2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀；開火車讀；搶讀。3、出示生字，指名認讀（二類字）二、識字寫字教學1、指名讀準生字。同桌互助認讀。二人賽讀，全班開火車認讀2、分析字形，交流記字方法3、給字擴詞或造句，加強應用；小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。4、指導寫字字形分析、師范寫。學生先書空，再描一個，寫一個。三、作業(yè)：規(guī)范書寫生字板書設計： 1、秋天的圖畫梨樹（掛燈籠）、蘋果（露臉頰）、稻海（翻波浪）、高粱（舉火把）勤勞的人們秋天的圖畫（美麗）大雁（排人字）2、黃山奇石學習目標知識與能力：1、掌握本課生字詞，并能正確的書寫。 2、正

10、確流利有感情地朗讀課文，體會黃山奇石奇，背誦自己喜歡的部分； 過程與方法：通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生喜愛黃山，向往去黃山看奇石的美好情感。教學重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。教學難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。學前準備：生字卡片、課件教學時間：二課時教學過程： 第一課時一、導入新課師：導語激趣，學生初步了解黃山及黃山奇石。黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。齊讀課題二、

11、合作識字教師用多媒體課件檢查識字（1）、出現帶有拼音的詞語。（2）、去掉拼音讀詞語。（3）、去掉詞語讀生字。1、組內互教互學生字。2、小老師帶領大家認讀生字。3、字卡接龍比賽。4、相互聽讀課文。三、初讀感悟: 教師范讀學生聽。(1)補充完整：秀麗（神）奇 奇形怪（狀） 仙人（指）路(2)指名分自然段朗讀課文，糾正讀音,比賽讀.(3)理解詞語意思： 聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。尤其：表示進一步。 神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。四、指導書寫：重點指導如下區(qū)：筆順第一筆是橫，最后一筆是豎折尤：應與龍字區(qū)別。五、布置作業(yè)：規(guī)范書寫

12、生字。第二課時一、 觀看錄像，激發(fā)興趣，審題揭“奇”1、播放介紹黃山風景的資料片或配樂圖片黃山的景色秀麗神奇，吸引了無數中外游客，尤其是那些怪石更是特色。這節(jié)課，我們就來深入感受黃山石的魅力，齊讀課題黃山奇石。2、審題從題目中，你知道了什么？哪個字告訴你黃山石有這個特點的？“奇”什么意思？（“奇特、有趣”）3、出示三個選項，從中選擇“奇”在課題中的正確義項（1）、特殊的，稀罕，不常見的；（2）、驚異，引以為奇；（3）、姓；你還有什么不明白的？學生看題目質疑（為什么說黃山的石頭是“奇石”？它究竟“奇”在什么地方？）讓我們帶著這些問題到文中去尋找答案吧。把書打開，翻到第七頁二、初讀課文，整體感“奇

13、”（1）、課文中寫到了哪些奇石？請同學們自由輕聲讀課文，用直線標出這些奇石的名稱。（指名回答）（2）誰來大聲地把石頭的名稱告訴大家？指名朗讀、分組讀、齊讀（課件依次出現石頭的名稱）你覺得黃山石的名字取得怎么樣？學生談各自的看法師：是啊，黃山“奇石”連名字都取得那么有趣。多有意思呀！我們一齊把這有趣的石名讀一讀吧！師生齊讀（3）在這些石頭中，具體寫了哪些塊石頭呢？指名發(fā)言：（注意培養(yǎng)學生說完整句的能力）三、細讀課文，品讀探“奇”1、在這四塊奇石中，你最喜歡哪塊呢？ 你最喜歡哪塊石頭，就讀哪個自然段，要讀出石頭的奇特、有趣全班交流（先說自己喜歡哪塊石頭，指導有語氣朗讀，理解詞義，再有語氣朗讀）2、

14、以下順序依學定教，順學而導A、“仙桃石”。課件出示相關文字：從哪感受到“仙桃石”的奇特？學生發(fā)言第一：從外形看，它真像一個大桃子，這已經很神奇了。（看圖輔助感受，練習有語氣朗讀）第二：從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，就更神奇了。第三：動詞的運用看，進行句子比較：“仙桃石”好像從天上下來的一個大桃子，砸在山頂的石盤上?！跋商沂焙孟駨奶焐巷w下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。（一“飛”一“落”這兩個動詞，把這塊石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，又輕輕地落在山頂的石盤上，真是妙不可言。）B、“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”更有趣。（1）“猴子觀海”課

15、件出示句子：小猴子，你蹲在這里干什么呢？你為什么一動都不動呢？（被什么吸引了？）（2）“仙人指路”出示課件：“仙人指路”圖，課文是怎樣寫這塊石頭的呢？指名讀C、“金雞叫天都”。出示句子，指名讀，你覺得這句話中哪個詞最能突出這塊石頭的奇妙？說說看，理解“變”。D、齊讀二五自然段，練習背誦四、發(fā)揮想象，贊“奇”1、黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”課文只寫了它們的名字，至于這幾塊奇石的樣子，我們不知道。接下來請發(fā)揮你的想象，挑一塊說一說它們的樣子。2、聽了你們的介紹，我們好像就站在一個個觀景臺上，正美美地欣賞著那些奇石呢！五、總結全文：1、黃山奇石、以奇取勝、以多著稱，似人

16、似物，似鳥似獸，形態(tài)千奇百怪，形象逼真?zhèn)魃?，令人叫絕。這些奇石不是神話，是大自然的創(chuàng)造。六、布置作業(yè)：有感情通過朗讀課文。板書設計： 仙 桃 石 天狗望月2、黃山奇石 猴子觀海 獅子搶球（奇特、有趣 ） 仙人指路 仙女彈琴 金雞叫天都 3、植物媽媽有辦法學習目標：知識與能力：掌握生字詞， 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：利用課件，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。情感、態(tài)度、價值觀：有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。學習重點：1、掌握本課生字詞，并能正確的書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。了解課文告訴我們的知識。學習難點：了解植物傳播種

17、子的方法。背誦課文學前準備：生字卡片、課件學習時間：二課時學習過程： 第一課時一、導入，朗讀，檢查預習。1、出示石榴、蘋果等，談話引出課題。師：這些植物，他們要是想讓自己的孩子換個地方，扎根、發(fā)芽、結果，該怎么辦呢？2、導入課文，老師朗讀第一小節(jié)，師生用問答的方式朗讀課文，考察學生預習情況。二、檢查預習，識字。師：大家預習的不錯。老師想知道這些生字你們是怎么認識？1、指導認詞語、生字。2、觀察果實，和老師談話，引發(fā)探究興趣。3、認詞語：旅行、蒲公英、降落傘、娃娃、乘著、紛紛蒼耳、山洼、蹦跳、觀察、4、認識分類認生字：旅、降、蹦、察、乘；紛、識、蒼、啪、洼、娃、蒲公英三、質疑 師：再讀一讀這首小

18、詩，注意語氣。（指導朗讀）想一想，有沒有不理解的地方？（幫助學生能順利地理解詩句的意思）再讀，同桌交流，完成下列題目：1、課文講了（ ）（ ）（ ）三種植物傳播種子的方法。2、（ ）借助風的幫助；（ ）借助動物的幫助；（ ）借助太陽的幫助。3、你還知道哪種植物傳播種子的方法？四、出示課件，幫助學生擴展課外知識。五、作業(yè)：規(guī)范書寫生字。第二課時一、復習鞏固生字1、出示詞語卡片，快速認讀。2、游戲。A兩人一組，一個人看到生字后作出一個動作，讓另一個背對著生字卡的同學猜?！芭?、炸、蹦、降”B一個人說出跟著各自相關的語言，但是不能出現這個字，讓其他同學猜?！奥谩⑵?、洼、娃、紛、蒼、察、識”3、背誦課文

19、。二、基本功訓練。認識AABB式的重疊詞。出示“許許多多”，分析結構，讓學生說自己了的。三、指導學生在田字格中寫生字。1、分類指導。娃、好、如2、學生描摹寫其他字。讀詞語。做游戲，復習生字。板書設計： 3、植物媽媽有辦法蒲公英 風蒼耳 動物豌豆 太陽、彈力4、古詩兩首一、學習目標知識與能力：。掌握生字詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文過程與方法：在讀讀、說說、背背中，理解古詩內容，感悟美好情感；在自主識字和合作學習中識記生字 情感、態(tài)度、價值觀：體會詩人對秋天的贊美之情，激發(fā)學生喜歡背誦古詩的美好情感 學習重點：識字感悟，背誦古詩 教學難點：在反復誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的優(yōu)美學

20、前準備：生字卡片、課件學習時間：二課時教學過程： 第一課時一、啟發(fā)談話。今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）二、識字寫字，掃清閱讀障礙。1、自由讀課文：畫出不認識的字。2、小組內讀課文，要求讀準字音。3、小組匯報，檢查讀書效果。4、小組合作學習，記憶漢字。5、指導學生書寫漢字。三、初讀課文。1、作者簡介。2、教師范讀，學生體會詩的情感。3、學生自由讀、小組內讀、制名讀、全班齊讀。四、學生質疑，提出不理解的地方。第二課時一、復習導入。1、指名讀。 2、互讀。二、學習贈劉景文，理解詩意，體會情感。1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒

21、不懂？畫下來。3、小組匯報。4、配樂范讀，學生模仿，小組互讀5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？6、教師小結。7、小組朗讀比賽。三、小組合作學習山行理解詩意，體會情感。1、根據學習贈劉景文的經驗，確定學習方案。2、小組自學。3、匯報，師生合作解疑。4、教師小結。背誦古詩。四、擴展練習。你還知道哪些描寫秋天的古詩？語文園地一一、學習目標知識與能力：1,利用形聲字聲旁識字的方法識字，寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，鞏固和運用識字方法。2,積累詞語，背誦兒歌；練習口語交際，提高語言表達能力。過程與方法：在讀讀、說說、背背中，理解古詩內容，感悟美好情感；在自主識字和合作學習中識記生字 情感、態(tài)度、價值觀

22、：激發(fā)學生喜歡秋天的美好情感，培養(yǎng)學生主動積累的良好學習習慣。教學重點：識字寫字，背誦兒歌教學難點：感受兒歌的語言美，在輕松的氛圍中背會兒歌學前準備：生字卡片、課件學習時間：三課時學習過程： 第一課時一、我會認1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。 2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。 3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。 4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。） 5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。 7、改變語境，在不同語境中鞏

23、固生字。 出示下列詞語，學生認讀。 交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 8、開火車認讀生字二、我會寫 ：1、出示四組字引導學生認讀。 2、引導學生發(fā)現每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定4、按偏旁記字真的很方便，而且容易對。原來認字這么有趣呀！三、總結1,做完我的發(fā)現，你有什么收獲嗎？掌握了兩種識字方法：用形

24、聲字聲旁識字法、按部首記字法2,看來，學習漢字方法還不少呢！以后，我要用心學習，多發(fā)現一些巧妙的辦法，這樣記字就更容易了。在生活中做有心人，多認字，巧認字。第二課時一、我會讀 1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。 二、讀讀背背： 1、教師示范讀。 2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍；指名讀，糾正讀音 3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。 4、把自己最喜歡的句子讀給大家聽。5、有語氣朗讀全文，你知道作者想說什么嗎？把句子補充完整：秋天（ ）6、引導學生

25、劃分層次兒歌中寫了哪幾種植物？用圓圈標出兒歌中寫了幾個地方的景色？分別是哪？如果我想請兩個同學朗讀全文，該怎么讀呢？ 7、用自己喜歡的方式背誦兒歌。8、拓展:將收集的秋天的兒歌讀給同學聽。三、總結其實，每篇文章中都有許多好詞好句子。讀到它，可以用筆標出來，或者多讀讀，試著背背。只要堅持，你會積累許多好詞好句的。第三課時學習任務：完成口語交際，提高語言表達能力一、創(chuàng)設情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示秋天的美麗景色。同學們，秋媽媽已經來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那該有多好呀！可不知去什么地方。你們有什么好的建議嗎？二、組內討論，小組匯報。學生

26、出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。小組討論出合適的計劃，達成共識，準備到全班交流本組的秋游計劃。三、全班交流，統(tǒng)一計劃。各組陳述本組的計劃和理由，集中大家的意見，確定秋天計劃。四、討論具體事宜。討論秋游的前期準備工作和秋游的分工。五、總結評議，提出建議。教師總結秋游計劃的研究情況，肯定學生積極參與的熱情，鼓勵學生多發(fā)言，努力把話說明白。識字2學習目標：知識能力目標：掌握生字；點明多音字：彈。培養(yǎng)學生書寫能力，朗讀能力。過程方法目標：能正確流利的朗讀詞語；體會詞語的節(jié)奏感。情態(tài)目標：對積累詞語有興趣；留心觀察校園生活體驗課余生活豐富

27、多彩、充滿樂趣；發(fā)展自己的愛好。教學重難點：掌握生字；能正確流利的朗讀詞語；體會詞語的節(jié)奏感。課前準備：生子卡，課件課時安排：兩課時教學過程： 第一課時一 啟發(fā)談話。二 認讀生字。1 自由讀課文，把生字畫下來。2、借助拼音，讀準字音。借肋圖片，讀詞語。3、同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。4、小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。三 朗讀感悟。1“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。2對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。3有節(jié)奏地讀詞語。4說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。四 讀書比賽。第二課時一 復習生字。1、指名讀詞

28、語。2、師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。3、同桌兩位同學合作讀詞語。二 學習漢字，記住字形。1、小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。2、全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？三 指導書寫。1、觀察：每個字的間架結構及在田字格里的位置。2、比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結構的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。3、教師范寫：“琴”。4、學生練習寫字：小組互評，教師評價。四 作業(yè)。抄寫生字新詞。板書設計： 識字2練書法、彈鋼琴、栽花草、做航模。畫圖畫、拉二胡、喂鴿子、學電腦。下象棋、唱京戲、養(yǎng)金魚、觀天氣。5、一株紫丁香學習目標：知識與能力：1、掌握本課生字詞，并

29、能正確的書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：采用編順口溜、猜字謎、加減法等識記字形。采用多種方法朗讀感悟。情感、態(tài)度、價值觀：體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。教學重點：識字，正確、流利、有感情地朗讀課文體會師生之間的深厚感情。教學難點：讀文體會師生之間的深厚感情。課前準備： 生子卡，課件課時安排：兩課時教學過程： 第一課時一、 看圖導入1、出示“紫丁香”的圖片，提問：你知道這美麗的花兒叫什么名字嗎？2、教師引言：靜靜的夜晚，當老師正在認真?zhèn)湔n的時候，幾個小伙伴掂起腳尖悄悄地走到老師窗前種下了一株紫丁香。今天我們就來學習一首清新活潑的小詩一株紫丁香。生齊讀課題

30、。讀了課題，大家有什么問題想問？（為什么種這株紫丁香？）二、 初讀感知1、教師范讀，學生聽讀，邊聽邊劃出不認識的字詞。2、生自由初讀課文。用喜歡的方式認識劃出的字詞，讀準生字。3、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。4、同桌互相檢測生字。5、小組長檢測生字詞學習情況。個人讀、開火車讀、齊讀。6、小組長帶領學習識記的字，重點記字形，理解字義。7、識字匯報用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。8、開火車檢查生字。重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲;“您”（鼻音）。選字填空：“院、除、牽、困”我們踮起腳尖兒，走進安靜的（ ）。我們給您唱歌，幫您（ ）一天的疲倦。我們感謝您時時把

31、我們（ ）。夜深了，星星（ ）得眨眼。9、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？例如：組合法：“自”+“心”組成“息”；“你”+“心”組成“您”；“哥”+“欠”組成 “歌”。猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。 牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫（牽）四四方方一間房，一根木頭方中央。（困） 一人站在大樹旁（休）。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）10、再讀課文。學生自由練讀，要求讀正確，讀流利；選出自己喜歡的小節(jié)讀結伙伴聽。再來讀課文，用筆標好節(jié)序，不懂的地方標上“?”11、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。12、全班齊讀，整體感知。三、 指導書寫。1、讓學生

32、認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。2、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。3、布置作業(yè)：規(guī)范書寫生字，熟讀課文第二課時一、復習鞏固出示課后練習“我會讀”中的詞語，開火車認讀。二、整體感知指名分自然段朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀正確三、品讀課文，體會感情1、讀悟第一小節(jié)（1）指名讀。你知道是誰送的紫丁香了吧，你能用書上的句子說說嗎？ （2）“濃綠”的小院是什么樣的？（學生展開聯想：可能種了許多樹、草、蔬菜）（3）你們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）情景談話：你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。那么這一小節(jié)應該怎樣讀呢？

33、請你讀給大家聽。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學生自由發(fā)言）（4）你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托多迷人呀！一陣微風吹過，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，香味撲鼻。小院真美呀！我們一起讀一讀第一小節(jié)2、感悟二四小結內容（1）我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？自讀課文24小節(jié)（小組合作，完成口頭填空：）我們栽下一株紫丁香，為的是讓（ ）的（ ）和你 （ ）；讓（ ）的（ ）幫你（ ）；讓（ ）的（ ）感謝你（ ）。師：你從哪找到的答案？把課文讀給大家聽你可

34、真會讀書、真會思考！（2）交流感悟各小結內容指導學生讀好兩個“老師”，注意：前一個輕短，后一個重緩，師范讀“夜夜”什么意思？為什么要和老師夜夜做伴呢，你想到了什么？師：見老師這么辛苦，懂事的孩子們才種下紫丁香，希望那綠色的枝葉每晚陪伴在老師身邊。多可愛的孩子們呀！讓我們把這份美好的情感通過我們的朗讀表現出來吧。B、第三小節(jié)現在有紫丁香和老師做伴了，真好，孩子們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？指名讀課文老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦?！捌＞搿笔裁匆馑迹磕隳芙o它換個詞嗎？你要為老師唱些什么呀？（指名說）C、第四小節(jié)出示圖片，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能

35、用書上的句子告訴告訴我們嗎？自由讀第四小節(jié)，思考：講了什么？（板書：盛開笑臉）“掛牽”什么意思？有人不理解，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）你能舉個這樣的例子嗎？用“當時，老師”練習說話小結：老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學們的心田；孩子們是聰明的，他們知道老師的辛苦，一株紫丁香，孩子們的一片心意。你能把這種感情讀出來嗎？指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。3、讀悟第五小節(jié)大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?課件出示老師工作的一組

36、圖片你有什么想說的嗎？ 讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！齊讀第五小節(jié)4、總結全文，指導背誦讀完這首活潑清新的小詩，我們再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這份對老師濃濃的敬愛之情，齊讀課文好嗎？ 5、拓展：除了這首詩，你還知道哪些贊美老師的詩句或文章？ 四、布置作業(yè)：背誦全文板書設計： 5、一株紫丁香美6、我選我學習目標：知識與能力：掌握本課生字詞，并能正確的書寫。能正確、流利地朗讀課文。過程與方法：在朗讀中，體會人物的自信，感悟內容后再次體會著讀情感、態(tài)度與價值觀：使學生懂得要對自己有信心，并用適當的方式展示和表現自我。懂得應當為別人服務。

37、教學重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。教學準備：生字卡片、課件教學課時：2課時。教學過程： 第一課時一、 談話導入，解題、質疑1.同學們，今天我們學習一篇新課文我選我。（板書課題）齊讀課題。2.從題目中，你知道了什么？理解“選”（選舉、推選的意思）。3.你還想知道什么？學生質疑：文中的“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？二、 識字、寫字，掃清閱讀障礙。1.自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。2.小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。3.小組合作學習：記住生字。全班交流（1）出示詞句，指名認讀委

38、員勞動委員李小青是我們班的勞動委員。補選什么意思？還能用“補”組什么詞？愣住表演一下，你知道愣住什么意思嗎？親切親切地說林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？” （2）出示字卡，進行不同方式的練讀（3）識字方法，說說怎么記住這些字員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班（4）練習正確朗讀課文（自由輕聲朗讀、指名分段朗讀）（5）初步感知課文內容問題一：“我”指誰？王寧問題二：他選自己干什么？做勞動委員他為什么要選自己？我們下節(jié)課再來交流三、教師指導書寫。指導學生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫：四、布置作業(yè)：熟讀課文，規(guī)范書寫生字第二課時一、揭題質疑。1、教師板書課題：看到課題后，

39、你有什么不懂的問題要問自己或別人？（我指誰？選什么？為什么我選我？）二、初讀課文，自學釋疑。1.學生帶著問題自由讀課文。2.小組合作學習，討論交流。（1）指名讀課文。提示“翹舌音”、“后鼻音”的字及多音字“寧”、“切”要讀準確。（2）用生字卡片及詞語卡片互相檢查。三、再讀課文，整體感悟。1、指名讀課文，思考：王寧選自己做什么？為什么要選自己？為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？2、小組探究學習。在熟讀課文后討論三個思考題。集體探究感悟。討論思考題一：讀出課文相關段落。（1）再讀：“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想?！睆摹办o悄悄”，可以體會到什么？ （2）大家正在考慮選誰的時候，發(fā)生了

40、什么事情？指名讀出有關句子”從“突然”這個詞中你們又體會到什么？ 句子訓練。出示課后“我會讀”中的句子，指名讀觀察這兩組句子說的是什么意思，有什么不同。（這兩組句子每組都有兩句話，兩句話說法不同，但意思是一樣的。）仿照“我會讀”中的句子練習。李小青是我的好朋友。（ ）是（ ）。我們的祖國是中華人民共和國。（ ）是（ ）。討論思考題二：大家齊讀課文最后一句話。指讀課文后面小朋友的問話。然后全班學生結合課文內容說說你會不會為王寧鼓掌，為什么？從“大家都愣住了”到王寧講了自己選自己的理由，再到“教室里響起一片掌聲”，你可以看出什么？體驗性朗讀，讀出課文的思想感情。3、剛才，通過朗讀課文，大家討論了思

41、考題，明白了課文所表達的意思。我們怎樣通過朗讀來表達呢？（1）自由朗讀，讀出自己的體會和感情。（2）指名讀，創(chuàng)設情境讀，表達感情。自由組合，分角色朗讀。（3）選2、3個小組，到講臺前表演分角色朗讀。師生共同分角色朗讀課文。四、課堂總結。通過學習“我選我”一課，你們有什么收獲、體會？五、作業(yè)練習。1、有感情地朗讀課文。2、假如參加班干部競選，你準備講什么？請你準備競選說稿。競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長、班長等。板書設計： 6、我選我好朋友王寧 熱愛勞動 關心集體7、一分鐘教學目標：知識與能力：認識并掌握生子。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過一分鐘與20分鐘的對比，感悟珍

42、惜時間的寶貴情感、態(tài)度、價值觀：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點難點：朗讀課文；懂得珍惜時間。教學準備：生字卡片、詞語卡片。教學時間：兩課時教學過程： 第一課時一、創(chuàng)設情景，引入新課。1、教師將一只鐘表掛在黑板上，告訴學生最長的指叫秒針，它轉一圈就是一分鐘。分組進行一分鐘寫字、做口算題比賽。匯報比賽成果。在黑板上分別記下在一分鐘內寫字最少的數和最多的數，口算題完成的最少及最多數。2、揭示課題。在一分鐘的比賽中同學們能寫（ ）（ ）個字，做（ ）（ ）個口算題（數字隨機說），那么我們今天來學習這課：“一分鐘”。（讀題質疑。）二、初讀課文，識字釋疑。1、自讀課文，畫出不認識的字

43、。2、對照蘋果圖中的拼音認讀生字。3、同桌互讀課文。4、小組釋疑。將沒解決的問題提出來。5、檢查自學識字，交流識字方法。（1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。（2）熟字換偏旁識字：快-決；海-悔。（3）猜謎語識字：“大門里面是市場”，認識“鬧”。（4）運用漢字的構字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、悔。（字義都與偏旁有關）6、教師用卡片抽查讀音及字形結構。指名23人初讀課文。三、朗讀感悟，明白道理。1、教師范讀課文，思考剛才各組提出的問題：為什么元元多睡了一分鐘，他卻遲到了20分鐘？2、學習第一自然段。指名讀課文，說說這個自然段告訴我們什么？教師根據學生發(fā)言隨機板書：“鬧鐘響、打哈欠、再睡就不

44、會遲到?！痹降走t到沒有呢？3、學習24自然段。先在小組內自由讀，找找元元幾次嘆氣，幾次自言自語說什么。（ 板書：嘆氣，要是）（1）小組討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想什么？（2）全班交流后，體會元元著急的心情并朗讀課文。（3）小組探究學習：元元兩次嘆氣，兩次都說：“要是早一分鐘就好了”。你是怎么想的？（4）全班交流：兩次嘆息不但說明元元著急，也有深深的自責。（5）自由讀課文，讀出元元嘆息、自責的的語氣。4、集體討論：你們認為一分鐘重要嗎？為什么？5、最后，元元怎么到的學校？到學校后又發(fā)生了什么情況？（隨機板書：紅、低、后悔）指名讀課文，集體討論大家開始提的問題：“

45、為什么元元多睡了一分鐘，他卻遲到了20分鐘？”元元為什么紅著臉、低著頭坐到席位上？大家齊讀最后一句話。6、通過這個小故事，你們明白了什么道理？學生自由發(fā)言，教師小結。同學們，通過“一分鐘”這篇文章，我們知道元元小朋友因為早上多睡了一分鐘，換來的是等紅燈、等汽車那焦急的等待和他不停地嘆息，在等待和自己辛苦步行后耽誤了20分鐘。20分鐘是一節(jié)課的一半啊，是多寶貴的20分鐘?。≡浇淌液蟮椭^、紅著臉說明他深知自己錯了，為自己的錯誤而后悔，也說明時間是非常寶貴的。四、拓展訓練。（1）同學們，你們有這樣的經歷嗎？（2）你們想一想，第二天元元會怎么做？你認為元元是怎樣一個孩子？五、課堂總結。同學們，學

46、完了這課，你懂得了什么道理？ 六、作業(yè)練習。1.熟讀課文。 2. 搜集有關時間的格言和諺語。第二課時一、復習鞏固。1.兩人小組用卡片互查生字新詞。2.組詞比賽，分組進行，看哪組組詞多，多者發(fā)給每人一顆小紅星。鐘、鬧，遲、悔，悔、嘆，哈、決。3.將找找說說中的獨體字及偏旁發(fā)給學生，開展“找”朋友，組新“字”活動，組后一人讀音，一人組詞。（钅、尺、中、口、欠、又、井、門、合、市、辶）4.出示多音字卡片。讀音組詞練習。二、寫字指導。1.觀察字的結構特點，把部首和筆畫看清楚，觀察每個部首和筆畫在田字格中的位置。2.在小組內交流自己觀察的結果。3.教師重點指導：4.學生描紅、臨寫。教師巡視。5.講評。兩

47、人互評哪個字寫得好，好在哪兒，哪個字應修改。三、實踐活動體會“一分鐘”的價值。1、“一分鐘”能做什么？（1）以小組為單位，每人將自己收集到的材料在小組內交流，小組長歸納、簡單整理，向班內匯報。（2）集體交流。各組匯報本組交流的信息。（3）自己談體會，說說“一分鐘”的認識和體會。（4）教師小結。同學們收集了很多材料，說明了一分鐘能做很多不同的事情。一分鐘雖然只有短短60秒，如果我們不珍惜，時間就會白白浪費掉，就會一事無成。人們常說：“分秒必爭”，就是要求我們在每一分每一秒內做更多的事情，使每一分每一秒都有它不同的價值。2、師生交流關于珍惜時間的格言和諺語。時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量

48、。郭沫若放棄時間的人，時間也拋棄他。莎士比亞一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。古訓3.教師講關于“一分鐘”的故事。見教參資料袋。說明一分鐘的珍貴。四、課堂總結。1、同學們，通過上一節(jié)及本課的學習，你最大的收獲是什么?學生自由發(fā)言。2、 “一分鐘”這篇文章學到這就結束了。通過學習，我們每個人都應該嚴格要求自己，遵守時間，珍惜時間。因此，我們不要小瞧一分鐘，把握生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。板書設計： 鬧鐘響 一 嘆 氣 打呵欠 分 要是早 再 睡 鐘 紅 臉就 低 頭20分鐘不會遲到 后悔 遲到8難忘的一天教學目標：知識與能力：認識13個生字。會寫10個字。正確、流利地朗讀課文，體會小作者

49、的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。過程與方法：通過小組合作學習，識記生字；在多種形式的朗讀中，通過圈畫重點詞語，體會總理對人民的愛，感受傣族人民對總理的愛情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負的責任重大。教學重點難點：1、識字，朗讀課文，積累和運用詞語。2、 體會作者的激動、崇敬的心情，認識自己肩負的責任重大。教學準備：生字、偏旁卡片。教學時間：三課時教學過程： 第一課時一、圖片導入，審題質疑。1、出示鄧小平爺爺活動圖片。師：同學們，你們認識畫面中這位慈祥的老爺爺嗎？誰還記得我們學過一篇有關這位老爺爺的文章題目是什么？鄧小平爺爺植樹。好，今天我們再學一篇和鄧爺爺有關的文章。板書課

50、題.2、學生齊讀題目。讀了這個題目，你們有什么問題？（為什么難忘？什么事難忘？這一天發(fā)生了什么事？這事和誰有關？）下面讓我們帶著這些問題來初讀課文。二、初讀課文，自主識字，了解大意。1.自主讀課文。邊讀邊畫出生字。然后對照拼音讀準字音，自主識記字形。2.小組合作學習，交流識字方法。先讀課文，再交流自己是怎樣識字的，看看誰的識字方法多。3.全班交流識字方法。各組代表先讀課文，再匯報本組的識字方法。（1）用熟字加偏旁的方法識字。十計 目冒 官館 平怦谷容 田奮 山燦 屋握（2）用一字組多詞的方法識字。如：算計算、算法、口算、筆算、珠算緊緊張、緊急、緊要、趕緊、松緊（3）讀句子識字。我冒著寒風，到工

51、業(yè)展覽館為鄧爺爺做計算機表演。4.朗讀課文（1）讀后釋疑，引導學生概括課文主要內容（“我”在1984年2月16日給鄧爺爺做了計算機表演。鄧爺爺兩次和我握手。這一天使我難忘。）三、鞏固練習。兩人小組用生字、詞語卡片互相檢查。讀音，說結構。教師用“我會認”中的生字卡片抽查。內容：音、形、組詞。練習：按要求填空。（每人一張）“算”的讀音是（ ），偏旁是（ ），共有（ ）筆?！扳瘛钡淖x音是 ( ），偏旁是（ ），除偏旁還有（ ）筆?！盃N”的讀音是（ ），偏旁是（ ），除偏旁還有（ ）筆。“容”的讀音是（ ），偏旁是（ ），除偏旁還有（ ）筆?！坝[”字共有（ ）筆?！熬o”字共有（ ）筆?！梆^”字共有（ ）筆。“普”字共有（ ）筆。xing( )興xing( )四、課堂總結。今天這節(jié)課我們