1、課題與教學內容12*大自然的啟示課時安排1課時教學目標知識技能認識8個生字。朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。過程方法讀中體會， 自主探究，合作學習。態(tài)度情感激發(fā)閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。教學札記教學過程設計預 設 教 學 路 徑預 計 學 生 活 動備 擇 方 案復習引入，指點學法聯(lián)系引入，板書課題。請回憶前三篇課文，說說主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？說一說你準備怎樣學習這篇課文？以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？熟讀課文，自主學習精讀研討，交流收獲交流的重點是以下兩個方面

2、，要注意，交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。重點之二；交流課外搜集的相關資料。回讀小結，延伸拓展教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料，布置學生課外閱讀，激勵學生去觀察大自然，繼續(xù)落實好綜合性學習的要求。請同學們說一說。如：圍繞“閱讀提示”先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結合搜集的資料學習，等等。讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內容。自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分

3、鐘左右，在書上圈點批注。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”引導學生如結合“現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”，交流相關資料。朗讀全文，閉眼回顧學習過程，小結學習收獲與學習方法。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學?？刹捎媒Y合上下文，聯(lián)系科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。也可以在學完課文后結合“口語交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關資料，暢談受到的啟發(fā)。教 學 過 程 設 計預 設 教 學 路 徑預 計

4、學 生 活 動備 擇 方 案二初讀感知1檢查預習、質疑問難。（1）指讀課文、正音、解詞。讀準字音：理解詞語：（2）用“_”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。（3）自由讀課文，質疑問難。2揭題，學生自悟：（1）板書課題?！疤焯谩敝甘裁?？在文中怎樣理解？文中“鳥的天堂”指的是什么？ 留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來?！邦潯眂hn“應接不暇”中“應”讀yng“一簇”中“簇”讀c“隙”讀x教 學 過 程 設 計預 設 教 學 路 徑預 計 學 生 活 動備

5、 擇 方 案（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？三、理解感悟1學習第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？（2）練習朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。2學習第二段：（1）出示投影片（文中插圖）。看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動的情景。作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心

6、移去”可以體會到，當時環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥教 學 過 程 設 計預 設 教 學 路 徑預 計 學 生 活 動備 擇 方 案（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用_線劃出來。（3）小組討論、互相交流：（4）圖文對照“學生交流、教師點撥、理解重點句（5）指導朗讀，培養(yǎng)學生體驗“美”、欣賞“美”的能力。（6）小結：3學習第三段：（1）指名讀第三段，思考：這一段主要寫了什么？（2）再讀討論，教師適時點撥（3）感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。4、自學4、5段四、小結課文，完成作業(yè)由“回頭看”、“我感到一點兒留戀”、“那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”體會到作者的